數(shù)控技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

數(shù)控技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告一、專業(yè)調(diào)研目標(biāo)、基本思路與方法為了掌握我國(guó)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能型人才規(guī)格和數(shù)量的需求，為了解數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)發(fā)展情況，為保證在示范校建設(shè)中技能型人才的培養(yǎng)和行業(yè)需求的完美對(duì)接，滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求，特開(kāi)展我國(guó)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研。本調(diào)研通過(guò)查閱資料了解我國(guó)對(duì)數(shù)控機(jī)床專業(yè)人才的需求、我國(guó)高職院校數(shù)控機(jī)床專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)以及其中出現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)措施。同時(shí)，本調(diào)研報(bào)告結(jié)合的內(nèi)部數(shù)據(jù)，分析本院專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與不足，為數(shù)控機(jī)床專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式及專業(yè)改革從而制定校企合作工學(xué)結(jié)合平臺(tái)下基于工作過(guò)程的專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研1.數(shù)控機(jī)床行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)21世紀(jì)初，日本和德國(guó)系占據(jù)著世界機(jī)床產(chǎn)值前兩位的傳統(tǒng)強(qiáng)國(guó)，但兩國(guó)的機(jī)床產(chǎn)業(yè)均在2008年爆發(fā)的金融危機(jī)中受到較大影響。彼時(shí)，機(jī)床行業(yè)高速發(fā)展中的中國(guó)受金融危機(jī)的影響相對(duì)較小，機(jī)床產(chǎn)值于2009年一躍成為世界首位，并在隨后的七年中一直保持著世界第一機(jī)床生產(chǎn)大國(guó)的地位。數(shù)控機(jī)床作為機(jī)床行業(yè)的重要分支，屬于高端制造裝備，是國(guó)家培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域，在國(guó)家工業(yè)發(fā)展過(guò)程中具有重要的戰(zhàn)略意義。為支持機(jī)床工具行業(yè)的發(fā)展，中國(guó)近幾年陸續(xù)出臺(tái)了《高檔數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)制造裝備》科技重大專項(xiàng)、《裝備制造業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》、《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》、《中國(guó)制造2025》、《“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《智能制造發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》等政策及措施，從不同角度和方向提出要大力發(fā)展高檔數(shù)控機(jī)床及其核心控制和功能部件，為機(jī)床行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好政策環(huán)境。其中，《中國(guó)制造2025》規(guī)劃中明確提出，“高端數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)設(shè)施裝備”之具體目標(biāo)如下：到2020年，高檔數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)制造裝備國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率超過(guò)70%；數(shù)控系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)型、智能型國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率分別達(dá)到60%、10%，主軸、絲杠、導(dǎo)軌等中高檔功能部件國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率達(dá)到50%；到2025年，高檔數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)制造裝備國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率超過(guò)80%，中國(guó)的關(guān)鍵工序數(shù)控化率將從現(xiàn)在的33%提升到64%。高檔數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)制造裝備總體進(jìn)入世界強(qiáng)國(guó)行列。國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)發(fā)布的《<中國(guó)制造2025>重點(diǎn)領(lǐng)域技術(shù)路線圖》也明確提出未來(lái)十年，我國(guó)數(shù)控機(jī)床將重點(diǎn)針對(duì)航空航天裝備、汽車、電子信息設(shè)備等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，開(kāi)發(fā)高檔數(shù)控機(jī)床、先進(jìn)成形裝備及成組工藝生產(chǎn)線。廣東省作為我國(guó)制造業(yè)中心之一，在特專型數(shù)控機(jī)床、經(jīng)濟(jì)型和普及型數(shù)控系統(tǒng)、以及光柵尺和數(shù)顯裝置、滾動(dòng)功能部件等方面形成了明顯的產(chǎn)品特色。近年來(lái)，大型復(fù)雜精密數(shù)控機(jī)床研發(fā)方面也取得了重大進(jìn)展，成為我國(guó)重要的數(shù)控機(jī)床和數(shù)控系統(tǒng)、關(guān)鍵功能部件生產(chǎn)基地。為貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于數(shù)控機(jī)床發(fā)展的規(guī)劃，廣東省在《關(guān)于印發(fā)廣東省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017）的通知》中明確提出“以廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、黃埔區(qū)為主要載體，集聚工業(yè)機(jī)器人及智能制造的產(chǎn)業(yè)資源和科技要素，逐步形成基地‘一區(qū)兩帶多園區(qū)’的產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，圍繞優(yōu)勢(shì)行業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)以數(shù)控鏜銑床、精密壓力機(jī)、數(shù)字化工具系統(tǒng)為代表的數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)，以焊接、搬運(yùn)、裝配、檢測(cè)等作業(yè)為應(yīng)用需求的單體工業(yè)機(jī)器人及其成套系統(tǒng)，以提供機(jī)器人自動(dòng)化應(yīng)用為代表的系統(tǒng)集成服務(wù)業(yè)，加大機(jī)器人相關(guān)基礎(chǔ)部件研發(fā)力度，加快產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程”、“以火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、板芙鎮(zhèn)為主要載體，以中山市智能改造公共服務(wù)平臺(tái)為依托，以智能制造裝備產(chǎn)業(yè)為核心，重點(diǎn)發(fā)展智能數(shù)控、光電裝備、醫(yī)療器械等機(jī)器人相關(guān)技術(shù)，建設(shè)智能制造基地”?！稄V東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》也明確提出將在下一階段“進(jìn)一步推進(jìn)高檔數(shù)控機(jī)床與工業(yè)機(jī)器人、增材制造裝備、智能傳感與控制裝備、智能檢測(cè)與裝配裝備、智能物流與倉(cāng)儲(chǔ)裝備等關(guān)鍵技術(shù)裝備發(fā)展。加快突破工業(yè)機(jī)器人控制器、減速器等關(guān)鍵技術(shù)和核心零部件，推動(dòng)人工智能與機(jī)器人技術(shù)深度融合。發(fā)展高精度數(shù)控機(jī)床、工作母機(jī)、高端儀器儀表等重大設(shè)備，鼓勵(lì)建設(shè)智能化生產(chǎn)線、智能工廠，提升重大智能成套設(shè)備集成水平”?！笆濉币?guī)劃的經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，先進(jìn)制造業(yè)是傳統(tǒng)制造業(yè)的改造方向，電子信息、生物工程、新能源新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將為精密、高效、專用數(shù)控機(jī)床開(kāi)辟了新的需求；從地域發(fā)展分析，中國(guó)東部產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、東北等老工業(yè)基地的振興和中西部的開(kāi)發(fā)加快步伐，為數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供國(guó)內(nèi)市場(chǎng)；經(jīng)濟(jì)全球化，國(guó)際資本和產(chǎn)業(yè)向中國(guó)的轉(zhuǎn)移、國(guó)際技術(shù)和人才的交流、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易的強(qiáng)勁發(fā)展等，為中國(guó)數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了外部環(huán)境，使數(shù)控機(jī)床行業(yè)處于難得的戰(zhàn)略發(fā)展期。未來(lái)，中國(guó)數(shù)控機(jī)床行業(yè)將主要呈現(xiàn)三大發(fā)展趨勢(shì)：國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床綜合競(jìng)爭(zhēng)力將大幅提高，從而引起國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床的市場(chǎng)占有率將出現(xiàn)根本的變化、一批跨國(guó)機(jī)床集團(tuán)在中國(guó)設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)或合資企業(yè)，本地化生產(chǎn)將形成生產(chǎn)能力、形成普及型數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)化。2.數(shù)控機(jī)床行業(yè)從業(yè)人員基本情況（人數(shù)，技術(shù)等級(jí)，年齡，學(xué)歷，工資等）近三年人才招聘情況；未來(lái)人才需求的要求（學(xué)歷、資格證書、技術(shù)水平等）數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，然而目前我國(guó)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)性短缺嚴(yán)重。據(jù)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》統(tǒng)計(jì)，2015年高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人行業(yè)人僅450萬(wàn)人，而預(yù)計(jì)至2020年該行業(yè)人才需求將達(dá)到750萬(wàn)人，缺口300萬(wàn)人，而到2025年，缺口將擴(kuò)大至450萬(wàn)人。據(jù)智聯(lián)招聘統(tǒng)計(jì)，數(shù)控車床專業(yè)的就業(yè)前景在所有專業(yè)中排行第347位，并且在所有數(shù)控車床專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)中經(jīng)過(guò)智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)分析得知，其月平均工資約4903元，最低工資約2892元，最高工資為53000元以上。隨著民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)(如廣東，浙江、江蘇、山東)，數(shù)控人才更是供不應(yīng)求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。具有數(shù)控知識(shí)的模具技工的年薪已開(kāi)到了30萬(wàn)元，超過(guò)了“博士”。隨著我國(guó)機(jī)制行業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用，我國(guó)世界制造業(yè)加工中心地位形成，數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國(guó)各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，可在現(xiàn)代制造業(yè)的模具、鐘表業(yè)、五金行業(yè)、中小制造業(yè)、從事相應(yīng)公司企業(yè)的電腦繪圖、數(shù)控編程設(shè)計(jì)、加工中心操作、模具設(shè)計(jì)與制造、電火花及線切割工作，所以目前現(xiàn)有的數(shù)控技術(shù)人才無(wú)法滿足制造業(yè)的需求，而且人才市場(chǎng)上的這類人才儲(chǔ)備并不大，企業(yè)要在人才市場(chǎng)上尋覓合適的人才顯得比較困難，以至于導(dǎo)致模具設(shè)計(jì)、CAD/CAM工程師、數(shù)控編程、數(shù)控加工等已成為我國(guó)各人才市場(chǎng)招聘頻率最高的職位之一。我國(guó)高級(jí)技工正面臨著“青黃不接”的嚴(yán)重局面，原有技工年齡已大，中年技工為數(shù)不多，青年技工尚未成熟。在制造業(yè)，能夠熟練操作現(xiàn)代化機(jī)床的人才已成稀缺，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)技術(shù)工人中，高級(jí)技工占3.5%，中級(jí)工占35%，初級(jí)工占60%。而發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)工人中，高級(jí)工占35%、中級(jí)工占50%、初級(jí)工占15%。隨著產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)結(jié)構(gòu)也將發(fā)生變化。企業(yè)對(duì)較高層次的第一線應(yīng)用型人才的需求將明顯增加。隨著我國(guó)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數(shù)控設(shè)備的更新?lián)Q代，對(duì)各層次的數(shù)控技術(shù)人才提出了新的更高要求。3.數(shù)控機(jī)床專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析經(jīng)過(guò)調(diào)研，了解到本專業(yè)畢業(yè)生涉及的工作領(lǐng)域初始就業(yè)崗位主要有設(shè)備操作工、產(chǎn)品質(zhì)檢員、設(shè)備安裝調(diào)試工，發(fā)展就業(yè)崗位主要有設(shè)備維修工、技術(shù)研發(fā)員、車間管理員。在這些崗位中設(shè)備操作工、設(shè)備維修工的人才需求較多，此外機(jī)電設(shè)備的營(yíng)銷與服務(wù)也占有一定的比例。4.數(shù)控技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分析我國(guó)的職業(yè)資格認(rèn)證體系是由我國(guó)法律法規(guī)確定基本地位和政策保障。國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證是人力資源和社會(huì)保障部依法推行，由有資質(zhì)的鑒定機(jī)構(gòu)按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，考核從業(yè)者技能水平，進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證。中國(guó)數(shù)控職業(yè)資格證書分為五個(gè)等級(jí)：數(shù)控工程員（申報(bào)條件：中專、職高以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生或有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者）、高級(jí)數(shù)控工程員（申報(bào)條件：已通過(guò)數(shù)控工程員員資格認(rèn)證者，大專以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生或從事相關(guān)工作一年以上者）、助理數(shù)控工程師（申報(bào)條件：已通過(guò)高級(jí)數(shù)控工程員員資格認(rèn)證者，本科以上或同等學(xué)歷學(xué)生，大專以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生并有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者或中專、職高以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作一年以上者）、數(shù)控工程師（申報(bào)條件：已通過(guò)助理數(shù)控工程員師資格認(rèn)證者，研究生以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生，本科以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作一年以上者或大專以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作兩年以上者）和高級(jí)數(shù)控工程師（申報(bào)條件：已通過(guò)數(shù)控工程員師資格認(rèn)證者，研究生以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作一年以上者，本科以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作兩年以上者或大專以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作三年以上者）。德國(guó)職業(yè)技術(shù)工作人員實(shí)行的是嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度。開(kāi)展職業(yè)技能鑒定的專業(yè)機(jī)構(gòu)之一——德國(guó)工商業(yè)協(xié)會(huì)考核并頒發(fā)的IHK技術(shù)等級(jí)證書是德國(guó)權(quán)威的職業(yè)資格認(rèn)證。職業(yè)資格認(rèn)證在德國(guó)境內(nèi)和海外的德資企業(yè)均通用，并在歐盟所屬的企業(yè)獲得認(rèn)可。IHK技術(shù)等級(jí)證書所涉及的職業(yè)資格鑒定領(lǐng)域廣泛，包括制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通產(chǎn)業(yè)、商業(yè)與服務(wù)業(yè)、物流等主流產(chǎn)業(yè)的300多個(gè)技術(shù)工種。認(rèn)證由與實(shí)踐技能培訓(xùn)和理論教育都無(wú)直接關(guān)系的獨(dú)立第三方——行業(yè)協(xié)會(huì)組織考試，保證考試客觀性和獨(dú)立性。同時(shí)，聯(lián)邦政府通過(guò)《職業(yè)培訓(xùn)條例》明確規(guī)定每一職業(yè)考試的常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)和最低標(biāo)準(zhǔn)。例如，德國(guó)IHK數(shù)控切削師考試內(nèi)容由IHK專業(yè)考試委員會(huì)從數(shù)控切削師日常的職業(yè)范圍或企業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中選取，并形成考試項(xiàng)目，考核專業(yè)技能和知識(shí)能力。5.畢業(yè)生就業(yè)情況分析（就業(yè)崗位，比例，工資薪酬、提升空間等）數(shù)控技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景在所有專業(yè)中排行第93位，并且在所有數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)中經(jīng)過(guò)智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)分析得知，其月平均工資約5451元，最低工資約2841元，最高工資為89000元以上，其中14.0%的同學(xué)選擇在廣東發(fā)展；您可以根據(jù)以下就業(yè)前景分析報(bào)告做出自己的決定，但該數(shù)據(jù)僅作為參考，特此聲明。￥5451該數(shù)值為數(shù)控技術(shù)專業(yè)的平均工資其他占56.11%，加工制造占17.29%，大型設(shè)備/機(jī)電設(shè)備/重工業(yè)占7.65%，電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路占4.5%，汽車/摩托車占4.31%a)數(shù)控技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景地域分布廣東占13.98，江蘇11.9%，山東9.16%，遼寧5.53%，四川5.06%b)數(shù)控技術(shù)專業(yè)就業(yè)趨勢(shì)6.畢業(yè)生對(duì)課程設(shè)置的要求在調(diào)研中，我們對(duì)擬開(kāi)設(shè)的數(shù)控專業(yè)的大部分專業(yè)課程按重要程度征詢了企業(yè)部分專業(yè)人員、工廠實(shí)際操作工人、我院畢業(yè)生的意見(jiàn)。結(jié)果如下：表3-8就業(yè)單位、畢業(yè)生課程調(diào)查統(tǒng)計(jì)表課程重要程度很重要重要一般不重要機(jī)械工程材料70%30%公差配合與測(cè)量技術(shù)80%20%液壓與氣動(dòng)20%70%10%機(jī)械制圖80%20%電工與電子技術(shù)10%60%30%機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)40%50%10%機(jī)械制造工藝與裝備30%70%機(jī)床電氣控制技術(shù)40%50%10%數(shù)控機(jī)床與編程70%30%數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修10%50%40%數(shù)控原理與系統(tǒng)50%50%模具設(shè)計(jì)與制造40%40%20%在具體的調(diào)研過(guò)程中，不同企業(yè)，不同人員的要求不盡相同。這應(yīng)該與被調(diào)研者自己的工作經(jīng)歷有關(guān)。同時(shí)，擬開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程得到了大多數(shù)被調(diào)研者的肯定，操作工人較偏重于基礎(chǔ)的知識(shí)和能力課程（如制圖、工藝、編程），管理人員更偏重于發(fā)展素質(zhì)課程（如材料、公差、工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)、電控），且部分人員提出了適當(dāng)開(kāi)設(shè)生產(chǎn)和質(zhì)量管理相關(guān)課程，一使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的管理方法和程序。我們認(rèn)為，隨著我國(guó)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數(shù)控設(shè)備的更新?lián)Q代，對(duì)各層次的數(shù)控技術(shù)人才提出了新的更高要求。對(duì)于基層數(shù)控操作人才（如數(shù)控車工），應(yīng)以傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機(jī)床夾具、機(jī)制工藝等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握“數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)控加工編程技術(shù)”，適當(dāng)掌握“CAD/CAM”軟件。對(duì)于較高層次數(shù)控人才（如加工中心操作工、編程工藝員）應(yīng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較全面地掌握數(shù)控設(shè)備的相關(guān)原理與技術(shù)，更加熟悉產(chǎn)品的三維設(shè)計(jì)，精通產(chǎn)品的加工工藝；數(shù)控機(jī)床維修人員要以機(jī)、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修的技術(shù)和技能。適當(dāng)外語(yǔ)水平（包括英、德、日語(yǔ)等）和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)數(shù)控從業(yè)人員的發(fā)展更有利。建議：《機(jī)械零部件及典型結(jié)構(gòu)拆裝》實(shí)訓(xùn)室、《機(jī)械制圖與測(cè)繪CAD》實(shí)訓(xùn)室、《機(jī)床電氣控制與PLC》實(shí)訓(xùn)室、《數(shù)控機(jī)床操作與編程》實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)車間等應(yīng)按“教、學(xué)、做”一體化進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃；課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一。根據(jù)課程特點(diǎn)不同，可分別采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等方法。畢業(yè)綜合實(shí)踐主要在企業(yè)對(duì)口崗位上進(jìn)行，以學(xué)生完成作品為主，并輔以畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告等。建議規(guī)范學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的方案制訂、任務(wù)布置、過(guò)程檢查、指導(dǎo)答疑、結(jié)果評(píng)價(jià)、答辯等過(guò)程。三、高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查1.數(shù)控技術(shù)專業(yè)在國(guó)內(nèi)的分布情況根據(jù)大學(xué)生必備網(wǎng)的2018年統(tǒng)計(jì)匯總，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)的院校共有672所，覆蓋全國(guó)各省。其中開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的高職院校達(dá)到30所的省份依次是：山東省60所、江蘇省55所、河南省47所、江西省42所、湖北省41所、湖南省38所、廣東省37所、遼寧省35所、安徽省31所，可見(jiàn)全國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)較多的省份主要集中在山東、江蘇和安徽等東部身份，湖北、河南中部省份，以及湖南、江西和廣東等南部省份，西部新疆、青海等省份開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的高職院校較少，西藏沒(méi)有數(shù)控技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的高職院校。2.國(guó)內(nèi)各地區(qū)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)情況，存在的主要問(wèn)題（分類）a)山東?。荷綎|省是制造業(yè)大省，在全國(guó)制造業(yè)中占有重要地位。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展，已形成基礎(chǔ)雄厚、門類齊全的制造業(yè)體系，成為山東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支撐。制造業(yè)是今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，是提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)能力的主要載體，是山東省建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省的關(guān)鍵領(lǐng)域。對(duì)數(shù)控編程和操作人員的需求是逐年增長(zhǎng)的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)踐工作能力，企業(yè)需要一線技能型操作人才。尤其是理論扎實(shí)又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)機(jī)械加工了解全面又善于繼續(xù)學(xué)習(xí)的，既能一般地操作數(shù)控機(jī)床和簡(jiǎn)單零件手工編程又能對(duì)較復(fù)雜的零件進(jìn)行三維造型、自動(dòng)形成加工程序的綜合型數(shù)控人才，需求更加強(qiáng)烈。這種人員，在工作2-3年后，會(huì)顯現(xiàn)較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)會(huì)更大，相應(yīng)的職位和待遇也會(huì)更好。雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機(jī)床，程序由專人負(fù)責(zé)編寫，但隨著企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的高效利用和進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)的配臵，企業(yè)對(duì)數(shù)控機(jī)床操作人員提出了更高的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在企業(yè)對(duì)基層數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時(shí)，對(duì)其知識(shí)和能力要求會(huì)越來(lái)越高，復(fù)合型數(shù)控技術(shù)人才的需求更加迫切。尤其對(duì)五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床編程和操作人員需求逐漸加大。同時(shí)，企業(yè)希望培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，企業(yè)可以派出這樣的員工去給客戶裝調(diào)機(jī)床、維修、試加工，減少人力資源成本，在懂專業(yè)技能的同時(shí)最好又懂一些營(yíng)銷方面的知識(shí)，潛在擴(kuò)大營(yíng)銷人員。隨著智能工業(yè)機(jī)器人和流水線的普及，企業(yè)對(duì)智能工業(yè)機(jī)器人編程人員需求加大。要求員工可以在操控室進(jìn)行工藝編排、編程、操作等。數(shù)控高層次復(fù)合型人才目前在企業(yè)中所占比例較低。尤其是專業(yè)理論知識(shí)層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級(jí)人才更顯緊缺。隨著企業(yè)大量采購(gòu)數(shù)控設(shè)備，需要大量設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及高層次維護(hù)的復(fù)合型人才，對(duì)復(fù)合型數(shù)控人才的需求占其未來(lái)需求量的21%。高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才定位應(yīng)該是高技能型人才，即生產(chǎn)一線從事操作和管理的技術(shù)型、技術(shù)與技能復(fù)合型人才。需要加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)；加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不可忽視；加強(qiáng)基本技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企零距離對(duì)接。裝備制造類企業(yè)認(rèn)為最重要的專業(yè)課程是機(jī)械制圖、金屬材料及熱處理、公差配合與技術(shù)測(cè)量機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)、液壓系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)、數(shù)控編程與加工等。各企業(yè)希望增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能是機(jī)械識(shí)圖能力、工具和量具的使用、數(shù)控機(jī)床等機(jī)電設(shè)備的正確操作與維護(hù)以及三維建模軟件的應(yīng)用等。不以知識(shí)的盲目傳授和盲目積累為教學(xué)目標(biāo)，還要增加職業(yè)崗位案例和實(shí)例。在所有的專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，突出內(nèi)容的滲透式教學(xué)，要求專業(yè)教師在自己承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育引導(dǎo)要特別注意，要有滲透、有案例、有考核。從發(fā)展歷程來(lái)看，高等職業(yè)院校在發(fā)展壯大的同時(shí)，也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)缺乏特色、辦學(xué)模式同質(zhì)化等現(xiàn)象。不少有識(shí)之士已清晰地認(rèn)識(shí)到，高等職業(yè)院校向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)型已成為我國(guó)高等教育發(fā)展和系統(tǒng)質(zhì)量提升必須面對(duì)的重大時(shí)代課題。探討高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)定位、人才的知識(shí)能力素質(zhì)特征及其結(jié)構(gòu)等理論問(wèn)題，對(duì)于應(yīng)用型高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等辦學(xué)實(shí)踐，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。轉(zhuǎn)變思路，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù)，辦應(yīng)用型高等教育教育，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展道路上來(lái)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要素劃分為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展知識(shí)、綜合性知識(shí)和工具性知識(shí)四大類。應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力三大類。應(yīng)用型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素劃分為基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)、專業(yè)情意素質(zhì)、綜合素質(zhì)四大類。從專業(yè)教學(xué)角度來(lái)看，高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的內(nèi)容包括上面各項(xiàng)內(nèi)容。裝備制造類企業(yè)的發(fā)展需要復(fù)合型人才。機(jī)械的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，信息技術(shù)作用于機(jī)械學(xué)科的各個(gè)分支引起傳統(tǒng)理論的根本變化，新的機(jī)械工程概念和體系已經(jīng)基本形成。信息處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法等學(xué)科高度綜合交叉，使機(jī)械設(shè)計(jì)的思想和方法開(kāi)始脫離經(jīng)驗(yàn)的、感性的、偏重于技術(shù)的模式，向著自覺(jué)的、理性的，邏輯的偏重于功能目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念發(fā)展。企業(yè)對(duì)這種復(fù)合型的人才需求很大。智能制造等前沿技術(shù)的應(yīng)用能力需進(jìn)一步培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、可靠性設(shè)計(jì)等已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各種工程機(jī)械的設(shè)計(jì)之中，工程設(shè)計(jì)專家系統(tǒng)已經(jīng)處于應(yīng)用階段。在設(shè)計(jì)手段上，脫離了人工計(jì)算和繪圖的方式，CAD技術(shù)已經(jīng)從輔助計(jì)算發(fā)展為全面的輔助設(shè)計(jì)，各種專業(yè)機(jī)械的輔助設(shè)計(jì)軟件十分豐富，機(jī)械工程專業(yè)人員已經(jīng)無(wú)須自己動(dòng)手編寫一些針對(duì)性程序，現(xiàn)代大型工具設(shè)計(jì)軟件只需專業(yè)人員提出設(shè)計(jì)思想，創(chuàng)造空間大大的拓展。工業(yè)機(jī)器人、3D打印技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展將極大促進(jìn)生產(chǎn)率的提高，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的改革。b)江蘇省：截至2016年，江蘇省有89所高等職業(yè)院校，其中理工類學(xué)校52所。在這些院校中，有國(guó)家示范性高等職業(yè)院校7所，國(guó)家骨干高職院校8所。近年來(lái)，江蘇高等職業(yè)教育一直處于規(guī)模擴(kuò)張后的結(jié)構(gòu)調(diào)整、質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展階段。從2003年開(kāi)始，江蘇省教育廳分四批遴選出了70個(gè)高職品牌專業(yè)，222個(gè)特色專業(yè)。2015年，新一輪高校“品牌專業(yè)建設(shè)工程”一期項(xiàng)目中，全省高職院校共有70個(gè)專業(yè)獲得財(cái)政立項(xiàng)。當(dāng)前，江蘇高職開(kāi)設(shè)的專業(yè)覆蓋了“高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄”19個(gè)專業(yè)大類的全部，99個(gè)專業(yè)類中的60個(gè)，748個(gè)專業(yè)中的530個(gè)，專業(yè)總覆蓋率約為70.9%。財(cái)經(jīng)、裝備制造、電子信息、土建大類成為江蘇高職專業(yè)的主體，也成為江蘇高職招生和在校生的主體，但專業(yè)開(kāi)設(shè)趨同現(xiàn)象較重，專業(yè)建設(shè)缺乏特色從全省高職院校專業(yè)開(kāi)設(shè)情況可以看出，高職院校對(duì)開(kāi)設(shè)專業(yè)的選擇比較集中，造成了部分專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)過(guò)多。專業(yè)轉(zhuǎn)型優(yōu)化進(jìn)展緩慢，內(nèi)涵建設(shè)仍需進(jìn)一步深化?！笆晃濉币詠?lái)，江蘇高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，院校數(shù)量從75所增至89所，而與此同時(shí)，伴隨著適齡學(xué)生人數(shù)的減少，全省高職院校的錄取總?cè)藬?shù)從高峰時(shí)期的每年28萬(wàn)人，降低到每年24萬(wàn)余人。一方面是學(xué)校數(shù)量的增加，另一方面是適齡生源的萎縮，致使近年江蘇大部分高校都面臨生源困境，處于激烈競(jìng)爭(zhēng)之中，專業(yè)開(kāi)設(shè)某種程度上變成為爭(zhēng)取生源服務(wù)。專業(yè)開(kāi)設(shè)后內(nèi)涵建設(shè)滯后，師資、課程、教學(xué)資源等軟硬件建設(shè)步伐跟不上，教學(xué)質(zhì)量也得不到保證。此種情況嚴(yán)重的學(xué)校，專業(yè)開(kāi)設(shè)往往會(huì)橫跨多個(gè)大類，各專業(yè)間的相關(guān)性不高，聚集度較低，缺乏共性，學(xué)院無(wú)法形成與所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相契合的專業(yè)群。集群效應(yīng)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的缺失，降低了教學(xué)資源的利用效率和辦學(xué)效益，弱化了人才培養(yǎng)能力和市場(chǎng)服務(wù)能力，使院校逐步陷入人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，對(duì)企業(yè)吸引力下降的雙重窘境。雖然近年江蘇加強(qiáng)了對(duì)高職教育內(nèi)涵建設(shè)的引導(dǎo)，先后進(jìn)行了四輪品牌專業(yè)、特色專業(yè)遴選，但是由于高職院校受自身利益影響，專業(yè)轉(zhuǎn)型依然面臨很大困難，結(jié)構(gòu)優(yōu)化仍然進(jìn)展緩慢。逐步建立完善以政府統(tǒng)籌為主的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與調(diào)整機(jī)制，做好基于就業(yè)市場(chǎng)的企業(yè)需求分析和信息使用，結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)加快高職專業(yè)的轉(zhuǎn)型和內(nèi)涵建設(shè)的步伐，通過(guò)特色化發(fā)展尋求高職院校專業(yè)建設(shè)主體責(zé)任落實(shí)的突破途徑對(duì)已畢業(yè)學(xué)生所在的用人單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流后，他們以我校的數(shù)控專業(yè)教育教育提出了如下寶貴意見(jiàn)，主要?dú)w結(jié)以下幾點(diǎn)：①一定要在對(duì)用人單位進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研后，根據(jù)人才需求原則來(lái)確定我校數(shù)控專業(yè)的辦學(xué)方向和辦學(xué)思路和策略，一定要讓培養(yǎng)目標(biāo)具有針對(duì)性，防止盲目草率決定。②在數(shù)控專業(yè)的課程設(shè)置方面，對(duì)專業(yè)知識(shí)應(yīng)主要以機(jī)械制圖、金屬切削原理與刀具、設(shè)備結(jié)構(gòu)的拆裝與測(cè)繪，機(jī)械傳動(dòng)與零件的設(shè)計(jì)與制造，公差配合與測(cè)量、加工工藝、數(shù)控編程、數(shù)控加工技術(shù)、CAD/CAM，工裝夾具知識(shí)作為核心課程進(jìn)行課程設(shè)置，提高教學(xué)的有效性，針對(duì)性。③在專業(yè)技能方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作，常見(jiàn)故障識(shí)別與診斷、刀具磨削狀況與切削用量選擇對(duì)切削零件的精度影響，零件的測(cè)量，機(jī)械裝備的拆裝與測(cè)繪，安裝與調(diào)配等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)。應(yīng)注重培養(yǎng)其一專多能的專家，而不是不專不能的雜家。④在工作態(tài)度方面：對(duì)我校的學(xué)生首先作為肯定，但還特別在職業(yè)素養(yǎng)和行為規(guī)范，工作吃苦耐勞及對(duì)企業(yè)文化的養(yǎng)成方面提出了更高的要求。用人單位對(duì)我校的學(xué)生要求比前幾年更具有勤奮、敬業(yè)，踏實(shí)的工作作作，要不談條件地工作。事實(shí)證明，在成長(zhǎng)過(guò)程中不怕吃苦，不怕吃虧，不計(jì)較個(gè)人利益的學(xué)生在工作崗位中很快就獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，委派其進(jìn)行技能與學(xué)歷方面的再教育。⑤除了在學(xué)習(xí)成績(jī)及工作經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)在綜合方面著重培養(yǎng)：自我學(xué)習(xí)能力，交流、溝通的能力，解決問(wèn)題、分析問(wèn)題能力、工作的熱情與主動(dòng)性，具有勇于創(chuàng)新良好團(tuán)結(jié)協(xié)作及高度的責(zé)任心，要求其對(duì)企業(yè)的價(jià)值觀文化要適應(yīng)和接受等。c)廣東省：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院沒(méi)有開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)，主要開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，該專業(yè)包括智能制造、模具數(shù)字化設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品測(cè)量與檢驗(yàn)三個(gè)培養(yǎng)方向。畢業(yè)后主要從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、生產(chǎn)管理、數(shù)控加工與編程、測(cè)量與檢驗(yàn)、智能生產(chǎn)線維護(hù)、零部件采購(gòu)以及產(chǎn)品營(yíng)銷等各個(gè)崗位工作。同時(shí)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院還招收四年制機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生，?？婆握猩Ｈ旰髢?yōu)秀者再學(xué)習(xí)一年，頒發(fā)四年制高職?？飘厴I(yè)證書，在深圳市機(jī)關(guān)事業(yè)單位職稱評(píng)定、報(bào)考公務(wù)員、職雇員時(shí)，學(xué)歷資格享受與普通本科相同待遇，企業(yè)參照?qǐng)?zhí)行，不續(xù)讀考試合格者頒發(fā)三年制?？飘厴I(yè)證。深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置有智能制造與裝備學(xué)院，學(xué)院沒(méi)有開(kāi)設(shè)數(shù)控專業(yè)，設(shè)置機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、智能控制技術(shù)專業(yè)、電子測(cè)量技術(shù)與儀器專業(yè)、特種加工技術(shù)專業(yè)。特種加工技術(shù)專業(yè)中激光加工技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電技術(shù)學(xué)院，是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦最早、辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)規(guī)模大、社會(huì)影響力廣的工科二級(jí)學(xué)院(系）。學(xué)院設(shè)有智能制造專業(yè)群、智能控制專業(yè)群及機(jī)器人專業(yè)協(xié)同教學(xué)中心。下設(shè)專業(yè)有：機(jī)械制造與自動(dòng)化（含先進(jìn)制造方向）、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造（含模具設(shè)計(jì)方向）、電氣自動(dòng)化技術(shù)（含建筑智能化方向）、機(jī)電一體化專業(yè)（包裝設(shè)備方向）、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等5個(gè)專業(yè)和專業(yè)方向，全日制學(xué)生近2100人。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機(jī)械工程系為我院創(chuàng)辦最早、辦學(xué)特色鮮明、社會(huì)影響力大的專業(yè)系之一?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)專業(yè)有：模具設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、特種加工技術(shù)、高分子材料工程技術(shù)、材料工程技術(shù)，其中模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為廣東省高職教育示范性專業(yè)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，全日制在校生1700多人。其中特種加工技術(shù)專業(yè)以3D打印與激光技術(shù)為專業(yè)方向，培養(yǎng)面向國(guó)家重點(diǎn)·發(fā)展的先進(jìn)制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，以“3D打印與激光技術(shù)”為專業(yè)方向，主要培養(yǎng)能夠從事工業(yè)產(chǎn)品3D設(shè)計(jì)與智能打印、光電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與管理、激光成套設(shè)備安裝與維護(hù)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。同時(shí)，還可以培養(yǎng)3D設(shè)計(jì)與打印、激光制作工藝品行業(yè)方面的自主創(chuàng)業(yè)人才。畢業(yè)生實(shí)行畢業(yè)證書和專業(yè)技能證書“雙證書”制度，可考證書有電工證、數(shù)控車（中級(jí)、高級(jí)）、銑床工（中級(jí)、高級(jí)）。廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置先進(jìn)制造技術(shù)學(xué)院，學(xué)院開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)（廣東省示范性專業(yè)、廣東省一流院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、廣東省一類品牌建設(shè)專業(yè)）、模具設(shè)計(jì)與制造（廣東省首批重點(diǎn)專業(yè)、廣東省二類品牌建設(shè)專業(yè)）、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造（廣東省首批品牌建設(shè)專業(yè)，含計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方向）、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)（廣東省高等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)）等四個(gè)專業(yè)，在校生2000多人，學(xué)生就業(yè)率達(dá)99.8%，深受用人單位的好評(píng)。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立智能制造學(xué)院，學(xué)院開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人等專業(yè)中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院成立于2015年1月，由原機(jī)電工程系與原電子信息工程學(xué)院部分專業(yè)合并而成，目前設(shè)有數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電梯工程技術(shù)、焊接技術(shù)與自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)10個(gè)專業(yè)。其中電梯維護(hù)與管理專業(yè)為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、廣東省品牌專業(yè)廣東省一流高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，機(jī)電一體化專業(yè)與模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為廣東省品牌專業(yè)，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為中央財(cái)政專項(xiàng)資金重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)；電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與電梯工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為中央財(cái)政支持的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地為省級(jí)高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院開(kāi)設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)等相關(guān)專業(yè)江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系開(kāi)設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化等相關(guān)專業(yè)。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)電一體化、數(shù)控加工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與加工等專業(yè)。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院現(xiàn)有模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)（與廣東技術(shù)師范學(xué)院三二分段?？?本科對(duì)接班)、智能控制技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)、汽車智能技術(shù)、高分子材料工程技術(shù)、安全健康與環(huán)保、工業(yè)設(shè)計(jì)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等10個(gè)專業(yè)，專業(yè)均建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院另設(shè)1個(gè)實(shí)訓(xùn)部。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院設(shè)有數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、船舶機(jī)械工程技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)五個(gè)專業(yè)。其中數(shù)控技術(shù)為廣東省示范性建設(shè)專業(yè)及省重點(diǎn)專業(yè)。3.國(guó)內(nèi)各地區(qū)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特色、教改動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)a)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電（海天）學(xué)院以現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，結(jié)合寧波市成為首個(gè)“中國(guó)制造2025”試點(diǎn)示范城市，現(xiàn)設(shè)有：機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理（機(jī)械制造與自動(dòng)化）、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化等4個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)有全日制在校生一千八百名。學(xué)院依托海天集團(tuán)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，堅(jiān)持與合作企業(yè)“人才共育、資源共享、就業(yè)共擔(dān)”，積極探索“學(xué)工交替”、“項(xiàng)目化教學(xué)”、“訂單式培養(yǎng)”等育人模式（獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)）。b)溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，秉承“厚德長(zhǎng)技，勵(lì)學(xué)敦行”的校訓(xùn)，堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持以生為本、立德樹人，著力推進(jìn)“服務(wù)為基、學(xué)生為本、能力為重、創(chuàng)新為要”的辦學(xué)實(shí)踐，形成了“區(qū)域有什么支柱產(chǎn)業(yè)，就建設(shè)什么專業(yè)；區(qū)域有什么企業(yè)難題，就建設(shè)什么服務(wù)平臺(tái)；區(qū)域有什么新技術(shù)需求，就培養(yǎng)什么新技術(shù)應(yīng)用人才”的辦學(xué)實(shí)踐，走出了一條“與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、與企業(yè)行業(yè)共贏”的辦學(xué)之路，被譽(yù)為高職教育的“溫州模式”。學(xué)校設(shè)有機(jī)械工程系、電氣電子工程系、建筑工程系、信息技術(shù)系、工商管理系、財(cái)會(huì)系、公共教學(xué)部、設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、瑞安學(xué)院等7個(gè)系部、3個(gè)二級(jí)學(xué)院、35個(gè)專業(yè)，覆蓋了浙南地區(qū)主要支柱產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)，形成了以工科類專業(yè)為主、設(shè)計(jì)創(chuàng)意類專業(yè)為特色、經(jīng)管類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。2015年經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)，學(xué)校開(kāi)始四年制高職人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作，在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)和機(jī)械工程專業(yè)招收應(yīng)用型本科生，是浙江省首批四年制高職人才培養(yǎng)試點(diǎn)單位。自2016年開(kāi)始，學(xué)校與溫州大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，深化政校行企合作，形成了“東西南北中”的產(chǎn)教融合格局，即東面與溫州市經(jīng)信化局聯(lián)辦溫州市企業(yè)綜合服務(wù)平臺(tái)，學(xué)校成為全國(guó)首個(gè)運(yùn)營(yíng)中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)的高校；西面與甌海區(qū)政府聯(lián)辦溫州設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)校成為首個(gè)入駐浙江省省級(jí)特色小鎮(zhèn)的高校；南面與瑞安市政府聯(lián)辦瑞安學(xué)院，學(xué)校成為全國(guó)較早與縣域政府合作辦學(xué)的高職院校；北面與溫州市委宣傳部聯(lián)辦文化創(chuàng)意基地，成為溫州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器；中心茶山總校正在建設(shè)溫州智能制造公共實(shí)訓(xùn)與服務(wù)中心，服務(wù)溫州智能制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。學(xué)校牽頭成立浙南職教集團(tuán)，合力打造區(qū)域產(chǎn)教融合的“集團(tuán)軍”。構(gòu)建校行企立體合作模式，與35個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、700多家世界500強(qiáng)企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)開(kāi)展全方位多層次的合作，與行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)辦溫州酒店管理學(xué)院、富民金融學(xué)院等6個(gè)行業(yè)共建的二級(jí)學(xué)院。學(xué)校大力推進(jìn)國(guó)際化戰(zhàn)略，積極引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源，2007年開(kāi)始與加拿大不列顛哥倫比亞理工大學(xué)開(kāi)展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，連續(xù)兩次被評(píng)為浙江省示范校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目；成立亞龍國(guó)際智能制造學(xué)院，參與組建中國(guó)-東盟職教聯(lián)盟，建成“柬埔寨溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院亞龍絲路學(xué)院”，成為全國(guó)第一所與企業(yè)合作在柬埔寨建立海外絲路學(xué)院的高職院校；充分發(fā)揮溫州僑鄉(xiāng)僑領(lǐng)作用，服務(wù)世界溫州人，成立“溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院意大利培訓(xùn)中心”，服務(wù)中資企業(yè)在意大利當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)建設(shè)；擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國(guó)家的職業(yè)教育合作，成為全國(guó)第一批為南非政府提供教師培訓(xùn)的高職院校、浙江省第一批與南非政府建立留學(xué)生合作培養(yǎng)的高職院校。c)無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械技術(shù)學(xué)院是無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)械類專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)部門，具有50余年的歷史積淀，是現(xiàn)代裝備制造企業(yè)需要的基礎(chǔ)最好、覆蓋面最廣的高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新制作基地。學(xué)院設(shè)有“機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化”、“機(jī)械電子工程”兩個(gè)本科專業(yè)、“數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、材料成型與控制技術(shù)”等五個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、省級(jí)品牌特色?？茖I(yè)，并設(shè)有對(duì)外技術(shù)服務(wù)的機(jī)械制造技術(shù)研究所。2015年，數(shù)控技術(shù)專業(yè)被列為江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目。學(xué)院注重教科研成果與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。建有“數(shù)控技術(shù)”、“機(jī)械制造與自動(dòng)化”兩個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“國(guó)家數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”。d)常州職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院是常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院主干二級(jí)學(xué)院，招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生（對(duì)口單招）。學(xué)院開(kāi)設(shè)化工裝備技術(shù)、焊接技術(shù)與自動(dòng)化、理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)（原無(wú)損檢測(cè)專業(yè)）、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等熱門專業(yè)。所有專業(yè)學(xué)制為三年，現(xiàn)有全日制在校生2700余人。e)濱州職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修等三個(gè)專業(yè)。機(jī)械工程學(xué)院大力發(fā)揚(yáng)“樹新形象、出新業(yè)績(jī)、有新作為”的奮斗精神，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)方針，實(shí)施做大做強(qiáng)戰(zhàn)略。堅(jiān)持“以課程改造為切入點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和雙師型隊(duì)伍建設(shè)為突破口”的專業(yè)建設(shè)總體思路，深入研究“黃藍(lán)兩區(qū)”發(fā)展態(tài)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，積極與市場(chǎng)接軌，以重點(diǎn)專業(yè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)。機(jī)械工程學(xué)院按照“注重實(shí)用、按需培養(yǎng)”的基本思路，構(gòu)建以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以“多證融通”為特征的教學(xué)制度。將國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)內(nèi)容，在人才培養(yǎng)方案中充分體現(xiàn)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)發(fā)“多證課程”，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)既能獲得學(xué)歷證書，又能獲取國(guó)家職業(yè)資格證書、技能等級(jí)證書，以提高學(xué)生的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)“提高持證率，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力”的育人目標(biāo)。f)煙臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系是煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院最早成立的工科系之一，現(xiàn)設(shè)有機(jī)電一體化（現(xiàn)代制造方向）、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備維修與管理、模具設(shè)計(jì)與制造4個(gè)專業(yè)。辦學(xué)類型豐富多樣：為了打通專本直升通道，經(jīng)教育部和省教育廳批準(zhǔn)，機(jī)械工程系自2014年開(kāi)始與與青島科技大學(xué)開(kāi)展“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)。為了加快培養(yǎng)軍隊(duì)信息化建設(shè)所需要的高級(jí)士官人才，經(jīng)教育部和中央軍委批準(zhǔn)，機(jī)械工程系自2015年開(kāi)始在機(jī)電一體化專業(yè)，面向山東、河南考生，每年招收50名定向培養(yǎng)士官生。直招士官生在第三學(xué)年的12月1日經(jīng)考核合格，即由兵役機(jī)關(guān)辦理入伍手續(xù)，正式走進(jìn)位于煙臺(tái)的中國(guó)海軍航空工程學(xué)院，成為共和國(guó)軍隊(duì)士官，為莘莘學(xué)子們圓了大學(xué)夢(mèng)和軍人夢(mèng)。以賽促學(xué)靚麗名片：學(xué)生技能大賽是檢驗(yàn)高職院校職業(yè)教育水平的最好平臺(tái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，機(jī)械工程系自2007年以來(lái)，累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)大賽一等獎(jiǎng)6個(gè)、二等獎(jiǎng)15個(gè)；省賽一等獎(jiǎng)12個(gè)，高居全省高職院校前列。近兩年還連續(xù)承辦了一個(gè)項(xiàng)目的省賽和國(guó)賽選拔賽。我們本著“以賽促教、以賽促學(xué)”的原則，讓大賽成果迅速轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)的資源，使全體學(xué)生受益。“大賽”成為機(jī)械工程系靚麗的名片。g)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索實(shí)施以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向的OBE（OutcomeBasedEducation）人才培養(yǎng)模式改革，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、職普融合、理實(shí)融合、技術(shù)與文化融合、教育與生活融合、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)融合等“六個(gè)融合”，提升學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)生涯拓展能力和幸福生活創(chuàng)造能力。瞄準(zhǔn)未來(lái)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊貼深圳四大支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)布局專業(yè)，打造品牌專業(yè)，與華為、ARM、阿里巴巴、平安、比亞迪、裕同、天健等一流企業(yè)緊密合作，共建華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、ARM智能硬件學(xué)院、阿里巴巴數(shù)字貿(mào)易學(xué)院、金融科技學(xué)院、比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、裕同數(shù)字圖文學(xué)院、天健建工學(xué)院等7所特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、共同開(kāi)發(fā)課程、共建師資團(tuán)隊(duì)、共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才，在服務(wù)一流企業(yè)中成就自身一流。學(xué)校探索實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以“五維一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念（重心在“教育”、路徑在“分層”、目標(biāo)在“萬(wàn)眾”、核心在“創(chuàng)新”、關(guān)鍵在“實(shí)踐”）為引領(lǐng)，打造深圳中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心、全球技術(shù)技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，以及創(chuàng)新型人才和企業(yè)家培養(yǎng)的成長(zhǎng)搖籃。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)構(gòu)建，協(xié)同推進(jìn)從啟蒙教育、預(yù)科教育、專門教育到指導(dǎo)創(chuàng)辦企業(yè)的進(jìn)階式創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，搭建“四會(huì)兩賽三聯(lián)盟”雙創(chuàng)交流平臺(tái)和“創(chuàng)新型社團(tuán)—?jiǎng)?chuàng)客中心—學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園”雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)，逐步完善跨界融合、產(chǎn)品試制、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)投資的雙創(chuàng)服務(wù)體系，取得良好的社會(huì)效益。近年來(lái)獲評(píng)首批全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、廣東省大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地、深圳首批十大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等。近四屆畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到5%，畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)比例12.7%。學(xué)校堅(jiān)持以“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的科研導(dǎo)向，重視技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技成果轉(zhuǎn)化。近年來(lái)，學(xué)校不斷深化科研體制機(jī)制改革，大力加強(qiáng)與政府職能部門以及行業(yè)企業(yè)合作，組建成立了應(yīng)用技術(shù)研發(fā)院、文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)院、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展研究院等三大綜合性研發(fā)平臺(tái)，建成35個(gè)市區(qū)級(jí)以上科研平臺(tái)，搶抓產(chǎn)業(yè)發(fā)展新機(jī)遇，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和中小企業(yè)發(fā)展。近五年來(lái)，全校累計(jì)承擔(dān)各級(jí)各類科研課題4949項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目74項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目400項(xiàng)，市區(qū)級(jí)項(xiàng)目806項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)到賬總經(jīng)費(fèi)達(dá)到7.13億元，其中技術(shù)轉(zhuǎn)移（橫向科研）項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)2.79億元；出版各類學(xué)術(shù)專著216部、編著、譯著和作品集共196部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13500篇，61項(xiàng)科研成果獲部、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；獲國(guó)家專利授權(quán)1574項(xiàng)，軟件著作權(quán)登記860件，發(fā)明專利291項(xiàng)；主導(dǎo)或參與制定國(guó)際、國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)46項(xiàng)。h)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校國(guó)際化發(fā)展堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，與英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、德國(guó)、臺(tái)灣、香港等國(guó)家和地區(qū)的40多所高校和機(jī)構(gòu)保持了友好合作關(guān)系。與馬來(lái)西亞UCSI大學(xué)合作共建的馬來(lái)西亞UCSI大學(xué)順?lè)迮腼儗W(xué)院，是中國(guó)高等教育在海外建立的第一個(gè)烹飪學(xué)院，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)烹飪高等教育走向世界的先河。與世界酒店管理知名學(xué)府——香港理工大學(xué)酒店及旅游業(yè)管理學(xué)院合作，聯(lián)合培養(yǎng)高水平酒店管理專業(yè)人才。2017年，國(guó)務(wù)院僑辦批準(zhǔn)在我校設(shè)立“海外惠僑工程—中餐繁榮基地”（國(guó)內(nèi)僅有3家），這是對(duì)我校近年來(lái)餐飲教學(xué)及面向國(guó)內(nèi)外的餐飲文化交流活動(dòng)成效和影響的充分肯定，為我校烹飪專業(yè)教學(xué)及中國(guó)烹飪學(xué)院建設(shè)贏來(lái)了更大國(guó)際化發(fā)展空間和機(jī)遇。與德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)達(dá)成合作協(xié)議，共建廣東—亞琛工業(yè)4.0應(yīng)用研究中心。中心建成后，將以德國(guó)工業(yè)4.0技術(shù)與理念為指引，通過(guò)工業(yè)4.0示范工廠和示范線建設(shè)、展覽展示、技術(shù)實(shí)施與服務(wù)等開(kāi)展高端技術(shù)研究、技術(shù)推廣與服務(wù)等活動(dòng)，以高水平的國(guó)際合作帶動(dòng)人才培養(yǎng)、校企合作的良性發(fā)展，形成示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用；推動(dòng)順德以及珠三角地區(qū)裝備制造產(chǎn)業(yè)、智能制造與工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)、工廠自動(dòng)化與智慧工廠等產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。四、專業(yè)教學(xué)資源分析（含師資資源、實(shí)訓(xùn)資源、培訓(xùn)教學(xué)資源、校企合作資源等的分析）1、師資資源數(shù)控專業(yè)現(xiàn)有專任教師、“雙肩挑”教師共11人，正高職稱1人、副教授5人、講師4人。具有碩士、博士學(xué)位6人，青年教師4人，教學(xué)團(tuán)隊(duì)全部是雙師型教師，整體師資結(jié)構(gòu)合理。數(shù)控專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)一覽表序號(hào)姓名性別是否雙師專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)歷任教課程1是副教授博士模具設(shè)計(jì)2是副教授本科液壓2、實(shí)訓(xùn)資源數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件（實(shí)驗(yàn)）室面積、設(shè)施等應(yīng)達(dá)到國(guó)家發(fā)布的有關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）要求。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地）情況如下：序號(hào)設(shè)備名稱數(shù)量功能1數(shù)控車床5零件加工2加工中心1零件加工3普通車床1零件加工4普通銑床1零件加工5平面磨床1零件加工6線切割1零件加工7電火花機(jī)床1零件加工8鉆床4零件加工9鉗工臺(tái)虎鉗53零件加工校外學(xué)生實(shí)習(xí)基地以廣州市、佛山市、深圳市、中山市、珠海市和東莞市機(jī)械制造型、設(shè)備生產(chǎn)型、產(chǎn)品設(shè)計(jì)型、模具設(shè)計(jì)與制造型等企業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)基地。這些校外實(shí)習(xí)基地能提供符合機(jī)械或者電氣方向的實(shí)訓(xùn)崗位，能夠指導(dǎo)學(xué)生了解機(jī)加工工藝、機(jī)加工設(shè)備操作、機(jī)械設(shè)備維修、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、塑料模具或沖壓模具制造與設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)。3、培訓(xùn)教學(xué)資源主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書及數(shù)字資源等。1）.教材選用有關(guān)基本要求：（其中應(yīng)明確規(guī)定，學(xué)校要建立教材選用制度，優(yōu)先從國(guó)家和省兩級(jí)規(guī)劃教材目錄中選用教材。鼓勵(lì)與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)特色鮮明的專業(yè)課校本教材。）優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，優(yōu)先選用高職高專規(guī)劃教材，優(yōu)先選用近五年出版教材。2）.圖書配備有關(guān)基本要求：學(xué)?？晒﹨㈤唽I(yè)相關(guān)圖書文獻(xiàn)的配置數(shù)量為10萬(wàn)冊(cè)；3）.數(shù)字資源配備有關(guān)基本要求：配備廣州超軟數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心加工仿真軟件，廣州超軟數(shù)控裝調(diào)與維修仿真軟件，上海宇龍機(jī)電裝調(diào)仿真軟件，機(jī)器人操作等仿真軟件。4、校企合作資源數(shù)控專業(yè)教師以多種方式與企業(yè)合作，對(duì)提高專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。序號(hào)年份服務(wù)企業(yè)內(nèi)容負(fù)責(zé)人1201722017五、對(duì)數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革的建議1.關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向數(shù)控技術(shù)專業(yè)以服務(wù)佛山及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，以本地裝備制造業(yè)專業(yè)人才需求為教學(xué)目標(biāo)，以滿足智能制造行業(yè)人才需求為突破口，以突出專業(yè)特色為重點(diǎn)，加強(qiáng)裝備制造業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的同時(shí)，增加機(jī)器人應(yīng)用理論和實(shí)踐教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。針對(duì)原來(lái)基礎(chǔ)課程設(shè)置過(guò)多、課時(shí)量偏大，為了突出學(xué)生的專業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，在課程體系調(diào)整中，除增加了實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)數(shù)外，注重“理實(shí)一體”。為了讓學(xué)生適應(yīng)在崗位群內(nèi)可轉(zhuǎn)換崗位職業(yè)能力要求，就必須增強(qiáng)實(shí)踐技能課程的通用性，培養(yǎng)學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。努力構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。職業(yè)技能課程改革是課程體系改革的核心。從滿足行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才綜合能力的需求出發(fā)，分析其職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建該專業(yè)的專業(yè)技能課程體系。首先，按其職業(yè)能力、崗位結(jié)構(gòu)設(shè)置課程模塊。我們根據(jù)國(guó)家關(guān)于高職高專發(fā)展規(guī)劃的要求，大力革新教育觀念，在職業(yè)技能課程設(shè)置上，建立以數(shù)控技術(shù)“職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系，確定現(xiàn)機(jī)械制圖與CAD、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控設(shè)