《第二課盡顯東方神韻的藝術(shù)瑰寶-中國古代雕塑藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)-體育教案

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)設(shè)計高中美術(shù)鑒賞教學(xué)設(shè)計《盡顯東方神韻的藝術(shù)瑰寶--中國古代雕塑藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計單位：河北灤縣第二中學(xué)姓名：魏銳彬本課教學(xué)內(nèi)容為高中美術(shù)鑒賞中重要的一篇，對中國部分的現(xiàn)代美術(shù)學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義。本課圍繞著什么是雕塑、雕塑的種類、什么是俑、秦始皇兵馬俑的特點來進行學(xué)習(xí)，以及如何進行鑒賞及鑒賞的意義三個部分的問題展開教學(xué)，有助于明確模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)意圖，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和以便今后教學(xué)的開展。本班學(xué)生是高中美術(shù)特長班的學(xué)生，雖然具有一定的美術(shù)素養(yǎng)，但由于以往的初中美術(shù)教學(xué)都不重視欣賞課的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的藝術(shù)教育和欣賞教育是存在缺陷的，大部分學(xué)生都明白學(xué)習(xí)美術(shù)的必要性，但缺乏學(xué)習(xí)的機會或重視不夠，同時，對美術(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系缺乏足夠的認識,孤立的看待美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)作品、美術(shù)行為，這種現(xiàn)象的結(jié)果就增加了美術(shù)的神秘感，與現(xiàn)實生活割裂開來。因此，要從生活出發(fā)，讓學(xué)生感受到古代雕塑并不神秘，它與我們的生活離得很近。根據(jù)上述分析，中國古代雕塑是高中美術(shù)鑒賞課的比較重要的一篇，具有重要意義。因此，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)尤為重要。另外，高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考能力和自學(xué)能力，因此，我采用先學(xué)后教的方法，課前充分讓學(xué)生去搜集查閱資料，在小組內(nèi)進行自學(xué)，課堂上充分展示，使學(xué)生有一種成就感。采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——自主研學(xué)——互動展示——總結(jié)拓展”的教學(xué)思路，由“小組討論成果——搶答問題游戲鞏固——拓展提升”等環(huán)節(jié)構(gòu)成，由欣賞兵馬俑到深入學(xué)習(xí)兵馬俑的大、多、精、美，再到古代勞動人民的智慧、層層深入，由易到難，輕松自然的學(xué)習(xí)了中國古代雕塑的特點，并重點學(xué)習(xí)了秦始皇兵馬俑的藝術(shù)成就。請學(xué)生當小老師，體驗成功的快樂！知識目標：使學(xué)生了解中國古代雕塑的杰出代表及藝術(shù)特征，從而掌握中國古代雕塑傷口的藝術(shù)風(fēng)采。能力目標：通過欣賞秦始皇兵馬俑，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力，提高鑒賞美的能力，使學(xué)生對我大中華的傳統(tǒng)藝術(shù)文明有了更深的感悟。情感目標：明確學(xué)習(xí)中國古代雕塑的方法，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。學(xué)習(xí)掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識中國古代雕塑對于個人未來藝術(shù)修為的發(fā)展的重要價值和意義。如何結(jié)合實例講清中國古代雕塑的主要特點、認識秦始皇兵馬俑的不同特點，同時了解情中國雕塑的發(fā)展狀況和趨勢。一、什么是雕塑二、秦始皇兵馬俑的具體工藝特點及其藝術(shù)成就，世界矚目，為世界八大奇跡之一。三、總結(jié)本課。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖“同學(xué)們，我現(xiàn)在是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去參觀世界奇跡如何？”“哦，哦，太棒了！”放完短片，學(xué)生們已經(jīng)被深深吸引，教師順利地開展下一授課環(huán)節(jié)?！皩?，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一下中國古代的雕塑吧！”我們今天采取男生組、女生組PK的方式，我說一下規(guī)則，男生答1、3、5、7，女生答2、]4、6、8，全部都是必答題，每一題20分總分80分。有一部分題答對一部分加相應(yīng)的分數(shù)。抽完題后按照題號1到8的順序進行分組回答教師引導(dǎo)課程的展開：教師板書：中國古代雕塑

秦始皇兵馬俑欣賞：

法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師多媒體播放9月3日大閱兵的片段視頻，學(xué)生觀賞并思考：這樣的場景給你什么感受?(壯觀、雄偉)你還見過哪些像這樣壯觀、雄偉的景象?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：其實，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師，雄偉之師”。展示秦始皇陵圖片并揭示課題《珍愛國寶-秦始皇陵及秦兵馬俑》。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，直觀感知(一)兵馬俑的整體概述提出問題：哪位同學(xué)來分享一下你對秦始皇陵兵馬俑的了解?學(xué)生回答，教師總結(jié)：俑是古代用于陪葬的偶人。兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，平均深度大約是5米，有三座，分別為一號坑、二號坑和三號坑，坐東向西，呈品字形排列。三號坑最小，是軍事指揮所;二號坑是騎兵，戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊;一號坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主力部隊。(二)兵馬俑整體感受展示秦始皇陵兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：秦始皇陵兵馬俑是世界八大奇跡之一，氣勢磅礴，大家知道雕塑家是如何營造出壯觀與磅礴的感受的嗎?學(xué)生自由探討并回答，教師總結(jié)：采用眾多直立體的重復(fù)造成排山倒海的氣勢。環(huán)節(jié)三：對比分析，形式分析(一)兵馬俑的塑造特點-寫實1.展示兵馬俑的局部圖片(將軍俑、軍吏俑和士卒俑)，學(xué)生觀賞并小組討論“這些陶俑有什么相同點和不同點?”學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)。相同點：刻畫細膩、生動寫實、發(fā)絲清晰可見，注重細部刻畫。不同點：臉型、五官不同、神態(tài)各異，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的雙唇緊閉，若有所思，而且發(fā)式也各不相同，可謂千人千面;服飾上有的穿戰(zhàn)袍、有的披鎧甲，有的著布衣千姿百態(tài)。2.設(shè)置模仿活動：學(xué)生模仿秦兵馬俑的動作及其神態(tài)。3.師生共同總結(jié)兵馬俑的特點：兵馬俑在塑造藝術(shù)上采用生動寫實的手法，可謂“致廣大，盡精微”。對于人物性格刻畫入微，有的沉著勇敢、有的活潑爽朗、有的剛毅勇猛、有的意氣昂揚形象豐富傳神。而整體上運用眾多直立體的重復(fù)顯示出秦國“士勇兵利，車堅馬良”的強盛局面，體現(xiàn)了秦軍豪邁勇敢的戰(zhàn)斗精神，映射出“秦王掃六合，虎視何雄哉”的氣魄和宏偉景象。環(huán)節(jié)四：比較鑒賞，鞏固提高1.提出問題：大家知道漢代的名將是誰嗎?(霍去病)2.我們一起來看一下為了紀念霍去病而修建的霍去病墓石雕群，說一說與秦始皇陵兵馬俑在風(fēng)格上有什么不同?學(xué)生交流探討，教師補充總結(jié)：霍去病墓：堪稱“漢石刻，氣魄深沉雄大”，運用循石造型的藝術(shù)手法，利用石材的天然形貌，因式造型;巧妙地將圓雕、浮雕、線刻等技法融匯在一起，刻畫形象以恰到好處、足以表現(xiàn)客體特征為度，決不作過多雕鏤，從而加強了作品的整體感與力度感。教師：

那么，還有哪些呢？

學(xué)生：

A。同學(xué)介紹陵墓雕塑藝術(shù)成就B.為中國古代燦爛的藝術(shù)而感受到自豪。三：漢代俑

1。圖片欣賞

比較：秦俑和漢俑異同點

學(xué)生：討論2分鐘，回答

結(jié)論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實生活，反映社會時尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫實，漢俑夸張[陵墓地面雕刻]：

漢霍去病墓石刻欣賞：結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點。

南朝陵墓雕刻欣賞：結(jié)合旅游經(jīng)歷談?wù)勈F雕刻的藝術(shù)特點。四：小結(jié)并留作業(yè)，拓展延伸總結(jié)升華：兵馬俑與霍去病墓傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團結(jié)和創(chuàng)造精神，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。因此，我們應(yīng)對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，并有愛國主義情操和民族自豪感。2.課后作業(yè)：查找資料，找一找中國還有哪些陵墓雕塑。學(xué)生一下被吸引住了，“哇哇哇。。。。。。，”注意力一下集中了起來，對教師接下來的課程內(nèi)容就有了期待。“原來，是秦始皇兵馬俑，太震撼了！”“哇，太精彩了！”“來吧，準備PK吧”磨拳擦掌中。。。。。。結(jié)合歷史，展開對美術(shù)變革的深入分析。學(xué)生明白了，藝術(shù)的發(fā)展離不開社會、政治、經(jīng)濟的發(fā)展。通過PPT：一號坑場景學(xué)生被如此宏大的場景所震撼！聽得更加認真、入迷！二號坑場景秦始皇兵馬俑以它的“大、多、精、美”征服了現(xiàn)代人和世界。三號坑場景將軍俑學(xué)生：“老師，它真的有一米八高？比我還高呢！。。。哇，古代的人們真了不起！”跪射俑頭飾不同五官不同服飾不同盡顯細節(jié)之精巧！“氣勢美、造型美、形象美！”霍去病墓前石雕《伏虎》，作品造型渾然一體，充滿生氣，不拘泥于細節(jié)的真實性，而是把握住了整體的特征。學(xué)生聽教師講霍去病抗擊匈奴入侵的故事，有點聽得入迷了呢，呵呵！學(xué)生歡呼“好，太好了，這故事太精彩了！”學(xué)生分析秦俑和漢俑的異同點，教師補充分析。學(xué)生和教師一起總結(jié)本課的主要知識點。我們再一次一起聽著音樂來感受秦始皇兵馬俑的恢宏氣勢吧！從學(xué)生感興趣的點出發(fā)，導(dǎo)入輕松自然，拉近了師生間的距離。課前讓學(xué)生用欣賞的形式發(fā)現(xiàn)美，課上傳遞美，享受美的樂趣，感受成功的快樂，為深入了解古代雕塑做了鋪墊。由秦始皇兵馬俑的發(fā)掘到工藝特點，整個過程由淺入深，層層深入，在不知不覺中讓學(xué)生學(xué)會鑒賞。學(xué)生需要仔細觀察兵馬俑的細節(jié)，回答問題。采用課前自學(xué)，課上展示的方法，讓學(xué)生當小老師，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂！由欣賞作品使學(xué)生理解雕塑離我們并不遙