小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)趙州橋教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)趙州橋教案我國(guó)古代的“四大制造〞證明白我國(guó)人民從來(lái)就是有著高度才智和才能的人民。此外，我國(guó)古代的橋梁建筑在世界建橋也占著極為重要的地位。一起看看學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)趙州橋教案!歡送查閱!

學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)趙州橋教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方法

2、關(guān)懷同學(xué)理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處

3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感

4、有感情的朗讀課文，并背誦寵愛(ài)的局部

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

在我們的生活中，你確定看到過(guò)許很多多的橋，也走過(guò)各種各樣的橋，對(duì)嗎?

你能把你見(jiàn)到的或走過(guò)的橋告知大家嗎?(生說(shuō))

是啊，我們?cè)?jīng)踏過(guò)鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過(guò)縣城那宏偉的嘉陵江大橋，還在電視中見(jiàn)過(guò)各種各樣的現(xiàn)代化大橋?？墒?，今日我們要走進(jìn)的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。(板書(shū)齊讀)

二、品讀課文

1、緊扣主線，研讀課文。

孩子們，讓我們一起到語(yǔ)言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界有名的橋。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，翻到74頁(yè)。請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文，不過(guò)，在讀課文之前，老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)看：{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座()的橋。}

2、溝通匯報(bào)，感悟課文。

(1)品讀：宏偉的橋

誰(shuí)來(lái)告知我們你的感受，趙州橋是一座(

)的橋?

你從哪個(gè)自然段感受到他的宏偉?(評(píng)：你讀書(shū)真認(rèn)真，邊讀邊思考，習(xí)慣特殊好)

如今我們比比看，還有誰(shuí)比他更細(xì)心，能在其次自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣概宏偉的句子。請(qǐng)大家拿起筆，邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

(生勾畫(huà)，師巡察)

誰(shuí)來(lái)讀?(抽生讀)(評(píng)：)

如今，讓我們一起來(lái)讀讀，再次感受兆周橋的宏偉。(齊讀)

不知你覺(jué)察了沒(méi)有，在我們剛剛讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是

對(duì)，就是這幾組數(shù)字，讓我們對(duì)趙州橋有了更精確?????的了解。我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候也會(huì)用到，請(qǐng)大家讀這段話：

宏偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長(zhǎng)，有多寬，中間行車，兩旁走人。

(2)品讀：牢固的橋。

孩子們，趙州橋不但宏偉，而且還是一座()的橋?

剛剛，我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)宏偉的時(shí)候，運(yùn)用了朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)的方法，如今，你能用這樣的方法在其次自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的牢固嗎?(生自學(xué))

你從那句話中感受到兆周橋的牢固?(生讀

時(shí)評(píng))

這種設(shè)計(jì)到底是怎樣的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看圖。(幻燈)你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎?(你介紹的真好)

讓我們來(lái)讀讀這段文字，一起來(lái)感受這種奇異的設(shè)計(jì)。(齊讀)

把比照周橋這種奇異設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中，細(xì)心的孩子們，我想你們確定能找到的。(生說(shuō))

讀讀這句話。(生讀)

我們還可以把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，試一試，是什么?(創(chuàng)新)

是啊，在趙州橋沒(méi)有消滅之前，從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，正由于有了這種設(shè)計(jì)，才讓趙州橋矗立了1300多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說(shuō)，趙州橋，真是一座()的橋。

(3)品讀：美觀的橋。

我們來(lái)到趙州橋，除了感受到他的宏偉、牢固，還讓我們感受了他的()

是啊，但凡來(lái)到趙州橋的游客，都留戀忘返，贊美于趙州橋橋欄兩側(cè)那精致的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但用了美的語(yǔ)言給我們做了描述，如今我們請(qǐng)我們班讀書(shū)讀的的男女生各一名來(lái)讀讀課文的第三段，其于同學(xué)請(qǐng)輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細(xì)細(xì)的觀賞。(生讀

評(píng)：不愧是我們班的讀書(shū)能手，讀的真好)

孩子們，剛剛你仿佛看到了什么?

你們看到的畫(huà)面真美，讓我們來(lái)美美底讀一度。

讀的不錯(cuò)，這次水平很高，一個(gè)字都沒(méi)錯(cuò)，也很有感情。想不想讀的更美一點(diǎn)兒?生：想。

師：我有兩個(gè)絕技，大家想不想學(xué)?生：想。

師：第一招：讀的再慢一點(diǎn)兒;其次招：讀的聲音再輕一點(diǎn)兒。聽(tīng)清楚沒(méi)有?生：聽(tīng)清楚了。

師：我讀最終一句你們聽(tīng)聽(tīng)，大家看著我，不要看書(shū)，看我怎么讀的。(師范讀)慢了吧(生答：慢了)，輕了吧(生答：輕了)，那條龍就活了吧(生答：活啦)!(笑聲)咱們都能把它讀活。拿起書(shū)來(lái)，試試!生：(齊讀課文)。

師：讀的美極了，太美了!趙州橋美不美──?

這么美，我們應(yīng)當(dāng)把他記住了，試試。(生背)

除了書(shū)上描寫(xiě)的這幾種形態(tài)各異的龍以外，欄板上還會(huì)有怎樣的龍?

3、上下聯(lián)系，整合課文。

同學(xué)們，趙州橋的巡游到這里，給你留下了怎樣的印象?

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用不但而且連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

理解：這座橋不但牢固，而且美觀。

是啊，這句話給老師也留下了深刻的印象，它就在我們的文章中，找出來(lái)，讀一度讀。(生讀

)它不但寫(xiě)出了橋的兩個(gè)特點(diǎn)，他在文中還是一個(gè)特殊的句子，前半句是講的上文的內(nèi)容，后半句是講的下文的內(nèi)容，這種句子，我們叫他過(guò)渡句。(生寫(xiě)：過(guò)渡句)

他的作用是什么呢?(總結(jié)上文，引起下文)用一個(gè)詞叫做承上啟下(生寫(xiě))

4、完畢課文

今日，我們巡游了這座世界有名的的趙州橋，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

對(duì)于建筑了這樣了不得的起橋的古代勞動(dòng)人民，你又想說(shuō)些什么呢?(齊讀最終一段)

三、延長(zhǎng)拓展，深化實(shí)踐

是啊，勞動(dòng)人民的才智和才能是無(wú)窮無(wú)盡的，你們看，這些就是我們今日的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)建筑的一座座現(xiàn)代化大橋。(幻燈)

同學(xué)們，看完這些大橋，你確定也想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你開(kāi)放你想象的翅膀，發(fā)揮自己的聰慧才智，設(shè)計(jì)一座新式的橋，愛(ài)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)出平面圖，愛(ài)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)趙州橋教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈生疏“縣、濟(jì)、匠〞等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)〞等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參與、宏偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、牢固、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才能、貴重、遺產(chǎn)〞等詞語(yǔ)。

⒉有感情地朗讀課文，并背誦寵愛(ài)的局部。

⒊了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

⒋在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)懷同學(xué)理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

課前預(yù)備

多媒體課件;搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

⒈談話

中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞和氣、布滿著才智，他們制造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有很多世界有名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢?

⒉簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

翻開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有很多幻想和實(shí)踐，傳奇中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就制造了建橋技術(shù)，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三年年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米[全長(zhǎng)應(yīng)為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的局部。券，讀“xuàn〞]凈跨37.37米，在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計(jì)和參與建筑的。

趙州橋的橋洞不是一般的半圓形，而是弓形的，因此大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車馬上下。一般橋都有橋墩，兩個(gè)橋墩之間的橋洞，都接受半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長(zhǎng)度的一半，這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋假設(shè)只用一個(gè)橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米(由于橋長(zhǎng)50米)，車馬行人過(guò)橋就會(huì)像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個(gè)橋洞，多造幾個(gè)橋墩。這樣既費(fèi)工，又費(fèi)料，橋下行船也不便利。(由于當(dāng)時(shí)造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，就需要細(xì)心設(shè)計(jì)和建筑。)

李春在拱橋建筑工藝上進(jìn)展了重大的革新制造。他制造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋構(gòu)造合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下〞的美譽(yù)。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑的一個(gè)奇跡。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀(jì)，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國(guó)泰克河上建筑的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋始終保存到今日，因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了很多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁的嶄新一頁(yè)。

⒊提示課題

趙州橋是我國(guó)貴重的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那奇特的面紗。

老師板書(shū)課題。同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

⒈同學(xué)自讀課文，畫(huà)誕生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。

⒉接受自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

⒊老師檢查。

⑴檢查生字詞

設(shè)計(jì)、參與、宏偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量

節(jié)省、牢固、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、前爪、回首

遙望、雙龍戲珠、才能、貴重、遺產(chǎn)、雕刻、智慧

⑵檢查課文朗讀，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。(這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、牢固和美觀。)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

⒈自由朗讀課文

為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能，是我國(guó)貴重的歷史遺產(chǎn)。〞帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

⒉理清脈絡(luò)

思考：課文哪一局部是寫(xiě)趙州橋的外形(構(gòu)造)特點(diǎn)?(2)哪一局部是寫(xiě)趙州橋的美觀?(3)

第一段(1)寫(xiě)明白趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建筑年月。

其次段(2)寫(xiě)趙州橋的外形(構(gòu)造)特點(diǎn)，以及講這樣設(shè)計(jì)的好處。(好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料)

第三段(3)寫(xiě)趙州橋的美觀。

第四段(4)寫(xiě)趙州橋是我國(guó)貴重的歷史遺產(chǎn)。

四、課下作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

⒈認(rèn)讀字詞

⒉朗讀課文

二、研讀課文，體會(huì)感悟

⒈品讀感悟第一段

⑴指名朗讀

⑵研讀感悟

①說(shuō)說(shuō)趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建筑年月。

②“世界有名〞“一千三百多年〞說(shuō)明什么?

(前者說(shuō)明趙州橋不但在中國(guó)，而且在世界是都很知名，表現(xiàn)了這座橋很不一般，突出了它的價(jià)值和地位;后者是說(shuō)歷經(jīng)一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。想象：在這樣漫長(zhǎng)的歲月里，趙州橋經(jīng)受了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上，說(shuō)明這座橋很牢固，設(shè)計(jì)合理，工程質(zhì)量高，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。)

⒉品讀感悟其次段

①默讀分層

第一層(1、2)講趙州橋特殊宏偉。

第一層(3、4)講趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)。

第一層(5)講趙州橋的作用。

第一層(6)講趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

②默讀填空

這一段先講趙州橋特殊宏偉，是通過(guò)它的具體長(zhǎng)度和寬度來(lái)說(shuō)明的。接著介紹趙州橋在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是橋下沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞;二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最終講趙州橋的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：一是牢固，二是節(jié)省石料。這種超群奇異的設(shè)計(jì)稱得上“世界之最〞。因此，說(shuō)它是建橋史是的一個(gè)創(chuàng)舉。

③出示：“趙州橋特殊宏偉。〞

理解：這是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、樣子特點(diǎn)等，都是圍繞“宏偉〞開(kāi)放的具體描寫(xiě)?？梢宰屚瑢W(xué)在朗讀中體會(huì)這種圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明趙州橋的宏偉的?(長(zhǎng)和寬。比方說(shuō)，一個(gè)教室的長(zhǎng)是9米左右，50多米就有五六個(gè)教室那么長(zhǎng)，9米大約是一個(gè)教室的長(zhǎng)。)“中間行車馬，兩旁走人〞說(shuō)明什么?(這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計(jì)，表達(dá)了設(shè)計(jì)者的聰慧才智，這一思想對(duì)以后橋梁的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。)

師：課文寫(xiě)趙州橋的宏偉，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法。在同學(xué)朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真體會(huì)這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“宏偉〞的氣魄讀出來(lái)。

④設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)?(比照?qǐng)D)

⑤其作用是什么?(平?！?，發(fā)大水時(shí)……)

⑥這種設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是什么?(既……又……)用“既……又……〞練習(xí)說(shuō)話。

⑦出示：“這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉。〞

理解這句話的意思。(“創(chuàng)舉〞，字典中的解釋：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。)

為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉?(由于這種設(shè)計(jì)既……又……，所以……)

⑧想：這種設(shè)計(jì)符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況嗎?(符合：一是平常水少，發(fā)大水時(shí)水多;二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。)

⒊品讀感悟第三段

①指名朗讀課文，思考：這一段主要講什么?(美觀)用哪句話把上一段寫(xiě)其牢固和這一段寫(xiě)其美觀連接在一起的?(第一句)

②默讀課文，填空

橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出秀麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動(dòng)，真像活了一樣。

③主要抓住什么來(lái)講趙州橋的美觀的?(主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精致的圖案。)

師：欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝超群的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的消逝而消逝，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。)

④雕刻的龍個(gè)是什么樣的姿勢(shì)?句中的分號(hào)起什么作用?

(用“有的……有的……還有的……〞分別介紹了三種龍的不同姿勢(shì)。第一種“相互纏繞，吐著水花〞。“纏繞〞指兩條龍的身體繞在一起。其次種“前爪相抵，回首遙望〞?！帮w龍〞是說(shuō)騰空飛起的龍?！暗种暿怯们白斨狻！盎厥走b望〞是說(shuō)它們前爪雖然相互頂著，頭卻沒(méi)有相對(duì)，而都回過(guò)頭看著遠(yuǎn)處。第三種“雙龍戲珠〞，是兩條龍?jiān)谕嬉粋€(gè)珠子?！皯颞暿峭嬷狻＞渲械姆痔?hào)表示并列關(guān)系中的停頓。這三個(gè)小分句描述了龍的一種.種生動(dòng)的姿勢(shì)，每種不同的姿勢(shì)之間用上分號(hào)加以區(qū)分。)

⑤理解最終一句。(看出把龍雕刻得生動(dòng)逼真?！叭康凝埁暎劝ㄇ懊媪信e的三種姿勢(shì)的龍，也包括沒(méi)有講到的其他姿勢(shì)的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每__。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有有用價(jià)值的橋，而且是一件貴重的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到有用性，從有用性到藝術(shù)性都到達(dá)了完善的統(tǒng)一。)

⑥是用哪句話把上一段寫(xiě)其牢固和這一段寫(xiě)其美觀連接在一起的?(第一句)理解這句話的作用?(這句話是承上啟下的過(guò)渡句。也是二、三段內(nèi)容的概括句。這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“牢固〞，下面的內(nèi)容即將要講“美觀〞。也就是第一個(gè)分句總結(jié)了其次段的主要內(nèi)容，其次個(gè)分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過(guò)渡句就自然地把二、三段聯(lián)系在一起。課文使用這樣的表達(dá)方式，使文章顯得眉目清楚。同學(xué)在溝通對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法時(shí)，不愿定要求說(shuō)出很深的道理，只要同學(xué)了解到，這個(gè)句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。)

⑦這一段先講什么，再講什么，最終講什么?主要講什么?接受什么方法來(lái)寫(xiě)的?用“不但……而且……〞練習(xí)說(shuō)話。

(先用“不但……而且……〞這個(gè)過(guò)渡句，點(diǎn)出本段講解并描述重點(diǎn)——美觀;再具體講圖案精致;最終總結(jié)贊美。接受“總起——具體——總結(jié)〞這一形式寫(xiě)的。找出總起和總結(jié)句。)

⒋品讀感悟第四段

①朗讀，理解“才智〞“才能〞“歷史遺產(chǎn)〞。

②為什么說(shuō)趙州橋表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，是我國(guó)貴重的歷史遺產(chǎn)?(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋宏偉、牢固，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能。趙州橋是祖先留下的貴重財(cái)寶，是后人引以為驕傲的。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計(jì)，是勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。龍，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。它的形象以及各種不同姿勢(shì)，都是憑借人們的想象畫(huà)出來(lái)的。橋的建筑和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才能，由此可見(jiàn)，趙州橋不僅是一座具有有用價(jià)值的橋，而且是一件貴重的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到有用性，從有用性到藝術(shù)性都到達(dá)了完善的統(tǒng)一，所以……)

③本段在全文中的作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心)

三、全文總結(jié)

⒈在通篇文章中，我們能夠體會(huì)到，不僅是在介紹橋，贊美橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會(huì)到在寫(xiě)作時(shí)布滿著的傲慢和驕傲的感情。所以，讀課文時(shí)，我們要站在的角度，既表達(dá)出所要表現(xiàn)的心情，也表達(dá)出自己從文本中體驗(yàn)到的情感。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種情感朗讀課文，

思考：趙州橋?yàn)槭裁词澜缬忻?

⒉中心：這篇說(shuō)明性的課文通過(guò)介紹趙州橋的宏偉、牢固和美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

⒊老師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格有名中外，世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，直立著李春的塑像，以紀(jì)念這位宏大的古代建筑師。可見(jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。

學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)趙州橋教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，重點(diǎn)生疏“智、慧〞兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“縣、設(shè)、史〞3個(gè)字。正確讀寫(xiě)“宏偉、牢固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、才智等詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文，抄寫(xiě)第3自然段，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“美觀〞寫(xiě)清楚的。

3.讀懂課文內(nèi)容，初步培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的寵愛(ài)與愛(ài)護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的寵愛(ài)與愛(ài)護(hù)。

教學(xué)預(yù)備：

1.PPT課件

2.生字詞卡片

3.收集有關(guān)橋梁方面的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文

請(qǐng)同學(xué)們觀賞(各種橋的課件圖片)

在生活中個(gè)，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道獨(dú)特的美麗?風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋;街頭鬧市，人來(lái)人往，川流不息的天橋。車水馬龍、矗立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。宏偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河大路大橋見(jiàn)證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速進(jìn)展，表達(dá)了勞動(dòng)人民的無(wú)窮才智和聰慧才能。

1400多年前，隋朝的李春設(shè)計(jì)參與修建了舉世有名的石孔橋。誰(shuí)知道它的名字叫什么?

同學(xué)們想知道吧，請(qǐng)觀賞(趙州橋的課件)

請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō);給你留下怎樣的印象?生：宏偉、牢固、美觀

課文是怎樣描述這座橋的呢?今日，我和大家一起觀賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟趙州橋的颯爽英姿。板書(shū)：(趙州橋)

二、初讀課文，感知大意

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

2.用筆畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

3.同桌間，相互說(shuō)一說(shuō)趙州橋的建筑特點(diǎn)。

三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的狀況

1.呈現(xiàn)生字，指名拼讀，認(rèn)讀

縣濟(jì)匠砌橫堅(jiān)雕抵才智

設(shè)參部跨舉擊固欄案爪貴

2.指名同學(xué)教讀，同桌間互讀，相互檢查

3.老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意

4.指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解字義、讀音

cān(參與)héng(橫跨)

參{橫{

shēn(人參)hèng(蠻橫)

zhuǎ(雞爪)gàn(干部)

爪{干{

zhǎo(爪牙)gān(潔凈)

5.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，教學(xué)

讓全班同學(xué)參與，自由選擇詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。

生：宏偉高大宏偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族才智的結(jié)晶。(真棒)

生：精致伴侶送我一個(gè)精致的文具盒。(多么深厚的友情啊)

生：貴重人的生命是最貴重的財(cái)寶。(珍惜我們的生命，讓生命更精彩)

生：創(chuàng)舉北京鳥(niǎo)巢的造型設(shè)計(jì)是世界建筑的宏大創(chuàng)舉。(說(shuō)的多好啊)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)自由選擇宏偉、精致、貴重、創(chuàng)舉四個(gè)詞語(yǔ)，讓同學(xué)感知這四個(gè)詞語(yǔ)的美感，并為提示趙州橋的牢固、美感埋下伏筆。】

6.請(qǐng)同學(xué)們小組推舉代表，說(shuō)說(shuō)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)

四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

1.朗讀第一自然段課文，讀出驕傲的感情

2.指名生說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么?

生：溝通匯報(bào)

文中介紹說(shuō)明白趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國(guó)橋梁建筑一顆燦爛的奇葩，表達(dá)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧與才智，我們?yōu)榇烁械桨谅万湴?。下面，我們帶著驕傲的感情誦讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：小組溝通匯報(bào)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)思考和表達(dá)力量?！?/p>

五、賞析研讀課文其次自然段

1.請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。

2.引導(dǎo)感悟：(1)寫(xiě)趙州橋圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?它在本段中起什么作用?介紹了橋的哪方面學(xué)問(wèn)?(2)用了什么說(shuō)明方法?(3)設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?這種設(shè)計(jì)好出在哪里?(4)寫(xiě)作有什么特點(diǎn)?

同學(xué)：小組合作溝通，匯報(bào)

生：圍繞“趙州橋特殊宏偉。〞寫(xiě)作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫(xiě)趙州橋的宏偉、牢固。

生：寫(xiě)“趙州橋的長(zhǎng)50多米、寬9米多，橫跨在37米多寬的河面上〞，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。

生：趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：①全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋的一個(gè)創(chuàng)舉〞。

生：本段寫(xiě)作上的特點(diǎn)是：“總寫(xiě)——分述〞的寫(xiě)法，圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小組溝通和匯報(bào)方式學(xué)習(xí)本段，讓同學(xué)更加感受到趙州橋的宏偉與牢固，突出勞動(dòng)人民的聰慧與才智?！?/p>

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.老師提示;書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢(shì)。

2.書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，留意字構(gòu)造布局，觀看，仿照，寫(xiě)美觀。

七、通過(guò)課下搜集，你還知道哪些我國(guó)貴重的歷史遺產(chǎn)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，檢查穩(wěn)固

1.引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

2.完成練習(xí)(課件呈現(xiàn))

趙州橋特殊_________,長(zhǎng)________，寬_______。.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有________,只有一個(gè)________,大橋洞頂上___________,還各有________,這種設(shè)計(jì)，在建橋是_________,既減輕了___________,使橋不易___________，又減輕了_________,節(jié)省了__________。

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)觀賞趙州橋的魅力。

二、品讀觀賞課文第三自然段

1.請(qǐng)大家朗讀第3自然段

2.思考問(wèn)題:(1)本段圍繞哪句話寫(xiě)作?(2)這段主要寫(xiě)了什么?文中主要寫(xiě)了那些精致圖案?畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句。(3)用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這些生動(dòng)的畫(huà)面嗎?(4)寫(xiě)話：有的有的還有的

3.大家分組溝通商量?，匯報(bào)

生：課文圍繞第一句“趙州橋不但牢固，而且美觀〞來(lái)寫(xiě)。這一句在全文中是一個(gè)過(guò)渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫(xiě)趙州橋的“宏偉牢固〞，又提示下文要寫(xiě)的是趙州橋的“秀麗壯麗〞。

(寫(xiě)話練習(xí))不但而且