小學(xué)道德與法治-生命最寶貴教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《生命最寶貴》【教學(xué)目標】知識目標：通過探尋生命的歷程，了解生命孕育過程與成長過程的艱辛，理解生命的來之不易與可貴，學(xué)會愛護身體與珍惜生命2、能力目標：將課本知識與生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生更深刻地理解生命的意義，學(xué)會用實際行動來愛護身體珍惜生命；學(xué)會善待生命，心懷感恩。3、情感價值目標：認識到我們的生命傾注了家人無盡的關(guān)懷與呵護，深刻領(lǐng)悟“生命的來之不易”；認識到生命雖然美好卻也是極其脆弱的，每一個生命都關(guān)系著家人的歡樂與幸福，都是缺一不可的，從而學(xué)會愛護身體與珍惜生命【教學(xué)重難點】1、教學(xué)重點：從生命的孕育過程與我們的成長過程，理解我們生命的來之不易。2、教學(xué)難點：體會生命的可貴，學(xué)會愛護身體、珍惜生命，學(xué)會熱愛生活?！菊n前準備】1、制作教學(xué)課件2、找適合的教學(xué)視頻3、制作《調(diào)查表》【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習第7課一一生命最寶貴為什么說生命最寶貴呢？誰來說一說你對這個題目的理解？教師：好，我們馬上進人第一小節(jié)的學(xué)習一一我們的生命來之不易。請大家打開課本第46頁，請快速閱讀第一小節(jié)內(nèi)容（教師貼板書一一我們的生命來之不易）二、新知講授一—“一、我們的生命來之不易”教師：老師先來考考大家吧！你們知道孫悟空是怎樣出生的嗎？教師：葫蘆娃又是怎樣出生的呢？教師：那我們又是怎樣出來的呢？活動一一一播放《生命孕育過程視頻》，讓學(xué)生談觀后感：讓學(xué)生直觀地了解生命從第1周到第41周孕育的全過程，知道我們生命孕育過程是非常漫長的，感受媽媽“十月懷胎”的艱辛2、讓學(xué)生分析課本插圖（P47）“懷孕時的媽媽”教師：同學(xué)們，剛才的視頻讓我們知道了一個胎兒的孕育過程需要多長的時間呀？（對了，是漫長的10個月時間）教師：那這個“10月懷胎”的任務(wù)是由誰來完成的？（讓學(xué)生回答）教師：那媽媽辛苦嗎？（讓學(xué)生回答）好，請大家來看一看懷孕時的媽媽吧！電腦展示課文插圖，讓學(xué)生看圖說話。圖一孕媽媽挺著一個大肚子還要買菜干活，確實很辛苦；圖二：孕媽媽上公交車，得有人扶著才能上去，孕媽媽行動非常不方便；圖三：孕媽媽系鞋帶要踩在一個高凳子上才能完成，行動非常不方便；圖四孕媽媽彎腰摘西紅柿，非常辛苦！3、活動三—“體驗孕媽媽的感受”教師：同學(xué)們，通過你們的采訪，我們已經(jīng)知道了媽媽懷寶寶時非常辛苦，那么，你們想體驗一下孕媽媽的感受嗎？想呀？那就讓我們把書包當成寶寶來體驗一下，好不好？誰想上講臺來體驗？（請兩位學(xué)生把書包背在胸前來體驗孕媽媽的感受。）教師（采訪學(xué)生）：請你說一說現(xiàn)在背著寶寶時的感受?。ㄗ寣W(xué)生回答）教師：請兩位孕媽媽來做兩組動作。（第一組動作是一系鞋帶，“孕媽媽”會發(fā)現(xiàn)不能像平時那樣直接蹲下來系鞋帶，必須得踩在講臺的臺階上才可以系鞋帶；第二組動作是一一趴著睡，“孕媽媽”會發(fā)現(xiàn)不可以趴著睡，生怕壓到寶寶）學(xué)生的親身體驗活動，既可以活躍課堂氛圍，又能讓學(xué)生切身體會到孕媽媽的辛苦與不方便，領(lǐng)悟到我們生命的來之不易4、播放課本插圖（P49）“寶寶出世后”教師：同學(xué)們，寶寶在媽媽肚子里的時候，誰最辛苦呀？媽媽！那寶寶出世之后呢？是不是爸爸媽媽就不辛苦啦？（讓學(xué)生回答）請同學(xué)們看課本插圖來回答。電腦播放課本插圖（圖一：小孩洗澡，寶寶洗一次澡時全家的一項“大工程”，需要爸爸媽媽兩個人一起行動，寶寶會把水拍得灑到爸爸媽媽的身上，還把地弄得濕漉漉的，等會爸爸媽媽還得拖地與換衣服；圖二，媽媽提醒小女孩多穿衣服，可見，媽媽總是操心惦記著我們，5總是怕我們餓著、凍著，真是操碎了心?。粓D三：小女孩生病了，爸爸媽媽既著急又心疼。）教師：同學(xué)們，這幾幅插圖都告訴了我們，我們出世之后，爸爸媽媽更加辛苦與操心了?。ㄔO(shè)計意圖：通過插圖，讓學(xué)生直觀地看到寶寶出世之后，在我們的成長過程中，爸爸媽媽及家人更加地操勞與操心了，自然可以深刻領(lǐng)悟到我們生命的來之不易）6、活動四一—“說一說自己的成長故事”教師：讓我們來回憶生活中的點點滴滴，來體會父母對我們的關(guān)愛與呵護吧！下面，就讓我們來說一說自己的成長故事吧?。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位先跟組員說一說自己的成長故事，然后再在全班分享自己的成長故事）（請幾位學(xué)生上講臺說一說自己的成長故事。）教師：通過你們的故事，讓我們知道了一一從生命的孕育到生命的成長都充滿了愛。父母要承擔著孕育、養(yǎng)育我們的責任所以，我們應(yīng)該在這樣的呵護下，學(xué)會珍惜生命、健康成長。三、繼續(xù)講授新知一—“二、愛護身體、珍惜生命”1、案例分析一—《莫莫玩火的故事》教師：接著我們進入第二小節(jié)的學(xué)習一—愛護身體、珍惜生命，請大家看課本第50頁（貼板書：愛護身體珍惜生命）教師：請大家先來看一個案例吧，請看屏幕誰來簡單地說一說這個案例？（請學(xué)生回答）教師：同學(xué)們，在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？（學(xué)生交流后回答）教師：通過莫莫這個案例，我們知道了我們應(yīng)該學(xué)會愛護自己的身體，珍惜自己的生命2、播放課本插圖（P51）—“插圖中小朋友們的行為是愛護身體的行為嗎？”教師：請看課本插圖，看一看這幾個學(xué)生在愛護自己的生命和身體方面，做得對不對？課本插圖（圖一：“我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了”圖二：“我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷”；圖三：“我比較挑食，這個習慣對身體不好，以后一定要改正。”；圖四：“我喜歡跳繩，踢毽子。經(jīng)常運動有利于身體健康?！保ㄕ垘孜粚W(xué)生看插圖來分析與回答）（設(shè)計意圖：通過看圖分析，讓學(xué)生學(xué)會分析插圖中的幾位小朋友的行為是否是愛護身體的行為？從而糾正自己平時“損害身體”的錯誤行為3、活動一一一交流討論后，填寫《調(diào)查表》調(diào)查表1、在愛護自己的身體和生命方面，你有哪些做得好的地方？校內(nèi)校外：2、在愛護自己的身體和生命方面，你有哪些做得不對的方？校內(nèi)校外教師：在愛護自己的生命和身體方面，你們又是怎么做的呢？請大家先交流討論后，再以小組為單位填寫一份《調(diào)查表》，然后再在全班展示你的《調(diào)查表》好，討論現(xiàn)在開始（學(xué)生先交流討論后，再以小組為單位填寫一份《調(diào)查表》，然后再在全班展示他們的《調(diào)查表》，每小組推選兩名代表，采取一個人問一個人答的形式來展示自己小組的《調(diào)查表》）教師：通過你們填寫的調(diào)查表，讓我們清楚地知道了，在校內(nèi)與校外應(yīng)該怎樣地愛護自己的身體與生命，以及如何避免發(fā)生一些損害身體的行為。因為我們知道，假如身體受到傷害，會給我們的生活與學(xué)習帶來困難！4、活動二一一假設(shè)與表演教師：請同學(xué)們假設(shè)與表演一下，假如你身體的一部分受到了傷害會給你們的生活與學(xué)習帶來哪些困難呢？（學(xué)生上講臺來示范與表演：受傷后所遇到的困難。）教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不方便和困難。所以說我們能擁有健全、健康的身體是多么幸福??！我們一定要好好愛惜自己的身體5、活動三一一播放視頻《妞妞一一一個父親的札記》教師：那假如生命丟失了呢？那又是怎樣的災(zāi)難呢？請看一篇來自父親的札記吧！先請大家看一看圖書解讀視頻吧?。úシ乓曨l）教師：同學(xué)們，看完這個視頻，你們有什么感受呢？（學(xué)生暢所欲言）通過這個視頻，讓學(xué)生深刻感受到一個父親失去女兒的巨大悲痛，從而學(xué)會珍惜生命.6、活動四一一播放歌曲視頻《天亮了》教師：同學(xué)們，假如是父母生命丟失了呢？那將會是怎樣的悲劇呢？教師：同學(xué)們，你們有聽過《天亮了這首歌嗎？有哪位同學(xué)知道《天亮了》這首歌的背后故事？（先請一位學(xué)生上講臺說《天亮了》的背后故事，然后再播放歌曲視頻《天亮了》）教師：同學(xué)們，看完這個感人視頻，你們又有什么想說的嗎？學(xué)生暢所欲言）通過這個催人淚下的視頻，讓學(xué)生深刻感受到小孩失去父母后的孤獨無助與悲痛，從而學(xué)會更加地珍惜生命、熱愛生活。四、總結(jié)全文，提煉要點，升華情感教師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，我們終于完全理解了“生命最寶貴”這個課題的內(nèi)涵，了解了生命孕育過程與成長過程的艱辛，知道了我們生命的來之不易。假如我們不懂得愛護身體，就會讓我們的身體受到傷害，會給我們的學(xué)習與生活帶來困難；假如我們不懂得珍惜生命，讓生命丟失了，就會給我們的家人帶來巨大的傷害與悲痛因此，我們要學(xué)會愛護身體、珍惜生命五、“談收獲”活動教師：同學(xué)們，學(xué)習了這節(jié)課之后，你們有收獲嗎？收獲了什么呢？請大家來談一談自己的收獲吧?。▽W(xué)生暢所欲言）在“談收獲”這一環(huán)節(jié)中，要鼓勵學(xué)生積極回答、暢所欲言，說出自己的所想所感。讓學(xué)生真正明白生命的來之不易與可貴，從而學(xué)會愛護身體、珍惜生命，學(xué)會善待生命、熱愛生活【作業(yè)布置】跟自己的朋友或家人說一說這節(jié)課的收獲也可以寫一寫對生命的理解及如何愛護身體、珍惜生命。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于活潑好動的年齡，常常精力充沛，對外界事物充滿好奇，但同時又缺乏自護的意識和能力，因此，比較容易“闖禍”，與此形成鮮明對比的是，家庭和學(xué)校缺乏對學(xué)生的生命教育和安全教育。安全教育會進行，但僅限于交通安全、防火防盜自我保護等具體操作成面，并沒有把安全教育上升到生命教育的高度，從生命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全的話題。其實，熱愛生命，珍惜生命，學(xué)會保護寶貴的生命，這既是對學(xué)生進行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的最終目的所在。三年級的學(xué)生較一二年級學(xué)生而言，有了較為豐富的學(xué)習和生活經(jīng)驗。對生命問題有了一定程度的了解，大部分學(xué)生也會在日常生活中，自覺用實際行動來愛護身體與珍惜生命，但有個別學(xué)生可能會不明白為什么要這樣做？生命為何是寶貴的？假如不愛護身體珍惜生命的話，會導(dǎo)致什么樣的后果？在這節(jié)課中，通過設(shè)置生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生知道生命的來之不易，了解為何要愛護身體與珍惜生命，學(xué)會愛護身體、珍惜生命。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習，我們明白了生命最寶貴的原因，讓我們像愛護自己的眼睛那樣愛護自己和他人的生命吧，讓我們每個人的生命之花都絢麗多彩。這節(jié)課，感覺總體上還是比較流暢的，學(xué)生學(xué)習主體地位得到了充分的發(fā)揮，基本體現(xiàn)了課改精神。生命對于一些十來歲的孩子來說太抽象了，本節(jié)課一開始就用多媒體演示一對父母從懷胎十月到辛苦產(chǎn)子再到把孩子哺育成人的一系列圖片。很多孩子在看完圖片后說：媽媽真?zhèn)ゴ?！然后我讓學(xué)生和同桌說一說在自己的成長過程中，父母曾經(jīng)為他們做過一些什么讓他們很感動，記憶猶新，使學(xué)生在回味、感受生命的可貴的同時，悟出應(yīng)該珍愛生命的道理。整節(jié)課的教學(xué)還是較為成功的，大部分學(xué)生熱情高漲，受到教育，《生命最寶貴》這節(jié)課是人教版《道德與法治》三年級上冊第三單元“安全護我成長”的第一課內(nèi)容，這一課為后面兩課《安全記心上》與《心中的“110”》的學(xué)習起著鋪墊作用。編寫依據(jù)是課標中“我的健康成長”里的第6條“體會生命來之不易，知道應(yīng)該愛護自己的身體和健康，知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力”。本課的內(nèi)容通過設(shè)置“我們的生命來之不易”和“愛護身體、珍惜生命”兩個部分，讓學(xué)生明白生命的來之不易與可貴，幫助學(xué)生樹立愛護身體和珍愛生命的意識，學(xué)會熱愛生命、熱愛生活。本節(jié)課知識目標明確，通過探尋生命的歷程，了解生命孕育過程與成長過程的艱辛，理解生命的來之不易與可貴，學(xué)會愛護身體與珍惜生命。能力目標適度，將課本知識與生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生更深刻地理解生命的意義，學(xué)會用實際行動來愛護身體珍惜生命；學(xué)會善待生命，心懷感恩。情感價值目標符合學(xué)生實際，通過本節(jié)學(xué)習，認識到我們的生命傾注了家人無盡的關(guān)懷與呵護，深刻領(lǐng)悟“生命的來之不易”；認識到生命雖然美好卻也是極其脆弱的，每一個生命都關(guān)系著家人的歡樂與幸福，都是缺一不可的，從而學(xué)會愛護身體與珍惜生命。教材分析《生命最寶貴》這節(jié)課是人教版《道德與法治》三年級上冊第三單元“安全護我成長”的第一課內(nèi)容，這一課為后面兩課《安全記心上》與《心中的“110”》的學(xué)習起著鋪墊作用。編寫依據(jù)是課標中“我的健康成長”里的第6條“體會生命來之不易，知道應(yīng)該愛護自己的身體和健康，知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力”。本課的內(nèi)容通過設(shè)置“我們的生命來之不易”和“愛護身體、珍惜生命”兩個部分，讓學(xué)生明白生命的來之不易與可貴，幫助學(xué)生樹立愛護身體和珍愛生命的意識，學(xué)會熱愛生命、熱愛生活。第一個話題的目的是讓學(xué)生了解生命從第1周到第41周孕育的全過程，知道我們生命孕育過程是非常漫長的，感受媽媽“十月懷胎”的艱辛。讓學(xué)生看到寶寶出世之后，在我們的成長過程中，爸爸媽媽及家人更加地操勞與操心了，自然可以深刻領(lǐng)悟到我們生命的來之不易。第二個話題。這一話題的目的是讓學(xué)生思考可以通過哪些行為愛護自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來的巨大創(chuàng)傷。由一系列體驗性活動，激發(fā)學(xué)生認識到生命來之不易，生命只有一次，因此我們更應(yīng)該愛護身體，珍惜生命。評測練習快樂填空。（）是孕育我們的大功臣，懷孕時的（)會很辛苦！我們的健康和成長，離不開家人的（）和（），我們也應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的（），珍惜自己的（）。能擁有健全，（）的身體是多么幸福??！我們一定要好好的（）自己。如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我們的（）。情景再現(xiàn)榮榮在家時把爸爸的打火機當玩具玩，榮榮的做法正確嗎？為什么？小波用手去碰盛有熱水的熱水鍋，小波的做法對嗎？為什么？冰冰剛洗完手，就去拔電視插頭，冰冰的做法對嗎？4，了解一下自己的成長過程中的趣事，選一件寫下來，講給同學(xué)聽?！渡顚氋F》教學(xué)反思小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，我們明白了生命最寶貴的原因，讓我們像愛護自己的眼睛那樣愛護自己和他人的生命吧，讓我們每個人的生命之花都絢麗多彩。對本節(jié)課的反思：這節(jié)課，感覺總體上還是比較流暢的，學(xué)生學(xué)習主體地位得到了充分的發(fā)揮，基本體現(xiàn)了課改精神。生命對于一些十來歲的孩子來說太抽象了，本節(jié)課一開始就用多媒體演示一對父母從懷胎十月到辛苦產(chǎn)子再到把孩子哺育成人的一系列圖片。很多孩子在看完圖片后說：媽媽真?zhèn)ゴ?！然后我讓學(xué)生和同桌說一說在自己的成長過程中，父母曾經(jīng)為他們做過一些什么讓他們很感動，記憶猶新，使學(xué)生在回味、感受生命的可貴的同時，悟出應(yīng)該珍愛生命的道理。整節(jié)課的教學(xué)我認為還是較為成功的，大部分學(xué)生熱情高漲，受到教育，可是我還是發(fā)現(xiàn)有少數(shù)兩個孩子很茫然。在合作學(xué)習中，我上前詢問他們?yōu)槭裁床缓屯澜涣鲿r，有一個孩子的回答讓我覺得很意外。他說：“我不覺得我父母為我做了什么，也感覺不到他們的愛，媽媽還經(jīng)常打我呢！”孩子的話觸動了我，現(xiàn)在的確有很多父母對子女寄予很高的期望，對自己的小孩要求非常嚴格，輕則訓(xùn)斥重則打罵，很少和孩子進行溝通，總覺孩子太小不懂。而現(xiàn)在孩子大多數(shù)都是獨生子女，比較孤獨，如果父母平時不注意他們的心理需求，多與孩子聊聊天，多聽聽他們講話的話，久而久之孩子的性格就會比較孤僻，不喜歡與人溝通，這對他們以后的生活和學(xué)習都會帶來不好的影響。這節(jié)課還存在以下不足：1，學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)上，感覺學(xué)生還很盲目，不知道怎么看書，不太清楚學(xué)案和課本的關(guān)系，二者有脫節(jié)現(xiàn)象。因此，今后在學(xué)法指導(dǎo)上還必須加強，使其盡快養(yǎng)成善于自學(xué)的好習慣。2，在合作