四年級(jí)數(shù)學(xué)教案整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)導(dǎo)讀：機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人，可不能備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識(shí)、教育學(xué)生，完成知識(shí)的傳承與積淀，然而這一切差不多上以備課為基礎(chǔ)，沒有一個(gè)優(yōu)秀的備課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)，那么再優(yōu)秀的老師也難展現(xiàn)出優(yōu)秀的教學(xué)水平。為此，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編末寶給帶來了此份教案，期望對(duì)你們有所關(guān)心咯，一起來看看吧。教學(xué)內(nèi)容：教科書第92頁下半頁的內(nèi)容，第93頁的例7和例7后面的做一做，練習(xí)十二的第4-8題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生會(huì)把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)的運(yùn)算。2．使學(xué)生會(huì)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讓學(xué)生說一說在整數(shù)乘法中學(xué)過哪些運(yùn)算定律。要從以下三個(gè)方面說：1．運(yùn)算定律的內(nèi)容；2．運(yùn)算定律的字母表達(dá)式；3．舉例說明應(yīng)用運(yùn)算定律如何樣使運(yùn)算簡便。依照學(xué)生的回答，教師把有關(guān)乘法的三個(gè)運(yùn)算定律寫在黑板上。二、學(xué)習(xí)新知1．把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。自學(xué)教科書第92頁下半頁的例子，看看每組算式是不是相等。2．學(xué)習(xí)例7。教師：在整數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律能夠使一些運(yùn)算簡便，在小數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律也能夠使一些運(yùn)算簡便。出示例7。先讓學(xué)生自己想一想，然后，同座位的學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)習(xí)第(1)題時(shí)，能夠提問：這道題如何樣做比較簡便？(先做0.254比較簡便。)第一步應(yīng)該如何樣做，應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律？(應(yīng)用乘法交換律把原先的算式改寫成0.2544.78。)第二步應(yīng)該如何樣做，應(yīng)用哪條乘法運(yùn)算定律？(應(yīng)用乘法結(jié)合律。)教師依照學(xué)生的回答，把運(yùn)算的每一步寫在黑板上。最后，用虛線把能夠省略的步驟框起來。學(xué)習(xí)第(2)題時(shí)，能夠仿照第(1)題先提問，還能夠讓學(xué)生想一想，在整數(shù)乘法運(yùn)算中，如此的題如何樣進(jìn)行簡便運(yùn)算，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。3、差不多練習(xí)。做例7后面的做一做。學(xué)生獨(dú)立運(yùn)算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，關(guān)于每一道題都要讓兩名學(xué)生說一說是如何樣想的，每一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。教師：我們今天學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，在以后的運(yùn)算中，能用簡便運(yùn)算的就用簡便運(yùn)算。三、鞏固練習(xí)１、做練習(xí)二十二的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名說一說是依照哪個(gè)運(yùn)算定律填寫的。可有意識(shí)地讓一些中、差生回答。2．做練習(xí)二十二的第5題的第一行的三個(gè)小題。學(xué)生獨(dú)立運(yùn)算，教師巡視，發(fā)覺問題。及時(shí)糾正。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說每遭題是如何樣進(jìn)行簡便運(yùn)算的，應(yīng)用了哪些乘法運(yùn)算定律。3．做練習(xí)二十二的第6題。教師說明題目要求，學(xué)生獨(dú)立運(yùn)算，教師巡視時(shí)，注意了解學(xué)生是否注意使用簡便方法進(jìn)行運(yùn)算。集體訂正時(shí)，關(guān)于用簡便方法比較好的學(xué)生要給予夸獎(jiǎng)。4．做練習(xí)二十二的第8題。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。集體訂正時(shí)，讓用不同解法的學(xué)生都說一說自己是如何樣想的。哪種方法比較簡便。教師提醒學(xué)生：不僅在運(yùn)算式題時(shí)要注意使用簡便方法進(jìn)行運(yùn)算，在解承諾用題時(shí)也同樣要注意使用簡便方法。關(guān)于學(xué)有余力學(xué)生，能夠讓他們做練習(xí)二十二的第17題。四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，提醒學(xué)生隨時(shí)注意用簡便方法進(jìn)行運(yùn)算。五、作業(yè)練習(xí)二十二的第5題的其余習(xí)題，第7題。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)例７：運(yùn)算（１）0.254.784（２）0.65201＝0.2544.78＝0.65（200+1）＝14.78＝130+0.65＝4.78＝130.65家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，小孩一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情形及時(shí)傳遞給家長，要求小孩回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高專門快。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素養(yǎng)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力進(jìn)展的教學(xué)方式,慢慢為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。事實(shí)上,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素養(yǎng)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。課后附記：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言進(jìn)展的障礙。許多幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得可怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽那個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，排除幼兒恐懼心理，讓他能主動(dòng)的、自由自在地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的適應(yīng)?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的愛好，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地關(guān)心和鼓舞他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要