部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案2 祖父的園子

2?2?教學(xué)目會(huì)認(rèn)“蚱、啃、櫻”等10生字，讀準(zhǔn)1多音字“晃”，會(huì)寫“蝴、螞、蚱”等14字，正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等11詞語(yǔ)。默讀課文，了解祖父的園子里有些什么?！拔摇痹趫@子里做了什么品讀描寫園中景物的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受有感情地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情??教學(xué)重默讀課文，感知“我”和祖父在園子里的活動(dòng)，體會(huì)祖父的園子的特別之處??教學(xué)難品讀描寫園中景物的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受??教學(xué)策識(shí)記字“晃”。根據(jù)字形特點(diǎn)，歸類書寫“蝴、螞、蚱”，“拔、拴”，“瞎、鏟、割”這3字，重點(diǎn)指導(dǎo)“櫻、承、瓢、逛”4筆畫較多的字。閱讀理園子深沉的愛與懷念。語(yǔ)言運(yùn)找出文中的擬人句，品讀感悟作者的內(nèi)心感受，仿照文中的擬人句寫一寫??教學(xué)準(zhǔn)預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)準(zhǔn)備資料：多媒體課件、小說《呼蘭河傳》?教學(xué)課?教學(xué)課1第??課時(shí)目1011411?教學(xué)?教學(xué)過板塊談話導(dǎo)入，引出課每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是一個(gè)小女孩向我們講述的她的童年往事，這個(gè)小女孩叫蕭紅。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：祖父的園子板塊初讀課板塊初讀課文，整體感第一組：螞蜻螞蚱蚌第二組：櫻谷倭第三組：拔鏟割第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠重點(diǎn)指導(dǎo)“櫻、承、瓢、逛”4指導(dǎo)寫“櫻”字。（學(xué)生觀察—老師范寫—學(xué)生練寫2指導(dǎo)寫“瓢”字。右邊是“瓜”，不要寫成“爪”小組討論：這篇課文主要寫了什么？（課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事板塊走進(jìn)園板塊走進(jìn)園子，感受美找出文中哪幾個(gè)自然段直接描寫了園子中的景物。1～3自然段）指名讀第1自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子？（指名學(xué)生回答動(dòng)物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都顏色美：蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱形態(tài)美：蜜蜂——嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球似教師小結(jié):作者在這段對(duì)園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個(gè)五彩繽紛、豐富多彩的園子。齊讀第1自然段，共同感祖父的園子是一個(gè)大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？（果然是樣樣都有）板塊走進(jìn)園子，感板塊走進(jìn)園子，感知趣默讀課文第4—16然段，說說“我”和祖父在園子里做了什么？（栽花、拔草、種菜、鏟地、這六件事都體現(xiàn)了一個(gè)什么字？（樂）還體現(xiàn)了一個(gè)什么詞？（自由祖父的園子有什么特別之處3父的園子念念不忘！的快樂和自由。2?課時(shí)目品讀描寫園中景物的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受有感情地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?教學(xué)過板塊 細(xì)讀課文，趣中品回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？（菜、鏟地、嬉戲、澆水）瀏覽課文第4—16然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關(guān)鍵詞過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。①哪幾個(gè)詞讓你感到特別有趣？（東一腳西一腳、瞎鬧、踢飛了②老師先指名學(xué)生表演這幾個(gè)動(dòng)作，再指名學(xué)生回答：你在瞎鬧時(shí)的心情怎樣？（板書：快樂③指名學(xué)生讀出這份快樂。教師小結(jié)：踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂預(yù)設(shè)二。（課件出示課文第5然段①想象“我”鏟過的地是什么樣的？（該鏟的沒鏟，不該鏟的卻被鏟掉了②想象“我”鏟地的動(dòng)作是怎樣的？（伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣③教師小結(jié)：邊讀邊想象讓我們有了更多的發(fā)現(xiàn)！以后要多運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)三4課件出著：②指導(dǎo)朗讀③教師小結(jié)：作者揚(yáng)起的不僅是水，更是她的無憂無慮預(yù)設(shè)四。（課件出示課文第13然段么樣就怎么樣。這一切讓你感受到了什么？（板書：自由）②指名學(xué)生讀出“我”的自由。（輕松自由的語(yǔ)氣從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂的。課件出這是一個(gè) ）的園子全班同學(xué)一起回答“這是一個(gè)自由快樂的園子”念。板塊二研讀課文，笑中悟引導(dǎo)交流：你從文中哪些詞句感受到祖父對(duì)“我”的寵愛呢？（全班學(xué)生交流從笑中，我們完全明白了：“我”在這園子里擁有的快樂和自由，都是源自祖父的愛。（板書：愛）祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的5了”來說一句話。課件出當(dāng)我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時(shí)候，祖父笑了指名學(xué)生仿照例句說話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練小詩(shī)。課件出齊讀這首小詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)詩(shī)句有什么特點(diǎn)嗎？（“做什么）這首詩(shī)還沒有寫完，幫老師完成這首小詩(shī)。（學(xué)生練習(xí)寫詩(shī)，老師相機(jī)指導(dǎo)指名學(xué)生讀自己寫的詩(shī)。說說作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？（地回味著祖父的愛）者，悄悄地在作者的心中流淌。此時(shí)，你感受到這是一個(gè)什么樣的園子呢？課件出這是一個(gè) ）的園子全班同學(xué)一起回答“這是一個(gè)充滿愛的園子”的“笑”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、寫詩(shī)，在詩(shī)的意境中感受祖父的愛。板塊三品讀重點(diǎn)，感悟表就感到這園子有一種特有的魅力。（課件出示課文第17自然段）6自由讀第17然段，用文中的一句話說說這園子特有的魅力是什么？（一切都活了，要做什師生接讀師引讀：花開了，就像睡醒了似的生接讀：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的師引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽(yáng)也不知道。一朵花也不開，也沒有人問它。指名學(xué)生讀這句話，想一想作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？（作者的內(nèi)心是自由快樂的文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上橫線，和同學(xué)交流自己的感受。（生互相交流）仿照這些擬人句寫一寫因?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓?，所以我看什么都是自由和快樂的寫作中運(yùn)用這種方法來描寫景物。板塊閱讀板塊閱讀鏈接，再悟情作者在園子里可真是快樂、自由、無拘無束??！讀7什么“我”只說這小城里住著“我”的祖父呢？（因?yàn)橹挥凶娓笌Ыo“我”無限的快樂自由，無限的愛，所以“我”只懷念自己的祖父）一部偉大的作品《呼蘭河傳》。她在這本書的結(jié)尾部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊……（課件出示《呼蘭河傳》結(jié)尾部分學(xué)生自由讀這段話，說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)？（之情）有感情地朗讀課文童年生活以及她對(duì)祖父深深的懷念之情有更深刻的體會(huì)。分，讓學(xué)生走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心。介紹《呼蘭河傳》，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。?板書設(shè)?作業(yè)設(shè)見“