小學(xué)英語-What are they doing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Whataretheydoing?》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語學(xué)科四年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱Module3Unit1Whataretheydoing？教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握動(dòng)詞或詞組：lookat,dotaijiquan,rowadragonboat,playchess,drinksoyamilk.2.掌握句型Whataretheydoing?及相應(yīng)回答：They’re…….能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型詢問和描述他人正在做的事情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多留心觀察生活。提升對傳統(tǒng)文化的自信以及熱愛。教材分析本課圍繞“inthepark”人們在公園中的活動(dòng)這個(gè)話題展開會話及教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問及描述正在發(fā)生的事情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)說問句Whataretheydoing?難點(diǎn)：掌握句型They’re動(dòng)詞+ing[+賓語].教學(xué)方法多媒體課件，點(diǎn)讀筆教學(xué)過程Step1：Warm-upSingthesong《Areyoudoingittoo?》.Yousingbeautifully!Ihaveanotherchantforyou.2、Singachant.出示兩張歌曲里的圖片，讓學(xué)生練習(xí)Whatisshedoing?Sheis....復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語。Step2:Leadin.OK,wesangasong,wesangachant,weareveryhappy.Andtherearetwomonkeys,theyarealsoveryhappy.Look,(出示monkeys圖片)Whataretheydoing?（貼板書并教學(xué)Whataretheydoing?）生：......師：Yes,theyaretalking.Whataretheytalking?Let’swatchthevideo.觀看動(dòng)畫。Whatarethekidsdoing?學(xué)生嘗試回答。Listenandrepeat.Step3:Textlearning.（出示活動(dòng)二第一幅圖片。）Lootathere,whatcanyousee?（學(xué)生觀察圖片并回答看見了什么。）DamingistakingwithAmy.Whatdoeshesay?Listenandanswerquestion.DamingwillshowAmysomeinterestingthings.Doyouknowinteresting?It’sfunnythings.Let’sgetonthebustoo.FollowAmyandDaming.AndfindHowmanyinterestingthingsdoesDamingshow?Watchthevideo.Howmanyinterestingthings?Let’schant.1、2、3、4.采用圖片環(huán)游的方式學(xué)習(xí)四件有趣的事情。（1）、Let’slookatthefirstinterestingthing.Lookatthepeopleinthepark.Whataretheydoing?Listenandanswer.學(xué)習(xí)doingtaijiquan.并板書They'redoingtaijiquan.跟讀They'redoingtaijiquan.教師打太極拳，并問Lookatme,whatamIdoing?學(xué)生回答。課件圖片出示打太極拳的動(dòng)圖和圖片，教師問Whataretheydoing?學(xué)生回答。1組學(xué)生起立，Standup,please.Followme,let’sdoit.(學(xué)生和老師一起打拳）問2組學(xué)生，Whataretheydoing?學(xué)生回答。師：Inourcountry,manypeoplelikedoingtaijiquan,itisourtraditionalculture,andit’sgoodforourhealth.、Let’slookatthenextinterestingthing.Lookatthepeopleonthelake.Whataretheydoing?Listenandanswer.學(xué)生回答They'rerowingadragonboat.課件出示龍舟，學(xué)習(xí)dragonboat；出示劃龍舟的動(dòng)圖，學(xué)習(xí)rowingadragonboat；找一排學(xué)生讀，并板書They'rerowingadragonboat.2組同學(xué)起立，followme,let’srowaboattogether.問1組同學(xué)：Whataretheydoing?學(xué)生回答They'rerowingadragonboat.講龍舟文化：Youknow,weusuallyrowadragonboatattheDragonBoatFestival.（3）、Let’slookatthethirdinterestingthing.Lookatthemenunderthetree.Whataretheydoing?Listenandanswer.學(xué)生回答They’replayingchess.學(xué)習(xí)playchess.板書They’replayingchess.問1組同學(xué)：Canyouplaychess?Canyoudoit?Justdotheaction.1組同學(xué)做動(dòng)作，問2組同學(xué)Whataretheydoing?學(xué)生回答They’replayingchess.（4）、Let’slookatthelastone.Lookatthesegirls.Whataretheydoing?Listenandanswer.學(xué)生回答They’redrinkingsoyamilk!Doyouknowthesoyamilk?學(xué)生可以用中文解釋。出示圖片和動(dòng)圖，問Whataretheydoing?學(xué)生回答They’redrinkingsoyamilk!Amyisinterestedinthesoyamilk,why?Lookatthepictureandanswerthequestion.生：餓啦。師：What’sthetime?Amyishungry.(5)Damingshow4interestingthingsforAmy.Pleasethink：WhyaretheyinterestingforAmy?學(xué)生思考并回答問題，AmyisfromtheUK.Yes,AmyisfromtheUK,sosheisinterestedinourChineseculture.Weshouldknowmoreaboutourtraditionalculture,andshowforeigners.7、listenandimitate.8、roleplay分角色表演（兩名同學(xué)帶著Amy和Daming的頭飾對話）。Step4:Practice.Playagame.Look,actandsay.老師拿著詞語卡片，展示給學(xué)生，學(xué)生做動(dòng)作；兩名學(xué)生到講臺來，一名學(xué)生背對著老師和同學(xué)問:Whataretheydoing?另一名學(xué)生看同學(xué)們的表演，然后用學(xué)過的句型回答。先觀看游戲視頻，了解游戲規(guī)則。Step5:Extension.Lookandsay.Whataretheydoing?同桌之間問答練習(xí)。老師問，學(xué)生回答。Step6:Homework.1.Listenandreadthetext.2.Draw,askandanswer.(畫一畫公園里人們都在做什么，小組之間互相問答。）板書：Module3Unit1Whataretheydoing?Whataretheydoing?doingtaijiquan.rowingadragonboat.Theyareplayingchess.drinkingsoyamilk.《Whataretheydoing?》學(xué)情分析：這部分知識對學(xué)生來說是新的，但是在第二單元中孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了whatareyoudoing?和what’shedoing?所以問句對孩子們來說并不陌生，也不難說。答句中會用到Theyaredoing...第二單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)為本課打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。且本課內(nèi)容和生活聯(lián)系較為密切，這一點(diǎn)更能提高孩子們的興趣。所以本節(jié)課教師應(yīng)該用動(dòng)作調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會到擁有這些傳統(tǒng)文化的自豪感，使學(xué)生更加熱愛傳統(tǒng)文化?！禬hataretheydoing?》效果分析：本課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用目標(biāo)語句Whataretheydoing?及相應(yīng)回答：They’re…….詢問和描述他人正在做的事情。在呈現(xiàn)目標(biāo)語句前，先提出問題，讓學(xué)生帶著問題去看視頻，讓學(xué)生初步了解課文大意，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有目的性。再采用圖片環(huán)游的方式由老師帶著學(xué)生逐圖逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)Theyaredoingtaijiquan.這句話的時(shí)候，教師帶領(lǐng)學(xué)生打一段太極拳，讓學(xué)生更直觀的了解太極拳文化，更快的學(xué)習(xí)語言。同時(shí)在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，利用句子卡片進(jìn)行教學(xué)，在黑板上以板書的形式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠更直接地接觸目標(biāo)句子，用圖文動(dòng)作并用的方式讓學(xué)生認(rèn)讀這句話。通過跟讀模仿，齊讀，個(gè)人讀等方式，牢固掌握，針對發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)糾音，保證學(xué)生都能讀會讀熟，并能準(zhǔn)確運(yùn)用這句話進(jìn)行表達(dá)。同樣的方法學(xué)習(xí)“Theyarerowingadragonboat.”這句話。在學(xué)生已經(jīng)掌握了重點(diǎn)句子的情況下，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，采用角色扮演和玩游戲的方式，既有趣味，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型。最后，用圖片的方式，讓學(xué)生自己互相問答，進(jìn)一步練習(xí)重點(diǎn)語句。這樣習(xí)得的知識對學(xué)生來說是不容易忘記的。教學(xué)效果較好，學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)?！禬hataretheydoing？》一、教材分析：本課圍繞“inthepark”人們在公園中的活動(dòng)這個(gè)話題展開會話及教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問及描述正在發(fā)生的事情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。

Whataretheydoing？測評練習(xí)1、2、Playagame.Look,actandsay.老師拿著詞語卡片，展示給學(xué)生，學(xué)生做動(dòng)作；兩名學(xué)生到講臺來，一名學(xué)生背對著老師和同學(xué)問:Whataretheydoing?另一名學(xué)生看同學(xué)們的表演，然后用學(xué)過的句型回答。先觀看游戲視頻，了解游戲規(guī)則?？ㄆ瑑?nèi)容：rowingadragonboat/flyingkites/playingchess/playingfootball/doingtaijiquanLookandsay.Whataretheydoing?同桌之間問答練習(xí)。老師問，學(xué)生回答?！禬hataretheydoing?》教學(xué)反思：本課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用目標(biāo)語句Whataretheydoing?及相應(yīng)回答：They’re…….詢問和描述他人正在做的事情。本課主要是交際型的交際訓(xùn)練課，借助chant、游戲、歌曲等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)合作、互相溝通了解，樹立信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在呈現(xiàn)目標(biāo)語句前，先提出問題，讓學(xué)生帶著問題去看視頻，讓學(xué)生初步了解課文大意，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有目的性。再采用圖片環(huán)游的方式由老師帶著學(xué)生逐圖逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)Theyaredoingtaijiquan.這句話的時(shí)候，教師帶領(lǐng)學(xué)生打一段太極拳，讓學(xué)生更直觀的了解太極拳文化，更快的學(xué)習(xí)語言。同時(shí)在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，利用句子卡片進(jìn)行教學(xué)，在黑板上以板書的形式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠更直接地接觸目標(biāo)句子，用圖文動(dòng)作并用的方式讓學(xué)生認(rèn)讀這句話。通過跟讀模仿，齊讀，個(gè)人讀等方式，牢固掌握，針對發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)糾音，保證學(xué)生都能讀會讀熟，并能準(zhǔn)確運(yùn)用這句話進(jìn)行表達(dá)。同樣的方法學(xué)習(xí)“Theyarerowingadragonboat.”這句話。在學(xué)生已經(jīng)掌握了重點(diǎn)句子的情況下，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，采用角色扮演和玩游戲的方式，既有趣味，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型。最后，用圖片的方式，讓學(xué)生自己互相問答，進(jìn)一步練習(xí)重點(diǎn)語句。這樣習(xí)得的知識對學(xué)生來說是不容易忘記的。總之，本節(jié)課我努力將《課標(biāo)》精神落實(shí)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一?？v觀整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以。孩子們課堂積極性還是不錯(cuò)的。當(dāng)然，我認(rèn)為在上課的過程中依然存在不少問題：既然整體的教學(xué)設(shè)計(jì)是采用圖片環(huán)游的形式來講課，那就應(yīng)該讓學(xué)生看圖之后多進(jìn)行思考，并且就圖片多發(fā)表意見。問兩只小猴子Whataretheytalking?這里不應(yīng)該立即觀看動(dòng)畫，應(yīng)該讓學(xué)生多一些猜測，