九年級(jí)書(shū)法課教案名師資料

第一課時(shí)學(xué)科：九年級(jí)書(shū)法藝術(shù)課題：臨摹字帖的方法課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生把握臨摹字帖的方法重點(diǎn)：臨摹字帖的方法教學(xué)過(guò)程：臨摹字帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的必由之路，也是行之有效的好方法。臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學(xué)習(xí)鋼筆書(shū)法，理所固然地要臨摹鋼字帖，但假設(shè)沒(méi)有抱負(fù)的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。由于毛筆字帖大都具有較高的藝術(shù)性，除了其點(diǎn)畫(huà)精到、粗細(xì)清楚、來(lái)龍去脈交待清楚外，還具有構(gòu)造秀麗、章法完善的優(yōu)點(diǎn)，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。另外，毛筆字帖品種豐富，風(fēng)格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗大，而鋼筆筆跡比較尖細(xì)，所以臨摹時(shí)應(yīng)去其血肉，取其筋骨。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，定有較大收獲。那么怎樣臨摹字帖呢？首先選擇一本自己比較寵愛(ài)的、點(diǎn)畫(huà)比較工整的、結(jié)體比較均勻的字帖降臨摹。假設(shè)是毛筆字帖的話，則應(yīng)選擇字體小一點(diǎn)的字帖，這樣可省去縮小的工夫。其次，在習(xí)字時(shí)，要先摹后臨、臨摹結(jié)合。所謂摹，就是把字帖放在比較透亮的“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫(xiě)在字帖上字的點(diǎn)畫(huà)中間。這樣，久而久之，就簡(jiǎn)潔學(xué)到字帖上字的構(gòu)造。所謂臨，就是把字帖放在習(xí)字紙旁；照著帖上的字依樣畫(huà)葫蘆。要求點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)得象，有輕重節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就簡(jiǎn)潔學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書(shū)比摹書(shū)難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。再者，臨摹前要認(rèn)真讀帖。對(duì)帖上的字，其點(diǎn)畫(huà)怎樣書(shū)寫(xiě)，構(gòu)造怎樣安排，章法怎樣布置，都要認(rèn)真琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就簡(jiǎn)潔寫(xiě)得有興趣，也簡(jiǎn)潔寫(xiě)得象，寫(xiě)得好。臨摹時(shí)，不能貪多貪快，而應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅(jiān)持一、二小時(shí)，反復(fù)地臨摹幾個(gè)字，這樣才會(huì)有真正的收獲。對(duì)難寫(xiě)的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。此外，光臨摹也還不夠，還要會(huì)背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫(xiě)，做到不看帖也能把帖上的字寫(xiě)出來(lái)，力求形神畢肖；核，就是將背寫(xiě)的字與帖上的字進(jìn)展核對(duì)。看有否過(guò)失，要擅長(zhǎng)覺(jué)察自己的缺乏，從而改正缺點(diǎn)；用，就是實(shí)踐，把學(xué)了的東西，用到實(shí)際生活中去，在實(shí)踐中來(lái)穩(wěn)固和提高所學(xué)的東西。一些其它字帖。固然，學(xué)寫(xiě)字帖也最忌見(jiàn)異思遷，今日摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書(shū)寫(xiě)，這樣，是寫(xiě)不好字的，初學(xué)鋼筆行書(shū)者務(wù)必留意。其次課時(shí)學(xué)科：九年級(jí)書(shū)法藝術(shù)課題：偏旁之九課型：授課教學(xué)目標(biāo)：把握以頁(yè)、鳥(niǎo)、羽、隹等為偏旁的字的寫(xiě)法重點(diǎn)：鳥(niǎo)字旁的字的正確寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“頁(yè)、鳥(niǎo)、羽、隹”等為偏旁的字的寫(xiě)法。二、課1、各個(gè)偏旁的分析頁(yè)”字旁左右略等，留意但凡左邊短的字，左邊要向上提，如“項(xiàng)”字?！绊槨弊值娜Q不能寫(xiě)得一樣，要有長(zhǎng)短彎直的變化。“鳥(niǎo)”字為偏旁的字的字，主要留意是鳥(niǎo)的寫(xiě)法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥(niǎo)字旁要寬一點(diǎn)?！坝稹焙汀蚌俊弊峙砸晕捯稽c(diǎn)。3、教師范寫(xiě)各個(gè)范字，留意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。45頁(yè)的一面。教師指導(dǎo)。5三、作業(yè)，自主完成第六頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：頂、項(xiàng)、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕我的思考：羽字旁的字學(xué)生簡(jiǎn)潔寫(xiě)得比較扁，所以要學(xué)生多練多寫(xiě)。課后回憶:鳥(niǎo)字旁要寫(xiě)好比較難，隹字旁的單人要寫(xiě)得比較長(zhǎng)一點(diǎn)。第三課時(shí)學(xué)科：九年級(jí)書(shū)法藝術(shù)課題：偏旁之十課型：授課教學(xué)目標(biāo)：把握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫(xiě)法重點(diǎn)：寸的一豎要寫(xiě)好直，戈的斜鉤要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫(xiě)法。三、課1、各個(gè)偏旁的分析“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫(xiě)直。力字的一撇宜長(zhǎng)一些。“戈”字的斜鉤要長(zhǎng)一點(diǎn)，不能寫(xiě)得太彎?！靶痢弊峙詰?yīng)稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才好看一些。如“辨”字，2、師范寫(xiě)各個(gè)范字，留意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。37頁(yè)的一面。教師指導(dǎo)。48頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。課后回憶:大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)好，個(gè)別學(xué)生對(duì)于寸字的一豎還是寫(xiě)得比較彎。第四課時(shí)學(xué)科：九年級(jí)書(shū)法藝術(shù)課題：偏旁之十一課型：授課教學(xué)目標(biāo)：把握以艸、竹、山、羊等為偏旁的字的寫(xiě)法重點(diǎn)：“艸”的上面兩豎，羊字頭的寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程：一、談話引入今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“艸、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫(xiě)法。四、課1、各個(gè)偏旁的分析“艸”字頭和“竹”字頭宜扁一些，如藝、節(jié)、蒼等字，艸字頭的兩豎不能寫(xiě)得一樣?！吧健弊诸^要上面宜扁一些如巖、崖等字“羊”字頭的上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才好看。2、寫(xiě)各個(gè)范字，留意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞9頁(yè)的一面。教師指導(dǎo)。310頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞我的思考：羊字頭應(yīng)當(dāng)是這些字中的難點(diǎn)，要示范到位。課后回憶:大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)好，個(gè)別學(xué)生對(duì)于寸字的一豎還是寫(xiě)得比較彎。第五課時(shí)學(xué)科：九年級(jí)書(shū)法藝術(shù)課題：偏旁之十二課型：授課教學(xué)目標(biāo)：把握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫(xiě)法重點(diǎn)：“雨”的四點(diǎn)清教學(xué)過(guò)程：一、談話引入今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫(xiě)法。五、課1、各個(gè)偏旁的分析“爪”字頭宜寫(xiě)得扁一些，讓出來(lái)給下面的字，如舀字“刀”字頭要小一點(diǎn)，如色、兔?！八摹弊诸^要扁一些，如羅、署、罪、置等字?！坝辍弊诸^要寬一些，留意四點(diǎn)要有上定的變化，如雪、零、霧等字4、教師寫(xiě)各個(gè)范字，留意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露11頁(yè)的一面。教師指導(dǎo)。512頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露我的思考：雨字頭的四點(diǎn)要寫(xiě)得有變化，否則整個(gè)字就僵掉了。課后回憶:對(duì)一筆畫(huà)的輕重緩急還有很多學(xué)生把握不好，還要加強(qiáng)，雨字的四點(diǎn)個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有寫(xiě)得到位。第六課時(shí)學(xué)科：九年級(jí)書(shū)法藝術(shù)課題：硬筆有用行書(shū)的學(xué)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.標(biāo)準(zhǔn)行草的用筆構(gòu)造特點(diǎn)；2.格重點(diǎn)：形成自己的風(fēng)格教學(xué)過(guò)程：我們每個(gè)人在小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)頭習(xí)字，但只知道橫要平、豎要直，無(wú)視了用筆方法的學(xué)習(xí)〔當(dāng)時(shí)大多數(shù)人不懂用筆，只覺(jué)得有筆鋒的、大小全都、均勻的字就是好特點(diǎn)的構(gòu)造、外形，有長(zhǎng)形的、扁形的、斜勢(shì)的等等。到了中學(xué)，由于作業(yè)量的增加，書(shū)寫(xiě)的速度加快，加上多數(shù)教師不標(biāo)準(zhǔn)行草書(shū)寫(xiě)法的影響，又漸漸形成了不標(biāo)準(zhǔn)行草的用筆構(gòu)造特點(diǎn)。久而久之，就形成了自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這些錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是我們現(xiàn)在練字和實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)障礙。具有美的法則的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣取而代之。我國(guó)東漢時(shí)期的書(shū)法理論家蔡邕在其論著《九勢(shì)》中寫(xiě)道：“”。意為書(shū)法起源于自然，自然界中的陰陽(yáng)動(dòng)靜、陽(yáng)剮陰柔、陽(yáng)實(shí)陰虛等等對(duì)立統(tǒng)一，在書(shū)法中無(wú)處不存在?！皶?shū)肇自然”之說(shuō)從哲學(xué)的高度啟發(fā)我們：書(shū)法形式之美，除去其特有“陰陽(yáng)”，諸如黑白的相互對(duì)立、牽制、襯托、消長(zhǎng)等沖突的對(duì)立統(tǒng)一，進(jìn)展變化，構(gòu)成了書(shū)法藝術(shù)美的根底。從上所說(shuō)，我們?cè)瓉?lái)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。根本上沒(méi)有美的原則。要想練好字必需改頭換面，我認(rèn)為．最好的方法就是臨摹古典法帖。古典法帖，都是歷代書(shū)法大家遺留下來(lái)的，我們都可以拿降臨寫(xiě)，但各帖的風(fēng)格不同，選擇適合自己口味的字帖很重要；如想要練就一手清雅、秀逸的字體．可以選擇王羲之、趙孟頫、董其昌的行書(shū)字帖。如想練就一手俊美、勁健的字體，可以選擇歐陽(yáng)詢(xún)的行書(shū)字帖，假設(shè)想練就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字體，選擇米芾的行書(shū)字帖最為恰當(dāng)?？傊?，選帖須適合自己的性格和喜好。選擇好自己想學(xué)的字帖后，可以把字帖縮小復(fù)印至硬筆字的大小，然后再練。在臨帖中要留意二點(diǎn)：1、有用行書(shū)的特點(diǎn)。蔣彝在《中國(guó)書(shū)法》中提出明確的標(biāo)準(zhǔn)：一是要具有不對(duì)稱(chēng)的平衡?二是耍有力氣感。一個(gè)有用美觀的字，其構(gòu)造的處理還涉及到字中各局部間的距離問(wèn)題。它的一邊可能比另一邊大得多或者密得多，但整體必需照舊不失衡，由于我們覺(jué)得它更富有動(dòng)勢(shì)，在臨帖中我們可以對(duì)字帖中的字進(jìn)展分析。得出各類(lèi)構(gòu)造各局部之間的大小、長(zhǎng)短、凹凸、疏密、正欹的關(guān)系。我們寵愛(ài)不對(duì)稱(chēng)的平衡，由于我們覺(jué)得它更富有動(dòng)勢(shì)，字必需具備運(yùn)動(dòng)中的人、自然物體，或者其它物體在某一瞬間的平衡?？梢?jiàn)，字的構(gòu)造是敏捷多變的。2、把字帖的筆法進(jìn)展簡(jiǎn)化，尋求用筆上的共同點(diǎn)。法帖中的筆法是格外豐富的，要用硬筆寫(xiě)出毛筆的筆法是不太可能的。再說(shuō)，為了有用、快寫(xiě)，也是不必要的。因此，必需把古帖中的用筆方法進(jìn)展簡(jiǎn)化，那么，哪些筆法可以簡(jiǎn)化呢？我認(rèn)為，主要對(duì)每個(gè)筆畫(huà)的起筆、收筆、轉(zhuǎn)折三方面進(jìn)展動(dòng)(按)——換鋒等幾個(gè)動(dòng)作，硬筆起筆只需尖落——稍頓即可完成。毛筆收筆由提頓——提——回鋒或出鋒等幾個(gè)動(dòng)作，而硬筆收筆只需輕頓(按)——換鋒，圓折處須提——換鋒．而硬筆方折只需頓；圓折只需用提。以上做法，雖省去了筆法上的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，卻保存了最根本的用筆方法，適用于有用快寫(xiě)。此外，在有用行書(shū)的練習(xí)中，必需加強(qiáng)筆畫(huà)的力氣感和行筆的節(jié)奏感。寫(xiě)字尤如“打太極拳”，整個(gè)動(dòng)作較緩．每筆發(fā)出而又要處處留得住，慢中求快，冷靜穩(wěn)健，剛?cè)嵯酀?jì)，力送筆端。具體表現(xiàn)在：起筆、收筆、轉(zhuǎn)折處較慢、較重，中間行筆過(guò)程、牽絲映帶處較快、較輕，形按的節(jié)奏〔這里的快慢是相比較而言．總體上比楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)要快〕。有了節(jié)奏．書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì)感到氣脈相通．心境 幸恢炙擋懷齙撓湓酶?。蛹喫０字的兴趣与信心綅栿增。最后庤蕦?shí)倍 越睿旒淺Ｓ悶圓渴椎墓娣緞脅菪捶ǎ 謔導(dǎo)試擻彌械瞇撓κ幀?/p>總之，要寫(xiě)好一手秀麗、美觀、標(biāo)準(zhǔn)的有用行書(shū)，不僅要立足經(jīng)典法帖，努力從筆法上、構(gòu)造上完全轉(zhuǎn)變自己原來(lái)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，形成具有有用美原則的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還必需每天堅(jiān)持練筆。本冊(cè)鋼筆字書(shū)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整，行款整齊，有肯定的速度。重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美力量，重視培育學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，把握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的根底上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、構(gòu)造的特點(diǎn)，初步把握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，逐步做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、干凈、行款整齊，有肯定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫(xiě)得均勻，紙面干凈。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，把握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、干凈、行款整齊，有肯定的速度。毛筆字寫(xiě)得均勻，紙面干凈。課時(shí)安排：一〕鋼筆字構(gòu)造練習(xí) 5課時(shí)綜合練習(xí)課時(shí)二〕毛筆字臨帖 10課時(shí)寫(xiě)字課1 構(gòu)造〔一〕 鋼筆字 1教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)左中右構(gòu)造寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生生疏和把握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種構(gòu)造的字的特點(diǎn)。23、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培育學(xué)生的寫(xiě)字力量。教具預(yù)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？〔身體坐正，腳平放，留意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳?！畴S學(xué)生的答復(fù)，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。2、一起做一做二、導(dǎo)入課1、本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今日這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右構(gòu)造和上下構(gòu)造字的正確寫(xiě)法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍構(gòu)造字的正確寫(xiě)法。3、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課——構(gòu)造〔一〕三、學(xué)習(xí)課1、翻開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，指名讀“看看”2、〔出示課件“蝴”〕請(qǐng)學(xué)生留意觀看這個(gè)字左中右三局部在田字格中的位置，指名說(shuō)。教師相機(jī)介紹：左中右三局部寬窄根本相等的字，是指這類(lèi)字左中右三局部的寬度是大致相等的，各局部在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)分的，像這“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中局部。3〕各學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論其余的字〔4〕指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“柳”和自己寵愛(ài)的相關(guān)字的留意事項(xiàng)3、〔出示課件“撒”〕請(qǐng)學(xué)生留意觀看這個(gè)字左中右三局部在田字格中的位置，指名說(shuō)。教師相機(jī)介紹：“撒”“捺”筆要寫(xiě)得伸展大方。各學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論其余的字指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“蝌”和自己寵愛(ài)的相關(guān)字的留意事項(xiàng)4、左中右構(gòu)造的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書(shū)爭(zhēng)論剩下的三類(lèi)字。5、出示課件“傾”“假”“獄”指名說(shuō)每個(gè)字左中右三局部在田字格中的位置相機(jī)指導(dǎo)“傾”：左中局部寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。“假”：在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)，中間局部大多占左半格，只是略微超過(guò)豎中線?！蔼z”：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間局部較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊局部應(yīng)寫(xiě)得寬大一些。四、學(xué)生練習(xí)1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。五、依據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況總結(jié)搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、均勻。、構(gòu)造〔二〕2教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)構(gòu)造〔二〕教學(xué)要求：1、把握“左中右構(gòu)造的字“三局部大小略等”和“三局部大小不等”等四種構(gòu)造的字的寫(xiě)法。2、 培育學(xué)生人觀看分析，爭(zhēng)論的力量。教學(xué)重點(diǎn)：把握五種構(gòu)造字的寫(xiě)法。教學(xué)預(yù)備：范字圖片、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫(xiě)內(nèi)容。二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。1、出示范字搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。斑左中右構(gòu)造，左中右局部根本相等。左偏“ ”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷薄Ｖ虚g的“文”中的最終一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。?。鹤笾杏覙?gòu)造。左偏旁“口”字較偏上，寫(xiě)時(shí)位于橫中線的上方；中間局部“ ”較瘦，上部高出左右局部，位于左半個(gè)；右邊局部“可”相對(duì)較寬大，單獨(dú)占據(jù)右半格。2、觀看找出規(guī)律，小組爭(zhēng)論總結(jié)。3、翻開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)展臨寫(xiě)。4、練習(xí)出示以下字，學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。鍛掀粥吼咐哪仰徹掰辯腳蜘構(gòu)造〔三〕3教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼筆字構(gòu)造〔三〕教學(xué)要求：1、 把握“上中下構(gòu)造的字“三局部大小相等”和“三局部大小不等”構(gòu)造字的特點(diǎn)。2、 培育學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、 培育學(xué)生爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的力量。教學(xué)預(yù)備：范字圖片、鋼筆教學(xué)過(guò)程：一、細(xì)觀看、找規(guī)律1、出示上中下構(gòu)造的例字。2、學(xué)生觀看分小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論其共同之處和不同之處。3、學(xué)生溝通，缺乏之處教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展總結(jié)。4、師生進(jìn)展溝通，教師邊講解邊示范寫(xiě)?！啊鄙詫捯恍苌w住中下局部，中間局部的“必”形體偏扁，“撇”畫(huà)要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，以使下面的“蟲(chóng)”字能夠容下。窩：上中下構(gòu)造，上邊局部“”要寫(xiě)的扁而寬；中間局部“口”字位于橫中線上方，形體窄而?。幌逻吘植俊皟?nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和其次筆“橫折鉤”要寫(xiě)得上開(kāi)下合。等：上中下構(gòu)造。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間局部“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而伸展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上局部，占據(jù)下半格，寬度與上邊局部大致相等。禁：上中下構(gòu)造。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間局部“二”位于橫中線下方，扁而長(zhǎng)，特別是其次筆的“橫”的長(zhǎng)度大致等于上邊局部，下邊局部“小”相對(duì)窄小一些。5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、出示練寫(xiě)的字，自己觀看找一找規(guī)律。意簍幕裳藍(lán)莫繁紫壺暈曼牽三、學(xué)生依據(jù)要求臨寫(xiě)以上字。四、練習(xí)，學(xué)生依據(jù)所寫(xiě)字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字，教師要巡察指導(dǎo)。4、構(gòu)造〔四〕4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼筆字構(gòu)造〔四〕教學(xué)要求：1、 把握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等構(gòu)造的字的寫(xiě)法。2、 培育學(xué)生擅長(zhǎng)爭(zhēng)論，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：寫(xiě)有范字的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么問(wèn)題。二、出例如字，認(rèn)真觀看，分組爭(zhēng)論他們的不同之處和一樣之處。三、爭(zhēng)論溝通1、 生疏半包圍構(gòu)造的字的構(gòu)造特點(diǎn)。2、 說(shuō)一說(shuō)，你在書(shū)寫(xiě)半包圍構(gòu)造的字時(shí)應(yīng)留意到什么問(wèn)題？四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。邀：半包圍構(gòu)造，包圍局部“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫(xiě)的伸展；被包圍局部“ ”位于田字格的中心偏右，要寫(xiě)的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L(zhǎng)點(diǎn)”，要留意把字寫(xiě)的端正。麻：左上半包圍構(gòu)造，包圍局部“廣”要寫(xiě)的伸展一些，“點(diǎn)”居于豎中線上；被包圍的局部“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫(xiě)的伸展、大方。裁：右上半包圍構(gòu)造。包圍局部“”“斜鉤”的斜度；被包圍局部“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長(zhǎng)點(diǎn)”。五、臨寫(xiě)出示以下字。趣建屢痕旬戴匹匾認(rèn)真觀看，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？先臨寫(xiě)第一組局部字。學(xué)生評(píng)議。臨寫(xiě)其次組字時(shí)，鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。六、練習(xí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡察指導(dǎo)。5、構(gòu)造〔五〕5教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼筆字構(gòu)造〔五〕教學(xué)要求：3、 把握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫(xiě)法。4、 增加學(xué)生的審美意識(shí)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：寫(xiě)有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么問(wèn)題。〔學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字生疏這幾種構(gòu)造的字〕三、爭(zhēng)論溝通1、 讓學(xué)生先進(jìn)展“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)溝通，使學(xué)生了解和把握全包圍構(gòu)造的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。2、 議一議：寫(xiě)品字形構(gòu)造的字要留意三局部的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫(xiě)的正確、均勻、美觀。3、 說(shuō)一說(shuō)，你在寫(xiě)全包圍構(gòu)造的字時(shí)應(yīng)留意到什么問(wèn)題？四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解?！肮拧弊謽?gòu)造要居中，大小與外框適宜，橫畫(huà)與外框的橫畫(huà)平行。四：扁寬全包圍構(gòu)造，這類(lèi)字的外形構(gòu)造是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書(shū)寫(xiě)字的外框時(shí)，要實(shí)行上開(kāi)下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。“日”，下部?jī)蓚€(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對(duì)稱(chēng)狀態(tài)。五、臨寫(xiě)出示以下字。圓團(tuán)田眾森淼疊認(rèn)真觀看，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？先臨寫(xiě)第一組局部字。學(xué)生評(píng)議。臨寫(xiě)其次組字時(shí)，鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。六、練習(xí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡察指導(dǎo)。6、綜合練習(xí)6教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)教學(xué)要求：1、 通過(guò)“練習(xí)”局部的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫(xiě)字學(xué)問(wèn)進(jìn)展較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，進(jìn)一步形成能書(shū)寫(xiě)技能。2、 通過(guò)賞識(shí)鋼筆書(shū)法作品，培育學(xué)生對(duì)鋼筆書(shū)法的賞析力量和審美力量。教學(xué)預(yù)備：書(shū)法賞識(shí)使用的作品教學(xué)過(guò)程：一、 指名講書(shū)法家的小故事，使學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣。二、 練一練：1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成字”留意：書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意字的構(gòu)造。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)留意每個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)，把字寫(xiě)的均勻、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)此題時(shí)要留意：一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫(xiě)；二、要把每個(gè)字寫(xiě)的正確、均勻、端正；三、每個(gè)四字詞語(yǔ)，字的構(gòu)造不同，筆畫(huà)有簡(jiǎn)有繁，要留意西德大小全都性，使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。3、抄寫(xiě)各種形式的句子。留意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫(xiě)法。4、抄寫(xiě)古詩(shī)。留意：首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫(xiě)的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。三、 書(shū)寫(xiě)練習(xí)教師巡察指導(dǎo)。四、 賞識(shí)作品。1、 賞識(shí)名家作品。2、 賞識(shí)自己的作品3、 師生進(jìn)展相互評(píng)議。毛筆字1、間架構(gòu)造平正、橫斷7\教學(xué)內(nèi)容本課學(xué)習(xí)“平正”和“橫斷”兩條楷字間架構(gòu)造原則，每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說(shuō)明。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架構(gòu)造原則的具體要求。2、正確臨寫(xiě)例字。教具預(yù)備毛筆、水教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。二、學(xué)習(xí)“平正”間架構(gòu)造原則1、“平正”：所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫(huà)必需成水平狀，豎畫(huà)必須筆直，而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。2、舉例說(shuō)明“平正”原則，范寫(xiě)“東”字外形呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長(zhǎng)下短，上下對(duì)準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫(huà)起筆處對(duì)正、筆直下垂?！澳稀弊稚险聦挘筘Q和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫(xiě)正，主筆是關(guān)鍵?！拔鳌笔讬M在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫(xiě)成扁方外形?！氨薄弊质亲笥覙?gòu)造，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應(yīng)的平行。三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架構(gòu)造原則1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫(huà)雖分別，但應(yīng)相互照顧，保持平行，以求平正安定，不失重心。2、舉例說(shuō)明“橫斷”原則，范寫(xiě)“韓”字左右構(gòu)造，寬度均等，左邊有五筆橫畫(huà)，右邊有三筆橫畫(huà)，左右的橫畫(huà)斜度一樣；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行?！胺啤狈啤弊制邫M左低右高，角度全都。“贊”字上部?jī)蓚€(gè)“先”的短橫、長(zhǎng)橫都平行“鼎”字左右構(gòu)造根本對(duì)稱(chēng)，筆畫(huà)橫平豎垂；橫與橫之間的間距均勻，構(gòu)造上緊下松。四、學(xué)生練習(xí)臨帖間架構(gòu)造平分、三均8教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架構(gòu)造原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握原則，正確臨寫(xiě)。教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀看例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)。教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、墨教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)言，提醒課題。同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。二、 提醒內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。三、 學(xué)習(xí)“平分”：什么是“平分”？左右平分的構(gòu)造，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避開(kāi)寬闊。如何到達(dá)“平分”？實(shí)行化密為疏、化疏為密的方法，使構(gòu)造疏密均衡，輕重相當(dāng)。學(xué)生觀看“鶉”字：這個(gè)字的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？寫(xiě)字時(shí)要留意什么？怎樣做到“平分”？學(xué)生單獨(dú)觀看：航、能、靜、鞋等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成局部有什么特點(diǎn)？如何做到“平分”？學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡察。四、 學(xué)習(xí)“三均”。什么是“三均”？指左中右三局部合成的字，中間局部要立正，左右務(wù)求均勻，力爭(zhēng)到達(dá)三體為一。觀看：“獼”字。這個(gè)字是什么構(gòu)造？左中右怎樣才能到達(dá)均勻？？學(xué)生觀看其他各字，怎樣使字到達(dá)均勻？臨寫(xiě)：學(xué)生獨(dú)立觀看剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)展臨寫(xiě)。五、 學(xué)生臨寫(xiě)：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)展臨寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。六、 評(píng)議：將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)展展現(xiàn)，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)展表?yè)P(yáng)，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。間架構(gòu)造左上平右下平9教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架構(gòu)造原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握原則，正確臨寫(xiě)。教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀看例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)。教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、墨教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)言，提醒課題。同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們我們來(lái)學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架構(gòu)造的原則。二、 提醒內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。三、 學(xué)習(xí)“左上平”：什么是“左上平”？左右構(gòu)造的字，，假設(shè)左小右大，右構(gòu)造的重心要左移，與左構(gòu)造照應(yīng)，使左右平齊。如何到達(dá)“平齊”？在寫(xiě)字時(shí)，要處理字的大小構(gòu)造大小不勻的狀況。學(xué)生觀看“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？寫(xiě)字時(shí)，依據(jù)“左上平”的原則，左邊的構(gòu)造應(yīng)當(dāng)在什么位置？要留意什么？學(xué)生單獨(dú)觀看：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成局部有什么特點(diǎn)？據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫(xiě)？學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡察。四、 學(xué)習(xí)“右下平”。什么是“右下平”？指左右構(gòu)造的字，假設(shè)左構(gòu)造大、右構(gòu)造小，應(yīng)使小者較矮，與左構(gòu)造底部平齊。觀看：“趴”字。這個(gè)字是什么構(gòu)造？左右怎樣才能到達(dá)緊湊、平穩(wěn)？學(xué)生觀看其他各字，怎樣使字到達(dá)均勻？臨寫(xiě)：學(xué)生獨(dú)立觀看剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)展臨寫(xiě)。五、 學(xué)生臨寫(xiě)：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)展臨寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。六、 評(píng)議：將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)展展現(xiàn)，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)展表?yè)P(yáng)，鼓舞他們連續(xù)努力。間架構(gòu)造中正、豎斷10教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架構(gòu)造原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握原則，正確臨寫(xiě)。教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀看例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)。教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、墨教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)言，提醒課題。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架構(gòu)造的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。二、 提醒內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。三、 學(xué)習(xí)“中正”：什么是“中正”？有什么要求？要求字的中豎垂直寫(xiě)在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。上下構(gòu)造的字，中間局部對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫(xiě)穩(wěn)字的關(guān)鍵。學(xué)生觀看“京”字：這個(gè)字的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？寫(xiě)字時(shí)，依據(jù)“中正”的原則，應(yīng)當(dāng)留意什么？學(xué)生單獨(dú)觀看：市、字、索、季等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成局部有什么特點(diǎn)？據(jù)“中正”的原則，怎樣寫(xiě)？學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡察。四、 學(xué)習(xí)“豎斷”。什么是“豎斷”？指漢字中的豎畫(huà)，被筆畫(huà)隔開(kāi)時(shí)，保證垂直，以求平正，避開(kāi)偏斜。分析：“卓”字。這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開(kāi)，但筆畫(huà)仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)垂直。學(xué)生觀看其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？臨寫(xiě)：學(xué)生獨(dú)立觀看剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)展臨寫(xiě)。提示：肯定將字要寫(xiě)得平正，不歪斜。五、 學(xué)生臨寫(xiě)：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)展臨寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。六、 評(píng)議：將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)展展現(xiàn)，看誰(shuí)的字寫(xiě)的平穩(wěn)、不歪斜。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)展表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，不斷努力。間架構(gòu)造二段三段11教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架構(gòu)造原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握原則，正確臨寫(xiě)。教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀看例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)。教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、紙、墨教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)言，提醒課題。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架構(gòu)造的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。二、 提醒內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。三、 學(xué)習(xí)“二段”：什么是“二段”？有什么要求？要求上下構(gòu)造均分，比較上下的長(zhǎng)短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。指導(dǎo)學(xué)生觀看“賈”字：這個(gè)字的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？〔上寬下窄〕寫(xiě)字時(shí)，依據(jù)“二段”的原則，應(yīng)當(dāng)使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。學(xué)生單獨(dú)觀看：要、票、顯、孟等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成局部有什么特點(diǎn)？4．進(jìn)展溝通據(jù)“二段”的原則，怎樣寫(xiě)？5．學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡察。四、 學(xué)習(xí)“三段”。什么是“三段”？指上中下三局部組成的字，依據(jù)字的變化，三個(gè)局部的重心應(yīng)對(duì)正。分析：“蕉”字。這個(gè)字筆畫(huà)與上部等寬，下部略寬。學(xué)生觀看其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？臨寫(xiě)：學(xué)生獨(dú)立觀看剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)展臨寫(xiě)。提示：肯定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。五、 學(xué)生臨寫(xiě)：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)展臨寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。六、 評(píng)議：將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)展展現(xiàn)，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)展表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。間架構(gòu)造四周合抱三面合抱12教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“四周合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架構(gòu)造原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握原則，正確臨寫(xiě)。教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀看例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)。教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、紙、墨教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)言，提醒課題。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架構(gòu)造的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。二、 提醒內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四周合抱”和“三面合抱”。三、 學(xué)習(xí)“四周合抱”：“四周合抱”指的是什么？有什么要求？“四周合抱”也叫全包圍。書(shū)寫(xiě)外框時(shí)，依據(jù)內(nèi)包的筆畫(huà)打算外圍的凹凸寬窄。指導(dǎo)學(xué)生觀看“目”字：這個(gè)字的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？〔呈長(zhǎng)方形〕寫(xiě)字時(shí)，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫(huà)均勻。內(nèi)包兩個(gè)橫畫(huà)空間距離相等。3．學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)“目”字。學(xué)生單獨(dú)觀看：固、國(guó)、畝、奮等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成局部有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？進(jìn)展溝通。學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡察。四、 學(xué)習(xí)“三面合抱”。要求包圍兩邊的筆畫(huà)均勻，被包圍的筆畫(huà)放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱(chēng)。分析：“同”字。這個(gè)字呈長(zhǎng)方形。外框筆畫(huà)直立，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫(huà)。學(xué)生觀看其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？學(xué)生獨(dú)立觀看剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)展臨寫(xiě)。提示：肯定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。五、 學(xué)生臨寫(xiě)：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)展臨寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。六、 評(píng)優(yōu)：將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)展展現(xiàn)，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展現(xiàn)。間架構(gòu)造兩面抱左兩面抱右13教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架構(gòu)造原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握原則，正確臨寫(xiě)。教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀看例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)。教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、紙、墨教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)言，提醒課題。同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，把握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。二、 提醒內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。三、 學(xué)習(xí)“兩面抱左”：“兩面抱左”有什么要求？書(shū)寫(xiě)時(shí)，依據(jù)內(nèi)包筆畫(huà)的多少打算外框的外形。指導(dǎo)學(xué)生觀看“司”字：這個(gè)字的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？寫(xiě)字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢(shì)向左抱。內(nèi)包左邊必需寬于邊框。學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)“司”字。學(xué)生單獨(dú)觀看：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？5．進(jìn)展溝通。6．學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡察。四、 學(xué)習(xí)“兩面抱右”。1．書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？怎樣使字內(nèi)、外均勻？分析：“后”字。這個(gè)字構(gòu)造重心右傾，右邊稍寬與左撇對(duì)稱(chēng)。學(xué)生觀看：?jiǎn)?、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？學(xué)生獨(dú)立觀看后，找出特點(diǎn)，進(jìn)展臨寫(xiě)。提示：肯定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。五、 學(xué)生臨寫(xiě)：學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)展臨寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。六、 評(píng)優(yōu)：將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)展展現(xiàn)，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展現(xiàn)。間架構(gòu)造偏側(cè)偏右14教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架構(gòu)造原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用力量。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握原則，正確臨寫(xiě)。教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀看例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)。教學(xué)預(yù)備：字帖、毛筆、紙、墨教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)言，提醒課題。同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，把握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運(yùn)用得較好。今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。二、 提醒內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。三、 學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：“偏側(cè)”有什么要求？書(shū)寫(xiě)時(shí)，構(gòu)造傾斜，要求斜中取正，上下照顧。指導(dǎo)學(xué)生觀看“乒、乓”兩字：這個(gè)字的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫(xiě)好哪一筆呢？〔處理好下部的撇、捺點(diǎn)〕教師示范，學(xué)生觀看。學(xué)生進(jìn)展臨寫(xiě)“乒、乓”兩字。學(xué)生單獨(dú)觀看：鄉(xiāng)、廬、歲等字。