人教部編版《呼風喚雨的世紀》教案

四年級上冊語文教案-7 呼風喚雨的世紀 人教〔部編版〕7 呼風喚雨的世紀【教學目標】13正確、流利感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。系生活暢談自己讀書的感受和設想的將來?！窘虒W重點】13正確、流利感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。【教學難點】生活暢談自己讀書的感受和設想的將來。2一、激趣導入。1．當你按動搖控器看電視的時候，學你翻開冰箱取冷飲的時候，當你撥通威力。你還知道哪些科學技術給人們帶來便利？二、字詞訓練。12指名認讀，有不會的可以查字典和請教同桌。識字方法：形近字識字：喚—換 億—憶情景識字：呼喚 賴皮 獲得 潛水奧運2.出示會寫字。喚 紀 技程 超 億 索 奧 益 聯(lián) 質(zhì) 任 歸類識字：左右構造的字：喚紀 技 程 億 聯(lián)任上下構造的字：索奧益善半包圍構造：質(zhì)醒。5.四人小組認讀生字，并給生字擴詞。匯報溝通。三、讀好課文。桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。學生讀正確流利。四、自讀感悟，培育探究之意。畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標記。全班溝通。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡潔談談自己的感受。的引導學生共同做好標記。預設⑴：其次小節(jié)中的設問句，讓學生通過朗讀比較，感悟其作用?！稗D變”的異同。1.認讀本課生字。2.朗讀課文。其次課時1.聽寫局部詞語。同學之間相互批改訂正。帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，感悟科技之奇。20文中可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容？師：這么多先進的、驚奇的、驚奇的事物都在20了。用了一句詩來形容，那就是－－生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。全部的樹上都盛開了梨花。怎么可以運用在科學大進展上呢？師：通過古代“農(nóng)耕社會”與20世紀科技飛速進展的時代進展比較，有力地說速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓教師有所感悟嗎？三、暢想將來，激起愛科學之愿來表述。2121世紀的下聯(lián)嗎？問題一：什么是“程控”？20成就為什么不行以用這句詩來形容？爭論后答復。生：問題二可情愿幫助我理解課文。四、拓展。談談自己的額看法?！景鍟O計】呼風喚雨的世紀世紀 呼風喚雨實現(xiàn)愿望世紀 改天換地再創(chuàng)奇跡【教學反思】在教學《呼風喚雨的世紀》時，我從課題入手，讓學生理解“呼風喚雨”420說等實踐活動為主，體會“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。再由此引導生聯(lián)想3自然段，讓學生結合已有的學問貯存說說“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會，神話中的“千里眼成了現(xiàn)實，使學生體會到科學技術的宏大，體會“20世紀是一個呼風喚雨的世人教部編版語文四年級上冊7課題 《呼風喚雨的世紀》 單元 其次單元學科 語文 年級 四年級一、學問技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。21315風喚雨”等詞語。學習 3、在有感情地朗讀課文的根底上整體感知課文主要內(nèi)容。目標 二、過程與方法1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、開放小組爭論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進展分析。三、情感態(tài)度與價值觀、激發(fā)寵愛科學的情感以及學習科學、探究科學驚奇的興趣。重點 1、識字、寫字。在有感情地朗讀課文的根底上整體感知課文主要內(nèi)容。難點 在有感情朗讀課文的根底上整體感知課文主要內(nèi)容。教學過程教學環(huán)節(jié)導入課

教師活動1

學生活動 設計意圖本節(jié)課通過《西神仙、孫悟空2、大家的聯(lián)想很豐富！那，我們這篇課文中是誰來呼風喚雨呢？讓我們一起走進文本看看吧！3、板書課題：7、呼風喚雨的世紀講授課 一、識字解詞1、學生自讀課文，出示要求：不生疏的字可以看拼音，或者請教教師和同學。讀準每一個字的字音，圈誕生字詞；讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；給每個自然段寫上序號。2、檢查自學狀況。出示要求認讀的生字：

指名說齊讀課題自讀課文指名讀要求

游記》中的人物雨，激發(fā)學生的學習興趣，進而導入課。本局局部為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)識字解詞，承受多種形式的識字解詞方法，結合認讀玩耍及古文識字加深學生憶；其次個環(huán)節(jié)huànjìhuòl(fā)àiqiányì初讀課文、整體喚技獲賴潛億指名認讀感知，通過對課suǒàobózhìzhélán開火車讀文主要內(nèi)容的整索奧舶質(zhì)哲蘭齊讀體把握，體會作指名認讀，相機正音。 者的思想感情，課件出示生字組詞。開展讀字玩耍：開火車讀圖片認讀生字潛水 船舶古文識字獲， 〔隹，鳥雀〕〔又，抓持〕造字本義：動詞，獵人獵得獵物。

生字組詞開火車讀依據(jù)圖片理解生字及詞語

借助填空的形式便于學生理解課文的主要內(nèi)容；第三個環(huán)節(jié)生字書寫，通過送字回家玩耍、加一加、換一換等多種形式了解字的形表示繩股〕

〔“屮”形表示草料，“口”生了解古文〔相對的兩只手，用雙手搓

構造，借助動畫感受字的行筆順造字本義：動詞，雙手將草莖擰搓成繩。3、理解詞意〔可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意〕20世紀是一個呼風喚雨的世紀。呼風喚雨：比方能夠支配自然的巨大力氣。世紀：是計算年月的單位，連續(xù)的一百年為一個世紀，1900-199920世紀。人類在上百萬年的歷史中始終很依靠自然。依靠：依靠別人或事物而不能獨立或自給。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1、作者簡介路甬祥全國人大常委會副委員長、中國科學19421990年中選為第三世界科學

學生理解詞意生了解相關資

序；第四個環(huán)節(jié)課堂練習，主要對本課的生字詞的把握狀況進展考察。院院士，1998年中選為第三世界科學院副院長。料20232金質(zhì)獎章”和“學校、文化和藝術功勛證書”，表彰他為促進意中兩國科技溝通方面所作出的奉獻。2、分自然段，指名朗讀課文，其他同學留意聽讀音是否正確。3、開火車讀，看誰讀得好。組織相互評價讀書。4、整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文?！逗麸L喚雨的世紀》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？讀文后，爭論溝通，呈現(xiàn)溝通，填空?！逗麸L喚雨的世紀》表達了20世紀百年間的科學技術進展歷程，呈現(xiàn)了科學技術的迅猛進展給人類生活帶來的巨大變化和絢爛前景。三、生字書寫出示生字：喚紀技改程超億核奧益聯(lián)質(zhì)哲任善

分自然段讀開火車讀讀文后，爭論溝通，呈現(xiàn)溝通，填空。學生各抒己見1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：生字歸類玩耍：送字寶寶回家

生完成玩耍左右構造：喚紀技改程億核聯(lián)任上下構造：奧益哲善半包圍構造：超質(zhì)加一加：熟字加偏旁禾+呈=程 耳+關=聯(lián)走+召=超 多種方式識記換一換：熟字換偏旁 生字喚-口+扌=換 憶-亻+忄=憶紀-纟+讠=記2、指導寫字：師范寫，重點指導“喚、紀、技、改、程、超、億、核、奧、益、聯(lián)、質(zhì)、哲、任、善”并表達，組詞、造句、指導：出示生字：喚：左右構造，左窄右寬，左邊的“口”不要寫太大。組詞、造句

生觀看字形組詞、造句組詞、造句出示生字：技：左右構造，最終一筆捺要寫伸展。組詞、造句出示生字：改：左右構造，最右邊為“攵”，組詞、造句

組詞、造句生觀看字形組詞、造句生觀看字形組詞、造句稍扁。組詞、造句出示生字：超：半包圍構造，留意“走”最終一筆寫伸展，要托住“召組詞、造句出示生字：億：右邊的彎鉤要寫平滑圓潤。組詞、造句變點。組詞、造句下面的“大”橫要長。

組詞、造句生觀看字形組詞、造句生觀看字形組詞、造句生觀看字形組詞、造句生觀看字形組詞、造句要長。組詞、造句要寫緊湊。組詞、造句出示生字：質(zhì)：首筆撇為橫撇，稍短，其次筆豎撇要寫伸展。組詞、造句出示生字：哲：各局部之間要寫緊湊，“口”組詞、造句出示生字：任：右邊的上橫比下橫長。組詞、造句

組詞、造句生觀看字形組詞、造句生觀看字形組詞、造句生觀看字形組詞、造句生觀看字形組詞、造句生觀看字形組詞、造句出示生字：善：上大下小，上半局部有四橫，生觀看字形底橫最長。組詞、造句教師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫〔〕指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。教師巡察指導，強調(diào)寫字姿勢〔示〕提出要求。看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的構造，放慢速度。嚴格按筆順描寫。

組詞、造句學生描紅、臨寫生字指名說呈現(xiàn)學生寫字作品，講評，適當嘉獎。四、課堂練習〔一〕依據(jù)拼音寫詞語。hū huàn shì jì kē jì gōng chéng〔呼喚〔呼喚〔世紀〔科技〔工程〕tàn suǒào mìlián xìzhì liàng〔探究〔驚奇〔聯(lián)系〔質(zhì)量〕〔二〕比一比，組詞語。學生自主練習喚〔呼喚〕紀〔世紀〕益〔日益〕超〔超越〕小組互評換〔交換〕記〔記錄〕溢〔洋溢〕越〔超越〕布置作業(yè)1、朗讀課文，把你寵愛的詞語和句子抄寫下來。2、連續(xù)預習課文，選擇印象最深的局部和同學們溝通。課堂小結《呼風喚雨的世紀》表達了20世紀百年間的對本節(jié)課主要內(nèi)科學技術進展歷程，呈現(xiàn)了科學技術的迅猛進展給容進展一個全面人類生活帶來的巨大變化和絢爛前景。的總結，加深學下節(jié)課我們連續(xù)學習第七課。生對于本節(jié)課的理解。板書7、呼風喚雨的世紀路甬祥喚技獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭喚紀技程超憶索奧益聯(lián)質(zhì)任善四年級上冊語文教案-7《呼風喚雨的世紀》人教〔部編版〕715語。有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準確、表達簡潔的特點，學習作比較、舉例子等說明方法。20談自己讀書的感受和設想的將來。重點有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準確、表達簡潔的特點，學習作比較、舉例子等說明方法。難點20的感受和設想的將來。字詞教學在本課生字的教學中，要結合生字的特點進展教學，可以用辨析形近字的方法、依據(jù)構造分類法、同音字順口溜進展記憶。閱讀理解本文是一篇說明文，里面的生字詞較多。在教學過程中需先解決這些生字詞，并在此根底上反復閱讀課文，了解文中消滅的主要的說明方法。在生疏課文內(nèi)容的同時，了解20激發(fā)寵愛科學的情感和引起對科學的興趣。表達運用想。預習提綱過查工具書理解文中生字詞的意思?！?〕熟讀課文，看看這篇文章介紹了哪些內(nèi)容。教學課時21課時目標15語。讀課文，把握課文內(nèi)容，了解文章的構造特點。一、激趣導入，激發(fā)興趣2020〔板書：呼風喚雨的世紀〕設計意圖：由“呼風喚雨”這個詞語導入，激發(fā)學生的奇異心，引出課題，激發(fā)學生的興趣。二、初讀課文，識記字詞1.生字學習。請同學們讀課文，在讀課文的過程中圈誕生字。課件出示：請同學們溝通識字方法。①可以把生字依據(jù)構造分類。上下構造的字：奧益哲善半包圍構造的字：超質(zhì)②可以給生字編順口溜，如：喚——把手換成口，聲音云霄走；聯(lián)——不要把耳朵關起來。2.詞語學習。課件出示：制造改善同桌相互溝通自己對這些詞語的理解。在電視中看到的騰云駕霧的情形，以加深對這個詞語的理解。設計意圖：引導學生通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。調(diào)動學生學習的主動性。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容認真地讀讀課文吧。生朗讀課文，做到正確、流利。同桌相互檢查朗讀的狀況，并指出朗讀錯誤的地方并加以改正。帶著崇敬的語氣朗讀課文。124.3生自由讀第3自然段，解決問題，并在全班溝通。落后。5.4課件出示：人類在20世紀做到了哪些？這些變化給你帶來了怎樣的感受？6.5師引導學生抓住段落中的中心句來概括主要內(nèi)容。設計意圖：過程中找到更簡便的閱讀方法，提高學生對閱讀的興趣。2課時目標有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準確、表達簡潔的特點，學習作比較、舉例子等說明方法。20談自己讀書的感受和設想的將來。一、復習導入課件出示：制造改善？〔總—分〕設計意圖：打下堅實根底。二、精讀課文，感悟方法課件出示：文中哪些地方能讓我們感受到是科學讓20世紀成為一個呼風喚雨的世紀的？生自讀學習，畫出相關語句。會。課件出示：正是這些覺察和制造，使人類的生活大大改觀，其轉變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。和“制造”的區(qū)分，師總結。課件出示：3.20課件出示：2020生讀文，思考問題，并在全班溝通。請同學們總結一下這幾個自然段運用的說明方法，并找出相關句子。預設：舉例子〔4〕請同學們運用舉例子的說明方法說一說20世紀人類還覺察了什么？制造了什么？運用課件上出示的句式來進展表達。課件出示：20世紀人類覺察了 ，制造了 。預設：20在科技并不興盛的時代，人們是用什么來寄予自己的愿望的？和騰云駕霧的神仙。課件出示：20霧”分別是現(xiàn)在的什么？可以用哪兩句詩來形容這些變化？引導學生把第3自然段和第4自然段結合起來閱讀，進展比照。船、火箭等。這些變化可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩來形容。設計意圖：帶著問題讀課文，讓學生在解決問題的過程中獲得成就感，激發(fā)學生的閱讀興趣。三、拓展延長來介紹。一、激發(fā)興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，在上課開頭的時候，我通過將“神話傳奇中的呼風喚雨的人”與“呼風喚2020激發(fā)了他們的學習興趣。二、識記生字。生溝通識記生字的方法，加深學生對生字的記憶，使學生在識記生字的過程中學到更多的識字方法。三、用問題進展引導。作者的寫作目的。并通過鼓舞性評價，讓學生在解決問題中獲得成就感，從而激發(fā)了學生的興趣。生疏“喚、技”等121517能給問題分類,篩選出對理解課文最有幫助的問題。教學重難點1.能借助問題理解課文內(nèi)容。2.能聯(lián)系生活實際理解課文最終一句話的含義。一、導入課,激發(fā)興趣。你知道20世紀有哪些科學技術給人們的生活帶來了便利?結合生活閱歷說一說。依據(jù)學生答復,教師小結:20世紀,科學技術不斷進展,為人類制造,20紀。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.12形近字識字:喚—換億—憶情景識字:呼喚獲得賴皮潛水奧運2.出示會寫字。四人小組認讀生字,并給生字組詞。匯報溝通。三、自主閱讀,提出問題。文中或者文后的空白處把自己的問題記錄下來。出示某一學生提出的問題,引導大家思考,使大家從中受到啟發(fā),再次自主提問。2:什么是“原子核世界”?3:為什么把地球叫作“地球村”?……(1)小組內(nèi)溝通各自的問題,爭論、整理、合并同類的問題。(2)在相互學習的根底上提出更多問題,填寫“小組問題清單四、借助習題,篩選問題。出示課后練習其次題,學生閱讀,思考:哪個問題對理解課文的幫助更大?請說出理由。探究一:為什么問題一不影響對課文內(nèi)容的理解?預設:問題一只是作者列舉的一種制造,臨時不知道它是什么,也可以連續(xù)閱讀,并不影響理解文章要表達的主要意思?？茖W成就為什么可以用這句詩來形容?誰能說說詩句的意思?預設:千千萬萬的樹枝上白茫茫一片,仿佛一夜之間春風吹來,很多梨花競相開放。點撥:從字面上看,冬天掛在樹枝上的雪就像競相綻放的梨花,仿佛秀麗蓬勃向上的形勢。4預設:感受到科學技術的飛速進展給人類生活帶來的翻天覆地的變化。探究三:現(xiàn)代科學技術給我們帶來的全是好處嗎?翻開提問的思路,提出“現(xiàn)代科學技術制造了一個又一個神話,我們的生活真的就很驚奇嗎?”這一問題,引導學生聯(lián)系生活實際,說說對這個問題的理解。小結:這樣的問題能引發(fā)我們的思考。文內(nèi)容,問題三能引發(fā)深入思考。五、整理清單,篩選問題。小組合作學習,篩選出組內(nèi)對理解課文最有幫助的問題。出示已填寫好的“小組問題清單”,組內(nèi)溝通:哪些問題對理解課文有幫助?為什么?篩選問題:篩選出組內(nèi)最能幫助理解課文內(nèi)容的問題。2.全班溝通,對小組問題再次進展篩選。1:20預設問題2:作者為什么要寫現(xiàn)代科學技術轉變?nèi)祟惿钪?人類生活的樣子?一、復習故知,