七年級(jí)地理教案-人教版七年級(jí)地理上冊《地球的運(yùn)動(dòng) (第二課時(shí))》學(xué)案

Word七年級(jí)地理教案-人教版七年級(jí)地理上冊《地球的運(yùn)動(dòng)(第二課時(shí))》學(xué)案

一．知識(shí)目標(biāo)

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確公轉(zhuǎn)的方向、周期、等特點(diǎn)，進(jìn)而明確四季的形成原因。

二．學(xué)習(xí)過程：

連接：我們時(shí)常想這樣的問題：為什么會(huì)產(chǎn)生春、夏、秋、冬呢？為什么有的季節(jié)冷，有的季節(jié)熱呢？同學(xué)們是不是也有這樣的疑問呢？

一、地球的公轉(zhuǎn)

（1）、請同學(xué)門先用5分鐘的時(shí)間獨(dú)自學(xué)習(xí)課本11頁"地球的公轉(zhuǎn)"這一框題下的文字內(nèi)容和圖片內(nèi)容。用5分鐘小組討論后回答。

①、以小組競賽的形式問：哪一個(gè)模擬圖是自轉(zhuǎn)？哪一個(gè)模擬圖是公轉(zhuǎn)？它們的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（明確自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向、周期；傾斜、北極指向不變等特點(diǎn)）

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②、分小組用地球儀或四人"用身體演示"法來說明所處在地球公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)，太陽的直射情況（在赤道或南北回歸線，節(jié)氣和季節(jié)）。

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③、比較一下："陽光直射地面獲得的熱量多，還是斜射地面獲得的熱量多？為什么？

公轉(zhuǎn)熱量多熱

位置太陽照射不同地面得到熱量不同四季

不同熱量少冷

（3）同學(xué)們每四人一組，每個(gè)小組有一個(gè)手電筒、有一個(gè)地球儀，

用手電筒照射地球儀，直射點(diǎn)在赤道上，觀察不同的緯線上亮度有何差異？你想到了什么？

（同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別）

老師：所以根據(jù)地球表面得到太陽光熱的不同，把地球表面劃分為五個(gè)帶，是哪五帶呢？

學(xué)生回答：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。

老師：地球上的五帶是怎樣劃分的呢？

二、五帶的劃分：

思考：當(dāng)?shù)厍蛱幵诓煌奈恢蒙?，太陽光照的情況一樣么？

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記?。?）南北回歸線和南北極圈的位置；（2）太陽直射點(diǎn)的位置

（3）極晝、極夜出現(xiàn)的范圍

①當(dāng)?shù)厍蛭挥谌騼x冬至的位置時(shí)，大家對照桌上的冬至圖，看這時(shí)太陽的直射點(diǎn)，這時(shí)極晝極夜的范圍。②當(dāng)?shù)厍蛭挥谌騼x夏至的位置時(shí)，大家對照夏至日圖，看這時(shí)太陽的直射點(diǎn)，這時(shí)極晝極夜的范圍。③當(dāng)?shù)厍蛭挥谌騼x的春秋分時(shí)，大家對照春秋分圖，看這時(shí)太

陽的直射點(diǎn)，這時(shí)極晝和極夜的范圍。

學(xué)生完成表格如下：

______帶______帶______帶南北回歸線之間北回歸線和____之間，___線和南極圈之間北極圈以北，南極圈以南的地區(qū)有____射陽光無__射陽光，也無_____現(xiàn)象有__晝__夜現(xiàn)象獲得熱量___氣候終年______得到熱量比少，比多氣候季節(jié)變化獲得熱能_____氣候終年_______

小結(jié)：略

自我評價(jià)

一|單項(xiàng)選擇題

1、熱帶和溫帶的分界線

A回歸線B南極圈C赤道D北極圈

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