小學(xué)語文-《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

14.我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“葫、蘆”等11個生字，會寫“謝、鄰”等8個生字；會寫“一棵、謝謝、鄰居”等7個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：1、識字、寫字；理解由生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：規(guī)范、美觀地書寫“謝、鄰”等字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，看圖片上這些可愛的小葫蘆，想不想要？古代有個人，他也非常想得到這些可愛的小葫蘆，于是它就種了一棵，最后他到底有沒有得到這些小葫蘆呢？今天我們就來學(xué)習(xí)14課，我要的是葫蘆。（板書課題）“葫蘆”是草本植物，所以是草字頭。（齊讀課題）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能正確、流利地朗讀課文。（2）會認(rèn)、會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。（3）初步感知課文內(nèi)容。二、游戲闖關(guān)：（一）為了完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，首先我們要進(jìn)行第一場比賽比讀書。板書：比讀書1、請同學(xué)們打開課本64頁，把書輕輕地捧在手中，我們先來聽錄音，要求：（1）在聽的時候要注意聽清每個字的字音。（播放錄音）（2）（第二遍）小聲跟讀，注意斷句和標(biāo)點符號。（3）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。2、檢查詞語：出示帶音詞語gǎnxièyádīngasàiguàimànhúluténg感謝蚜蟲盯著好啊比賽奇怪慢慢地葫蘆藤帶音自由拼讀（小組4號同學(xué)）同桌互讀指名讀開火車讀去音指名讀（小組3號同學(xué)）小組賽讀游戲讀齊讀3、檢查讀課文：（出示PPT）（1）指名（小組2號同學(xué)）分段讀課文。要求：讀的同學(xué)比誰的字音準(zhǔn)確，聲音洪亮；聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，有錯及時糾正。（2）通過讀課文你知道了什么？（二）課文讀完了，恭喜同學(xué)們闖過了第一關(guān)，接下來我們進(jìn)行第二場比賽：“比理解”（板書：比理解）書讀百遍其義自見，我們再來讀課文，相信同學(xué)們一定能把詞語理解得非常好！出示第一自然段：理解“謝”（花開過之后）。能不能把“謝”字換成另一個字“落”。指名讀第一自然段。出示第二自然段：理解“自言自語”（自己和自己說話）。誰能用“自言自語”說句完整的話？（指名說）。指名讀第二自然段。出示第三自然段：理解“盯著”（一直看）。指名讀第三自然段。（三）第二場比賽同學(xué)們順利通過了，相信第三場比賽也難不倒你們！我們來比誰把字寫得爭取、規(guī)范。（板書：比寫字）1、出示本課生字：棵治想鄰謝盯怪言（指名讀齊讀）2、觀察生字在田字格里的位置，小組內(nèi)討論交流識字方法。3、班內(nèi)展示：（1）指導(dǎo)學(xué)生說完整：我記住了“棵”，左右結(jié)構(gòu)，左邊“木字旁”右邊水果的“果”。(2)也可以利用組詞的方法說一說，比如：治病。4、范寫“謝、鄰”5、（播放寫字歌）學(xué)生描紅、臨寫。（注意：三個“一”）要求：描紅要壓住紅線，一看二寫三對照，才能一個更比一個好。6、書寫展示，師生共同評價。（注意：要先說優(yōu)點，再說應(yīng)注意的地方）三、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、聽寫詞語：一棵謝謝想法治病鄰居奇怪語言2、同桌對照互改，全對的獎給他一顆小紅心，寫錯的糾錯寫兩個。四、總結(jié)：我們班的同學(xué)真厲害，成功地通過了三關(guān)！我們把勝利的小紅旗插上去！星級作業(yè)：1、把這篇文章讀給爸爸媽媽聽。2、用“自言自語”寫一句完整的話。板書設(shè)計：我要的是葫蘆比寫字比理解比讀書學(xué)情分析本節(jié)課是第一課時的識字課，根據(jù)新課標(biāo)對第一學(xué)段的“識字與寫字”和“閱讀”的要求：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本節(jié)課從以下方面來學(xué)習(xí)：1、讀。通過自讀、同桌互讀、自主探究，小組交流等復(fù)現(xiàn)的方式來識記生字，正確、流利的朗讀課文。2、讓孩子們多讀，在語境中理解詞語。3、指導(dǎo)寫好“謝、鄰”等字，注意寫字姿勢、良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。先說優(yōu)點，再說應(yīng)該注意的地方?！段乙氖呛J》效果分析本節(jié)課是基于新課程理念下開展的二年級識字教學(xué)的教學(xué)研討課，注重了學(xué)生對字詞的讀寫，注重學(xué)生在朗讀中積累詞匯,培養(yǎng)語感，根據(jù)這一節(jié)課的特點，我就簡單、扎實地設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多讀、多說、好讀、好說、讀好、說好。一、識字方式多樣化識字教學(xué)結(jié)合學(xué)生的生活實際，運用多種識字竅門，調(diào)動學(xué)生識字的興趣，提高了識字的效率。學(xué)習(xí)生字時讓學(xué)生先觀察再小組內(nèi)交流識字方法，書寫時讓學(xué)生學(xué)會評價。二、重視朗讀教學(xué)在教學(xué)過程中，我比較注重讀的層次，讀通——讀懂——讀透。我一共設(shè)計了以下幾種形式的讀：1、第一次讓學(xué)生聽錄音，聽清字的讀音。第二次邊聽錄音邊小聲跟讀。第三次自由朗讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，或者請教同桌。2、指名分段讀課文。理解詞語“謝、自言自語、盯著”之后又讓學(xué)生讀3.檢查詞語時運用了自由讀，同桌互相檢查讀、正音讀、齊讀等。《我要的是葫蘆》教材分析本課是一篇看圖學(xué)文。講一個人種葫蘆，只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應(yīng)：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉，還結(jié)了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，能規(guī)范、美觀地書寫本課生字；理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。14我要的是葫蘆當(dāng)堂訓(xùn)練聽寫詞語，比誰能得滿分通過聽寫發(fā)現(xiàn)有三個學(xué)生寫“謝”字時，中間部分“身”撇露出了頭，說明這幾位學(xué)生在課堂上沒有仔細(xì)觀察生字在田字格里的書寫位置。在以后的課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及規(guī)范學(xué)生的書寫?！段乙暮J》教學(xué)反思本課重點是識字、寫字。在課堂上我讓學(xué)生自由讀、小組互教讀、開火車讀等多種方式讓學(xué)生在讀中認(rèn)識字。培養(yǎng)學(xué)生在語境中理解“謝”“自言自語”“盯著”的意思；最后小組合作探究識字方法。把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，整堂課通過闖關(guān)比賽的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處：1、評價語言不是很到位，應(yīng)該緊跟學(xué)生。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常讀書不拖腔，聲音洪亮。3、繼續(xù)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（讀書姿勢、握筆姿勢、書寫姿勢）