小學語文-《畫》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《畫》第1課時教學設(shè)計

教學目標：

通過偏旁歸類等方法，認識本課的10個生字。認識2個偏旁。會寫“來”“去”2個生字。

朗讀課文，把課文讀正確。

聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“有無”“遠近”“來去”3組反義詞。

教學重點：

通過偏旁歸類等方法，認識本課的10個生字。認識2個偏旁。會寫“來”“去”2個生字。

教學難點：

圖文結(jié)合，感受詩中的景色。

教學準備：生字卡片.課件。

教學過程：

一

、猜謎激趣，引入新課。1

.猜謎語。孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？請聽第一個謎語(雨)既然大家喜歡,就再猜一個謎語:（畫）。

2

.出示課題，學生齊讀課題。這節(jié)課,我們就一起學習這首詩歌。

二

、

初讀正音,感知課文。

孩子們，翻開語文書67頁,自己讀一讀這首詩,注意要看著書上的字讀。遇到不會讀的字怎么辦?(拼音)

請生讀。

2

.孩子們，我還請來了一位老師,為了歡迎她的到來,請孩子們坐姿端正,一起來聽聽這位老師讀詩，她讀得怎么樣?你們也想讀好嗎?那首先必須認識文中的生字寶寶.瞧,它們來了。三

、找到方法，認讀生字。

出示帶拼音的生字,

自己拼讀一遍.讓一個學生當小老師拼讀音節(jié)，學生跟讀.教師指導糾正，再讀幾個難讀的字。

2

.利用生字卡片學習生字.做生字游戲.

你們都會讀嗎？那我要考考你們了。

我們生字寶寶很有趣，我們可以利用生字的形狀啊，意思啊來編一些謎語，這就是字謎。利用字謎來認識生字是一個好方法。你能根據(jù)老師的提示，猜出這是什么字嗎？

出示字謎：一米；孫悟空的金箍棒直插在云上。

揭示謎底：來和去。

教師拿出“來”“去”的字卡讓學生讀。

找二個同學示范“來去”，來去的方向是相反的，它們是一組反義詞。送字卡給學生。

在文中，還有兩組反義詞，善于發(fā)現(xiàn)的同學一定能夠找出來。

學習“遠近”讀“遠”“近”，你怎么記住他？（提示，“近”是前鼻韻字。學生談自己的看法，加一加）

根據(jù)學生提到的偏旁“走之”，教師板書：走之。這是我們今天要學習的一個新的偏旁。齊讀偏旁名稱，介紹：“走之”的字與走路有關(guān)，走路的時間久就是遠，走路的時間短就是近。送生字卡,站在"近"的地方,讓他們感受誰離老師遠,誰離老師近.

課文中還有一個字是走之，那就是？學習“還”讀一遍。怎么記住“還”，還是“加一加”讀詞條“還在”。

C

.學習“有無”。舉例子：教師一只手里有粉筆，另一只手里沒有粉筆。送他們生字卡片

其實啊，我們也可以運用反義詞來識字。

D

.學習“色”.師出示：色。讀音（強調(diào)平舌音）讀詞條：有色。

怎么記住它？學習“加一加，換一換”的方法記憶。認識“斜刀頭”，板書：斜刀頭。送他們生字卡片

E

.我還有卡片沒有送出去，它們都等不及了.最后出示：“聽，聲”，（強調(diào)后鼻韻要讀準確，教師教讀）出示詞條：近聽，無聲，聲音。送他們生字卡片

游戲環(huán)節(jié)：有卡片的同學都站在講臺上，老師讀一個生字,如果是你手中的生字,學生就舉出生字卡片,大聲地讀出這個字，組一個詞全體學生齊讀.等學生齊讀完之后,卡片才能放下來.(孩子們表現(xiàn)真棒.)孩子們，瞧，這些淘氣的生字寶寶啊,爬到氣球上去了，你們能把氣球上的字寶寶大聲讀出來嗎？開火車讀生字。

生字寶寶,回到了課文中，你們還能認識它們嗎？課件出示詩歌，男女生比賽讀。男生準備好了嗎？女生準備好了嗎？

四

.再讀詩歌，感受美景。孩子們,你們認識了課文中的生字,我相信你們會把這首詩讀得更好.熟讀第一二句。請一個同學讀第兩句詩歌，這句詩寫了哪些景物？板書：山

水

。

同學們，看看這里的山，這里的水，美嗎？

2

.熟讀第二句。再請一位同學讀第二句，這句詩里寫了哪些景物？

板書：花

鳥

。這里的花開的漂亮，這里的鳥活潑可愛，美不美？這一幅山水花鳥畫這么美，我們就加上自己喜歡的動作讀一讀這首詩五

教師范寫，學生練習。10

讀得真好，我們把最高的獎勵送給自己：噼里啪啦我最棒！接下來，我們還要完成最后一個任務(wù)，會寫著兩個字。讀“來”

學生觀察范字“來去”，觀察在田字格中的位置，（寫好這個“來”字，你有什么要提醒大家注意的）注意觀察筆順。

教師示范，提示書寫要領(lǐng)，學生書空。

學生書寫，反饋點評。