世上沒(méi)有傻問(wèn)題3

卡爾．薩根（美國(guó)）世上沒(méi)有問(wèn)題傻作者介紹卡爾·薩根美國(guó)天文學(xué)家、著名科普作家。20世紀(jì)最有影響的人物之一。他在科普方面的成就更為引人注目：20世紀(jì)80年代他主持拍攝的13集電視片《宇宙》，被翻譯成10多種語(yǔ)言，在60多個(gè)國(guó)家上映；此外他還寫了數(shù)十部生產(chǎn)資料讀物。1994年，他被授予第一屆阿西莫夫生產(chǎn)資料獎(jiǎng)。對(duì)科學(xué)的精辟見(jiàn)解使之成為“唯一能用簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言說(shuō)明科學(xué)是什么”的科學(xué)家。演講中的卡爾?薩根卡爾?薩根與美國(guó)著名主持人在一起卡爾?薩根與火星探測(cè)器在一起二、

文章結(jié)構(gòu)一、（1-3）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題二、（4-5）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：三、（6-7）提出自己的看法，針對(duì)原因找出解決的辦法。說(shuō)說(shuō)這篇文章的題目是什么意思？

世上只要稱得上是問(wèn)題的，都表明對(duì)理解世界的渴望，都有探索的價(jià)值，不管提問(wèn)的是成年人還是孩子。作者是如何展開(kāi)議論的提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。作者先從兒童到青少年好奇心的變化這一現(xiàn)象提出問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)象分析造成這些現(xiàn)象的原因，最后提出解快問(wèn)題的方案，呼吁呵護(hù)和鼓勵(lì)孩子的好奇心。1、從課文中找出什么是作者所謂的“傻問(wèn)題”？（或者指出所謂的“傻問(wèn)題”的特點(diǎn)是什么。）有天真的問(wèn)題、乏味的問(wèn)題、表術(shù)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜?lái)的問(wèn)題。2、“世上沒(méi)有傻問(wèn)題”的意思是什么？世上只要稱得上是問(wèn)題的，都表明對(duì)理解世界的渴望，都有探索的價(jià)值，不管提問(wèn)的是成年人還是孩子。整體感知3、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話題的？幼兒園或一年級(jí)的學(xué)生很好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，常問(wèn)一些連續(xù)的問(wèn)題，他們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式”的問(wèn)題。但到了高中，他們失去了大部分好奇心，他們擔(dān)心提出“傻瓜”問(wèn)題；他們?cè)敢饨邮懿怀浞值拇鸢?；不提連續(xù)性的問(wèn)題，這一現(xiàn)象。4、造成這一現(xiàn)象的原因是什么？（1）來(lái)自同學(xué)的不許杰出的壓力（2）學(xué)生從社會(huì)學(xué)來(lái)的短期滿足（3）學(xué)生對(duì)自己的期望太低4）討論科學(xué)問(wèn)題很少有回報(bào)，少數(shù)人會(huì)被貶為傻子或書呆子（5）最重要的是成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題；并常以生氣或嘲弄的態(tài)度對(duì)待。深思探究1、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話題的？作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的感情和態(tài)度？現(xiàn)象一、兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題有洞察力的問(wèn)題滔滔不絕，他們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式“的問(wèn)題?，F(xiàn)象二、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式“問(wèn)題；愿意接受不充分的答案；不提連續(xù)的問(wèn)題。感情和態(tài)度：作者不希望看到這種情況，它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力2.“傻問(wèn)題”為何不傻？是愛(ài)動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們了解世界的渴望。這些問(wèn)題能引起思考，有洞察力。很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問(wèn)題，有些尚未得到解決。3、造成這種現(xiàn)象的原因是什么?

同學(xué)們不許某位同學(xué)杰出學(xué)生短期滿足的心理社會(huì)對(duì)知識(shí)的回報(bào)不夠?qū)W(xué)生期望值太低、對(duì)努力學(xué)習(xí)缺少激勵(lì)、把潛心讀書的學(xué)生貶為“書呆子”更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分的脆弱。以上這些問(wèn)題反映了教育的弊端。成人的錯(cuò)誤做法導(dǎo)致什么結(jié)果結(jié)果：“再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有一個(gè)孩子離開(kāi)了科學(xué)?！保ɡ斫膺@句話的含義：大人一再打擊孩子的好奇心和求知欲，孩子對(duì)科學(xué)的渴望程度會(huì)降低）4、那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)呢？

孩子方面：學(xué)會(huì)思考，敢于提問(wèn)成年人方面：承認(rèn)自己并非無(wú)所不知。鼓勵(lì)孩子去查提供進(jìn)行思考的工具教育方面：給予孩子懷疑精神4、請(qǐng)你從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問(wèn)題?作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童?為什么作者說(shuō)僅僅鼓勵(lì)是不夠的?①聰明的、好奇心的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富。②他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；③對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。四、你言我語(yǔ)，暢所欲言1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到什么啟發(fā)?啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問(wèn)題，指導(dǎo)他們思考和找到問(wèn)題的答案

2、作者為什么說(shuō)很多孩子是天生的科學(xué)家?因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多值得思考的有洞察力的問(wèn)題。3、為什么兒童沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式的問(wèn)題”?雖然他們問(wèn)的問(wèn)題在成年人看來(lái)可能是比較幼稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和?，?wèn)這些問(wèn)題符合他們的心理特征。4、概括指出所謂的“傻問(wèn)題”的特點(diǎn)。在成年人看來(lái)比較幼稚或讓其感到莫名其妙或雖是常識(shí)但難以回答的問(wèn)題。(按照課文中最后一段的表述也可以)5、為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一些所謂的“傻問(wèn)題”?。

因?yàn)閮和瘎倎?lái)到這個(gè)世界不久，對(duì)任何事物都感到好奇，也因?yàn)樗麄兛释私膺@個(gè)世界4．那么應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子的提問(wèn)呢？（1）如果對(duì)答案有想法，可以試著解答（2）不知道答案的，可以查百科全書（3）沒(méi)有百科全書的，可以上圖書館（4）鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)答案。聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上的“天真的問(wèn)題，乏味的問(wèn)題，表述不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以及在不適當(dāng)?shù)淖晕遗u(píng)之后提出來(lái)的問(wèn)題”，談?wù)勛约簩?duì)“理解這個(gè)世界”的渴望。聯(lián)系上下文，體會(huì)下列句子的含義1．他們從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么叫“傻瓜式”的問(wèn)題“他們”是指那些幼兒園或一年級(jí)比較小的孩子，他們天真，毫無(wú)顧忌，他們不會(huì)揣摩成年人對(duì)他們發(fā)問(wèn)的態(tài)度，他們并不拍別人稱他們的問(wèn)題為“傻瓜式”的問(wèn)題，他們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)也不理解什么是傻瓜式的問(wèn)題，正是這一點(diǎn)使他們毫無(wú)拘束地提一連串的問(wèn)題。2．他們記住了“事實(shí)”，但總的來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)的喜悅，事實(shí)被后的靈魂已經(jīng)離開(kāi)了他們?！八麄儭笔侵父咧懈吣昙?jí)的學(xué)生，他們漸漸失去了好奇心，失去了發(fā)問(wèn)的興趣，他們只會(huì)死記硬背最后的結(jié)果，把結(jié)果當(dāng)成教條記誦，“事實(shí)被后的靈魂”指這個(gè)事實(shí)是如何被提出來(lái)的，如何去研究，如何得出結(jié)論的一系列過(guò)程，而這一系死過(guò)程是多么讓人興奮喜悅，但是他們與這發(fā)現(xiàn)的喜悅無(wú)緣，因?yàn)樗麄儧](méi)有好奇心，不會(huì)發(fā)問(wèn)。

3．再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有一個(gè)孩子離開(kāi)了科學(xué)。作者非常痛心，“這樣的經(jīng)歷”是指：孩子的提問(wèn)被大人嘲笑，經(jīng)過(guò)幾次這樣的經(jīng)歷他對(duì)科學(xué)再也不感興趣了，再?zèng)]有發(fā)問(wèn)的興致了，未來(lái)的科學(xué)將要斷送在我們手中。4．聰明的，好奇的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富。作者這里說(shuō)的“聰明的、好奇的孩子”應(yīng)該是指所有的孩子，作者認(rèn)為孩子是天生的科學(xué)家，我們認(rèn)真對(duì)待孩子，就像對(duì)待國(guó)家和人類的未來(lái)。孩子的好奇心要得到細(xì)心的照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)，而僅是鼓勵(lì)還不夠，還要給他們關(guān)鍵的進(jìn)行思考的工具，誰(shuí)把握住孩子的現(xiàn)在，誰(shuí)玉把握住了國(guó)家和世界的未來(lái)。寫作思路結(jié)構(gòu)文章標(biāo)題就提出中心論點(diǎn)采用正反對(duì)比論證正面：舉出孩子渴望理解世界的種種現(xiàn)象反面：成人討厭提出問(wèn)題的孩子通過(guò)對(duì)比得出結(jié)論：鼓勵(lì)孩子提問(wèn)教會(huì)孩子思考科學(xué)的精神：好奇、懷疑、探究五、一句話心得作者通過(guò)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察，提出了自己對(duì)兒童提出的問(wèn)題是不是“傻問(wèn)題”的看法。作者首先對(duì)兒童的提問(wèn)題的能力\好奇心進(jìn)行了充分的肯定。并指出了造成這種不同的原因,其中很重要的原因是成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題，扼殺了孩子的好奇心與創(chuàng)造力,最后作者說(shuō)出孩子提出的一些深?yuàn)W的問(wèn)