名師說課課件-負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識一、說教材

“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”是人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元的內(nèi)容。

《課標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn)，本課的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與生活之間的聯(lián)系，并沒有復(fù)雜的概念與計算，知識層次比較淺。因此我認(rèn)為，如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的魅力，激起學(xué)生探索的興趣，是我在設(shè)計本課時值得關(guān)注的問題。二、述學(xué)情學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,在生活中已經(jīng)有了一些有關(guān)“負(fù)數(shù)”的生活經(jīng)驗,只是還未正式提出“負(fù)數(shù)”的概念,因此學(xué)生對“負(fù)數(shù)”的認(rèn)識是存在于他們頭腦中的一些模糊的表象,對于負(fù)數(shù)的讀法、寫法、意義、作用等都還不了解。因此在教學(xué)時,我會利用生活情境讓學(xué)生在潛移默化中使原有的知識表象逐漸清晰,經(jīng)歷負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，讓他們知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，以及與正數(shù)負(fù)數(shù)的大小關(guān)系2.過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會用正、負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實生活中一些簡單的具有相反意義的數(shù)量，進一步加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：①從實際問題引入正數(shù)、負(fù)數(shù)，然后通過實例鞏固，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活。

②根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)新提出要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想，我想通過正負(fù)數(shù)的教學(xué)，滲透對立、統(tǒng)一的辯證思想。

③通過對負(fù)數(shù)有關(guān)知識的介紹，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

本課的重點：認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解運用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。教具準(zhǔn)備：PPT課件卡片

本課的難點：對0的認(rèn)識以及理解正數(shù)、負(fù)數(shù)與0之間的關(guān)系

教學(xué)重點、難點、教具教師導(dǎo)直觀演示法情境教學(xué)法小組討論法三、說教法與學(xué)法學(xué)生討論觀察交流歸納舉例子調(diào)動積極性培養(yǎng)數(shù)感（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知《截然相反》四、說教學(xué)過程在下列給出的卡片中，找出意思相對的卡片。（二）設(shè)疑凝思，導(dǎo)出新知

生活中的例子

天氣預(yù)報溫度零上溫度零下溫度認(rèn)一認(rèn)目的一、由靜態(tài)化為動態(tài)，通過小小的“找”喚起更深層次的思考，是學(xué)生明確感悟到：溫度中，0攝氏度是區(qū)分零上溫度和零下溫度的分界點，比0攝氏度高的是用正數(shù)表示的，即正數(shù)都比0大，比0攝氏度低的用負(fù)數(shù)表示，即負(fù)數(shù)都比0小，二、學(xué)生動手操作，增強學(xué)習(xí)興趣，即將正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的概念有機的整合到了一個新的概念中，實現(xiàn)了對零的再認(rèn)識，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點，通過對0的質(zhì)疑，突破了0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的難點。（三）體驗內(nèi)化，探求新知通過下列的折線圖讓學(xué)生知道生活中的分界點不只有0根據(jù)氣溫情況可以告知學(xué)生0是一個分界點，0不是負(fù)數(shù)也不是正數(shù)，從而得知正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的大小關(guān)系，負(fù)數(shù)小于0，正數(shù)大于0。在一次測驗中，以平均分80分為基準(zhǔn)，少于80分為負(fù)，多于80分為正。（四）知識闖關(guān)，鞏固新知第一關(guān)——聽一聽，來判斷①以東為正方向，我向東邊走了5步，又向西邊走了6步，第二關(guān)——認(rèn)一認(rèn)，來分類在－4，＋7，－2，＋0，－6，－3中哪些為正數(shù)，哪些為負(fù)數(shù)，特別的會讓學(xué)生思考+0是屬于哪個范圍里的。第三關(guān)——看一看，來解釋像－4，－11，－7，－5等前面帶有一個像減號一樣的數(shù)為負(fù)數(shù)，像＋1,＋4,9，＋5等前面帶有一個像加號一樣的數(shù)為正數(shù)，正號可以省略，負(fù)號不能省略設(shè)計原因

①聽題搶答鍛煉了學(xué)生們的反應(yīng)能力和快速思考能力，活躍了課堂氣氛②基礎(chǔ)性練習(xí)突出教學(xué)重點，使得學(xué)生們掌握新知③數(shù)學(xué)來源于生活，看圖解釋讓同學(xué)們在思考中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)在其中，樂在其中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生做課堂的小主人，而不只是一個旁觀者而已。（五）結(jié)合史料，滲透情感介紹負(fù)數(shù)的歷史，讓學(xué)生感受到我們的祖先是最早認(rèn)識和使用負(fù)數(shù)的，這是多么的了不起??！為此，啟發(fā)學(xué)生們要好好學(xué)習(xí)、天天向上?。┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識，我相信，由于教師為學(xué)生搭建一個交流、開放、寬松的“舞臺”，學(xué)生就能熟練輕松地總結(jié)知識。為了提高學(xué)生對負(fù)數(shù)的知識的興趣，并以《生活中的負(fù)數(shù)》為題寫一篇數(shù)學(xué)日記，豐富拓展學(xué)生的知識面，加深對負(fù)數(shù)意義的理解五、說板書設(shè)計像-4、-11、-7、-5、……這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)＋4、19、+5、……像這樣的數(shù)叫做正數(shù)

六、課后總結(jié)現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學(xué)習(xí)過程時，其