教科版(2017秋)科學五年級上冊第三單元-第5課-擺的快慢-教案

教科版（2017秋）科學五年級上冊第三單元第5課擺的快慢教案(教材P50～51)授課時間：______________累計1課時課題擺的快慢課型新授課教學目標科學知識目標1.知道改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢。2.知道擺繩長度影響擺的快慢：擺繩越短擺動速度越快，反之則越慢?？茖W探究目標1.能根據(jù)已有的實驗現(xiàn)象推測擺的擺動快慢與什么因素有關(guān)。2.能有效開展改變擺錘質(zhì)量、擺繩長度對擺的快慢是否產(chǎn)生影響的實驗研究。3.能對實驗的結(jié)果進行分析，并能根據(jù)分析進行預測。科學態(tài)度目標1.初步意識到獲得精確的測量結(jié)果是需要反復測量的。2.意識到在實驗中細心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問題是很重要的?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解人類的好奇心是科學技術(shù)發(fā)展的動力。教學重難點重點：推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗探究，得出實驗結(jié)果。難點：通過小組合作，嘗試自主設(shè)計對比實驗，正確操作，對數(shù)據(jù)進行整理分析。教學準備為學生準備：棉繩、幾個大小相同的鉤碼、鐵架臺、秒表、學生活動手冊。教師準備：學生用材料一套、教學課件。流程教學設(shè)計二次備課聚焦1.提問：(教學提示：出示自制擺1分鐘擺動次數(shù)班級記錄表。)上節(jié)課我們通過對這些數(shù)據(jù)的分析總結(jié)出擺具有等時性，同時還有一個發(fā)現(xiàn)，誰來說說？(預設(shè)：不同的擺1分鐘擺動的次數(shù)不同，有的多，有的少。)2.追問：1分鐘擺動次數(shù)多說明什么？(預設(shè)：擺動得快。)擺動次數(shù)少呢？(預設(shè)：擺動得慢。)3.揭題：那么擺的快慢與什么因素有關(guān)呢？本節(jié)課我們將對這個問題進行探索。(板書：擺的快慢)探索與研討探索一：影響擺的擺動快慢的因素1.提問：通過上節(jié)課的學習，你們認為影響擺的擺動快慢的因素可能有哪些？(預設(shè)：擺繩長短；擺錘質(zhì)量；擺幅大小。)探索與研討2.演示:通過演示實驗引導學生排除“擺幅大小”這個因素，從而排除在下面的探究活動中對擺幅的研究。探索二：擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系1.制訂方案:引導學生分組討論探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系的實驗方案，全班交流并達成共識。2.布置任務(wù):指導學生分組實驗,并完成實驗幫助卡。探索三：擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系1.制訂方案：引導學生分組討論探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系的實驗方案，全班交流并達成共識。探索與研討2.布置任務(wù)：指導學生分組實驗,并完成實驗幫助卡。研討匯報集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報你們組在實驗中的發(fā)現(xiàn)。小組1:通過剛才的實驗，我們組發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘質(zhì)量沒有關(guān)系，因為擺錘質(zhì)量改變時，擺30秒擺動的次數(shù)不變。擺的快慢與擺繩長短有關(guān)系，因為擺繩變短時，擺30秒擺動的次數(shù)變多。主持人：其他小組對小組1的匯報有疑問或補充嗎？小組2：我們有補充：通過分析各個小組的實驗數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)每個小組的擺錘質(zhì)量改變時，擺30秒擺動的次數(shù)都不變，但不同小組的擺的擺動次數(shù)不一樣。每個小組的擺繩長度變短時，擺動次數(shù)都變多，數(shù)據(jù)也比較接近。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。拓展與小結(jié)小結(jié)：擺的快慢與擺錘質(zhì)量、擺幅大小無關(guān)，而與擺繩長短有關(guān)。擺繩長度越長，相同時間內(nèi)擺動次數(shù)越少，擺得越慢，反之越快。板書設(shè)計教學反思學生在上一節(jié)課測量擺的擺動次數(shù)時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不同的擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)是不一樣的，由此已經(jīng)產(chǎn)生了一個疑問：擺的快慢與什么因素有關(guān)？本課就在此基礎(chǔ)上引導學生進行猜測并通過實驗來探究。承接聚焦板塊提出的問題，在制訂實驗方案之前，先就“擺的快慢與哪些因素有關(guān)？”這個問題展開討論。在教學中要給予學生足夠的討論時間，讓學生充分調(diào)動原有的認知，開展“頭腦風暴”。通過演示實驗和討論，使學生達成共識：擺的快慢與擺幅大小的關(guān)系不大，從而排除了在下面活動中對擺幅的研究。而擺錘質(zhì)量和擺繩長短都有可能影響擺的快慢，都是需要加以研究的因素。讓學生理解探究活動的目的對開展實驗是很重要的。在教學中組織學生開展這樣的討論：“如果要研究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系，我們要測量和記錄哪些數(shù)據(jù)？”通過討論，學生更加明白如何控制變量來探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系。等到研究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系時，就可以讓學生自行研究。課后作業(yè)三、選擇題。2.鐘擺的擺錘上的銅片掉了，則鐘擺的擺動會()。A.變慢B．變快C．不變四、狀狀為了研究擺的快慢與哪些因素有關(guān)，做了如下實驗。3.在研究擺的快慢與擺繩長度的關(guān)系實驗中，狀狀記錄的數(shù)據(jù)如下表。(1)該實驗中，改變的條件是____________，不變的條件有____________、____________等。(2)從該實驗可以獲得結(jié)論：擺的快慢與擺繩的長度________(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)，擺繩越________，擺動越慢；擺繩越______，擺動越快。參考答案三、2.C四、3.(1)擺繩長度擺錘質(zhì)量擺動幅度(2)有關(guān)長短一、五年級上冊第1單元選擇題1．下列物體中，都屬于光源的是（）。A.螢火蟲、彩虹B.鏡子、打火機、夜光玩具C.點燃的火柴、太陽解析：C2．夜晚，小剛朝前走并經(jīng)過一個路燈，他影子長度的變化將會是（）。A.先變短后變長B.先變長后變短C.不變解析：A3．下列現(xiàn)象中，光的傳播路線不會發(fā)生變化的是（）。解析：C4．小剛同學將手伸人一個長方體玻璃魚缸的水中，旁邊的小紅同學可能看到的現(xiàn)象是（）。A.手在水面處“折斷”了B.水中有兩只手C.以上現(xiàn)象都有可能看到解析：C5．彩虹形成的主要原因是（）。A.光沿直線傳播B.光的色散C.光的反射解析：B6．選擇題。

（1）下列能證明光是以直線的形式傳播的是(

)。

A.光從太陽到地球大約需要8分鐘B.白天能看到書上的字C.夜晚城市上空有很多光柱（2）在排一列縱隊時，如果后一位同學只能看到前一位同學的后腦勺，就表示隊伍排直了，這是因為(

)。

A.光速極快B.光的反射C.光沿直線傳播（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是(

)。

A.不同的B.相同的C.任意的（4）下列關(guān)于光的傳播的說法中，錯誤的是(

)。

A.光像射線一樣向四面八方射出B.光是直直的向前照射的C.光是沿著曲線傳播的（5）在做驗證光的傳播路線的實驗時，應該做(

)實驗。

A.1次B.2次C.多次（6）下列空管中，當我們用激光筆照射(

)的一端時，會有光從另一端射出。

A.B.C.（7）光在水中是以(

)的形式傳播的。

A.直線B.曲線C.折線【答案】（1）C（2）C（3）B（4）C（5）C（6）A（7）A【解析】【解答】（1）選項A只能證明光的傳播速度快。B選項只能證明光線有自己特殊照明功能。C選項可以證明光線沿直線傳播。（2）因為光線總是沿直線傳播，只要看到前方的后腦勺，就表示隊伍排直了。（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是相同的。（4）光線總是沿直線傳播的。（5）多次測量實驗才能得出普遍規(guī)律。（6）光在同種均勻介質(zhì)中總是沿直線傳播的，所以A選項才能看到光線，（7）光在水中是以直線的形式傳播的。【分析】本題考查有關(guān)光線的知識，光線在同種均勻介質(zhì)是沿直線傳播的，是?？嫉闹R點。7．用手電筒從不同角度照射長方形小木塊，木塊在墻上的影子（

）。A.

相同

B.

不同

C.

都不是【答案】B【解析】【解答】用手電筒從不同角度照射長方形小木塊，木塊在墻上的影子大小、方向都不同?！痉治觥勘绢}考查影子方向與光源照射方向的關(guān)系。8．在做手影游戲時，如果要讓影子變的大一些，可以（

）。A.

把手離光源更近一些

B.

把手離光源更遠一些

C.

把屏幕做的更大些【答案】A【解析】【解答】當光源離物體近些，影子會變的大一些?！痉治觥勘绢}考查影響影子大小的因素。9．下列不是利用光的反射原理的是（

）。A.

醫(yī)生帶的額鏡

B.

燈罩內(nèi)部白色的油漆

C.

皮影戲【答案】C【解析】【解答】皮影戲是利用光的直線傳播。【分析】本題考查光反射的應用。10．樹林中地面上形成一個個圓形的“光斑”是（

）。A.

樹葉的影子

B.

太陽的像

C.

樹葉間的空隙的像【答案】B【解析】【解答】太陽光沿直線傳播，透過樹葉之間的小孔，在地面上形成太陽的像?！痉治觥勘绢}考查小孔成像原理。11．不能支持“光是以直線的形式傳播的”想法是（

）。A.

夜晚汽車車燈射出的光

B.

白天能看到書上的字

C.

舞廳里射燈發(fā)出的光【答案】B【解析】【解答】白天光從四面八方傳來，有些光線射到書上，反射進入人的眼睛，人們看到了書上的字，不能支持“光是以直線的形式傳播的”【分析】本題考查支持光是以直線傳播的現(xiàn)象。12．一天中陽光下物體影子長度的變化是（

）。A.

長——短

B.

短——長

C.

長——短——長【答案】C【解析】【解答】一天中陽光下的影子不斷變化，清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。所以一天中陽光下物體影子長度的變化是長——短——長。【分析】本題考查陽光下影子變化規(guī)律。13．在中午12時，陽光下物體的影子（

）最長。A.

春季和秋季

B.

夏季

C.

冬季【答案】C【解析】【解答】太陽高度角越大，影子越短，太陽高度角越小，影子越長。冬季中午太陽高度最小，影子最長。【分析】本題考查陽光下影子變化規(guī)律。14．同一時間，陽光下不同物體的影子（

）。A.

形狀相同