小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 What are they doing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語(yǔ)“教—學(xué)—評(píng)一致性”課時(shí)備課卡課題M3U1Whataretheydoing？課型New備課人教教學(xué)背景分析教材分析：本模塊是外研社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)第三模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本模塊的主題是在公園里詢問(wèn)人們正在做什么，并回答。主要內(nèi)容是談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?。本模塊U1主要使用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)“Whataretheydoing?They‘re…..”本模塊的主題與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，因此，在教學(xué)的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中理解語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)置與日常生活相關(guān)的真實(shí)任務(wù)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析：首先，學(xué)生們對(duì)生活中別人的行為很好奇，這為本模塊的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。其次，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多有關(guān)的行為的詞組，并I’mdoing…,為本模塊的學(xué)習(xí)掃清了很大的障礙。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：（1）能借助繪本故事情節(jié)、圖片、音頻，游戲活動(dòng),聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀kid、geton、can、see、lotsof、interesting、thing、people、row、dragonboat、men、between、chess、playchess、drink、soyamilk等單詞和短語(yǔ)（2）能在情景中運(yùn)用Whataretheydoing？They’re….的句型。2.學(xué)習(xí)能力：采用看圖填空、聽(tīng)音選擇、聽(tīng)音判斷等教學(xué)途徑，讓學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)中，用開(kāi)放的、發(fā)散的思維大膽表達(dá)，從而提高對(duì)英語(yǔ)的信心與喜愛(ài)。3.思維品質(zhì)：通過(guò)拋給學(xué)生開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的單詞表達(dá)，從而提高他們的發(fā)散思維及英語(yǔ)表達(dá)能力。4.文化品格：能讓同學(xué)們對(duì)中外文化進(jìn)行差異性的比較，引發(fā)他們中國(guó)傳統(tǒng)事物的熱愛(ài)并能夠尊重不同國(guó)家的文化。教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：1.Whataretheydoing？They’re…在正確語(yǔ)境下的運(yùn)用與表達(dá)。突破措施：通過(guò)singasong、lookandguess、listenandimitate、roleplay、playagame等多種活動(dòng)，在具體情境中理解、內(nèi)化、運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)大環(huán)節(jié)間可用橫線劃開(kāi)）教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生（評(píng)價(jià)）活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1WarmupStep2LeadinStep3NewteachingStep4PracticeStep5ProductionStep6Homework對(duì)應(yīng)語(yǔ)言能力目標(biāo)1、2對(duì)應(yīng)語(yǔ)言能力目標(biāo)1、2對(duì)應(yīng)思維品質(zhì)目標(biāo)、文化品格對(duì)應(yīng)能力目標(biāo)和思維品質(zhì)目標(biāo)對(duì)于語(yǔ)言能力目標(biāo)和思維目標(biāo)對(duì)應(yīng)語(yǔ)言目標(biāo)思維能力目標(biāo)1.Greetings.2.Singasong.Activity11.①Lookatthekids.Whataretheydoing?They’re_______.Listenandimitate.1.Todaythereisanotherkid.She’sLingling.Nowshe’sinBeijing.HerfriendDamingwilltakehertohaveatour.Howdotheyhavethetour.Lookatthevideoandfindtheanswer2..Theyseelotsofpeople.Whataretheydoing?Lookandcheck.Whataretheydoing？They’re______.3Lookatthepeopleinthepark.People跟讀齊讀分組讀個(gè)人讀Listenandfindtheanswer.They‘re_______.doingTaijiquan邊做動(dòng)作邊教授4.Lookatthepeopleonthelake.教授rowingadragonboat.

5.Lookatthemenbetweenthebigtrees.教授menbetweenplayingchess6.Lookatthesegirls.教授drinkingsoyamilk7.WhydoesAmyaskthesequestions?Whatelsehinesetraditionalthingsdoyouknow?Weshouldcherishthem.8.Whattimeisitknow?Howdoyouknow?教授clockHowaretheylikelytofeel?教授hungryConductthepairworkFinishthemindmapPlayagameTwostudentsact.Onestudentasks.Theothersanswer.Readthetext.Drawapictureofyourclassmatesandintroducetheirbehaviors.They’re……1.Greetings2.SingthesongLookatthepicture.Answer“They’relisteningtomusic.They’replayingfootball.”1.Lookatthevideoandfindtheanswer.Theyhaveatourbybus_Learnnewwords“geton、can、see、lotsofandsoon.2Lookatthevideoandcheck.peoplelearningListenandfillintheblankdoingTaijiquanlearningrowingadragonboatlearning.5.menbetweenplayingchesslearning.6.drinkingsoyamilk7.Becauseshe’saforeigner.Shedoesn’tknowChinesetraditionalthings.8.clockclockWorkinpairsandroleplaytoreadthetextFinishthemindmap1.YouactandIguess利用PPT視頻音頻圖片等多種形式向?qū)W生們展示文本，并通過(guò)一邊做動(dòng)作一邊學(xué)語(yǔ)言的方式，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀唱玩演的要求復(fù)習(xí)回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作表達(dá)，喚起舊知調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性利用PPT視頻音頻圖片等多種形式向?qū)W生們展示文本，并通過(guò)一邊做動(dòng)作一邊學(xué)語(yǔ)言的方式，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀唱玩演的要求復(fù)習(xí)回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作表達(dá)，喚起舊知調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性《M3U2Whataretheydoing?》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的英語(yǔ)，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。能夠?qū)ι钪械脑掝}做簡(jiǎn)單的介紹和交流。他們對(duì)英語(yǔ)有著很濃厚的興趣，敢于大膽的想象和表達(dá)。通過(guò)之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用情景有了比較多的學(xué)習(xí)和體會(huì)，能夠表達(dá)日常生活中簡(jiǎn)單的行為動(dòng)作，并能夠詢問(wèn)“你們正在干什么？”這些都為本模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。作為農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件欠佳，學(xué)生們口語(yǔ)能力及自信心還相對(duì)不足，因此在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)多借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的自信心?！禡3U1Whataretheydoing?》效果分析課堂輕松活潑，課堂氛圍和諧融洽，師生之間、生生之間互動(dòng)比較頻繁，學(xué)生能夠積極思考回答問(wèn)題，課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題和活動(dòng)能夠兼顧到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，課堂參與度高本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型都做了充分的操練，學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握和理解比較好，目標(biāo)完成度高本節(jié)課通過(guò)同桌合作、小組合作等活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)都有相應(yīng)的訓(xùn)練和拓展，對(duì)課文教學(xué)使用問(wèn)題串聯(lián)、引領(lǐng)能夠很好鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們分工自己創(chuàng)設(shè)情景，完成對(duì)話，使對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固?！禡3U1Whataretheydoing?》教材分析本模塊是外研社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)第三模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本模塊的主題是在公園里詢問(wèn)人們正在做什么并回答。主要內(nèi)容是談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?。本模塊U1主要使用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)“Whataretheydoing?They‘re…..”本模塊的主題與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，因此，在教學(xué)的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中理解語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)置與日常生活相關(guān)的真實(shí)任務(wù)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。完成思維導(dǎo)圖Whataretheydoing?Whataretheydoing?43214321《M3U1Whataretheydoing？》課后反思本模塊學(xué)習(xí)完之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果整體不錯(cuò)，大部分同學(xué)都能在正確的語(yǔ)境下詢問(wèn)他們?cè)谧鍪裁碬hataretheydoing？及正確的回答They’re..但仍有需要改進(jìn)的地方學(xué)生對(duì)Whataretheydoing？問(wèn)句的操練較少。教師把控的課堂時(shí)間較多，導(dǎo)致未能給學(xué)生創(chuàng)造充足的語(yǔ)境，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行操練。本單元課文文本較長(zhǎng)，新單詞很多，部分單詞沒(méi)能很好的強(qiáng)調(diào)到。有的地方過(guò)度較生硬文本處理時(shí)間還是過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致測(cè)評(píng)的環(huán)節(jié)臨時(shí)刪減。本單元涉及到動(dòng)作，教師未能給孩子示范更有激情的動(dòng)作表演，導(dǎo)致內(nèi)能調(diào)動(dòng)起部分同學(xué)的積極性?！禡3U1Whataretheydoing?》課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，將形象的衣物圖片，有關(guān)課文的動(dòng)畫(huà)，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課上學(xué)生能夠介紹自己或別人的衣物，對(duì)學(xué)生開(kāi)朗自信的個(gè)性的培養(yǎng)起到了很大的作用；課堂上安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的任務(wù)，游戲的設(shè)置、口頭的表達(dá)、小組或者同桌的練習(xí)，這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)英語(yǔ)技能。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

在本課中安排了4種任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)課文回答問(wèn)題，看圖