體育教育課題申報(bào)書(shū)：《中小學(xué)特殊體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策》課題申報(bào)材料

《中小學(xué)特殊體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中小學(xué)特殊體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策》課題研究方案《中小學(xué)特殊體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策》課題研究計(jì)劃一、研究背景隨著特殊教育理念的不斷深入和特殊教育政策的不斷完善，特殊體育教育日漸受到社會(huì)的關(guān)注，但是目前我國(guó)中小學(xué)特殊體育教育還存在一些問(wèn)題，這不僅影響到特殊學(xué)生的身心健康發(fā)展，也不利于特殊體育教育的普及和發(fā)展。因此，本課題旨在研究中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為中小學(xué)特殊體育教育的改進(jìn)和提升提供參考。二、研究目的1.了解中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題。2.分析中小學(xué)特殊體育教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向，探討如何優(yōu)化特殊體育教育內(nèi)容和方法。3.提出有效的對(duì)策和建議，為中小學(xué)特殊體育教育的改進(jìn)和提升提供參考。三、研究?jī)?nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容：（1）中小學(xué)特殊體育教育的定義、目標(biāo)、內(nèi)容和組織形式。（2）中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)狀，包括教育資源、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題。（3）分析中小學(xué)特殊體育教育發(fā)展趨勢(shì)，探討未來(lái)發(fā)展方向。（4）針對(duì)中小學(xué)特殊體育教育中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。2.研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)、資料和相關(guān)法規(guī)，了解中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)狀和政策。（2）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，了解中小學(xué)特殊體育教育的實(shí)際情況和學(xué)生的需求。（3）實(shí)地調(diào)研法：通過(guò)實(shí)地走訪學(xué)校和觀察特殊體育課堂，深入了解中小學(xué)特殊體育教育的具體情況。四、預(yù)期成果（1）研究報(bào)告：詳細(xì)說(shuō)明中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，提二、《中小學(xué)特殊體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策》課題研究論證中小學(xué)特殊體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策摘要：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，在教育領(lǐng)域要求公平公正。一部分群體受先天或后天作用生理上存在缺陷，針對(duì)這些弱勢(shì)群體進(jìn)行特殊體育教育，有利于鍛煉他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們擁有堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的態(tài)度。但是目前我國(guó)中小學(xué)特殊體育教育還有缺陷，研究如何改進(jìn)并發(fā)展是推動(dòng)中小學(xué)特殊體育教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。本文將通過(guò)分析目前中國(guó)中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)狀，思考其未來(lái)發(fā)展的對(duì)策，從而促進(jìn)我國(guó)特殊體育教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：特殊體育教育；現(xiàn)狀；思考每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，隨著我國(guó)義務(wù)教育普及范圍越來(lái)越廣，招生標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越重視以人為本，一些在生理上有殘缺或疾病的學(xué)生也可以平等地接受教育。這些學(xué)生屬于弱勢(shì)群體，在中小學(xué)教育中應(yīng)該被重視，尤其是中小學(xué)體育教育，應(yīng)該針對(duì)他們開(kāi)展特殊體育教育?，F(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)特殊體育教育還有缺失，找到問(wèn)題并解決問(wèn)題是目前工作的重要環(huán)節(jié)。１中國(guó)中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)狀分析１．１對(duì)特殊體育教育的認(rèn)識(shí)不足，實(shí)際體育教學(xué)中沒(méi)有貫徹落實(shí)：根據(jù)調(diào)查中國(guó)的８００所中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，僅有１３２所中小學(xué)貫徹落實(shí)特殊體育教育，還有一些學(xué)校雖然將特殊體育教育列入大綱，但只為應(yīng)付上級(jí)檢查，這就足以說(shuō)明我國(guó)中小學(xué)沒(méi)有在實(shí)際教學(xué)中貫徹落實(shí)特殊體育教育，對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不足。我國(guó)中小學(xué)管理者認(rèn)為特殊群體人數(shù)非常少，忽視對(duì)他們的體育教育，還有一些中小學(xué)在開(kāi)展特殊體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容與特殊群體不相符合，單一重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重［１］。１．２缺少專(zhuān)業(yè)的特殊體育教師，教學(xué)硬件設(shè)施也不足：由于特殊體育教育受重視程度不夠，相應(yīng)的特殊體育教育硬件和軟件設(shè)施都缺失。一方面，缺少特殊體育教育專(zhuān)業(yè)教師。目前我國(guó)中小學(xué)特殊體育教育的教師主要由專(zhuān)業(yè)體育教師擔(dān)任，對(duì)特殊群體的體育教育缺少認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，容易因課程設(shè)置不合理或看管不嚴(yán)發(fā)生意外。另一方面，特殊體育教育的教學(xué)設(shè)施等各方面硬件設(shè)備缺失。特殊群體不適用大部分正常學(xué)生的體育教學(xué)設(shè)施，教學(xué)場(chǎng)地在室外和籃球、排球等教學(xué)器材是針對(duì)正常學(xué)生的，特殊群體學(xué)生在這種條件下不能參與到體育教學(xué)中，不僅達(dá)不到鍛煉他們身體的教學(xué)目的，還容易讓他們產(chǎn)生自卑等不健康的心理。１．３特殊群體學(xué)生體育參與積極性和信心不高：除了上述兩點(diǎn)問(wèn)題，特殊群體學(xué)生的心理方面也存在很大的問(wèn)題。他們普遍自卑，并不愿意參與到體育教育中。其中生理殘缺的學(xué)生與普通學(xué)生在身體素質(zhì)和能力上相差很大，不能參與正常的體育教學(xué)訓(xùn)練，沒(méi)有信心參與到體育教學(xué)中，更容易有自卑心理［２］。而身體有疾病的學(xué)生可以與正常學(xué)生一起上體育課，但是無(wú)法參與到激烈的體育運(yùn)動(dòng)中，參加的積極性不斷下降。２開(kāi)展中小學(xué)特殊體育教育的現(xiàn)實(shí)意義我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展特殊體育教育有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，特殊體育教育有康復(fù)訓(xùn)練的作用，可以增強(qiáng)這些特殊群體學(xué)生的體能，恢復(fù)自信心。其次，通過(guò)特殊體育教育，讓特殊群體感到關(guān)愛(ài)和平等的對(duì)待，促進(jìn)他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)生活，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。最后，通過(guò)特殊體育教育理念體現(xiàn)教育公平，為其他學(xué)科的特殊教育提供經(jīng)驗(yàn)，從整體上推動(dòng)我國(guó)教育改革進(jìn)程。３應(yīng)對(duì)中國(guó)中小學(xué)特殊體育教育存在問(wèn)題的對(duì)策３．１國(guó)家和中小學(xué)校提高對(duì)特殊體育教育的重視程度：國(guó)家和各中小學(xué)校提高對(duì)特殊體育教育的重視程度有兩方面要求。一方面，國(guó)家教育部門(mén)完善針對(duì)特殊群體學(xué)生體育課程的規(guī)章制度，保證特殊群體參與體育教育的權(quán)利，重視體育鍛煉對(duì)特殊群體的重要作用，從而為中小學(xué)特殊體育教育提供制度保障。另一方面，各中小學(xué)校在體育課程設(shè)置上，貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，在教學(xué)設(shè)計(jì)中添加特殊體育教育方面內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)建立相應(yīng)的規(guī)則，并加強(qiáng)管理和推進(jìn)，從而提高特殊體育教育的教學(xué)效果。３．２建立專(zhuān)業(yè)的特殊體育教師團(tuán)隊(duì)，增加相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備：一方面，國(guó)家大力支持特殊體育教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，明確教育目標(biāo)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的特殊體育教師，這個(gè)過(guò)程是緩慢的，所以各中小學(xué)校要培養(yǎng)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)體育教師，通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)他們掌握特殊體育教師的技能和知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)理念，并能夠運(yùn)用到特殊體育教育中［３］。創(chuàng)新教學(xué)方法，提高特殊群體的體育參與積極性，恢復(fù)他們的信心。除了建立專(zhuān)業(yè)的特殊體育教育團(tuán)隊(duì)外，還要對(duì)學(xué)校醫(yī)療室和心理咨詢(xún)室進(jìn)行特殊教育普及，提高他們對(duì)特殊群體的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與體育教師的配合，共同促進(jìn)特殊體育教育發(fā)展。另一方面，專(zhuān)業(yè)的教師需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，國(guó)家要加大對(duì)學(xué)校的技術(shù)支持和資金投入，學(xué)校方面要加大對(duì)特殊群體教學(xué)設(shè)備的投入力度，在場(chǎng)地建設(shè)、教學(xué)設(shè)備等方面考慮特殊群體的特殊性，如體育館增加特殊體育鍛煉室，引進(jìn)康復(fù)訓(xùn)練器材對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。３．３學(xué)校管理方面提高對(duì)特殊群體的關(guān)懷，提高其參加體育課程的信心：在學(xué)校日常管理中，管理部門(mén)提高對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)懷，積極指導(dǎo)他們的心理狀況，可以通過(guò)定期心理調(diào)查和心理指導(dǎo)課的方式，及時(shí)了解他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏通開(kāi)解，提高他們參與體育教學(xué)的積極性和信心。這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一定要注意保護(hù)他們的隱私和自尊，進(jìn)行私下指導(dǎo)。4結(jié)論除了上文提到的三點(diǎn)基本措施外，中小學(xué)校還要結(jié)合實(shí)際情況豐富教學(xué)內(nèi)容，注意分析特殊群體中的特別現(xiàn)象，根據(jù)他們的特性不斷創(chuàng)新體育教育方法，提高特殊體育教育的教學(xué)效果?？傊?，加強(qiáng)中小學(xué)特殊體育教育的力度和重視程度，對(duì)這些弱勢(shì)群體的心理和日后生活都有很深的影響，各方要共同努力推動(dòng)特殊體育教育的發(fā)展。參考文獻(xiàn):［１］周叢改．特殊學(xué)生體育教育與殘障體育事業(yè)建設(shè)協(xié)同發(fā)展探析［Ｊ］．體育與科學(xué)，２０１４，０３：１１１