老師我怎么會(huì)寫(xiě)詩(shī)？-淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下“拓展延伸”的作用 論文

PAGEPAGE1教育教學(xué)論文教育教學(xué)論文題目：老師，我怎么可能會(huì)寫(xiě)詩(shī)？ 目錄摘要??????????????????????????????????????????????????????3關(guān)鍵字????????????????????????????????????????????????????3引言??????????????????????????????????????????????????????3一、真實(shí)案例——老師，我怎么可能會(huì)寫(xiě)詩(shī)？??????????????????3二、“拓展延伸”面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題????????????????????????????61．與考試無(wú)關(guān)，絕不費(fèi)時(shí)拓展???????????????????????????62．為拓展而拓展，偏離課本?????????????????????????????63．為體現(xiàn)學(xué)科的“思政”，每課的拓展都是其?????????????7三、“拓展延伸”需要注意的問(wèn)題????????????????????????????71．精心準(zhǔn)備，緊扣文本，具有有效性?????????????????????72．深挖文本，關(guān)注現(xiàn)實(shí)?????????????????????????????????73．教師引導(dǎo)，學(xué)生主宰?????????????????????????????????74.把握好“拓展延伸”的度和量??????????????????????????85.多包容，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生興趣????????????????????????8四、“拓展延伸”的形式????????????????????????????????????81.寫(xiě)作型??????????????????????????????????????????????82.辯論型??????????????????????????????????????????????83.聯(lián)想想象型??????????????????????????????????????????9小結(jié)??????????????????????????????????????????????????????9參考文獻(xiàn)：????????????????????????????????????????????????9老師，我怎么可能會(huì)寫(xiě)詩(shī)？淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下“拓展延伸”的作用標(biāo)[1]，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)形式，提高了學(xué)習(xí)效率。這就要求教師要重視“拓展延伸”的作用，積極摸索，探索出一條更合適的方法。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文，新課程標(biāo)準(zhǔn)，核心素養(yǎng)，拓展延伸引言：2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言思維品質(zhì)，形成自覺(jué)的審美意識(shí)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)識(shí)，全面提升核心素養(yǎng)?！盵1]這就要求學(xué)時(shí)間內(nèi)怎樣既能完成教學(xué)任務(wù)又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和思維能力分重要是作用。一、真實(shí)案例——老師，我怎么可能會(huì)寫(xiě)詩(shī)？5月中旬聽(tīng)了組內(nèi)劉影老師的年級(jí)公開(kāi)課，她選擇的是《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》也不怎么樣。我們來(lái)看一下這個(gè)環(huán)節(jié)怎么要求的：簡(jiǎn)單的事，并給他們出示一首示例詩(shī)，然后給學(xué)生留下5寫(xiě)成什么樣。5分鐘后，有同學(xué)竟然主動(dòng)舉手要分享他的詩(shī)，在讀他的詩(shī)前，他先給我們打了一個(gè)預(yù)防針，他說(shuō)：“老師，我也不知道自己寫(xiě)的是不是詩(shī)，我先讀讀。”內(nèi)容如下：《潭思》邢爍跌落，跌落水道曲折，神潭寂惘睡吧，睡啊方街暢暢，思流飛蕩山腳龍?zhí)?，眺望遠(yuǎn)方歷史輾轉(zhuǎn)，未來(lái)還在遠(yuǎn)方詩(shī)。受他的鼓舞班里很多同學(xué)原意分享他們的作品，這里跟大家展示幾首：《水車，水車》張悅水車轉(zhuǎn)輪升高，升高古城閃現(xiàn)，柏樹(shù)蒼勁重重房屋，依山而起蜿蜒老街，順?biāo)ミ@古城，這建筑依止于自然美麗了自然水車，水車升高，升高《麗江的夜》李林麗江的月光灑下滿地的白霜輕柔的水滴過(guò)古老的城墻城外果園是我小憩的廳堂枝頭露珠加入我們共同馳騁遠(yuǎn)方我們的頭頂是滿天星光心中充滿著詩(shī)和遠(yuǎn)方在麗江在路上以上都是學(xué)生在5作實(shí)踐中，同學(xué)們提高了語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，發(fā)展了自己的思維，增強(qiáng)了自信，這只用了5十分重要的作用，我們要好好利用這小小的環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的新要求。二、“拓展延伸”面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題40分鐘，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，這就使眾多老師在課堂上很就如我前文中的劉老師一樣，他們都沒(méi)用認(rèn)識(shí)到“拓展延伸”的重要性。介紹蘇州園林的，就讓學(xué)生去模仿，課堂是熱鬧了，學(xué)生收獲了什么？物美、氛圍美，老師不去尋“美”，反而用近10分鐘的時(shí)間去介紹他在文革時(shí)期的遭遇，本末倒置，喧賓奪主。那么，在課堂上進(jìn)行“拓展延伸”需要注意什么呢？三、“拓展延伸”需要注意的問(wèn)題語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行一定的拓展延伸會(huì)有意想不到的收獲，但是并不是所打水漂?！彼哉Z(yǔ)文課堂上的拓展延伸需要注意以下幾點(diǎn)：要讓學(xué)生有所收獲。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可不必面面俱到，就某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深挖。表述，這樣才能真正在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生。5-85.多包容，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生羞于開(kāi)口說(shuō)話，懶于思考，他們對(duì)“拓展延伸”活動(dòng)滿懷期待，積極參與。四、“拓展延伸”的形式1.寫(xiě)作型。一些語(yǔ)言優(yōu)美、富含哲理的文章，拓展延伸可以設(shè)計(jì)成寫(xiě)作型，力。力，拓展了他的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的聯(lián)想想象能力[2]。比如，在《孔乙己》這一課，我設(shè)計(jì)的拓展延伸題目是“如果孔乙己沒(méi)有接受封建教育……”;《皇帝的新裝》的拓展延伸活動(dòng)是在一開(kāi)始就識(shí)破了他們的計(jì)謀，情節(jié)會(huì)怎么發(fā)展呢？”五、結(jié)束語(yǔ)的審美情趣，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提升核心素養(yǎng)”的目標(biāo)[1]，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)形式，提高了學(xué)習(xí)效率。這要求教師要重視“拓展延伸”竟然會(huì)寫(xiě)詩(shī)！”參考文獻(xiàn)[1].《以文化人,建設(shè)素養(yǎng)型語(yǔ)文課程