信息技術(shù)校本研修總結(jié)

信息技術(shù)校本研修總結(jié)信息技術(shù)校本研修總結(jié)（精選21篇）

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇1

一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。

之前，自己總是簡(jiǎn)潔的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今日聽了兩位教授的報(bào)告才深知自己學(xué)問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)進(jìn)展的趨勢(shì)，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如將來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及好玩性。當(dāng)前，一大部分老師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的呈現(xiàn)廳”。殊不知多媒體在于關(guān)懷教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓同學(xué)成為觀眾,更不能讓老師充當(dāng)放映員。我們老師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，快速而靈敏地運(yùn)用資源關(guān)懷教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。在今日的`兩場(chǎng)報(bào)告中，兩位教授都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與信息

技術(shù)關(guān)懷下的教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，同學(xué)聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管同學(xué)會(huì)不會(huì)老師都講，蔣教授指出，同學(xué)不是一張白紙，會(huì)的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)關(guān)懷顛倒了課堂，即老師把學(xué)問重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到同學(xué)的電子書包，每個(gè)同學(xué)都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具開放預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程;課堂上是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以同學(xué)為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣的效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無限化、有效化。

傳統(tǒng)的教學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有同學(xué)平常也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的進(jìn)展，現(xiàn)在同學(xué)可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，將來還可以通過電子書包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇2

信息技術(shù)老師培訓(xùn)，為我們老師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻、聽講座、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益良多。

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

作為一名工作了多年的老師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參與這次培訓(xùn)，正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報(bào)告中教育專家的講座、一線老師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了學(xué)問上的積淀，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

二、開拓了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們樂觀地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的`淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中，我始終是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，反思自己的教學(xué)過程。另外，參與培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高，我會(huì)不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。

三、老師的專業(yè)成長(zhǎng)是必需的

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、汲取，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。人生沒有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。

總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，連續(xù)努力。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇3

經(jīng)過研修學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛好、提高動(dòng)手力量

在講課中要擅長(zhǎng)使用“啟發(fā)式”和“探究式”的教學(xué)方法，形式應(yīng)敏捷多樣，切忌“呆板”、“枯燥”?！熬毩?xí)”是一節(jié)課中同學(xué)把握學(xué)問和鞏固學(xué)問的主要渠道，練習(xí)的時(shí)間要充，練習(xí)的內(nèi)容要能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)的形式要做到多樣化，最終達(dá)到提高同學(xué)動(dòng)手力量的目的?！坝谩笔墙虒W(xué)的最終目的，所謂“學(xué)以致用”。它可以是對(duì)某一節(jié)課所學(xué)學(xué)問的運(yùn)用，也可以是對(duì)幾節(jié)課，一個(gè)單元所學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用。它可以穿插在“練習(xí)”之中，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華。

二、培育同學(xué)利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的力量

《信息技術(shù)》這門學(xué)科不是一門單一孤立的`學(xué)科，而是與其他學(xué)科緊密相聯(lián)的，能作用于其他學(xué)科的學(xué)科。因此在《信息技術(shù)》課程的教學(xué)中肯定要注意與其他相關(guān)學(xué)科的整合，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

三、發(fā)揮小組合作的精神，培育同學(xué)協(xié)作的力量。

我將每一個(gè)班按機(jī)房機(jī)子的分存布狀況分成了若干個(gè)小組，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成老師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以相互關(guān)心，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛骄?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)愛好深厚同學(xué)的關(guān)心，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀同學(xué)"小老師"的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)同學(xué)都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。

四、注意因材施教，讓不同程度的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

在教學(xué)的同時(shí)，我注意于不同力量的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，假如完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時(shí)候我設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，有簡(jiǎn)潔的，一般的，稍難的，同學(xué)可以依據(jù)自己的狀況去選做。這樣不單使同學(xué)在不同程序得到進(jìn)展，更讓他們體會(huì)到勝利的喜悅，提高了同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的愛好和利用計(jì)算機(jī)開展創(chuàng)新實(shí)踐的力量。

在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于以后的的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。依據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、討論好同學(xué)，就能制造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇4

研修立刻就要結(jié)束了，回首這幾個(gè)月的緊急的研修經(jīng)受，我感到我獲得了許多許多的東西。

在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天起床后第一件事就是打開電腦，登陸“奧鵬老師教育網(wǎng)”，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、掃瞄簡(jiǎn)報(bào)全部的這些已成為我每天生活的一部分。通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

在以后的.教學(xué)中，我要做到以下幾點(diǎn)：

1、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

2、不斷學(xué)習(xí)。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)，一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

3、常常溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、訂正錯(cuò)誤的有效途徑。要聽真言，會(huì)聽真言，才會(huì)有提高?？傊?，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所必不行少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，或許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新奇感和奇妙感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們供應(yīng)了無限寬闊的溝通空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有很多問題，困惑、思索、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。

最終由衷的說一聲：“感謝你！遠(yuǎn)程研修1讓我們共同期盼著新碌，但我們收獲的卻是提高。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇5

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地把握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問,提高了生疏。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了訓(xùn)練領(lǐng)域，在訓(xùn)練領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息訓(xùn)練觀念，促進(jìn)訓(xùn)練模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練的進(jìn)展，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要,假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2.良好的信息素養(yǎng).是訓(xùn)練系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有預(yù)備意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練者(主要是老師)對(duì)訓(xùn)練信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在訓(xùn)練信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，訓(xùn)練系統(tǒng)本身要求老師具備確定的信息素養(yǎng)。

作為一名老師更要適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練工作的需要，應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的素養(yǎng)。假如不具備現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代訓(xùn)練和將來訓(xùn)練的訓(xùn)練和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)把握現(xiàn)代媒體技術(shù)。老師把握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善老師的力氣結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)力氣的基礎(chǔ)上有所改善，增加我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息訓(xùn)練工作的適應(yīng)性，更重要的是增加了適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。

大力推動(dòng)前進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分生疏現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際動(dòng)身因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的主動(dòng)作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，全部的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

為了適應(yīng)新課程，老師必需把握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是學(xué)校老師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的力氣，課程開發(fā)與整合的力氣，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的力氣，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)同學(xué)開展?fàn)庌q性學(xué)習(xí)的力氣等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練跨越式進(jìn)展的直通車。因此，大力推動(dòng)前進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的.應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前，通過計(jì)算機(jī)操作力氣的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的訓(xùn)練環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長(zhǎng)將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和締造性，從而為同學(xué)力氣的進(jìn)展?fàn)I造最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)老師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，老師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)力氣，才能真正在訓(xùn)練改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我確定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的訓(xùn)練技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧!我仍會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培育成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇6

一、指導(dǎo)思想：

以新的教育教學(xué)理念為宗旨，以開闊同學(xué)的視野為目的，以豐富、拓寬同學(xué)的學(xué)問為方向，使同學(xué)足不出戶就能了解四周的世界，加深對(duì)課本學(xué)問的了解。

二、遠(yuǎn)程教育和英語的關(guān)系

英語內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，為了便利開展教學(xué)工作使用多媒體課件是學(xué)習(xí)英語特別重要的手段之一，并且通過互聯(lián)網(wǎng)可以使同學(xué)深刻、全面的了解英國(guó)、美國(guó)等西方國(guó)家，所以遠(yuǎn)程教育的開展對(duì)英語的關(guān)心是特別重要也不行替代的。

三、遠(yuǎn)程教育關(guān)心教學(xué)，完成教學(xué)目的

1、遠(yuǎn)程教育的開展以同學(xué)的全面進(jìn)展為宗旨，重愛好、重成就感、重自信念的建立，注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的交際性和實(shí)踐性。

2、充分利用電腦課件了解中西方文化差異，增加國(guó)際意識(shí)，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)。

3、使用多媒體和課本相結(jié)合的體系，以課本為核心，以任務(wù)為目標(biāo)，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計(jì)的內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，教學(xué)結(jié)合實(shí)際、貼近生活。

4、采納多媒體呈現(xiàn)單詞，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)，保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率，并附有圖片使同學(xué)的熟悉該外深刻，記憶更為堅(jiān)固。

5、使用多媒體課件可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，符合同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，符合同學(xué)學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有利于同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、方法措施：

1、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施下載與教學(xué)相關(guān)的教案、課件以及其他教學(xué)資料。

2、課堂中針對(duì)每篇課文的詳細(xì)狀況恰當(dāng)?shù)氖褂孟嚓P(guān)的教學(xué)資料。

3、定期對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行整理、分類，并作出相應(yīng)的反思，以便以后使用時(shí)提高課堂效率。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握正確的教育觀點(diǎn)。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。

3、了解學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向和最新的討論成果。

4、將把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際力量。

5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會(huì)嫻熟使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜尋等。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）豐富教育教學(xué)理論

閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《老師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與討論》、《愛心與教育》、《電腦報(bào)》等。

（二）提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力量

連續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí)；用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與修理等。

（三）連續(xù)加強(qiáng)個(gè)人師德的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人的事跡

三、學(xué)習(xí)措施

1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí)，確保課課有幫助教學(xué)的多媒體課件。

2、準(zhǔn)時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行溝通，共同切磋，共同進(jìn)步。

3、虛心向各科老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育閱歷，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平常加強(qiáng)校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科老師溝通上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽課，汲取別人的先進(jìn)閱歷，提高教學(xué)水平。

4、多聽教學(xué)水平較高的老師上公開課，通過集體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

5、規(guī)范自己的言行，做同學(xué)的表率。樂觀參與培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、老師之間、老師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。

四、學(xué)習(xí)支配：

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇8

XX年12月19日我參與了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)力量得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，把握的學(xué)問不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提示同事抓緊時(shí)間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)力量進(jìn)步很快。參與這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也熟悉到老師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來說是一個(gè)新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們急躁細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各拘束教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

一、中學(xué)校數(shù)學(xué)義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知，做一個(gè)一般老師簡(jiǎn)單，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名老師，要喜愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為老師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的學(xué)問，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行討論、在討論中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的老師。

二、對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的熟悉和理解

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，許多老師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)潔地教授課本上已有的學(xué)問或者略微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的緣由就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的熟悉、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

三、數(shù)感是人的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí)，即能用數(shù)學(xué)的視角去觀看現(xiàn)實(shí)，能以數(shù)學(xué)的思維討論現(xiàn)實(shí)，能用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問題。它使人將數(shù)與現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來，令人眼中看到的世界有了量化的意味。數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在詳細(xì)的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和溝通信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估量運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。培育和進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，應(yīng)當(dāng)留意以下兩個(gè)方面：

1、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊詳細(xì)、好玩的事物。

2、注意解決實(shí)際問題。

四、空間觀念是培育同學(xué)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量需要的基本要素

空間觀念表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)世界里的物體的外形、大小、位置、變化及相互關(guān)系的理解與把握。空間觀念主要表現(xiàn)在：能由實(shí)物的外形想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的外形，進(jìn)行幾何體與其三視圖、綻開圖之間的轉(zhuǎn)化。能依據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；能從較簡(jiǎn)單的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系。能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能采納適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思索。把進(jìn)展同學(xué)的空間觀念落到實(shí)處，可實(shí)行以下相應(yīng)的措施：

1、增加平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱、物體的相對(duì)位置、熟悉方向和路線圖、測(cè)量不規(guī)章圖形等學(xué)問。

2、減弱單純的求積計(jì)算、削減計(jì)算的量、掌握計(jì)算的數(shù)，并允許同學(xué)適當(dāng)使用計(jì)算工具。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

五、數(shù)據(jù)分析觀念的進(jìn)展與培育

數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計(jì)思想的一個(gè)重要組成部分。建立同學(xué)“數(shù)據(jù)分析觀念”，同學(xué)充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)親身經(jīng)受收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，描述、分析數(shù)據(jù)的全過程然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中經(jīng)受收集、整理，增加同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，從而培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。我們可以通過數(shù)據(jù)分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中許多實(shí)際問題，從而感受統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

六、培育同學(xué)的運(yùn)算力量

我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程始終將運(yùn)算作為主要內(nèi)容，運(yùn)算力量是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的重要特征之一，幾十年來始終是我國(guó)數(shù)學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。有別于《標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》，這次《標(biāo)準(zhǔn)（20__版）》明確提出“運(yùn)算力量”?！斑\(yùn)算力量”是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂時(shí)新增加的核心概念。主要是指：能夠依據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的力量。培育運(yùn)算力量有助于同學(xué)理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問題。

我們的老師，始終埋怨學(xué)校生的計(jì)算力量差了。我們甚至把緣由歸結(jié)為教材中的習(xí)題量不足。好像，題量大了，同學(xué)的計(jì)算力量就提高了。其實(shí)我們分析其緣由會(huì)發(fā)覺：有些學(xué)校生不明算理，機(jī)械地照搬公式；有的則是不顧運(yùn)算結(jié)果，盲目推演；也有同學(xué)對(duì)提高運(yùn)算力量缺乏足夠的重視，他們總是以“馬虎”“馬虎”作為借口，也有相當(dāng)多的老師只注意解題方法和思路的引導(dǎo)，而忽視對(duì)運(yùn)算過程的合理性、簡(jiǎn)捷性的必要知道。

七、注意進(jìn)展同學(xué)的推理力量

合情推理是依據(jù)已有的學(xué)問和閱歷，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。歸納推理、類比推理和統(tǒng)計(jì)推理是合情推理的主要形式。推理力量主要表現(xiàn)在：能通過觀看、試驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清楚、有條理地表達(dá)自己的思索過程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人溝通的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、合乎規(guī)律地進(jìn)行爭(zhēng)論與質(zhì)疑。

培育學(xué)校生的推理力量，應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：首先，把培育同學(xué)的推理力量貫穿在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中。其次，把推理力量的培育落實(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)（20__版）》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域之中。

八、大力培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)

應(yīng)用意識(shí)是綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)過自主探究和合作溝通，解決與生活閱歷親密聯(lián)系的、具有肯定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：熟悉到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)學(xué)問時(shí)，能主動(dòng)地查找其實(shí)際背景，并探究其應(yīng)用價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的熟悉。在教學(xué)過程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，要正確處理老師的主體與同學(xué)的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)同學(xué)的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，許多老師對(duì)此并沒有正確的熟悉、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，老師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓舞等；而不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問的傳播者、灌輸者。同學(xué)的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思索、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問的接受者、被灌輸者。我們?cè)鯓诱_熟悉和處理老師的主體與同學(xué)的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次，要正確熟悉和處理教與研的關(guān)系。“教而不研終覺淺”。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)正確熟悉和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參與教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮；同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我肯定盡我所能，學(xué)以致用。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇9

我校是xx省現(xiàn)代信息技術(shù)教育試驗(yàn)校，學(xué)校自擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)項(xiàng)目之日起，花費(fèi)大量資金購(gòu)置計(jì)算機(jī)，建立健全學(xué)校微機(jī)室、課件室，為落實(shí)試驗(yàn)課題和不至于使資金白白投入，對(duì)廣闊老師樂觀進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)工作成為當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)將我校的這方面工作作以小結(jié)。

一、培訓(xùn)的方式方法

老師培訓(xùn)工作實(shí)行自學(xué)于老師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，并將此項(xiàng)工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來抓，保證每月一次的授課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校在各位老師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定微機(jī)老師進(jìn)行培訓(xùn)工作，授課老師注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系教材進(jìn)行講授，老師培訓(xùn)率達(dá)100%。

二、培訓(xùn)時(shí)間

1、充分利用節(jié)假日時(shí)間，全體老師在暑假參與縣教育局組織集中二十多天中學(xué)校老師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

2、每月最終一周的星期四下午集中培訓(xùn)。

3、老師課余進(jìn)行自學(xué)，微機(jī)老師給與教導(dǎo)。

三、培訓(xùn)對(duì)象

45歲以下老師及愿意進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)方面探究討論的中老年老師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、word20xx的基本使用方法。

2、powerpoint20xx的基本使用方法及課件制作。

五、培訓(xùn)管理

為加強(qiáng)培訓(xùn)工作并達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn)，督促全員參加，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參與，帶頭學(xué)習(xí)，并健全考勤制度與培訓(xùn)之后的所學(xué)內(nèi)容考核制度，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)落到實(shí)處。

六、存在問題

1、如何正確處理教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的沖突問題，由于教學(xué)工作量大，老師培訓(xùn)挪不出時(shí)間來，集中培訓(xùn)勢(shì)必影響教學(xué)。

2、授課老師業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高，今后培訓(xùn)中要多結(jié)合教學(xué)。

3、培訓(xùn)條件急需改善。

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深化，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面。因此，加大對(duì)老師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高老師的信息技術(shù)素養(yǎng)是推動(dòng)教育改革、推動(dòng)素養(yǎng)教育、推行新課標(biāo)、實(shí)施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。特殊是近幾年來病毒泛濫，這就不僅要求老師會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)，還要求老師不需擁有肯定的于防毒治毒學(xué)問，只有這樣才能有效保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

本次培訓(xùn)主要是提高老師平安上網(wǎng)和防護(hù)病毒的力量，這也是當(dāng)前一線老師所急需的培訓(xùn)內(nèi)容。為仔細(xì)完成好我校本期網(wǎng)絡(luò)平安培訓(xùn)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并依據(jù)我校老師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實(shí)際狀況，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn)、訓(xùn)后考核”的思路開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，要求全部參培老師都能夠更好地熟悉網(wǎng)絡(luò)，更好的愛護(hù)好自己的計(jì)算機(jī)。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣闊老師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養(yǎng)不斷提高。

為了將培訓(xùn)延長(zhǎng)到平日，也為了使老師不受時(shí)間地點(diǎn)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，學(xué)校將此次培訓(xùn)的講義發(fā)到老師教育網(wǎng)上供老師們復(fù)習(xí)鞏固。有了學(xué)校老師教育網(wǎng)的支持，為學(xué)校的培訓(xùn)工作省了很多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決，大部分的老師看完講義后簡(jiǎn)潔的問題都能自己解決了，這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來，避開了我們很多的重復(fù)講解，又集中解決了很多重難點(diǎn)問題。

學(xué)以致用，才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后，全體參訓(xùn)老師紛紛認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容很有用，要把培訓(xùn)中獲得的學(xué)問運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問。爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)能夠更長(zhǎng)時(shí)間的為教育教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇10

前幾天，我有幸參與了xx市學(xué)校語文骨干老師xx區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn)，在此我特別感謝xx市xx區(qū)老師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí)；有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評(píng)課、說課；有學(xué)員的互動(dòng)爭(zhēng)論，更出名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。

一、專家講座，提高熟悉

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種。種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《顏色性格》，我才恍然意識(shí)到我們老師的行為，老師的心情對(duì)同學(xué)一生的影響是特別大的。或許就那么一次不經(jīng)意的批判扼殺了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂：或許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子盼望的火花……于是我提示自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特殊是在課堂上肯定要掌握好自己的心情，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批判他們，更不能向他們發(fā)脾氣，肯定要樂觀營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx高校教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。他深化淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式，讓我們清晰地熟悉到當(dāng)前的教育應(yīng)當(dāng)為國(guó)家的將來進(jìn)展服務(wù)，應(yīng)當(dāng)培育具有創(chuàng)新力量，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特殊是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對(duì)教育的新熟悉。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過程中，我肯定要轉(zhuǎn)變以前不足的教育方式和方法，一切從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，留意愛護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，給同學(xué)主動(dòng)探究、進(jìn)展的空間，有意識(shí)地培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到xx區(qū)的各名校，如xx學(xué)校，進(jìn)行了以“生命課例展現(xiàn)”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率”、“班級(jí)讀書會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校深厚的校內(nèi)文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，從中我也找到了我們農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的巨大差距，體會(huì)到我作為一名農(nóng)村學(xué)校老師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xx學(xué)校觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際為指揮棒，對(duì)于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對(duì)重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力；難忘xx學(xué)校以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和歡樂，從老師們對(duì)“班級(jí)讀書會(huì)”的細(xì)心指導(dǎo)和生動(dòng)的故事敘述中，我找到了指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀和培育同學(xué)閱讀愛好的詳細(xì)方法，我也力爭(zhēng)把“班級(jí)讀書會(huì)”的活動(dòng)開展到我班，我校：更難忘于張家巷學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)之‘有效提問’的校本教研活動(dòng)，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的方法之一，那就是老師要做到有效提問。告誡我在以后教學(xué)中，肯定要避開說一些，如“是不是”“好不好”“對(duì)不對(duì)”等習(xí)慣性的、沒有啟發(fā)性的語言，讓同學(xué)在老師精確，富有啟發(fā)性的語言中，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的學(xué)問；還難忘于xx學(xué)校、xx學(xué)?！?/p>

總之，此次市學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展現(xiàn)自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向……

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇11

本人在見習(xí)期間來到香洲五小做一名信息技術(shù)老師，用自己的專業(yè)學(xué)問關(guān)心同學(xué)更好的成長(zhǎng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)給予自己教書育人的職責(zé)。在老師成長(zhǎng)的過程中，接受教科培老師們支配的系列培訓(xùn)對(duì)我的老師成長(zhǎng)產(chǎn)生了重大的影響，對(duì)于我老師觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀等形成與進(jìn)展起了促進(jìn)作用。因此，對(duì)參與教科培的培訓(xùn)做上一個(gè)總結(jié)，盼望能在總結(jié)的過程當(dāng)中去好好反思，好好總結(jié)，看看我這一路是怎么成長(zhǎng)的，想想還有哪些不足或者需要改進(jìn)的地方。以下是我的總結(jié)：

首先，培訓(xùn)與學(xué)習(xí)無處不在。

在教科培被分到了學(xué)校新老師培訓(xùn)班二班，班主任是張世民老師，在新老師課表上也許的課程有十三節(jié)，由不同的老師（一般都是每個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者學(xué)科帶頭人之類的有豐富閱歷并處在教學(xué)一線的老師和專家）來給我們進(jìn)行講課。除了集中培訓(xùn)之外，還有每個(gè)學(xué)校自己的校本培訓(xùn)、每個(gè)學(xué)科教研員單獨(dú)學(xué)科的教研培訓(xùn)以及因特爾將來教育的網(wǎng)上培訓(xùn)課程。這一些培訓(xùn)有面授也有網(wǎng)絡(luò)課堂，有聽課也有研討，有個(gè)人學(xué)習(xí)也有學(xué)習(xí)小組共同協(xié)作。形式相當(dāng)豐富，培訓(xùn)從橫向和縱向?qū)τ谖覀冃吕蠋煹某砷L(zhǎng)起了一個(gè)極大的促進(jìn)作用，讓我們?cè)缛照痉€(wěn)講臺(tái)起了加速器的作用，讓我明白到即使從高校校門畢了業(yè)，從你站上講臺(tái)那一刻起，又是一個(gè)新的起點(diǎn)，你必需通過培訓(xùn)不斷去加深對(duì)于你的社會(huì)角色，社會(huì)任務(wù)，社會(huì)職責(zé)等的熟悉?？偠灾?，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，新起點(diǎn)，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)。

其次，培訓(xùn)與成長(zhǎng)緊密相連。

為什么說培訓(xùn)與實(shí)際緊緊相連呢？這樣說吧，新老師培訓(xùn)許多層度上是把在老師成長(zhǎng)上遇到的許多問題，新老師成長(zhǎng)需要在哪些方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拿出來給我們講解、研討和學(xué)習(xí)，讓我們少走彎路，早日成為為可以獨(dú)當(dāng)一面的老師。比如如何做一個(gè)好老師（梁允勝老師），老師的師德修養(yǎng)（朱少兒老師），老師的自我成長(zhǎng)（李萬套老師）等等這些課程都是由老老師言傳身受，更多是在講我們共同的故事，講老師成長(zhǎng)的故事，讓我們?cè)诨仡櫘?dāng)中一起成長(zhǎng)。

接著，培訓(xùn)與專業(yè)相輔相成。

專業(yè)這里我更多的理解是我們的專業(yè)學(xué)問水平，也就是作為老師你的專業(yè)學(xué)問水平作為一個(gè)老師去對(duì)我們同學(xué)進(jìn)行學(xué)科教育，在介紹學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問的基礎(chǔ)上培育學(xué)科特有的素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。因此，這就要求我們的老師首先要有很強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)。所以教科培的培訓(xùn)當(dāng)中，對(duì)于我們學(xué)科的.素養(yǎng)以及專業(yè)學(xué)問，學(xué)科前沿都有了深化淺出的學(xué)習(xí)。比如新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)及課堂教學(xué)（楊繼隆主任），比如觀摩信息技術(shù)課堂示范課等等?？偠灾炭婆嗬蠋燁A(yù)備的很多活動(dòng)，可以很好的讓我們新老師將自己的學(xué)問與課堂，與同學(xué)建立起聯(lián)系，理論來自實(shí)踐并在實(shí)踐當(dāng)中得到檢驗(yàn)。

最終，培訓(xùn)與共同體同在。

共同體我這里指代的是處在同一層次（或者說是背景）、遇到類似問題以及可以共同去爭(zhēng)論解決問題的一群人。對(duì)于我而言，我們學(xué)習(xí)的共同體就是我們一同來到香洲的信息技術(shù)老師們。我們這一個(gè)隊(duì)伍，基本上都是一起上培訓(xùn)課，一起去完成任務(wù)，一起爭(zhēng)論學(xué)習(xí)上消失的問題，一起通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通，一起教研和備課，相互聽課等等。正是教科培的培訓(xùn)讓我們走在一起，并形成了很好的關(guān)系，無論是一起專業(yè)成長(zhǎng)還是平常生活，我們都很好的相互幫忙，一起解決問題。因此，在我們教育教學(xué)當(dāng)中消失了問題，我們并不是單一的個(gè)體，而是可以相互傾訴，相互學(xué)習(xí)的一群親人。所以，這也是我在這一個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中最大的收獲。

以上是我對(duì)教科培培訓(xùn)的一個(gè)總結(jié)，這個(gè)培訓(xùn)從某種層度來講更多是我們老師成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路，一個(gè)起點(diǎn)，開頭新的征程，路漫漫其修遠(yuǎn)兮。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇12

近期學(xué)校對(duì)我們老師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，好用性很強(qiáng)。我們組選擇研修數(shù)字教化資源獲得與評(píng)價(jià)、演示文稿設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入三個(gè)實(shí)力點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這幾個(gè)實(shí)力點(diǎn)能關(guān)心我們梳理教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名老師，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，有一種超前意識(shí)，我們要知道自己培育的是面對(duì)將來的數(shù)字公民，所以要提前引導(dǎo)同學(xué)正確相識(shí)信息化，適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

下面我們就演示文稿設(shè)計(jì)與制作這個(gè)實(shí)力點(diǎn)來談?wù)勎覀儽敬窝行拗械氖斋@和感悟。在教育教學(xué)中，演示文稿可以幫助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵學(xué)問信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進(jìn)教學(xué)開展是我們必要應(yīng)對(duì)的問題。

（一）演示文稿的制作也必要策略。隨著PPT的不斷進(jìn)化，它在媒體資源的獲得和再編輯方面的`功能慢慢強(qiáng)大起來，所以我們要駕馭圖片、視頻、音樂的運(yùn)用技巧。依據(jù)教學(xué)必要合理運(yùn)用媒體，并對(duì)媒體資源做必要的二次加工。同時(shí)，多種媒體的運(yùn)用也關(guān)心我們，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的同學(xué)。

（二）演示文稿可以讓同學(xué)望見你的規(guī)律。有時(shí)在你頭腦里很清晰的內(nèi)容規(guī)律，假如表達(dá)不當(dāng)，對(duì)接受信息的一方來說可能就成了一團(tuán)糟。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容規(guī)律，以簡(jiǎn)潔的圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)建性地運(yùn)用圖表，在呈現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，使你的觀點(diǎn)深化人心。

（三）接受演示文稿與同學(xué)互動(dòng)。我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)恰如其分地運(yùn)用PPT的互動(dòng)功能，將使你的互動(dòng)環(huán)節(jié)流暢而靈敏。要嫻熟的駕馭觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。

將PPT圖片、視頻結(jié)合起來；利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將課上課下、學(xué)校家庭以及老師家長(zhǎng)串聯(lián)起來，全方位的關(guān)心同學(xué)吸取理解學(xué)問，滿足現(xiàn)代同學(xué)特性化、全面化的進(jìn)展要求。

通過這次的學(xué)習(xí)，讓我們從新的角度和新的高度相識(shí)了信息化教化。在今后一段時(shí)間，如何將教化信息化和教育教學(xué)深度融合在一起，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教化信息化的管理，都將是我們必需要解決的問題。我們會(huì)將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，靈敏運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，提升自身的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇13

20xx年x月x日到22日，我到成都武侯高中參與了成都市中學(xué)校教育信息技術(shù)培訓(xùn)。一個(gè)星期的緊急學(xué)習(xí)，讓我感到收獲頗多?？偨Y(jié)一下，主要有兩個(gè)方面的提高。

一、意識(shí)上的`提高。

作為農(nóng)村學(xué)校，以前硬件設(shè)備建設(shè)上相對(duì)落后于城市學(xué)校，在教學(xué)中，信息技術(shù)手段應(yīng)用相對(duì)要少很多，日常教學(xué)中幾乎不行能，只有間或參與賽課等活動(dòng)時(shí)，才會(huì)有一點(diǎn)應(yīng)用。地震之后，在全國(guó)人民的關(guān)心下，我們學(xué)校的硬件建設(shè)有了極大提高，信息技術(shù)幫助教學(xué)在日常教學(xué)中成為可能。在平常的教學(xué)中，我也嘗試使用。不過，自己感覺效果不是很好，達(dá)不到自己預(yù)想的要求，因此，時(shí)常感到困惑。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，在思想意識(shí)上，自我感覺得到了提高。通過培訓(xùn)，我發(fā)覺以前的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用，幾乎就是把電腦作為一種展現(xiàn)臺(tái)，只是單純的把書上的內(nèi)容，呈現(xiàn)到電腦上，而教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、同學(xué)活動(dòng)等方面卻沒有作出相應(yīng)的變化，仍舊停留在以前的水平上。通過培訓(xùn)，我感覺似乎面前打開了一扇嶄新的門，從中我熟悉到自己在思想意識(shí)上的不足。信息技術(shù)幫助教學(xué)，不僅僅是在教學(xué)中使用信息技術(shù)手段，而是要從最初的目標(biāo)設(shè)計(jì)、同學(xué)狀況分析、教學(xué)策略的選擇、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)中技術(shù)手段的應(yīng)用等等方面都要進(jìn)行一系列的變化，把課堂教學(xué)和技術(shù)手段有機(jī)的結(jié)合在一起，而不是為技術(shù)而技術(shù)，真正地把技術(shù)手段作為課堂的一部分，充分應(yīng)用技術(shù)作為語言、文字的補(bǔ)充和拓展。同時(shí)，通過培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)設(shè)計(jì)流程有了一個(gè)全面的熟悉。這對(duì)于今后的教學(xué)工作來說，簡(jiǎn)直就是雪中送炭。

二、技術(shù)上的提高。

以前，日常教學(xué)中技術(shù)手段使用較少，因此，在技術(shù)上也沒有深化地進(jìn)行討論，在偶有的課件制作上，手段方法也很粗糙。往往有時(shí)深感心有余而力不足，有好的設(shè)想，自己卻無法在設(shè)計(jì)過程中用技術(shù)手段達(dá)到預(yù)期。

通過這次培訓(xùn)，自我感覺，在圖形圖像的簡(jiǎn)潔處理、聲音的簡(jiǎn)潔處理、PPT課件制作等軟件的應(yīng)用上，有了提高。能夠在課件制作過程中，依據(jù)自己的需求進(jìn)行素材搜集和處理，依據(jù)自己的教學(xué)目的進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與制作。這些軟件都有特別豐富的功能，但是以前對(duì)它們的熟悉特別有限，很多功能都不知道如何使用，從而自己的很多想法都無法實(shí)現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，發(fā)覺了這些功能的應(yīng)用并不像自己想像中的那么困難，對(duì)這些軟件有了全新的認(rèn)知。信任在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我能夠很好地運(yùn)用這些軟件來達(dá)到幫助教學(xué)的目的。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇14

在全面實(shí)施信息技術(shù)工作的今日，信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展，依據(jù)我校的實(shí)際需要，面對(duì)不同年齡段的老師開展了相應(yīng)內(nèi)容的培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年老師與骨干老師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了在以后能夠更好的進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)把-XX學(xué)年的信息技術(shù)教育與培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、信息技術(shù)教育教學(xué)狀況。

我?，F(xiàn)在擁有四個(gè)特地的微機(jī)教室，配備二名專職信息技術(shù)老師，根據(jù)省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，依據(jù)同學(xué)的年齡、愛好、學(xué)問、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，按從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則支配教學(xué)挨次，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使同學(xué)能以“邊聽講、邊上機(jī)操作“的方式把握有關(guān)的學(xué)問和方法，在每節(jié)課后都有支配了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于同學(xué)用來復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)到的學(xué)問與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力、制造力，關(guān)心他們養(yǎng)成獨(dú)立獵取運(yùn)用學(xué)問的習(xí)慣，培育他們的自學(xué)力量。在這一學(xué)年教學(xué)中連續(xù)滲透思想教育，傳授學(xué)問與進(jìn)展力量、智育與德育，基本要求與共性進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，增加信息技術(shù)意識(shí)，把握信息技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、老師培訓(xùn)狀況。

本學(xué)年，我校進(jìn)行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工具與平臺(tái)的使用，網(wǎng)頁(yè)制作的進(jìn)一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動(dòng)畫制作軟件flash的使用方法等。現(xiàn)在，每個(gè)老師都有自己的個(gè)人博客，在校內(nèi)內(nèi)網(wǎng)上保存了自己的電子教案、校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的圖文資料等，能夠充分為教育教學(xué)服務(wù)。大部分老師能夠從網(wǎng)上搜尋并下載自己需要的教育教學(xué)資源，結(jié)合自己所任學(xué)科的實(shí)際，制造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中，依據(jù)學(xué)校校本教材編輯部的統(tǒng)一支配，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計(jì)開發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的校本教材。

三、老師的獲獎(jiǎng)狀況

張亮、吳曉崗、余海賓老師在揚(yáng)州市第一屆討論性專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；同時(shí)，由陳文艷校長(zhǎng)掛帥主持的省“十五”課題“信息技術(shù)背景下的學(xué)校生討論性學(xué)習(xí)”順當(dāng)通過驗(yàn)收、完成結(jié)題上報(bào)工作；再有，在省電教館組織的第三輪信息技術(shù)與課程整合的考核中，我校參考老師通過率為100%，我校也榮獲揚(yáng)州市“現(xiàn)代教育技術(shù)示范?！狈Q號(hào)。

學(xué)校老師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(三)通過參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了很多新學(xué)問，拓寬了視野，真是受益匪淺。

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛進(jìn)展。它不但普及廣闊社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校內(nèi)，無聲地轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。

首先，通過了這次培訓(xùn)，我對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”有了肯定的熟悉。所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的把握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。

其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、老師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給學(xué)問重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視同學(xué)充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新力量的培育過程。傳統(tǒng)教學(xué)重閱歷、輕創(chuàng)新，老師憑閱歷教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和同學(xué)的學(xué)進(jìn)行反思、討論、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的溝通與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為討論性教學(xué)，變閱歷教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

第三，老師應(yīng)當(dāng)具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識(shí)。這些都要求老師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

另外，我還學(xué)習(xí)并把握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何使用Photoshop軟件，如何親自制作flash小動(dòng)畫，如何做幻燈片，如何運(yùn)用excel的強(qiáng)大功能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些學(xué)問對(duì)我的教學(xué)和生活都是特別有用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些學(xué)問和技能，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必需或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的學(xué)問充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探究，不斷實(shí)踐，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步進(jìn)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇15

一、確保高校專業(yè)老師“信息化”

是培育同學(xué)信息素養(yǎng)的前提老師“信息化”包括現(xiàn)代教育教學(xué)意識(shí)和信息素養(yǎng)兩個(gè)方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授學(xué)問，其主要形式是老師講，同學(xué)聽，以老師為中心。而作為認(rèn)知主體的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，始終處于被動(dòng)地位，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性和制造性難以發(fā)揮?，F(xiàn)代建構(gòu)主義教育思想則認(rèn)為，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師指導(dǎo)同學(xué)樂觀參加到教學(xué)過程中來完成自己學(xué)問建構(gòu)的過程。老師在課堂教學(xué)中不應(yīng)以信息傳遞為主，而應(yīng)運(yùn)用以人為本的策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)問的建構(gòu)和學(xué)問的創(chuàng)新。

同學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成，不是幾次講座、培訓(xùn)就能解決問題的，更不只是信息技術(shù)課老師幾個(gè)人的事，而是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿在高校教育的始終，溶入老師專業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐之中。目前高校老師本身信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育教學(xué)理都很薄弱，培育同學(xué)信息素養(yǎng)，首先必需在高校老師中深化開呈現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的討論與培訓(xùn)，使高校老師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、教學(xué)設(shè)計(jì)理念和信息技術(shù)手段正確地融人專業(yè)課堂教學(xué)之中，而不是簡(jiǎn)潔地用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和工具來灌輸學(xué)問；使高校老師從內(nèi)心深處感受到現(xiàn)代課堂教學(xué)離開了信息技術(shù)的支持，就像傳統(tǒng)課堂教學(xué)中突然沒有了粉筆和黑板一樣圓滿和美中不足。只有首先使高校老師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用，內(nèi)化為自己的教學(xué)行為和觀念，并在其教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)先垂范、言傳身教，才能使同學(xué)在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng)，而匪機(jī)械地仿照。

二、構(gòu)建高校同學(xué)信息素養(yǎng)體系

結(jié)構(gòu)是培育同學(xué)信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)要培育同學(xué)信息素養(yǎng)，必需制定同學(xué)信息素養(yǎng)體系，明確培育目標(biāo)。高校同學(xué)信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識(shí)、學(xué)問、力量和品質(zhì)等四個(gè)方面。

①信息技術(shù)意識(shí)：主要指導(dǎo)面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)，要有信息第x的意識(shí)；面對(duì)信息資源競(jìng)爭(zhēng)，要有信息搶先意識(shí)；面對(duì)世界信息化進(jìn)程的加速，要有信息憂患意識(shí)；面對(duì)信息時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步和學(xué)問更新的加速，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

②信息技術(shù)學(xué)問：主要包括把握信息技術(shù)基本學(xué)問；熟識(shí)與信息技術(shù)相關(guān)的文化及其背景；熟知與信息獵取和便用有關(guān)的法律、規(guī)范。

③信息技術(shù)力量：主要包括信息選擇、獵取與傳輸力量；信息處理、保存與應(yīng)用力量；信息免疫和批判力量；信息技術(shù)的跟蹤力量；信息系統(tǒng)平安與防范力量；基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習(xí)力量、教育教學(xué)力量和工作力量。

④信息品質(zhì)：主要包括樂觀生活態(tài)度和高情商；敏感和開拓創(chuàng)新精神；團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神；信息社會(huì)的責(zé)任心。

明顯，高校同學(xué)信息素養(yǎng)體系內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超

①信息技術(shù)應(yīng)用力量課程（一門入口課程，必修）：各專業(yè)在第x學(xué)期都開設(shè)的一門必修課程，使同學(xué)把握基本的信息技術(shù)方法，為更好地完成學(xué)習(xí)和全面進(jìn)展供應(yīng)更多信息資源的支持。

②高級(jí)程序設(shè)計(jì)類課程（依據(jù)詳細(xì)專業(yè)選不同的語言，必修）：從程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等方面培育同學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)制造性地分析和解決問題的力量。

③教育信息化基礎(chǔ)課程f多選課）：如《信息時(shí)代的教育教學(xué)理論與實(shí)踐》，《現(xiàn)代教育技術(shù)基捶，《多媒體與教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》，《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與中學(xué)校內(nèi)網(wǎng)資源建設(shè)與管理》，《計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)》，《網(wǎng)絡(luò)文化與老師素養(yǎng)》等現(xiàn)代教育教學(xué)理論與實(shí)踐課程。

④專業(yè)拓展課程（多選課）：結(jié)合信息技術(shù)在各專業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn)，拓展專業(yè)課程，為同學(xué)供應(yīng)豐富的專業(yè)選修課菜單和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問題的力量與素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)高校信息技術(shù)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革是培育同學(xué)信息素養(yǎng)的重點(diǎn)

完善的課程體系只能為同學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)的培育供應(yīng)可能，確保同學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)的全面培育，關(guān)鍵在于老師的教學(xué)實(shí)施過程和教學(xué)效果。

①教材建設(shè)。選用國(guó)家精品教材和重點(diǎn)教材，依據(jù)多年教學(xué)閱歷細(xì)心編著并出版了系列教材及教學(xué)參考書，如《高校生信息技術(shù)素養(yǎng)過關(guān)訓(xùn)練》、《計(jì)算機(jī)文化基捶等，都被省內(nèi)兄弟院校廣泛采納。

②實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué)改革。開發(fā)設(shè)計(jì)《高校計(jì)算機(jī)基捶教學(xué)網(wǎng)站，建設(shè)了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源供同學(xué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué)；廢除以前的作業(yè)本，實(shí)現(xiàn)同學(xué)網(wǎng)上在線作業(yè)、網(wǎng)上在線答疑輔導(dǎo)和網(wǎng)上同學(xué)談心溝通。使同學(xué)學(xué)習(xí)完全與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起。

③實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的試驗(yàn)教學(xué)改革。開發(fā)設(shè)計(jì)開放式《高校計(jì)算機(jī)基捶試驗(yàn)教學(xué)與管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)集開放式計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)于一體，采納以同學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，改革傳統(tǒng)試驗(yàn)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和過程由老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)圍繞同學(xué)提問綻開。

互動(dòng)教學(xué)法：充分發(fā)揮課堂教學(xué)中老師主導(dǎo)作用和同學(xué)主體作用，成立同學(xué)愛好小組，實(shí)行同學(xué)爭(zhēng)論、演示，使基礎(chǔ)好的同學(xué)受到更好的熬煉。使基礎(chǔ)差的同學(xué)把握基本操作要令，相互關(guān)心、取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過多年的實(shí)踐，逐步探究總結(jié)出“師師”、“師生”、“生生”互動(dòng)試驗(yàn)教學(xué)方法。

自主學(xué)習(xí)法：信息技術(shù)進(jìn)展很快，今日傳授給同學(xué)的學(xué)問和技術(shù)，明天將被新的軟件和技術(shù)所代替，培育和提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量是提高同學(xué)信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，支配部分內(nèi)容讓同學(xué)自學(xué)、爭(zhēng)論和溝通，同學(xué)在課堂的提問和對(duì)問題的回答都記入平常成果；老師指導(dǎo)同學(xué)圍繞專業(yè)進(jìn)展和愛好、愛好拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本，讓同學(xué)把握學(xué)問的同時(shí)把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、警造校內(nèi)“信息技術(shù)”文化氛圍是培育同學(xué)信息素養(yǎng)的核心

除注意課堂教學(xué)外，還必需營(yíng)造良好的校內(nèi)“信息技術(shù)”文化環(huán)境，環(huán)境育人。

①以因特網(wǎng)為基礎(chǔ)，使高校同學(xué)與有網(wǎng)絡(luò)的企事業(yè)單位的技術(shù)人員和大中學(xué)校校老師、同學(xué)建立一對(duì)一或一對(duì)多的網(wǎng)上聯(lián)系，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)詢問、輔導(dǎo)、答疑、技術(shù)爭(zhēng)論、技術(shù)革新和多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)等多方面的溝通，并將開展的好壞狀況記入同學(xué)實(shí)踐成果。

②以校內(nèi)網(wǎng)為基礎(chǔ)，把教學(xué)平臺(tái)從教室延長(zhǎng)到試驗(yàn)室、辦公室、備課室和同學(xué)宿舍，改革過去書面作業(yè)為網(wǎng)上作業(yè)，老師網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上批改作業(yè)，網(wǎng)上作業(yè)的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，增加了同學(xué)的成就感和刺激性，自然就淡化了網(wǎng)絡(luò)嬉戲?qū)ν瑢W(xué)的吸引力。這樣既能提高同學(xué)專業(yè)理論學(xué)愛好，又能更好地培育同學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)與力量。

③結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)組織同學(xué)開展各種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課外活動(dòng)。在同學(xué)中成立“多媒體課件設(shè)計(jì)愛好小組”，“網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)維護(hù)愛好小組”等。配備指導(dǎo)老師，指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和自身愛好，開展其次課堂活動(dòng)，拓展專業(yè)方向，培育專業(yè)特長(zhǎng)。

④分班級(jí)，分模塊開展以信息技術(shù)學(xué)問和素養(yǎng)為主題的技能競(jìng)賽。在大一同學(xué)中組織計(jì)算機(jī)基本操作、漢字輸入速度和電子文稿編輯競(jìng)賽；在大二同學(xué)中組織程序設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽；在高班級(jí)同學(xué)中組織多媒體CA]課件（軟件）、動(dòng)畫設(shè)計(jì)競(jìng)賽等等，大四同學(xué)中開展應(yīng)用軟件開發(fā)和畢業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，構(gòu)建系統(tǒng)、持續(xù)的同學(xué)信息素養(yǎng)培育體系方》課程和“信息技術(shù)”本身的范疇。

現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)分就是把以“老師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴巴瑢W(xué)學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以老師傳授學(xué)問為指導(dǎo)思想，實(shí)行以“老師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)老師面對(duì)著全班不同智力、不同水平、不同要求的同學(xué)，根據(jù)同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué)，即使老師盼望對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行適應(yīng)其力量的個(gè)別教育，也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的同學(xué)，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不行能有效地提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育是以同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，實(shí)行以“同學(xué)學(xué)為中心”的教學(xué)模式。老師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是同學(xué)主動(dòng)參加完成的，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué)。假如學(xué)習(xí)中遇到了問題，可以通過協(xié)作學(xué)習(xí)，通過同學(xué)與老師或同學(xué)與同學(xué)，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

現(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等，使老師和同學(xué)的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，由于過學(xué)不再是單純的學(xué)問傳授與灌輸，老師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、同學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)者，老師從前臺(tái)走到了后臺(tái)。老師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是老師在教學(xué)當(dāng)中不行能被計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代，相反老師在這種模式下的重要性更大了、計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，老師唯一選擇是需要不斷地更新學(xué)問和擴(kuò)大學(xué)問面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，需要老師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。

三：教育技術(shù)的重要作用

縱觀人類教育進(jìn)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，始終是影響教育變革和進(jìn)展的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育進(jìn)展的重要驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中，不斷汲取現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論討論成果，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，它具有無可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是："教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與進(jìn)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動(dòng)中所采納的一切技術(shù)手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)學(xué)問，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)學(xué)問。它是為了學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。

理論上如此，實(shí)踐中如何呢？我覺得學(xué)這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論學(xué)問，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件，可以捕獲大自然的美妙瞬間，可以設(shè)計(jì)精致的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的，我信任大家的感覺和我一樣好，真盼望下學(xué)期還可以連續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)容量

利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，內(nèi)容具有時(shí)代性，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松、活潑，同學(xué)能夠在良好狀態(tài)下自主、樂觀地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)愛好。采納超級(jí)鏈接的形式，掌握性好，交互性強(qiáng)，符合人類的聯(lián)想記憶方式。同學(xué)可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊自由地在不同學(xué)問點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了同學(xué)的學(xué)問面。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)老師所提出的問題進(jìn)行思索溝通，其思維深度也大大增加。

2、自主建構(gòu)學(xué)問、培育同學(xué)力量

利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，可以使同學(xué)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過“人機(jī)對(duì)話”的方式，自主探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，同學(xué)是教學(xué)的中心，老師在整個(gè)教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、關(guān)心者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中，同學(xué)通過網(wǎng)上沖浪去查找學(xué)問。通過獨(dú)立思索、對(duì)話溝通去獵取學(xué)問。這培育了他們運(yùn)用因特網(wǎng)去獵取學(xué)問的力量和分析問題、解決問題的力量，也培育了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。

3、顧及個(gè)體差異，真正因材施教

我們以往都實(shí)行“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可進(jìn)行異步的溝通和學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)可以依據(jù)自己的學(xué)問基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度自定進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)：對(duì)于某些學(xué)問，基礎(chǔ)薄弱，接受力量較差的同學(xué)，可以有足夠的時(shí)間思索并回答問題，同時(shí)也得到老師具有針對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)心；而對(duì)于接受力量較強(qiáng)的同學(xué)，則可以通過網(wǎng)絡(luò)去獵取更多的學(xué)問?？朔私虒W(xué)中的“一刀切”現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探究，不斷地討論，把它最美妙的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇16

這一次參與湖北省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程骨干老師培訓(xùn)，我的收獲既有理論學(xué)問，又有專業(yè)技術(shù)支撐，總結(jié)如下四點(diǎn)：

一是講座包涵信息量大。培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)于我們一線的老師，信息技術(shù)老師及電教管理人員來說，是一場(chǎng)來的準(zhǔn)時(shí)的準(zhǔn)時(shí)雨，對(duì)我來說一部值得細(xì)讀的百科全書。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋有信息技術(shù)與學(xué)科整合、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的方向及實(shí)施的方法、途徑、技巧，現(xiàn)代教育技術(shù)引發(fā)的變革對(duì)我們現(xiàn)代老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)新理念及思索行動(dòng)的方向，還有當(dāng)下國(guó)際國(guó)內(nèi)流行、提倡的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐視頻案例分析、制作技巧、音視頻的處理加工和視頻的剪輯、下載使用方法，還有我們最熟識(shí)的電子白板的使用方法介紹，老師們的備課、講解深化淺出，信息量大，通俗易懂，不僅有前沿的科學(xué)論，還有一線老師的教學(xué)實(shí)踐工作得出的珍貴閱歷，心得體會(huì)，值得我們回去以后漸漸品嘗，摸索，專心實(shí)踐，來進(jìn)一步提高自己的教育信息管理實(shí)踐應(yīng)用水平。

二是學(xué)習(xí)任務(wù)明確，指向性明確。我們明確了信息技術(shù)與優(yōu)化課堂、提升課堂教學(xué)效益的教學(xué)實(shí)踐努力的方向，我們都是來自一線的農(nóng)村老師，成長(zhǎng)，工作在一線，我們是種子，回去以后要在那片土壤里吸取養(yǎng)分，接受陽光，發(fā)芽長(zhǎng)大，我們的責(zé)任重大使命光榮，我們要充分利用既有的設(shè)備，動(dòng)員開展廣泛的應(yīng)用培訓(xùn)，在骨干引領(lǐng)、學(xué)科帶頭人的示范作用下，讓全員參加信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)所在單位、學(xué)校的教學(xué)方式、方法和信息技術(shù)裝備水平的變革、進(jìn)步，不斷提高我們的信息化管理水平

三是思維有新突破，熟悉有新提高。我們要有新思想、新理念和新做法來武裝自己，大膽開展工作，樂觀向校長(zhǎng)匯報(bào)參與培訓(xùn)的心得、收獲和體會(huì)，給老師們傳達(dá)最新的教育技術(shù)理論學(xué)問，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，用好現(xiàn)有的裝備，讓高效課堂、教育科研、課堂微創(chuàng)新走進(jìn)生本課堂、人文課堂，引發(fā)老師教學(xué)行為、育人理念的變革，不斷引導(dǎo)老師專研新學(xué)問、新理念、新教法，服務(wù)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)同學(xué)接受學(xué)問學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需要。

四是創(chuàng)新理念引領(lǐng)我們的工作。我們理清了思想上的一些誤區(qū)，以前我們學(xué)校，老師每當(dāng)談?wù)摳陆逃椒〞r(shí)，總是以條件有限為借口，現(xiàn)在我更清楚的熟悉到知道了教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)以外，只要肯花時(shí)間、精力，合理和科學(xué)的使用教育技術(shù)可以升級(jí)、拓展傳統(tǒng)的媒體設(shè)備手段如POWERPOINGT的應(yīng)用拓展，電子白板的使用，也能上出一堂高質(zhì)量的課來。

這次我們參與了5天的集中培訓(xùn)，我覺得是一個(gè)新的開端，也是難得的一次學(xué)習(xí)提升自己業(yè)務(wù)力量的機(jī)會(huì)，短暫的培訓(xùn)讓我受益匪淺，有兩點(diǎn)小小的建議：

一是政府的主管部門，要引起重視。樂觀爭(zhēng)取政策、經(jīng)費(fèi)和人員的支持，讓更多的裝備落戶在我們農(nóng)村學(xué)校、村小和教學(xué)點(diǎn)，讓更多的年輕人、把握了教育技術(shù)的現(xiàn)代老師，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教育技術(shù)實(shí)踐一線，扎下根來，樂觀工作，創(chuàng)新思索，加大引進(jìn)、培育使用、嘉獎(jiǎng)扶持的力度，讓有懂設(shè)備的人管理使用設(shè)備，做到會(huì)整合，會(huì)服務(wù)于教學(xué)，合理的開發(fā)利用資源，帶動(dòng)全員參加建設(shè)信息化的熱忱。

二是我們返校后，要向?qū)W校校長(zhǎng)、行政班子傳達(dá)我們培訓(xùn)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得和收獲。引導(dǎo)校長(zhǎng)、老師和教研組、學(xué)科骨干老師樂觀參與網(wǎng)絡(luò)研修、校本培訓(xùn)和相關(guān)的課題討論以工作帶動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)把握、嫻熟使用帶動(dòng)工作的開展，迫使中青年老師拿出非常的精力來適應(yīng)將來學(xué)校教育、將來老師崗位對(duì)我們提出新目標(biāo)，新要求。

最終我們要感謝培訓(xùn)的主辦方、主講老師和全部工作人員的辛勤勞動(dòng)，您們的辛勤工作讓我們學(xué)有所獲，老師的講解讓我們領(lǐng)會(huì)了大師們學(xué)術(shù)學(xué)問、專業(yè)的技術(shù)引領(lǐng)和高尚的人格風(fēng)范，我們得到的是頭腦風(fēng)暴似的洗禮再教育，培訓(xùn)老師的學(xué)問素養(yǎng)和精彩講演讓我深深鄙視、折服。

信息技術(shù)校本研修總結(jié)篇17

一、研修目標(biāo)：

結(jié)合本次培訓(xùn)的詳細(xì)要求，在培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，反復(fù)實(shí)踐，提高管理力量，錘煉專業(yè)精神，豐富管理才智，形成管理風(fēng)格。并把理論樂觀給予實(shí)踐，增加管理學(xué)問，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專業(yè)研修為抓手，努力將提升個(gè)人素養(yǎng)。

二、研修思想：

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)管理閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、立足管理，擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。

在管理工作中進(jìn)行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實(shí)際成效。探求