小學(xué)一年級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年12月26日

二、活動(dòng)主題：

歡樂(lè)跳繩健康成長(zhǎng)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

學(xué)校操場(chǎng)

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、LED屏：

x學(xué)校第三屆跳繩節(jié)——?dú)g樂(lè)跳繩健康成長(zhǎng)

責(zé)任人：

2、校內(nèi)甬路旁布置彩旗

責(zé)任人：總務(wù)處

3.各班分別邀請(qǐng)4名家長(zhǎng)參加本次活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)競(jìng)賽評(píng)委。

4.教職工報(bào)名單于12月10日前，各班報(bào)名表于12月17日前，根據(jù)電子版格式填好，以教研組或級(jí)部為單位上傳到體育組。(各報(bào)名表詳見(jiàn)飛信群)

五、活動(dòng)支配：

第一板塊：開(kāi)幕式

1、活動(dòng)內(nèi)容：由部分同學(xué)組成的表演隊(duì)，展現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展的各種甩繩、跳繩花樣。

2、各級(jí)部站位：各班級(jí)根據(jù)做操的挨次在籃球場(chǎng)地排成兩路縱隊(duì)。

負(fù)責(zé)人：

其次板塊：跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)一：雙腳跳測(cè)試賽

1、參與人員：全體同學(xué)

2、競(jìng)賽方法：測(cè)驗(yàn)每班同學(xué)(個(gè)別特別體質(zhì)同學(xué)除外)1分鐘跳繩個(gè)數(shù)，算出本班同學(xué)跳繩的平均數(shù)，以各級(jí)部?jī)?nèi)班級(jí)跳繩平均數(shù)多者列前。根據(jù)7-5-4-3-2-1或6-4-3-2-1的雙倍分?jǐn)?shù)給對(duì)應(yīng)班級(jí)加分。

活動(dòng)二：團(tuán)體賽

1、競(jìng)賽項(xiàng)目：

一、二班級(jí)——-25x2跳繩來(lái)回接力跑

三——五班級(jí)————集體“8”字跳長(zhǎng)繩

2、參與人員：

一、二班級(jí)20人，三、四、五班級(jí)32人。

3、競(jìng)賽方法及規(guī)章：

(1)25x2跳繩來(lái)回接力跑：

競(jìng)賽方法：各班20個(gè)同學(xué)一路縱隊(duì)站在起跑線后，第一個(gè)同學(xué)拿跳繩做好預(yù)備，哨聲響后，參賽人員跑跳繩到標(biāo)志物處，然后逆時(shí)針繞回，將跳繩傳給其次個(gè)同學(xué)，競(jìng)賽連續(xù)，以各班最終一名同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)的先后挨次排名，即先到者名次列前。根據(jù)7-5-4-3-2-1的雙倍分?jǐn)?shù)給對(duì)應(yīng)班級(jí)加分。

競(jìng)賽規(guī)章：①各班必需保證20人參賽，不得中途換人。②各班參賽同學(xué)賽后不得影響其他同學(xué)競(jìng)賽。③違反以上兩條取消其競(jìng)賽資格，成果歸零。

(2)“8”字長(zhǎng)繩

競(jìng)賽方法：各班2名同學(xué)繞繩，30名同學(xué)在繩子的一端“一”字排開(kāi)，哨聲響后，參賽同學(xué)依次跳過(guò)繩子，繞過(guò)繞繩者，根據(jù)“8”字路線進(jìn)行魚(yú)貫式跳長(zhǎng)繩，以3分鐘內(nèi)跳過(guò)繩子次數(shù)多的班級(jí)名次列前。根據(jù)6-4-3-2-1的雙倍分?jǐn)?shù)給對(duì)應(yīng)班級(jí)加分。

競(jìng)賽規(guī)章：①各班必需保證30名同學(xué)參賽，不得多人、少人。②沒(méi)有跳過(guò)繩子的同學(xué)不計(jì)數(shù)，下一個(gè)同學(xué)連續(xù)。

第三版塊：花樣挑戰(zhàn)跳(挑戰(zhàn)賽中各項(xiàng)目不得兼報(bào))

活動(dòng)一：基本花樣挑戰(zhàn)賽

1、競(jìng)賽項(xiàng)目：

一、二班級(jí)————雙腳交換跳

三——五班級(jí)————雙飛

2、參與人員：

各班限報(bào)5人

3、競(jìng)賽方法：

參賽人員不記時(shí)間，每人3次機(jī)會(huì)，取最好成果，以一次性跳繩個(gè)數(shù)最多者獲勝。各級(jí)部獲得前6名的同學(xué)根據(jù)7-5-4-3-2-1的分?jǐn)?shù)給對(duì)應(yīng)班級(jí)加分。

活動(dòng)二：協(xié)作花樣挑戰(zhàn)賽

1、競(jìng)賽項(xiàng)目：

一班級(jí)——-兩人一繩同搖跳

二班級(jí)——-帶人跳

三班級(jí)——-三人一繩單人跳(兩人繞繩一人跳)

四班級(jí)——-交互繩出入繩

五班級(jí)——-兩人兩繩同搖跳

2、參與人員：各級(jí)部自愿報(bào)名，各班級(jí)限報(bào)5對(duì)。

3、競(jìng)賽方法：

參賽人員不記時(shí)間，每人3次機(jī)會(huì)，取最好成果，以一次性協(xié)作花樣個(gè)數(shù)多者獲勝。各級(jí)部獲得前6名的同學(xué)根據(jù)7-5-4-3-2-1雙倍的分?jǐn)?shù)給對(duì)應(yīng)班級(jí)加分。

活動(dòng)三：親子挑戰(zhàn)賽

1、競(jìng)賽項(xiàng)目：

帶人跳(家長(zhǎng)帶孩子雙腳跳)

2、參與人員：各班級(jí)擔(dān)當(dāng)裁判的家長(zhǎng)志愿者。

3、競(jìng)賽方法：

參賽人員不記時(shí)間，每人3次機(jī)會(huì)，取最好成果，以一次性帶人跳個(gè)數(shù)多者獲勝。各級(jí)部獲得前6名的同學(xué)根據(jù)7-5-4-3-2-1雙倍的分?jǐn)?shù)給對(duì)應(yīng)班級(jí)加分。

第五版塊：教職工計(jì)時(shí)跳

1、參與人員：全員參加(個(gè)別緣由除外)

2、競(jìng)賽項(xiàng)目：1分鐘跳繩計(jì)時(shí)賽。

3、競(jìng)賽方法：

教職工競(jìng)賽分兩輪進(jìn)行，第一輪競(jìng)賽為除班主任外的全部老師，其次輪競(jìng)賽為班主任老師。以1分鐘內(nèi)雙腳跳繩個(gè)數(shù)多者名詞列前。

七、組織形式：

1、開(kāi)幕式結(jié)束后，各級(jí)部帶隊(duì)到規(guī)定場(chǎng)地，由各級(jí)部總負(fù)責(zé)老師組織測(cè)試賽和團(tuán)體賽活動(dòng)。

2、其次版塊結(jié)束后，大會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行第三版塊—挑戰(zhàn)賽活動(dòng)。不參與競(jìng)賽的同學(xué)可以在場(chǎng)地外觀看競(jìng)賽，不得影響正常競(jìng)賽。

3、挑戰(zhàn)賽結(jié)束后，班主任老師組織同學(xué)回教室，進(jìn)行第一輪教職工競(jìng)賽，班主任參加其次輪競(jìng)賽時(shí)副班主任看班。

八、頒發(fā)獎(jiǎng)品

1、各挑戰(zhàn)賽，級(jí)部前三名同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2、參賽教職工根據(jù)競(jìng)賽成果分兩個(gè)等級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：

跳繩

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算法多樣化。

2、進(jìn)展初步的會(huì)算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)退位減的`計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入。

通過(guò)跳繩的活動(dòng)，引入。

1、先引導(dǎo)同學(xué)看懂主題圖中的統(tǒng)計(jì)表，然后讓同學(xué)提出總是也可以讓同學(xué)進(jìn)行模擬表演，并記錄同學(xué)當(dāng)時(shí)跳繩的次數(shù)，讓同學(xué)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、同學(xué)可能會(huì)提出許多總是可以先引導(dǎo)同學(xué)先解決類似“小東比小紅跳幾下”這樣的問(wèn)題

3、讓同學(xué)嘗試列出算式。

二、解決問(wèn)題。

鼓舞同學(xué)用自己的方法嘗試解決問(wèn)題，并在小組和全班進(jìn)行溝通。

教科書(shū)上三種方法是同學(xué)在探究的過(guò)程中可能消失的方法，不是要求每個(gè)同學(xué)都要把握的。對(duì)一些有困難的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)給關(guān)心。

三、試一試。

讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立列出算式，用自己喜愛(ài)的方法計(jì)算。

四、想一想。

100——48，先讓同學(xué)估算，然后放手讓同學(xué)獨(dú)立試算。

五、練習(xí)反饋。

1、用豎式計(jì)算。

請(qǐng)4位同學(xué)板演，再集體校對(duì)。

2、買一個(gè)羽毛球拍多少錢？

先讓同學(xué)看懂圖意，再列式解答，溝通說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？

3、第3題中+40的答案不唯一?？上茸屚瑢W(xué)進(jìn)行猜想，假如是其它數(shù)，它就無(wú)家可歸了。

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、指導(dǎo)思想

貫徹“以同學(xué)進(jìn)展為中心”，重視同學(xué)的主導(dǎo)地位，關(guān)注同學(xué)個(gè)體進(jìn)展的差異，激發(fā)同學(xué)的體育愛(ài)好，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習(xí)，能讓同學(xué)主動(dòng)式、探究式的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)，使同學(xué)在輕松開(kāi)心中完成教學(xué)目標(biāo)，并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作方法和活動(dòng)技能，培育同學(xué)從小樹(shù)立“健康第一”是設(shè)計(jì)本次課的基本指導(dǎo)思想。

二、教材內(nèi)容的選擇及目標(biāo)

教與學(xué)的內(nèi)容：

1、創(chuàng)編韻律繩操；

2、花樣跳繩。

教學(xué)目標(biāo)：讓每個(gè)同學(xué)都能開(kāi)心地參加體育活動(dòng)，培育同學(xué)的體育愛(ài)好，學(xué)會(huì)韻律操和花樣跳繩的'一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作和技能，提高同學(xué)的協(xié)調(diào)力量和韻律節(jié)奏感，培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)韌拼搏精神。

三、教學(xué)思路

整體思路是：課堂常規(guī)——教與學(xué)內(nèi)容——組織與實(shí)施——同學(xué)評(píng)價(jià)。常規(guī)教學(xué)中支配隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，教與學(xué)內(nèi)容中穿插嬉戲“抓龍尾”，使同學(xué)身心得到進(jìn)展，進(jìn)入一個(gè)較好的體育熬煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容。支配了花樣跳繩，使同學(xué)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣達(dá)到高潮，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，使同學(xué)能正確把握花樣跳繩的方法、要領(lǐng)和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動(dòng)態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競(jìng)技性和規(guī)范性，通過(guò)音樂(lè)舞蹈《讓我們蕩起雙槳》做放松活動(dòng)，使同學(xué)的心身在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中得到放松。體現(xiàn)出實(shí)施素養(yǎng)教育和貫徹健康第一指導(dǎo)思想下，以同學(xué)進(jìn)展為本，以同學(xué)的身體和心理特點(diǎn)為依據(jù)，全面地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)效果

同學(xué)在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，85%的同學(xué)能把握一些簡(jiǎn)潔的韻律及花樣跳繩的動(dòng)作方法，使同學(xué)的心理、生理得到了熬煉，提高同學(xué)參加意識(shí)、集體意識(shí)及適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量。

五、同學(xué)評(píng)價(jià)

同學(xué)在教學(xué)的活動(dòng)，參加意識(shí)，參加態(tài)度好，集體意識(shí)與合作意識(shí)較強(qiáng)，都能在活動(dòng)中表達(dá)自己的愿望，具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，樂(lè)觀參加實(shí)踐活動(dòng)。能遵守紀(jì)律和規(guī)章要求，撿拾器材，放還器材。

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、嬉戲：跳繩接力

2、原地投擲壘球

在這次課中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)。激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，愛(ài)好的培育是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以同學(xué)進(jìn)展為中心，老師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)潛能。為了同學(xué)的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勝利的樂(lè)趣。

老師通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)，所采納的引導(dǎo)、鼓舞、表?yè)P(yáng)、競(jìng)賽等激發(fā)同學(xué)的共同參加。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，方案、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很勝利。

一、在嬉戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛(ài)好。

在嬉戲中支配了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特殊寵愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，使同學(xué)在消遣中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓留意力不集中學(xué)校生都吸引過(guò)來(lái)。

將復(fù)習(xí)課支配在嬉戲中

1、是起到鞏固的效果；

2、是輔導(dǎo)個(gè)體差異的同學(xué)；

3、是無(wú)形中形成了樂(lè)觀的練習(xí)作用。

二、師生的共同參加，激發(fā)了同學(xué)的練習(xí)欲望。

在嬉戲、學(xué)習(xí)中以同學(xué)為中心，老師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓同學(xué)也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在嬉戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，老師主動(dòng)、樂(lè)觀地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參加，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)同學(xué)的作用，同學(xué)練習(xí)的樂(lè)觀性得到充分調(diào)動(dòng)，同學(xué)練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、注意同學(xué)三基的培育。

老師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注意同學(xué)基本學(xué)問(wèn)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)知道什么而且更要讓他知道為什么；老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，老師的技術(shù)、技能，對(duì)同學(xué)的終身體育熬煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)也不容復(fù)視。

四、同學(xué)對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：

1、老師的語(yǔ)言應(yīng)接近同學(xué)的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

2、培育同學(xué)良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培育同學(xué)良好的身體姿勢(shì)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。

3、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

我這節(jié)課的主要內(nèi)容是：跳繩和利用跳繩開(kāi)展各種嬉戲。跳繩不僅是學(xué)校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且還是學(xué)校生非常寵愛(ài)的一種體育活動(dòng)。由于它輕巧、靈活，不需要特別大的場(chǎng)地，簡(jiǎn)單開(kāi)展。現(xiàn)在的學(xué)校同學(xué)人多，活動(dòng)場(chǎng)地有限，跳繩是比較適合同學(xué)課余體育活動(dòng)的內(nèi)容。四班級(jí)學(xué)校生，在生理進(jìn)展方面正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，通過(guò)跳繩活動(dòng)能促進(jìn)同學(xué)上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的進(jìn)展，對(duì)于進(jìn)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有特別顯著作用。同時(shí)，豐富好玩的跳繩嬉戲活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的愛(ài)好和樂(lè)觀性，在布滿和諧友愛(ài)的嬉戲中，讓同學(xué)體驗(yàn)到集體的暖和和與同學(xué)合作的歡樂(lè)。在心理進(jìn)展上，讓他們的團(tuán)體意識(shí)正漸漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。在完成各種不同難度的跳繩活動(dòng)中，讓同學(xué)在心理上經(jīng)受挫折和克服困難的過(guò)程，從而提高同學(xué)的抗挫折力量和心情調(diào)整的力量，增加自信，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，形成樂(lè)觀向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

二、說(shuō)教學(xué)理念：

在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上，我主要是依據(jù)以下兩個(gè)教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：

理念一：轉(zhuǎn)變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)懷同學(xué)的生理負(fù)荷，為注意激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，享受參加體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的樂(lè)觀性這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，支配教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。貫徹“每天熬煉一小時(shí)，健康身后一輩子?！钡慕逃砟?。

理念二：轉(zhuǎn)變過(guò)去同學(xué)的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參加，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀思維，培育同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。變老師“教”的要求，為同學(xué)“學(xué)”的需要。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

美國(guó)教育家布盧姆認(rèn)為：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！睆?qiáng)調(diào)：“有效的'教學(xué)始于知道盼望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！北竟?jié)課我制定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：要讓同學(xué)樂(lè)觀參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并大膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動(dòng)作。信任我能行，告辭我不行。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使同學(xué)把握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用以及留意事項(xiàng)。

3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳繩進(jìn)展同學(xué)的身體素養(yǎng)，增加體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和進(jìn)展。

4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我。增加自信念和意志品質(zhì)，品嘗到勝利的喜悅，享受到體育的歡樂(lè)。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。樂(lè)觀進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓同學(xué)把握各種跳繩的技巧和各種跳繩嬉戲活動(dòng)；

教學(xué)難點(diǎn)是：個(gè)人跳繩練習(xí)時(shí)，雙臂的搖擺動(dòng)作和手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作；和多人跳繩練習(xí)時(shí)，兩人搖繩的動(dòng)作協(xié)作。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的年齡特征、結(jié)合體育活動(dòng)課的特點(diǎn)，在同學(xué)的自主練習(xí)活動(dòng)中，老師遵循教學(xué)多樣性的原則，充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采納示范法、講解法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，為同學(xué)搭建一個(gè)歡樂(lè)的體育課堂，讓同學(xué)享受跳繩所帶來(lái)的樂(lè)趣。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

我主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：課前預(yù)備，架橋鋪路；課程整合，達(dá)成目標(biāo)；愉悅身心，期盼體育。

（一）課前預(yù)備，架橋鋪路

1、場(chǎng)地器材：短跳繩人手一條。

2、音樂(lè)播放器一臺(tái)。

（二）課程整合，達(dá)成目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)學(xué)校教學(xué)改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學(xué)中把音樂(lè)、體育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)手段，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)愛(ài)好。我以輕松開(kāi)心的對(duì)話形式組織課堂常規(guī)，宣布本節(jié)課的內(nèi)容?！巴瑢W(xué)們，大家好！歡迎大家來(lái)到呈現(xiàn)我們活力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這節(jié)課同學(xué)們將和老師一起進(jìn)行一些好玩的跳繩活動(dòng)，享受跳繩給我們帶來(lái)的歡樂(lè)！”然后在動(dòng)感的《種太陽(yáng)》的音樂(lè)下帶領(lǐng)同學(xué)們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內(nèi)容依次為：振臂運(yùn)動(dòng)——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——全身運(yùn)動(dòng)。充分熱身，為后面的活動(dòng)做好生理和心理預(yù)備。

2、方法多樣、循序漸進(jìn)。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，依據(jù)同學(xué)的跳繩活動(dòng)狀況和同學(xué)把握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在支配課時(shí)，使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)潔逐步到簡(jiǎn)單，循序漸進(jìn)，并不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓同學(xué)向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。

首先：讓同學(xué)展現(xiàn)和練習(xí)以前把握的各種跳繩方法。同時(shí)老師也向同學(xué)展現(xiàn)跳繩的技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。比比誰(shuí)的跳法多？誰(shuí)的跳的次數(shù)多。

然后進(jìn)行“快快跳起來(lái)”嬉戲，讓同學(xué)友伴、愛(ài)好分組，老師鼓舞同學(xué)綻開(kāi)自己豐富的想象自編嬉戲和跳法，這樣既培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和力量，又敬重同學(xué)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。在教學(xué)中，我參與各組的練習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)和講解，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)同學(xué)更好的把握嬉戲的的方法與技巧，這種公平的溝通還加深了我和同學(xué)之間的感情，融洽了師生關(guān)系，使同學(xué)在輕松開(kāi)心中學(xué)習(xí)。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽的形式培育同學(xué)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神和合作力量。

3、激發(fā)想像，拓展延長(zhǎng)。嬉戲《闖三關(guān)障礙賽接力賽》把這節(jié)體育課推向高潮，在這一小環(huán)節(jié)中，把同學(xué)分成兩組進(jìn)行接力賽。讓同學(xué)在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰(zhàn)。讓師生融入這活力無(wú)限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

（三）愉悅身心，期盼體育

在教學(xué)的結(jié)束部份，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂(lè)，在漂亮的校內(nèi)背景下，我和同學(xué)一起用繩作放松操運(yùn)動(dòng)，讓同學(xué)的生理和心理恢復(fù)到平常狀態(tài)，同時(shí)還有機(jī)滲透了美育，陶冶了情操。

在最終的小結(jié)講評(píng)、布置課外練習(xí)中，我是這樣說(shuō)的：“同學(xué)們，大家喜愛(ài)跳繩嗎？老師特別興奮，這根小小的跳繩，不僅熬煉了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運(yùn)動(dòng)嬉戲的歡樂(lè)，今日我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的跳繩嬉戲，同學(xué)們可以在今后的課余的時(shí)間里去進(jìn)行，老師還更盼望你和你的伙伴在享受跳繩運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)中，能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造制造出更多更好玩的跳繩嬉戲，讓我們?cè)跉g樂(lè)中熬煉身體吧！”

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程肯定存在著很多的不足之處，懇請(qǐng)各位老師急躁指導(dǎo)，關(guān)心我進(jìn)步。感謝！

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于探究跳繩的方法，感受跳繩的樂(lè)趣。

2、練習(xí)雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能，訓(xùn)練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力氣，讓他們的身體得到熬煉。

4、能樂(lè)觀參加玩?；顒?dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一根跳繩。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走愛(ài)好隊(duì)形，如8字形、之子形等，一起做老師自編的`跳繩。依據(jù)狀況可將繩對(duì)折，帶著幼兒進(jìn)展上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動(dòng)等熱身運(yùn)動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒玩跳繩。

〔1〕幼兒分散在場(chǎng)地上自主跳繩。

〔2〕老師覺(jué)察幼兒有好的的玩法時(shí)，就請(qǐng)?jiān)撚變菏痉堆菔?，并?qǐng)其他幼兒學(xué)一學(xué)。

〔3〕老師參與幼兒跳繩，并與幼兒協(xié)作進(jìn)展雙人跳，請(qǐng)其他幼兒觀看。

〔4〕幼兒結(jié)伴嘗試雙人跳，老師提示兩個(gè)人要?jiǎng)幼魅?，可嘗試通過(guò)喊拍子的方法實(shí)現(xiàn)同步跳。

3、放松活動(dòng)：跳繩玩耍。

〔1〕將全部的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，老師與幼兒踩繩走。

〔2〕放松動(dòng)作：拍胳膊、拍腿。

活動(dòng)反思：

大班幼兒從上個(gè)學(xué)期以來(lái)就開(kāi)頭學(xué)習(xí)跳繩，所以對(duì)跳繩特殊感愛(ài)好，至今已經(jīng)有一半的幼兒學(xué)會(huì)了雙腳連續(xù)跳的技能。

今日再次探究了跳繩的各種玩法，有的幼兒學(xué)會(huì)了單腳跳，反著跳，還有的幼兒跑著跳等，在雙人跳的玩法中，多數(shù)幼兒手腳還不是很協(xié)調(diào)，只有幾個(gè)力氣強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)了，信任在連續(xù)練習(xí)中，幼兒會(huì)探究出更多的玩法。

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

北師大數(shù)學(xué)其次冊(cè)第五單元跳繩（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法）

說(shuō)教學(xué)理念：

以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化；初步進(jìn)展同學(xué)的估算意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；培育同學(xué)獨(dú)立思索、合作探究的力量，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)力量。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化；

2、進(jìn)展初步的估算意識(shí)，培育同學(xué)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的力量。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

探究計(jì)算方法把握算理。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

理解并把握算理。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前溝通

通過(guò)跳繩競(jìng)賽，活躍氣氛：先讓同學(xué)估量自己一分鐘能跳多少下？競(jìng)賽跳之前先估量誰(shuí)跳得多？也許會(huì)跳多少下？進(jìn)展同學(xué)的估算意識(shí)。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課前，我們進(jìn)行了激烈的跳繩競(jìng)賽，跳繩不僅能熬煉身體，不藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！這是我們班三個(gè)小伴侶跳繩競(jìng)賽時(shí)的照片和成果表。（多媒體出示）

（三）、探究新知

1、依據(jù)這個(gè)表格，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？培育同學(xué)提出問(wèn)題的力量。我們先來(lái)解決“小東比小紅多跳多少下？”這個(gè)問(wèn)題。（多媒體出示）

3、分析題意，列式：請(qǐng)小伴侶們把題完整地讀一遍，想誰(shuí)跳得多？誰(shuí)跳得少？能不能用一個(gè)式子來(lái)表示？

4、估算：這個(gè)算式等于多少呢？我們先來(lái)估一估：（同學(xué)估算，找說(shuō)得比較接近的同學(xué)說(shuō)想法）培育同學(xué)的估算力量。

過(guò)渡：真驚奇，一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢？究竟哪一個(gè)才是正確的，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們動(dòng)腦想一想，用什么方法來(lái)計(jì)算呢？（獨(dú)立思索）

5、爭(zhēng)論算法：請(qǐng)你們把自己的算法在小組內(nèi)與同伴溝通溝通，待會(huì)兒，再看看哪一組的算法多！（同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡察引導(dǎo)）

6、溝通算法：演示計(jì)數(shù)器，指名擺小棒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆算，板書(shū)口算的方法。讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。

7、優(yōu)化列豎式：多數(shù)同學(xué)用到了列豎式的方法，看來(lái)列豎式的確是一種既簡(jiǎn)潔又便利的算法，同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)應(yīng)留意什么？讓同學(xué)體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，計(jì)算方法也需要優(yōu)化。

8、小結(jié)：同學(xué)靜息：師總結(jié)筆算的方法！

（四）、鞏固練習(xí)

1、利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，接受機(jī)智狗的考驗(yàn)：用自己喜愛(ài)的方法解決課本63頁(yè)的試一試。

2、接受老師的考驗(yàn)：（多媒體出示第一題：口算我能行。）

3、摘星競(jìng)賽：假如四道題都做對(duì)了，可以摘到四顆星！

（五）、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們從跳繩活動(dòng)中發(fā)覺(jué)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了新的學(xué)問(wèn)（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法），回想一下我們?cè)诠P算退位減法時(shí)要留意哪些問(wèn)題？（同學(xué)回答，多媒體出示總結(jié)）生活中到處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，肯定能學(xué)到許很多多的學(xué)問(wèn)！

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

隨著素養(yǎng)教育的深化進(jìn)展，深化學(xué)校體育教學(xué)的改革，我依據(jù)體育與健康教學(xué)大綱的精神，再結(jié)合實(shí)際狀況及不同年齡階段同學(xué)的生理、心理等特點(diǎn)來(lái)制定本教材：“多法跳繩”，來(lái)進(jìn)展同學(xué)的跳動(dòng)力量。從中培育同學(xué)的創(chuàng)新力，想象力，來(lái)突出《體育與健康》新課程的理念，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。再通過(guò)嬉戲競(jìng)賽的形式培育團(tuán)結(jié)合作，自主探究、拓展思維、進(jìn)步學(xué)問(wèn)的力量。

一、說(shuō)教材分析

本課是四班級(jí)體操中的一項(xiàng)，是學(xué)校生非常喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。所以我依據(jù)同學(xué)的生理、心理及不服輸?shù)奶煨詠?lái)制定本課內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)身體各關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機(jī)能的進(jìn)展。

依據(jù)中班級(jí)同學(xué)愛(ài)好廣泛，仿照力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜愛(ài)嬉戲等特點(diǎn)。在教學(xué)中采納好玩的嬉戲方法、豐富的內(nèi)容和多變的組織形式，使教材內(nèi)容更具好玩味性和消遣性。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，并大膽向同學(xué)展現(xiàn)自己動(dòng)作，信任我能行，告辭我不行。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使同學(xué)把握用跳繩練習(xí)的方法，提高彈跳力量。

3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳繩進(jìn)展同學(xué)的身體素養(yǎng)，增加體能、促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：把握動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)多種跳繩方法

2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。

四、說(shuō)組織教法

1、為了更好完成教學(xué)目標(biāo)，在課的啟發(fā)愛(ài)好階段、我利用墊小步跑配樂(lè)的方式上圈，大大增加同學(xué)對(duì)體育課的愛(ài)好，充分熱身，為上好整節(jié)課做好預(yù)備。

2、由于跳繩的方法許多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際、給合同學(xué)水平，在育心強(qiáng)體階段，我根據(jù)由“個(gè)人練習(xí)小組組合練跳”等方式，來(lái)拓展同學(xué)的思維力量、創(chuàng)新力量和勇于求異、呈現(xiàn)自我的精神。其中，加入了“剪刀石頭布”小競(jìng)賽來(lái)判輸贏，誰(shuí)輸了誰(shuí)就用多種方法來(lái)跳，目的是為了發(fā)揮同學(xué)的想象力量、創(chuàng)新力量。

3、在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)丶尤敫鹘M的練習(xí)中，加深師生之間的感情、融洽師生的關(guān)系，使同學(xué)能在輕松、開(kāi)心、激烈的氛圍中進(jìn)展同學(xué)的共性，給同學(xué)一個(gè)平臺(tái)，呈現(xiàn)自我，增加其自信念，嘗到勝利的味道。

4、在嬉戲階段，我之所以選擇了“選擇小航天員”這個(gè)嬉戲不僅能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，活躍課堂氣氛，而且也傳播了關(guān)于航天英雄事跡，灌輸于同學(xué)的思想當(dāng)中，讓同學(xué)對(duì)此有所了解，有更高的奮斗目標(biāo)，敢于接受挑戰(zhàn)。其中我設(shè)計(jì)同學(xué)用繩子排圓圈，目的在于培育同學(xué)的動(dòng)腦動(dòng)手、發(fā)揮想象，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝困難的精神。

5、然而在溝通共享階段，以悠揚(yáng)的音樂(lè)作為放松運(yùn)動(dòng)，陶冶情操，同學(xué)不僅能充分放松，還培育了韻律感，使其德、智、體、美素養(yǎng)全面進(jìn)展，達(dá)到了恢復(fù)同學(xué)生理、心理的目的。

五、說(shuō)教學(xué)依據(jù)

這節(jié)課我主要采納了：自覺(jué)樂(lè)觀性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，開(kāi)心教學(xué)原則和教學(xué)多樣性原則。

六、說(shuō)采納的教學(xué)方法

由于學(xué)校生的留意力易分解，集中時(shí)間短，易接受外界干擾等特點(diǎn)，課中采納“講解法、直觀法、練習(xí)法、競(jìng)賽法”充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)性。

通過(guò)以上的教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用，貫徹“健康第一”的思想，讓同學(xué)在樂(lè)教樂(lè)學(xué)的氛圍中結(jié)束教學(xué)，給本節(jié)課的教學(xué)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教材分析：

《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）一班級(jí)上冊(cè)第34-35頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法，同時(shí)，結(jié)合同學(xué)一些日常的活動(dòng)，將解決問(wèn)題的思想也滲透在計(jì)算的學(xué)習(xí)中。教材從同學(xué)熟識(shí)的事例動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。

學(xué)情分析：

通過(guò)前面的加減法學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了0－10并把握了7以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。而且這個(gè)班的同學(xué)大部分上過(guò)學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分同學(xué)已經(jīng)有了一些加減法計(jì)算的技能，成果好的同學(xué)已經(jīng)基本上不借用學(xué)具，直接看算式寫(xiě)出得數(shù)，并能用精確?????、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與力量。

（1）學(xué)習(xí)和把握8和9的加減法。

（2）使同學(xué)感知加減法之間的相互聯(lián)系。

（3）通過(guò)敘述情景，提出問(wèn)題，培育同學(xué)的想象力量、語(yǔ)言表

達(dá)力量和抽象思維力量。

2、過(guò)程與方法。

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)小組溝通、操作與獨(dú)立練習(xí)，獵取新知。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

讓同學(xué)在經(jīng)受合作溝通與想象的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8和9的加減法。

難點(diǎn)：有序地寫(xiě)出8和9的全部算式。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、課件出示動(dòng)漫情境圖，引導(dǎo)談話。

師：小伴侶，你們喜愛(ài)跳繩嗎?我們的好伴侶調(diào)皮也特殊喜愛(ài)跳繩，看調(diào)皮正在和幾個(gè)小伴侶跳繩呢?（出示課件，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看圖)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)覺(jué)了什么？你能看圖說(shuō)出一個(gè)加法算式嗎?誰(shuí)會(huì)依據(jù)這個(gè)算式說(shuō)出減法算式?你還能說(shuō)出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說(shuō)邊寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)

2、觀看圖提出問(wèn)題。

3、指名回答，列出算式。

生1：1+7=8

生2：2+6=8

生3：5+3=8

4、分小組溝通算法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件把同學(xué)帶到詳細(xì)的情境中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和愛(ài)好。通過(guò)讓同學(xué)看、說(shuō)、寫(xiě)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，并且有意培育同學(xué)的合作意識(shí)。）

二、畫(huà)一畫(huà)。（出示多媒體課件）

1、老師知道小伴侶們都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。今日，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫(huà)家。請(qǐng)小伴侶拿出預(yù)備好的學(xué)具(“小畫(huà)家”卡)，先看小象怎樣涂方格（出示課件：小象畫(huà)畫(huà)），并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請(qǐng)完成在卡片上。

2.小組溝通。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。(老師巡察，參加溝通，并準(zhǔn)時(shí)作出評(píng)價(jià))。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)先觀看畫(huà)面中小象畫(huà)畫(huà)，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性，通過(guò)自己涂方格，再列算式，然后小組再溝通。不僅讓同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，還要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。）

3、組織全班溝通，整理出算式。

多媒體展現(xiàn)同學(xué)爭(zhēng)論結(jié)果。

生1：1+8=9

生2：2+7=9

生3：9-1=8

生4：9-8=1

師小結(jié)過(guò)渡：小伴侶們真是又聰慧又能干，不但方格涂得美麗，

而且列出了許多不同的加減法算式。小伴侶們，你們情愿再展現(xiàn)一下

自己的本事嗎?好，現(xiàn)在我們一起來(lái)做課本35頁(yè)的練一練。(看誰(shuí)做

得又對(duì)又快)

三、練一練，鞏固新知。（出示多媒體課件）

1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先同學(xué)獨(dú)立填寫(xiě)，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。

2、口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（多媒體出示練習(xí)）剛才小伴侶表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰(shuí)最聰慧，大家情愿嗎?師出示課件，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(老師可提問(wèn)：你是怎么想的?)

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件開(kāi)展課堂鞏固練習(xí)，可以供應(yīng)各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)課堂聯(lián)系的準(zhǔn)時(shí)反饋,通過(guò)試一試，可以熬煉同學(xué)思維的敏捷性，初步培育同學(xué)的`發(fā)散思維。）

3、數(shù)學(xué)嬉戲（多媒體出示畫(huà)面）：找伴侶湊成9，先指導(dǎo)同學(xué)看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。

（設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)在找伴侶的嬉戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成。）

四、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事。（出示多媒體課件：有聲音、有畫(huà)面）

組織同學(xué)分組爭(zhēng)論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。

五、課外延長(zhǎng)（多媒體出示相關(guān)內(nèi)容）

放學(xué)后，想一想、寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。

六、多媒體播放歌曲《加法數(shù)字歌》，結(jié)束新課。

1、播放歌曲《加法數(shù)字歌》

2、師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了8和9的加減法，體會(huì)到加減法在生活中的敏捷運(yùn)用小伴侶們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今日所學(xué)的本事告知爸爸、媽媽好嗎

七、布置作業(yè)。

有序?qū)懗?和9的加減法算式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

＋＝--8的加法9的加減法

1+7=87+1=8

2+6=86+2=8同學(xué)作品展現(xiàn)

3+5=85+3=8

4+4=8

教學(xué)反思：

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

一、學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的授課對(duì)象是學(xué)校一班級(jí)同學(xué)。他們的天性是喜愛(ài)玩、奇怪???心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝仿照力強(qiáng)、喜愛(ài)表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地掌握自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也慢慢產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，由于已經(jīng)能夠推斷自己的力量大小，所以在發(fā)覺(jué)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對(duì)他們喜愛(ài)嬉戲、喜愛(ài)展現(xiàn)的共性特點(diǎn)和共性差異，我選擇以跳繩嬉戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造深厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二、教材分析：

跳繩是學(xué)校生非常喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)協(xié)作的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)掌握動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很簡(jiǎn)單地達(dá)到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡(jiǎn)潔，不需要很大的場(chǎng)地簡(jiǎn)單開(kāi)展，是學(xué)校體育教材中很好的內(nèi)容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)同學(xué)上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的進(jìn)展，對(duì)于進(jìn)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(zhǎng)，增加少兒心肺功能和腸胃功能。

三、設(shè)計(jì)意圖：

跳繩是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，特殊在同學(xué)中廣為流傳，而且跳繩也是我國(guó)學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是學(xué)校一班級(jí)的'重點(diǎn)教材，是必需考核的項(xiàng)目，但該項(xiàng)目對(duì)于協(xié)調(diào)性比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)還是比較困難的。然而，一班級(jí)跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)老師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更多地是讓同學(xué)自己學(xué)，因此一班級(jí)就能跳得很好的同學(xué)并不多見(jiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步把握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展同學(xué)跳動(dòng)力量及身體協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，讓同學(xué)在互助、協(xié)作、友愛(ài)的活動(dòng)中，漸漸養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣，讓同學(xué)在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中把握體育運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)，從而更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

四、教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：在老師地引導(dǎo)下，同學(xué)能夠開(kāi)心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：75%的同學(xué)能夠初步把握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。

身體健康目標(biāo)：通過(guò)雙腳連續(xù)跳進(jìn)展同學(xué)腿部力氣，上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作能夠培育同學(xué)的協(xié)調(diào)力量。

心理健康目標(biāo)：敢于挑戰(zhàn)自我，并展現(xiàn)自己，獲得勝利的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)集體學(xué)習(xí)、相互觀看與爭(zhēng)論，增進(jìn)友情，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

五、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作

六、教學(xué)策略與手段：

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習(xí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，在本課教學(xué)中敏捷支配了多樣的練習(xí)方法，如徒手空繩練習(xí)、跳低臺(tái)階練習(xí)等等，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛，多留給同學(xué)肯定的活動(dòng)天地，讓同學(xué)在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂(lè)學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過(guò)觀看跳得較好的同學(xué)，讓其他同學(xué)思索得到啟示，促使他們與同伴合作、關(guān)心，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使各層次同學(xué)都得到提高。讓同學(xué)在參加活動(dòng)中得到勝利感，給同學(xué)一種學(xué)會(huì)了的開(kāi)心，勝利了的喜悅，獲勝的快樂(lè)和驕傲的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的樂(lè)觀性，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。

七、常見(jiàn)錯(cuò)誤和解決方法：

1、手搖繩錯(cuò)誤。

有的小伴侶搖繩時(shí)會(huì)將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力氣不勻稱而造成搖繩間斷。解決方法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小伴侶抓繩頭的手一塊搖，關(guān)心同學(xué)找到感覺(jué)，熟識(shí)繩性。用此種方法20％的同學(xué)初步能連貫跳起來(lái)。但要留意必需散開(kāi)，以免被繩甩到。

2、腳跳動(dòng)錯(cuò)誤。

初學(xué)跳繩的小伴侶應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時(shí)請(qǐng)一個(gè)跳繩節(jié)奏較好的同學(xué)在中間搖繩跳，其他同學(xué)站在四周徒手仿照跟跳，練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時(shí)要求同學(xué)緊盯跳繩，以找到感覺(jué)。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì)跳的同學(xué)帶一個(gè)不會(huì)跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的同學(xué)能初步連貫跳起來(lái)。

3、手、腳協(xié)作錯(cuò)誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳協(xié)作不夠協(xié)調(diào)，是同學(xué)最易犯的錯(cuò)誤。針對(duì)此錯(cuò)誤的解決方法有：

（1）跳空繩。同學(xué)左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。

（2）集體跳空繩。兩個(gè)同學(xué)在場(chǎng)中間甩長(zhǎng)繩，其他同學(xué)看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)同學(xué)同時(shí)跳起落下，簡(jiǎn)單讓同學(xué)把握節(jié)奏。

（3）搖繩、跳動(dòng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓同學(xué)自己持繩，甩過(guò)頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過(guò)繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能嫻熟跳過(guò)后，連著跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對(duì)節(jié)奏感較差的同學(xué)效果較好，但易消失搖繩動(dòng)作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)因人而異。

跳繩教材在學(xué)校體育課時(shí)中所占比重究竟有限，要想讓同學(xué)百分之百把握跳繩技術(shù)，還必需充分利用同學(xué)的課余時(shí)間，讓同學(xué)勤練，少數(shù)仍把握不好的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與班主任、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)他們?cè)谡n余、在家中進(jìn)行幫助。

一、開(kāi)頭部分—時(shí)間：3分鐘

（一）常規(guī)內(nèi)容

組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容形式：四列橫隊(duì)（如圖）

要求：精神飽滿，體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)

（二）隊(duì)列練習(xí)：踏步走，立定；齊步走，立定；組織：老師喊口令，統(tǒng)一指揮

形式：四列橫隊(duì)（如圖）要求：隊(duì)列整齊，口號(hào)嘹亮

二、預(yù)備部分—時(shí)間8分鐘

（一）一般性預(yù)備—時(shí)間：4分鐘

內(nèi)容：聽(tīng)音樂(lè)《跳繩》，同學(xué)邊唱邊用手打節(jié)拍，引入跳繩的課題。

組織：老師和同學(xué)一起唱。要求：節(jié)奏整齊。

（二）專項(xiàng)預(yù)備—時(shí)間：4分鐘

內(nèi)容

1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓同學(xué)一邊拍手一邊跳組織：老師巡察指導(dǎo)

形式：四列體操隊(duì)形（如圖2）要求：跳得要有節(jié)奏感

三、基本部分—時(shí)間26分鐘

（一）單搖并腳跳--18分鐘

動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、老師講解示范握繩和把握相宜長(zhǎng)度并腳跳的方法--時(shí)間：組織：同學(xué)觀看，并仿照形式：體操隊(duì)形

要求：同學(xué)能夠把握基本方法

2、按節(jié)奏徒手仿照跳繩動(dòng)作--時(shí)間：組織：老師巡察指導(dǎo)形式：體操隊(duì)形

要求：根據(jù)在專項(xiàng)預(yù)備訓(xùn)練中已熟識(shí)的節(jié)奏

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習(xí)）--時(shí)間：次數(shù)：左右手各練習(xí)一次組織：老師巡察指導(dǎo)形式：體操隊(duì)形

要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。

4、兩手各握一條對(duì)折繩的兩端跳—時(shí)間：次數(shù)：練習(xí)一次組織：老師巡察指導(dǎo)形式：體操隊(duì)形要求：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作

5、并腳跳繩練習(xí)時(shí)間：次數(shù)：練習(xí)一次組織：老師巡察指導(dǎo)形式：體操隊(duì)形要求：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作

6、優(yōu)秀同學(xué)展現(xiàn)—時(shí)間：

組織：同學(xué)觀看并加油鼓舞，老師重點(diǎn)提示形式：體操隊(duì)形要求：同學(xué)仔細(xì)觀看

7、并腳繩再次練習(xí)時(shí)間：次數(shù)：練習(xí)一次組織：老師巡察指導(dǎo)形式：體操隊(duì)形要求：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作

（二）嬉戲：并腳跳競(jìng)賽--時(shí)間：8分鐘

嬉戲方法：

1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內(nèi)跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤為止）比多嬉戲組織：體操隊(duì)形嬉戲要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)，速度快

四、結(jié)束部分—時(shí)間：3分鐘

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。

教學(xué)反思：

在體育活動(dòng)中，同學(xué)不喜愛(ài)機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，如何增加課堂的趣味性，讓同學(xué)主動(dòng)參加到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持同學(xué)的參加愛(ài)好，才能牢牢地“拴”住同學(xué)。在本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，我特殊注意了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，在課前我營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)情景，把同學(xué)帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去，讓同學(xué)入景動(dòng)情、明理知味，用情景來(lái)激發(fā)同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，很淺意把新知容進(jìn)了嬉戲中，讓同學(xué)在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使同學(xué)充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓同學(xué)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，很快地把握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評(píng)價(jià)大大激發(fā)了同學(xué)的上進(jìn)心和樂(lè)觀進(jìn)取的精神。使同學(xué)盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。最終的整理活動(dòng)不僅消退了疲憊，還讓同學(xué)有種意猶未盡的感覺(jué)，達(dá)到同學(xué)愛(ài)體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地熟悉到，要做好一位體育老師不但要有滿腔的熱忱，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，愛(ài)護(hù)他們的自尊，要用觀賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特別群體的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)敏捷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為老師和同學(xué)共同的樂(lè)園。還要給同學(xué)足夠的展現(xiàn)自己機(jī)會(huì)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展，提高教學(xué)效果。

學(xué)校一班級(jí)體育《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)(34頁(yè)—35頁(yè))，8、9的加減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能正確計(jì)算8、9的加減法。

2.培育同學(xué)初步的動(dòng)手實(shí)踐力量，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量和合作溝通意識(shí)。

3.培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦思索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握8、9的加減法

教具預(yù)備：“小畫(huà)家”卡片，彩筆一支

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)

(通過(guò)讓同學(xué)觀看34頁(yè)跳繩圖，依據(jù)不同分解與組合，列出8的加減法。)

(1)小伴侶，你們喜愛(ài)跳繩嗎?操場(chǎng)上的這些同學(xué)也特殊喜愛(ài)跳繩，請(qǐng)小伴侶看(出示跳繩圖)你都看到了什么?你都能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

認(rèn)真看圖，自己小聲說(shuō)一說(shuō)。

指名匯報(bào)。(舉例)

①有2個(gè)同學(xué)掄繩，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

2+6＝8，6+2＝8

②有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

4+4＝8

③跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

3+5＝8，

5+3＝8。

……

同學(xué)說(shuō)老師板書(shū)：

6+2＝82+6＝84+4＝8

1+7＝87+1＝83+5＝8

5+3＝80+8＝88+0＝8

(2)師：你能提出減法問(wèn)題嗎?試一試。

先在小組內(nèi)小聲說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。例如：

1)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?

2)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳?

……

老師依據(jù)同學(xué)回答，板書(shū)減法算式。

活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)

(通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，初步培育同學(xué)的自主探究的意識(shí)。)

1.老師知道小伴侶們都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。今日，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫(huà)家。請(qǐng)小伴侶拿出預(yù)備好的學(xué)具(“小畫(huà)家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請(qǐng)完成在卡片上。

2.小組溝通。(老師巡察，參加溝通，并準(zhǔn)時(shí)作出評(píng)價(jià))

3.小結(jié)：

小伴侶們真是又聰慧又能干，不但方格涂得美麗，而且列出了許多不同的加減法算式。小伴侶們，你們情愿再展現(xiàn)一下自己的本事嗎?好，現(xiàn)在我們一起來(lái)做課本35頁(yè)的練一練。(看誰(shuí)做得又對(duì)又快)

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)自己先涂方格，再列算式，然后小組再溝通。不僅讓同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，還要學(xué)