第一單元“觸摸自然”（主題閱讀） 六年級(jí)語文上冊(cè)閱讀理解（統(tǒng)編版）

第一單元第一單元?主題?閱讀知識(shí)點(diǎn)：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去本單元的主題是“觸摸自然”。主要由《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文組成?！恫菰访枋隽死仙嵯壬谝淮卧L問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山無限熱愛的思想感情?！抖∠憬Y(jié)》一文作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨，告訴我們：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”?！端藿ǖ陆芬辉妼懺娙擞谕局幸共唇ǖ陆瓡r(shí)，在船上見到的景色，表現(xiàn)了詩人孤寂傷感的心情?！读露呷胀亲頃芬辉娒枥L了望湖樓的美麗雨景，生動(dòng)地展現(xiàn)了大自然的風(fēng)云變幻?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是一首描寫田園風(fēng)光的詞。全詞散發(fā)著濃郁的生活氣息，表達(dá)了作者對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！痘ㄖ琛愤@首散文詩表意是寫花，但實(shí)質(zhì)是寫人，詩人借花來寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要“仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@四篇課文都意蘊(yùn)深厚，令人回味。大草原的碧綠與遼闊、丁香結(jié)的幽怨、古詩詞中描述出的自然畫卷，花之歌中的豐富內(nèi)涵，都讓人回味無窮。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容的同時(shí)，要感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)觀察和想象的能力。激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。閱讀知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充：描寫技巧描寫：描寫就是通過一定的寫作手段（如生動(dòng)形象的語言、樸素直白的對(duì)話），把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。1.按照描寫角度不同，可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫2.按照描寫內(nèi)容不同，可以分為：人物描寫、環(huán)境描寫（1）人物描寫的方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫①外貌描寫:(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等):作用:交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。②語言描寫:塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。③動(dòng)作(行動(dòng))描寫:形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(作用)④心理描寫:對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。形象生動(dòng)地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么口質(zhì)。⑤神態(tài)描寫:指對(duì)人的臉部表情的描寫。塑造人物形象,突出人物性格,使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。（2）環(huán)境描寫可分為：社會(huì)環(huán)境描寫、自然環(huán)境描寫①社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。②自然環(huán)境描寫：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等。即自然環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。3.描寫景物的角度（感官描寫）:視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺4.描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、虛實(shí)結(jié)合（化虛為實(shí)）、由遠(yuǎn)到近(由近到遠(yuǎn))等①靜態(tài)描寫:是指對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描寫,呈現(xiàn)事物的本來面目;②動(dòng)態(tài)貓寫:是指對(duì)人物、景物作運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的描寫，能夠賦予客觀事物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感。這兩種描寫方法能夠從不同的角度刻畫景物和人物的特征,二者穿插使用,能夠使形象由單調(diào)變得豐富,收到更好地表現(xiàn)事物,更強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。一、（2023秋·黑龍江牡丹江·六年級(jí)統(tǒng)考期末）群文閱讀，完成后面的習(xí)題。選文一：草原（節(jié)選）這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。選文二：

錫林郭勒草原①內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。②藍(lán)天底下滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。高低不平的草灘上，嵌著一汪汪清亮的湖水，水面映出太陽七彩的光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)出陣陣幽香。③草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。④矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來極快，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?。牧民騎在高高的馬背上，神氣地?fù)]舞著鞭子，放聲歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”1．兩篇選文都按著（時(shí)間

空間）順序來描寫草原的景物。2．給選文一起一個(gè)適合的小標(biāo)題，再根據(jù)提示補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

3．閱讀時(shí)要能從所學(xué)的內(nèi)容想開去。請(qǐng)你閱讀選文二畫橫線部分展開想象。我的腦海中出現(xiàn)了這樣的畫面：一群牧民騎在高高的馬背上，時(shí)而，時(shí)而，時(shí)而，是多么！4．兩篇選文都是描寫草原的，但是各有不同，請(qǐng)你對(duì)比閱讀完成下面表格。

相同點(diǎn)不同點(diǎn)選文一內(nèi)容上：都是寫。情感上：都表達(dá)了作者內(nèi)容上著重用（幾處

多處）景物體現(xiàn)草原特點(diǎn)；表達(dá)方法上把景物和感受融合起來寫。對(duì)所寫景物的之情。選文二內(nèi)容上通過（幾處

多處）景物來體現(xiàn)草原特點(diǎn)；表達(dá)方法上把感情藏在了寫景的字里行間，情感表達(dá)比較含蓄。5．讀了選文，我們聯(lián)想到的詩句是：天蒼蒼，，?！敬鸢浮?．空間2．草原風(fēng)光圖

天空四面的小丘移動(dòng)的羊群欲流的翠色靜立的駿馬和大牛湖水野花

歡騰

雄鷹百靈鳥小馬駒黃羊牧民3．馳騁歡歌嬉戲快樂4．自然美景或草原美景贊美幾處多處5．野茫茫風(fēng)吹草低見牛羊【解析】1．本題考查文章的寫作順序。選文一先寫了草原明朗的天空，再寫天底下的景物。選文二通過對(duì)不同地方多處景物的描寫，表達(dá)了對(duì)草原的贊美之情，所以兩篇選文都按著空間順序來描寫草原的景物。2．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。選文一描寫的是草原的美麗風(fēng)光，可取小標(biāo)題“草原風(fēng)光圖”，這段文字是按從上到下的順序?qū)懙?，先寫了明朗的天空，再寫地面上的景物，地面上的景物有：四面的小丘，移?dòng)的羊群，欲流的翠色以及靜立的駿馬和大牛。選文二寫了錫林郭勒草原的兩個(gè)特點(diǎn)，一是美麗，二是歡騰。寫“美麗”的特點(diǎn)屬于靜態(tài)描寫，描寫的景物有：湖水、野花。寫“歡騰”的特點(diǎn)屬于動(dòng)態(tài)描寫，描寫的景物有：雄鷹、百靈鳥、小馬駒、黃羊以及牧民。3．本題考查想象和語言表達(dá)。閱讀時(shí)要能從所學(xué)的內(nèi)容想開去。閱讀選文二畫橫線部分展開想象。示例：我的腦海中出現(xiàn)了這樣的畫面：一群牧民騎在高高的馬背上，時(shí)而慢騎交談，時(shí)而策馬追逐，時(shí)而歡笑歌唱，是多么愜意悠閑！4．本題考查對(duì)選文內(nèi)容的對(duì)比。仔細(xì)閱讀兩篇選文，其相同點(diǎn)是內(nèi)容上都寫自然美景的，選文一寫的是“草原的風(fēng)光”，選文二寫的是“錫林郭勒草原”的廣闊和美麗。兩篇選文情感上都表達(dá)了作者對(duì)所寫景物的贊美之情。兩篇選文不同點(diǎn)是選文一內(nèi)容上著重用幾處景物體現(xiàn)草原特點(diǎn)，有天空、地面上的牛羊；表達(dá)方法上把景物和感受融合起來寫例如“這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！倍际沁\(yùn)用了景物和感受融合起來寫的。選文二內(nèi)容上通過多處景物來體現(xiàn)草原特點(diǎn)，有野草、湖水、野花、雄鷹、百靈鳥、牛羊、小馬駒、黃羊、牧民；表達(dá)方法上作者主要寫景，把感情藏在了寫景的字里行間，作者主要情感表達(dá)比較含蓄。5．考查對(duì)古詩句的積累。讀了選文，我聯(lián)想到的詩句是《敕勒川》中的詩句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。二、（2022秋·六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀理解。夏日草原從來沒有比走在無邊無際的夏日草原上更令人難忘的歡暢快意了！首先是視覺上的舒展。我們的眼睛可以望到無窮遠(yuǎn)。然而，蒙古的草原又不是平坦開闊到無趣的地步，相反的，她總是有著和緩而優(yōu)美的起伏，像是放大了的微微動(dòng)蕩的海浪，又像是轉(zhuǎn)側(cè)的女體，這里那里總有一些圓潤(rùn)的隆起；總會(huì)引誘你想稍微快走幾步，好登上眼前這座基地廣大的丘陵，眺望前方又有些什么新的動(dòng)向和美麗的線條。即使有時(shí)在更遠(yuǎn)處真的有比較高大的山脈，那和草原連接起來的山坡坡度也不大，無論是步行或是騎馬，都可以從山下從從容容地走到山腰，一路鋪著有如地毯一般的綠草。草原是廣大的圓周，蒼天真如一座高不可測(cè)的穹頂，以無限寬廣的弧度覆蓋著大地，而我自己這小小的身體，就是這片天地的圓心。如果我把身體做三百六十度的旋轉(zhuǎn)，那極遠(yuǎn)處微微起伏的地平線也繞著我轉(zhuǎn)一圈而無始無終；也就是說，無論我往前走了多少步，依舊是這個(gè)廣大圓周的唯一的中心點(diǎn)。然后就是那云影與天光。草原上的云朵，有時(shí)候又多又大又平整，在藍(lán)天上列隊(duì)而行，天高云低，風(fēng)起的時(shí)候，一朵一朵依序飛過，那草原就忽明忽暗，人好像走在夢(mèng)里。一下子所有的青草都閃著金光，逆光處背后的丘陵像鑲上了發(fā)亮的邊線，身體被陽光照得暖烘烘的；然后忽然間所有的顏色都沉靜了下來，在云影掠過之處，草色在泛白的灰綠和透明的青綠之間挪移，風(fēng)也涼多了，像擦了薄荷油一樣。然后，還有那難以形容的芳香！那不只是青草的清香而已，而是混合著好幾種香草的草葉被壓折碰觸后所發(fā)出的香氣。在剛剛站定時(shí)還不太顯著，不過，只要一開始往前走，每過一步就會(huì)馬上有一股翻騰而起的獨(dú)特的芳香，彌漫在四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好幾種香味混合之后，那強(qiáng)烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣的提神醒腦，沁人心脾，進(jìn)入每一種感覺細(xì)胞的最深處，讓生命蘇醒，讓我忘記了所有的疲勞困頓，只想就這樣一步一步地走下去。6．文中“無邊無際”寫出了草原的特點(diǎn)，“高不可測(cè)”形容蒼天的特點(diǎn)，它們的近義詞分別為：、。7．本文主要從、、三個(gè)方面表達(dá)了作者對(duì)蒙古草原“令人難忘的歡暢快意?！?．作者善于調(diào)動(dòng)人的各種感官描寫草原風(fēng)光，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，各找出一處印象深刻的語句。（1）視覺：（2）觸覺：（3）嗅覺：9．為什么說“無論我往前走了多少步，依舊是這個(gè)廣大圓周的唯一的中心點(diǎn)”？10．閱讀時(shí)，要能從所讀的內(nèi)容想開去，讀到和緩起伏的草原像“”，由此我想到；讀到草原忽明忽暗，人好像“”，由此我想到?！敬鸢浮?．遼闊一望無際高深莫測(cè)7．視覺上的舒展云影與天光難以形容的芳香8．蒙古的草原總是有著和緩而優(yōu)美的起伏。風(fēng)也涼多了，像搽了薄荷油一樣。那不只是青草的清香而已，還是混合著好幾種香草的草葉被壓折碰觸后所發(fā)出的香氣。9．因?yàn)椴菰瓘V闊無邊，“我”置身于草原之中產(chǎn)生了錯(cuò)覺，人的視覺得到了充分的舒展，以至于“無論我往前走了多少步，依舊是這個(gè)廣大圓周的唯一的中心點(diǎn)”。10．微微動(dòng)蕩的海浪天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊走在夢(mèng)里草原美如畫，人在畫中游【分析】6．考查近義詞。無邊無際：際：邊緣處。形容范圍極為廣闊。近義詞是一望無際。高不可測(cè)：高得無法測(cè)量，比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。近義詞是深不可測(cè)。7．考查概括文章的主要內(nèi)容。結(jié)合“我們的眼睛可以望到無窮遠(yuǎn)?！薄叭缓缶褪悄窃朴芭c天光?！薄叭缓?，還有那難以形容的芳香！”可知是從視覺上的舒展、云影與天光、難以形容的芳香三個(gè)方面表達(dá)了作者對(duì)蒙古草原“令人難忘的歡暢快意?！?．考查尋找關(guān)鍵句子。第三自然段是從視覺的角度對(duì)草原進(jìn)行描寫，從中找出一處印象深刻的語句即可，比如“總會(huì)引誘你想稍微快走幾步，好登上眼前這座基地廣大的丘陵，眺望前方又有些什么新的動(dòng)向和美麗的線條?！钡谄咦匀欢问菑挠|覺的角度對(duì)草原進(jìn)行描寫，從中找出一處印象深刻的語句即可，比如“一下子所有的青草都閃著金光，逆光處背后的丘陵像鑲上了發(fā)亮的邊線，身體被陽光照得暖烘烘的”。第九、十自然段是從嗅覺的角度對(duì)草原進(jìn)行描寫，從中找出一處印象深刻的語句即可，比如“野生的香草，在夏日遍布草原，好幾種香味混合之后，那強(qiáng)烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣的提神醒腦，沁人心脾”。9．考查理解句子的含義。在文章的第一部分中，即“首先是視覺上的舒展”這一部分，根據(jù)問題句出現(xiàn)的語段“草原是廣大的圓周，蒼天真如一座高不可測(cè)的穹頂，……無論我往前走了多少步，依舊是這個(gè)廣大圓周的唯一的中心點(diǎn)”可知，產(chǎn)生如此感覺的原因就是草原太廣闊了，無論站在哪里，都看不到邊。10．考查閱讀方法和策略。結(jié)合第三段“蒙古的草原又不是平坦開闊到無趣的地步，相反的，她總是有著和緩而優(yōu)美的起伏，像是放大了的微微動(dòng)蕩的海浪”可以體會(huì)草原的和緩起伏，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！币馑际怯捎谀敛葸^于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清風(fēng)吹過，草浪動(dòng)蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。結(jié)合第七自然段“那草原就忽明忽暗，人好像走在夢(mèng)里”可以體會(huì)草原美如畫，人在畫中游的感受。三、（2023春·河南·六年級(jí)專題練習(xí)）閱讀短文，完成后面習(xí)題。枇杷酸?枇杷甜入夏的天，像孩兒的臉，說變就變。老漢賣完枇杷的時(shí)候，天竟嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門前避雨?？耧L(fēng)裹著豆大的雨點(diǎn)跟蹤而來，老漢不得不挪進(jìn)修理店內(nèi)。老漢試探地問正在修電視的師傅：“師傅姓凌吧？”凌師傅抬起了頭?！拔沂侨龢虼宓??！崩蠞h怯怯地說，“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您?！薄皼]問題?！绷鑾煾邓斓卮鸬?。凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，①狠狠地瞪了凌師傅一眼。凌師傅沒理會(huì)，徑直鉆進(jìn)里屋。妻子也跟了進(jìn)去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發(fā)作。凌師傅從里屋拿出一把自動(dòng)傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，凌師傅說了一聲“等等”。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說：“看您冷得牙齒打戰(zhàn)，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時(shí)全身都暖了。老漢走后，妻子噼里啪啦一頓數(shù)落：“你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無回。沒見過哪個(gè)人像你這么傻！”凌師傅沒跟妻子拌嘴，只扔下一句話“女人就是小心眼”，又干活去了。第三天，老漢上街來了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢就說：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場(chǎng)大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么？”凌師傅剝了一顆枇杷，扔進(jìn)嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細(xì)核來，直咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進(jìn)妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線天：“好酸！”凌師傅搶過話：“是你的心酸了。”凌師傅的妻子向來愛吃枇杷，可這回老漢送來的那袋枇杷，她再?zèng)]動(dòng)過。11．對(duì)于老漢借傘，凌師傅和妻子的態(tài)度有什么不同？根據(jù)內(nèi)容，選詞填空。主動(dòng)借衣

一頓數(shù)落

爽快借傘

低聲埋怨凌師傅：()----()---（夸枇杷甜）妻子：()----()---（說枇杷酸）12．面對(duì)老漢送來的枇杷，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說“好酸”。同樣的枇杷，不同的看法。以下理解不正確的是（）A．老漢信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道。B．妻子覺得枇杷酸是因?yàn)樯]有胃口，不想吃。C．凌師傅幫助別人得到了快樂，所以覺得枇杷很甜。D．因?yàn)楫?dāng)時(shí)不信任老漢，妻子吃起枇杷心里別扭，覺得酸溜溜的。13．本文出現(xiàn)了兩次“狠狠地瞪”，凌師傅、妻子當(dāng)時(shí)分別在想什么呢？批注A：一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了，可怎么辦？批注B：你傻呀？人家會(huì)為這把傘特地送回來？絕對(duì)不能借！批注C：這把破傘本來就打算不要了，現(xiàn)在就當(dāng)丟了唄！聯(lián)系上下文，揣測(cè)人物想法，給文中兩處“狠狠地瞪”選擇合適的批注（填序號(hào)）。第①處對(duì)應(yīng)批注：第②處對(duì)應(yīng)批注：14．結(jié)合人物的言行，我仿佛看到了一個(gè)的凌師傅。15．本文著力刻畫凌師傅的人物形象，對(duì)妻子的描寫是為了（）A．側(cè)面烘托 B．點(diǎn)面結(jié)合 C．首尾呼應(yīng) D．動(dòng)靜結(jié)合16．本文和我們讀過的《橋》《窮人》都是小說，以下關(guān)于小說的閱讀小妙招，不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．留意細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物內(nèi)心的想法，幫助理解人物性格。B．通過畫人物關(guān)系圖、故事情節(jié)梯等方式，梳理小說的情節(jié)。C．關(guān)注小說的環(huán)境描寫，領(lǐng)悟文章的中心，體會(huì)作者思想感情。D．小說中的人物特點(diǎn)都是單一的，只需抓住一個(gè)特點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。17．在“同讀一本書”活動(dòng)中，同學(xué)們都認(rèn)為“閱讀時(shí)，能從所讀的內(nèi)容想開去”是一種很好的閱讀方法，請(qǐng)選擇其中一個(gè)任務(wù)，交流你的讀書心得。任務(wù)一：閱讀《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》后，在湯姆．索亞身上，你能找到自己或身邊伙伴的影子嗎？圍繞你想到的人物，寫一個(gè)即興發(fā)言。任務(wù)二：閱讀《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》三本書后，你還能想到哪本與歷險(xiǎn)有關(guān)的書籍？請(qǐng)為這本書寫一則推薦詞?！敬鸢浮?1．主動(dòng)借衣爽快借傘低聲埋怨一頓數(shù)落12．B13．BA14．心地善良，樂于助人15．A16．D17．任務(wù)二：我想到的類似的書籍有《手斧男孩》。推薦詞：一個(gè)13歲的男孩，一次飛機(jī)失事被拋棄到杳無人煙的原始大森林里，沒有食物，沒有火，狂風(fēng)暴雨，野獸出沒。他哭過，害怕過，但他卻用自己的經(jīng)歷告訴你什么是力量，什么是勇敢！【分析】11．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。由文中“師傅從里屋拿出一把自動(dòng)傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，凌師傅說了一聲等等。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢?！薄傲鑾煾祫兞艘活w枇杷，扔進(jìn)嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細(xì)核來，直咂嘴道：真甜！”可知，凌師傅對(duì)于老漢借傘的態(tài)度是：爽快借傘、主動(dòng)借傘、夸枇杷甜。由文中“凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，狠狠地瞪了凌師傅一眼?！薄袄蠞h走后，妻子噼里啪啦一頓數(shù)落：你學(xué)雷鋒真是學(xué)到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無回。沒見過哪個(gè)人像你這么傻！”“又剝一顆塞進(jìn)妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線天：好酸！”可知，凌師傅的妻子對(duì)于老漢借傘的態(tài)度是：低聲埋怨、一頓數(shù)落、夸枇杷酸。12．本題考查對(duì)文章的理解分析能力。面對(duì)老漢送來的琵琶，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說“好酸”。同樣的枇杷，因?yàn)楫?dāng)時(shí)不信任老漢，妻了吃起枇杷心里別扭，覺得酸溜溜的，并不是覺得枇杷酸是因?yàn)樯]有胃口，不想吃。故選項(xiàng)B不正確。13．本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。由文中“凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，狠狠地瞪了凌師傅一眼?！笨芍?，這里的對(duì)應(yīng)批注是：你傻呀？人家會(huì)為這把傘特地送回來？絕對(duì)不能借！“凌師傅甩脫妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發(fā)作?！笨芍@里的對(duì)應(yīng)批注是：一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了，可怎么辦？14．本題考查人物形象的分析。文章寫了凌師傅不顧妻子的反對(duì)，不但將雨傘借給了老漢，還將自己的外套遞給老漢。由此可知凌師傅是一個(gè)心地善良，樂于助人的人。15．本題考查文章的理解與分析。本篇文章對(duì)妻子運(yùn)用了側(cè)面烘托的描寫手法是為了襯托了凌師傅善良、樂于助人的高大形象。16．本題考查的是小說的閱讀方式。閱讀小說要留意細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物內(nèi)心的想法，幫助理解人物性格；通過畫人物關(guān)系圖、故事情節(jié)梯等方式，梳理小說的情節(jié)；關(guān)注小說的環(huán)境描寫，領(lǐng)悟文章的中心，體會(huì)作者思想感情。小說的人物特點(diǎn)不是單一的，需要根據(jù)每個(gè)人的人物性格分析。故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。17．本題考查語言表達(dá)的能力。此題為思路拓展題，要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫出自己的體會(huì)即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心。任務(wù)一：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說家馬克·吐溫創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，于1876年出版。小說的故事發(fā)生在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說通過主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。將自己或身邊的伙伴中天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由的人物特點(diǎn)寫出來即可。任務(wù)二：將與歷險(xiǎn)有關(guān)的書籍寫出來，將推薦的理由寫出來即可。四、（2021秋·六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文，完成練習(xí)。啟迪生命的梅大雪初霽，天地茫茫。如月光普照大地，如白云鋪灑人間。踏著雪，我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后？是你嗎，潛雪傲霜的梅？是的，一定是你。雖然如雪般潔白的你，可以騙過我的眼睛，然而勝過雪的那段香，我又怎會(huì)感覺不到？淡雅清新的幽香飄然而來，使我恍若越脫塵世，如入圣地。正如林妹妹說的“沁梅香可嚼”，我忍不住細(xì)細(xì)品味著。近了，近了，是的，我已看見你。疏綴枝頭，粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健，頎（qí）長(zhǎng)的枝條上彌漫著連綿的“白云”。或含蓄，或冷傲，或溫靜，或清高；裊娜亭亭，紛吐幽香；含情脈脈，欲訴還羞，但無妖冶之姿、輕佻之態(tài)。在眾芳搖落之時(shí)，唯有你獨(dú)絢麗，占盡這滿山風(fēng)情。在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，無芙蓉之嬌嫩，無牡丹之庸俗。哦，你是天宮之花，唯有在瑤池方得一見，卻又為何偷下仙宮，來到人間？是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎？雪后的你，不畏嚴(yán)寒，愈發(fā)怒放，綻出片片白玉，猶如在向嚴(yán)冬挑戰(zhàn)。微風(fēng)輕拂過，吹落片片花瓣。你，嚴(yán)寒中的梅，縱使在生命的最后時(shí)刻，也要將自己的報(bào)春之歌高唱。來時(shí)那樣無瑕，去時(shí)也“零落成泥碾作塵，只有香如故”，不染一絲塵俗。每次雪后，我總會(huì)來看一看你——寒梅。因?yàn)椋阋恢苯o我以生命的啟迪：生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛；與其嘩眾取寵，不如實(shí)事求是以保持自己的尊嚴(yán)。我等待著下一次飄雪，我將再一次欣賞你雪后的風(fēng)采，接受你無言的啟迪。18．下列詩句中不是描寫梅花的一項(xiàng)是（

）A．遙知不是雪，為有暗香來。B．冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。C．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。D．沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。19．下列詞語中不是描寫短文中梅花品質(zhì)的一項(xiàng)是（

）A．不懼嚴(yán)寒，堅(jiān)忍不拔 B．虛懷若谷，剛正不阿C．清白自愛，實(shí)事求是 D．清新脫俗，品質(zhì)高潔20．判斷題，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）“大雪初霽”的“霽”在文中指雪停了，天空放晴的意思。()（2）短文用第二人稱來寫，親切自然，便于抒發(fā)對(duì)梅花的贊頌、喜愛之情。()（3）短文第四自然段側(cè)重描寫了梅花的姿態(tài)。()（4）畫橫線的句子把梅花與水仙、玫瑰、芙蓉、牡丹進(jìn)行對(duì)比，襯托出梅花的飄逸脫俗、圣潔堅(jiān)韌。()21．在本單元的學(xué)習(xí)中，我們懂得了閱讀時(shí)要能從所讀的內(nèi)容想開去。（1）文中的梅花給作者帶來哪些“生命的啟迪”？請(qǐng)用文中原句來回答。（2）你又聯(lián)想到哪些有象征意義的植物？說說它們引發(fā)了你對(duì)人生怎樣的思考?！敬鸢浮?8．D19．B20．√√×√21．生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛；與其嘩眾取寵，不如實(shí)事求是以保持自己的尊嚴(yán)。例如竹子，啟示我們做人要正直剛毅，寧折不彎。【分析】18．本題主要考查對(duì)詩詞名句的理解。ABC是描寫梅花的詩句。D．“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲?！背鲎蕴拼S巢《不第后賦菊》意思：盛開的菊花璀璨奪目，陣陣香氣彌漫長(zhǎng)安，滿城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黃如鎧甲般的菊花。這是描寫菊花的詩句。19．本題主要考查對(duì)詞語的理解。ACD的詞語是描寫梅花的品質(zhì)。B．“虛懷若谷”意思：形容十分謙虛，能容納別人的意見?！皠傉话ⅰ币馑迹簞倧?qiáng)正直，不阿諛奉迎。這個(gè)詞語是形容竹子的。20．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。（1）“大雪初霽”大雪停止，“霽”在文中指雪停了，天空放晴的意思。說法正確。（2）從“踏著雪，我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后？是你嗎，潛雪傲霜的梅？”可知，短文用第二人稱來寫，親切自然，便于抒發(fā)對(duì)梅花的贊頌、喜愛之情。說法正確。（3）從“是的，一定是你。雖然如雪般潔白的你，可以騙過我的眼睛，然而勝過雪的那段香，我又怎會(huì)感覺不到？淡雅清新的幽香飄然而來，使我恍若越脫塵世，如入圣地。正如林妹妹說的“沁梅香可嚼”，我忍不住細(xì)細(xì)品味著?！笨芍?，短文第四自然段側(cè)重描寫了梅花的清香。第五自然段才是描寫梅花的姿態(tài)。（4）“在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，無芙蓉之嬌嫩，無牡丹之庸俗?！本渥影衙坊ㄅc水仙、玫瑰、芙蓉、牡丹進(jìn)行對(duì)比，襯托出梅花的飄逸脫俗、圣潔堅(jiān)韌。說法正確。21．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。（1）從“生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛；與其嘩眾取寵，不如實(shí)事求是以保持自己的尊嚴(yán)。”可知，梅花讓作者懂得了生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛，實(shí)事求是以保持自己的尊嚴(yán)。（2）考查了學(xué)生的知識(shí)拓展能力。結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，用簡(jiǎn)潔通順的語言寫出即可。示例：丁香花謝了又開，開了又謝，周而復(fù)始，就像人們生活中有解不完的煩惱。所以當(dāng)我們遇到不順心的事時(shí)，要樂觀、從容、豁達(dá)地去面對(duì)，這樣生活就會(huì)充滿樂趣，多姿多彩。五、（2021秋·廣西百色·六年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀文章，完成練習(xí)。只要信心不被打碎①在那個(gè)陰雨連綿的早晨，我正為大學(xué)畢業(yè)后連續(xù)數(shù)月東奔西跑地求職，卻沒有找到一個(gè)接收單位而沮喪萬分，沿著鄉(xiāng)間小路踽踽（jǔjǔ）而行。②不知不覺我已站在了離村子挺遠(yuǎn)的一座土窯前。猛抬頭，那位近年才開始學(xué)習(xí)燒制瓦罐器皿的老人，將我的目光定住了：只見他大步走到窯前，眉頭都沒皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大片剛剛出窯的、形狀各異的瓦罐全部打碎。③我不解地走上前去，問老人為何將它們?nèi)即蛩榱?。④老人不緊不慢地說：“火候沒掌握好，都有一點(diǎn)兒小毛病?！雹菸彝锵У溃骸翱墒悄阋呀?jīng)花費(fèi)了許多心血??！”⑥老人長(zhǎng)吁了一口氣，說道：“那不假，可我相信下一爐會(huì)燒得更好些?！崩先藞?jiān)定的口氣里，透著十二分的自信。⑦老人又坐在霏霏的雨絲中，再次從頭開始，認(rèn)真地、一點(diǎn)一點(diǎn)地做泥坯。他那堅(jiān)決推倒重來、成功在握的從容自信，深深地打動(dòng)了我——是啊，即使所有的瓦罐都被打碎了也沒有關(guān)系，只要心頭執(zhí)著的信心不被打碎，就不愁做不出更加滿意的瓦罐。⑧默默地，我朝老人深鞠一躬，轉(zhuǎn)身跑回家中，背起簡(jiǎn)單的行囊，毅然地加入南下打工的隊(duì)伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重?fù)艉?，我終于謀到了一份工作——在一個(gè)建筑工地當(dāng)小工。⑨數(shù)年后，我擁有了一家不小的公司。⑩是的，在我們的生活中，總會(huì)遇到種種失敗。然而這時(shí)，誰能咬緊牙關(guān)，告訴自己：我還有一樣最寶貴的東西——不被打碎的信心，并且緊緊地握住它，誰就會(huì)在艱難中平添一股勇氣、一股勇往直前的力量，就會(huì)覺得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒有完全斷絕。闖下去，拼下去，用那不肯投降的雙手打出的，一定是一方令自己都無比驚訝的新天地。22．文中“踽踽”的意思是（）A．形容一個(gè)人走路孤零零的樣子。B．形容一個(gè)人走路很慢的樣子。C．形容一個(gè)人走路不穩(wěn)的樣子。23．“我”沮喪萬分的原因是（）A．沿著小路踽踽而行。B．連續(xù)數(shù)月東奔西跑。C．沒有找到一個(gè)接收單位。24．文中老人把瓦罐全部打碎的原因是（）A．瓦罐都有一點(diǎn)兒小毛病。B．瓦罐的樣子不好看。C．花費(fèi)了許多心血。25．第①自然段中的“在那個(gè)陰雨連綿的早晨”一句可有可無嗎？為什么？26．閱讀時(shí)要能從所讀的內(nèi)容想開去，讀到文中“默默地，我朝老人深鞠一躬……”這句話時(shí)，你心里想到了：27．文章為什么以“只要信心不被打碎”為題？28．談?wù)勀銓?duì)短文最后一句話的理解。【答案】22．A23．C24．A25．不是可有可無。①它交代了人物活動(dòng)的背景，烘托了人物低落的情緒；②它為刻畫人物做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。26．老人說得太對(duì)了，老人的做法更讓人欽佩，一時(shí)的失敗和挫折并不能說明什么，只要堅(jiān)定信心，沿著既定的目標(biāo)走下去，路一定能越走越寬27．①“只要信心不被打碎”點(diǎn)明了文章的中心。②“只要信心不被打碎”是貫穿全文的線索。③“只要信心不被打碎”設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。28．人的一生難免遭受挫折和失敗，但是只要堅(jiān)定信心，腳踏實(shí)地地努力奮斗，就一定能做出一番令自己引以為榮的事業(yè)?！痉治觥?2．考查對(duì)詞語的辨析，“踽踽而行”形容獨(dú)自走路孤零零的樣子。踽踽(jǔjǔ):單身獨(dú)行、孤獨(dú)無依的樣子。選項(xiàng)A正確。23．考查對(duì)文章內(nèi)容的分析，要注意結(jié)合上下文。通過文中第①段內(nèi)容“我正為大學(xué)畢業(yè)后連續(xù)數(shù)月東奔西跑地求職，卻沒有找到一個(gè)接收單位而沮喪萬分”可知“我”沮喪萬分的原因是沒有找到一個(gè)接收單位。本題選項(xiàng)C正確。24．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，通過第④自然段老人說的話可以知道選項(xiàng)A正確。25．本題考查對(duì)句子作用的理解，所給句子是環(huán)境描寫，可以聯(lián)系環(huán)境描寫的作用進(jìn)行分析。26．考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，本題答案不唯一，但要言之有理，可圍繞老人說的話對(duì)“我”的影響進(jìn)行敘述。27．考查對(duì)文章題目的理解，可以圍繞對(duì)文章中心的作用，對(duì)文章線索的作用，還有對(duì)讀者閱讀興趣的作用。28．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，文章主要寫了“我”在求職過程中遇到挫折，最后在老人的影響下，自己又重拾信心的故事。所以可以圍繞“信心”進(jìn)行敘述，答案不唯一。六、（2021秋·六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀下面短文，完成練習(xí)。我喜歡霧。我喜歡那能使世界呈現(xiàn)出朦朧之美的霧。我贊美霧之神那位象征派詩人一般的手法。①有人說過：落霧的時(shí)候，整個(gè)世界變成了一間白色的屋子，而這屋子既沒有門，也沒有窗；你既無從進(jìn)來，也無從出去，只有在那一片白色的氤氳中，和自己的影子捉迷藏。這真是一種有趣味的說法。古今文人吟詠霧的詩詞很多，宋代的詞人秦觀曾寫過這樣的句子：“霧失樓臺(tái)，月迷津渡?！边@八個(gè)字已在紙上展現(xiàn)出那一片微茫的境界。美國(guó)一位現(xiàn)代詩人桑德堡也曾寫過：“霧來了，附在小貓的足上?！彼南胂蟮拇_非常豐富，還有什么比貓足更能表現(xiàn)出那輕而且軟、落地?zé)o聲的霧呢。在霧中，一個(gè)富麗堂皇的世界隱去了。我們徘徊霧中，正如讀到一首意境高遠(yuǎn)、雋永含蓄的詩，其妙處，原只可以意會(huì)（你在霧中一步步地向前挪移時(shí)，正如將詩中妙句一字字地仔細(xì)默詠）。②當(dāng)你隔著一片濃霧，忽然聽到你熟悉的那條小河的潺潺水音，那份喜悅，的確不是在陽光朗照時(shí)所能體會(huì)得到的。我喜歡霧靄煙橫的晨昏，一如我喜歡曉陰翳日的微雨天氣。薄霧與輕陰籠罩下的世界，雖然是那樣迷離恍惚，使人有無處不凄凄之感，但是霏霧弄晴的光景，不是給予人無限的希望了嗎？濃霧微陰之后，必能看到更燦美的陽光。29．作者是從哪些方面來寫霧的？()（多選）A．霧帶來的朦朧之美

B．古今文人詠霧的詩詞。C．賞霧那種只可意會(huì)的妙處。

D．霧形成的原因。E.