學校師資隊伍建設(shè)方案

學校師資隊伍建設(shè)方案學校師資隊伍建設(shè)方案永仁縣蓮池中心小學----起忠偉的各項工作已經(jīng)開始，本年度為了提高教師隊伍的素質(zhì)，增進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓的同時，主動進行以校為本的教學研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實際特制訂本學期的教師隊伍建設(shè)方案。一、指導思想：以黨的十八大、十八屆三中全會精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認真貫徹黨的教育方針，以貫徹國家、省中長久教育改革和發(fā)展綱要為根本，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學校精細化、科學化、規(guī)范化管理，全方面提高學校的教育教學質(zhì)量，抓好教師隊伍建設(shè)。二、建設(shè)目的：總目的：建設(shè)學習型團體，培養(yǎng)魅力型教師。通過以校為本的培訓，主動探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，特別是要提高課堂教學的有效性，進一步貫徹“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全方面發(fā)展、關(guān)注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)。三、工作任務(wù)。1、加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)立高素質(zhì)的教師隊伍。2、通過以校為本的培訓，主動探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力四、具體方法：

（一）加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)立學習型教師隊伍人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，全方面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。1、加強師德師風建設(shè)。認真開展學習實踐新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內(nèi)容進行集中學習，做到對內(nèi)容的進一步領(lǐng)略。同時與教師訂立嚴禁“三亂”、嚴禁體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“四評一訪”為契機，通過學生及家長評教師、領(lǐng)導評教師、教師評教師、教師評領(lǐng)導、領(lǐng)導訪家長等評價活動，對走訪及評價中出現(xiàn)的問題及時進行整治，同時在教師中開展評比“師德楷?！被顒?，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設(shè)，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高端的教師隊伍。2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的方略，增進教師專業(yè)水平的提高。（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學工作提供理論支撐。以學習為途徑，采用集中學習與自主學習相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結(jié)合新課程學習、結(jié)合實際案例學習、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學習、結(jié)合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期我們將運用每七天五的業(yè)務(wù)學習時間組織教師對新課程有關(guān)的理論進行進一步系統(tǒng)學習，讓教師更進一步地領(lǐng)略新課改的精神實質(zhì)，主動貫徹教育局有關(guān)《構(gòu)建高效課堂的實施意見》，組織教師學習與之有關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學模式奠定基礎(chǔ)。在學習形式上采用分層引領(lǐng)的辦法（專家的引領(lǐng)、校本培訓引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學習報告引領(lǐng)），同時引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采用指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《楚雄教育》、《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時規(guī)定教師進行自主讀書40學時，記好兩萬字的讀書筆記寫出心得體會。為檢查學習效果，學校將組織教師基本素質(zhì)測試和理論知識測試，以此增進教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。重視骨干教師隊伍和班主任隊伍建設(shè)，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不停提高骨干隊伍的素質(zhì)。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。（二）大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、構(gòu)造優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)。1、提高教師的教學基本功。針對我校部分教師教學基本功不能適應(yīng)教學改革的需要，本年度開始學校制訂了方案，決定在全校區(qū)開展“三筆字、教學簡筆畫及教學掛圖制作、課件制作、聽評課技能”六項技能大練兵，并將每位教師的大練兵考核成果納入評優(yōu)推先和績效考核。努力提高全體教師的教學技能。。2、大力推動骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為重要內(nèi)容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術(shù)知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不停改善培訓，提高培訓效果。3、建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍骨干教師隊伍建設(shè)以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不停提高她們的教學研究能力和思想道德水平，也使她們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。（三）努力提高班主任教師隊伍的整體素質(zhì)1、加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任是全方面直接負責一種班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，力求培養(yǎng)一批含有較高教學水平和純熟的業(yè)務(wù)知識，重視對班主任工作研究，含有一套行之有效的工作經(jīng)驗，含有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。2、充足發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學校充足發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉辦班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，增進班主任間的互相學習,互相借鑒.激勵班主任運用多個渠道學習收集多個先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理辦法,并靈活運用于班主任實際工作中。

五、保障機制1、組織保障：校長是學校教師隊伍建設(shè)第一負責人，并成立以校長為組長的領(lǐng)導小組。教導處具體操作執(zhí)行，負責日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導小構(gòu)組員：

組

長：起忠偉

副組長：夜子光

組

員：劉天學、楊保洪、山繼聰、文玉梅、劉紅麗、付永忠、李平、張立聰、李紅光、善從富及各完小教研組組長2、制度保障：以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評比制度、教學事件認定及解決辦法等。3、經(jīng)費保障：學校設(shè)立?？?，在公用和人員經(jīng)費中擬定一定比例，用于隊伍建