小學美術單元整體作業(yè)設計

人教版五年級美術下冊“造型·表現”主題式作業(yè)設計第一部分：一個主題的整體作業(yè)設計主題人教版小學美術五年級下冊造型·表現。教材內容簡介造型·表現是運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞，所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。造型·表現是小學美術課程中的重要組成部分，更是學習美術的基礎。隨著新課改的不斷深化，當前美術教學十分倡導案例學習指導法在實踐中的應用，旨在強調以具體、典型的案例來對一些難以理解的原理性知識進行說明，從而引導學生結合情境在自主思考和分析過程中解決實際問題。主題學習目標1.通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規(guī)律。并利用多樣與統的規(guī)律，畫一組靜物。了解人物的各種表情，感受不同表情五官的變化。通過教學，掌握用橡皮泥制作生肖動物的方法。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統文化熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。欣賞運用方法表現人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，培養(yǎng)良好的心理素質。培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的認真觀察事物的四慣，利用視覺感受事物的不同和變化美術創(chuàng)意。從制作十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。四、課時安排共三課時。第一課時：第4課《學構圖》，第二課時：第6課《喜怒哀樂》，第三課時：第12課《十二生肖》。五、一個主題的學習內容及作業(yè)設計課題學習目標作業(yè)概述類型形式難度時長第一課時1.通過賞析繪畫作品，初步了解構圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學生的感知能力以及表達和交流的能力。2.通過引導學生嘗試嘗試運用形式與法則進行構圖訓練，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和知識的遷移能力。3.引導學生在欣賞中感知構圖在美術創(chuàng)作中的重要性，并在體驗構圖訓練的過程中，逐步提升學生的審美情趣。1.準備材料：勾線筆、彩筆。1.基礎鞏固類1.實踐活動1.易1.5分鐘2.利用多樣與統一的規(guī)律，畫一組靜物。2.拓展提高類2.實踐活動2.中2.10分鐘3嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。擺好靜物。用取景框觀察靜物。找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形。用水筆從前至后逐個描畫。3.綜合實踐類3.實踐活動3.中3.15分鐘第二課時1.觀察人物五官的變化與情緒的表達，學習喜怒哀樂的表現方法。2.欣賞古今中外名畫中人物形象的生動表現，模仿各種表情，體會不同情緒，畫一下人物的喜怒哀樂。1.準備材料：人物頭像照片，畫筆。1.基礎鞏固類1.實踐活動1.易1.5分鐘2.畫人喜眉開眼彎嘴上翹。畫人怒瞪眼咬牙眉上豎。2.拓展提高類2.實踐活動2.中2.10分鐘3.

畫人哀眉掉眼垂嘴向下，畫人樂眉彎眼彎嘴大開。3.綜合實踐類3.實踐活動3.中3.15分鐘第三課時1.了解生肖的來歷，培養(yǎng)熱愛中國傳統文化的感情。2.學會用彩泥制作富有個性的生肖形象。1.準備材料：準備彩泥等工具與材料。1.基礎鞏固類1.實踐活動1.易1.5分鐘2.學習彩泥制作造型的方法。2.拓展提高類2.實踐活動2.中2.10分鐘3.同學們可以用彩泥制作的方法做一做生肖。3.綜合實踐類3.實踐活動3.中3.15分鐘第二部分：一個活動的具體作業(yè)設計課題人教版小學美術五年級下，第12課《十二生肖》教學內容簡介1.新的課程理念推出激發(fā)了學生學習美術的興趣，擯棄那種無視學生興趣，,—味追求認知的做法。我在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現新課程內容進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。2.鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題。3.我在教學中認識到，美術課程內容應與學生的生活保持著密切的聯系，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發(fā)學生學習的動力，努力追求生活藝術化。三、課時安排第三課時，第12課《十二生肖》。四、作業(yè)總項數作業(yè)總數共兩項：1.用彩泥和塑料瓶制作一個小兔子；2.用彩泥制作粘貼畫小兔子。五、具體內容呈現及設計目的說明(一）第一項作業(yè)1.具體內容呈現小兔子的制作步驟：（1）首先，挑選一個大小合適的塑料瓶，把搟平的彩泥貼在瓶子外圍，貼緊捏平。（2）然后，捏出頭部，貼上五官。（3）其次，捏出四肢貼上裝飾。（4）最后，調整整體。一只可愛的小兔子就做好了。2.本項作業(yè)與本課學習目標及單元學習目標的關系欣賞了解與十二生肖相關的藝術作品，了解我國特有的民間文化十二生肖的人文知識。大膽運用超輕黏土的表現方式，抓住十二生肖的特征，表現十二生肖中的一個動物。在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感。激發(fā)對傳統文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。3.評價方式說明推優(yōu)式：以小組為單位，然后選出一個優(yōu)秀作業(yè)，上臺展示，先讓作者說出白已的作畫的過程，再說出作品的優(yōu)缺點。提問他在這此活動中學到什么？這樣的評價方法有利于培養(yǎng)學生的自主能力和語言表達能力。4.作業(yè)情況分析預估問題實際情況原因分析解決辦法學生的自主探究創(chuàng)新能力還沒有形成。盡管全班同學都完成布置的任務，但全班只有五名同學沒有全部效仿，自主設計了自己感興趣的生肖，而其余二十五名同學都使用了老師講解的生肖形象，說明學生自主學習能力還比較差。存在教師對課堂控制太嚴、指令、灌輸太多、學生主體地位沒有確立、課堂參與不足的問題。建構主義學習理論認為，學習不是被動吸收而是相互作用、主動建構的過程。創(chuàng)新型的美術教學要把過去重視識體系化、以教師講授為主的教學方式轉變?yōu)椤岸嘣嬍健睂W習上來，引導學生自已去發(fā)現問題、探素規(guī)律、習得技法，促進知識、技能的內化。努力培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新學習能力。要樹立作業(yè)是課堂學習延伸的教育觀念，設計作業(yè)時給學生留出足夠的自由發(fā)揮的空間，布置作業(yè)時鼓勵學生敢于自主探究，敢于創(chuàng)新，不拘泥于教師提供的現成方案；評價作業(yè)時對有創(chuàng)意、觀點獨特的作業(yè)要大力表揚。總之，從作業(yè)的各個層面上為學生自主探究能力的發(fā)展提供足夠支持和幫助。參考資料新版課程標準解析與教學指導2022版美術。（二）第二項作業(yè)1.具體內容呈現粘貼畫小兔子的制作步驟：（1）首先，制作一個大小合適的畫框，把搟平的彩泥貼在畫框里面，貼緊捏平。（2）然后，捏出頭部和四肢，貼上五官和裝飾。（3）最后，調整整體和背景。一幅粘貼畫小兔子就做好了。2.本項作業(yè)與本課學習目標及單元學習目標的關系了解生肖的來歷，培養(yǎng)熱愛中國傳統文化的感情。學會用彩泥制作富有個性的生肖形象。3.評價方式說明互評式：同桌之間交換作品，找出對方作業(yè)中的優(yōu)缺點，教師適當選出幾個有代表性的作業(yè)在課堂小結部分進行交流。使學生當一把“小老師”的同時提高學習美術的興趣，加深對本堂課教學目的要求的理解。4.作業(yè)情況分析預估問題實際情況原因分析解決辦法小學技能教育忽略了學生個人的興趣愛好，審美的基礎和學的動機。還有學生身心平衡的發(fā)展。其次，美術的學習是眼晴，大腦，手與工具的協調配合，美術教學為了具體實現學生們的眼晴，大腦與手指的協調配合。然而前兩種教育卻隔斷了這個過程，根本不能實現，所以達不到預想的效果。美術具有其本身的特色，即外在形象的審美觀，教學的直觀以及美學的技能創(chuàng)作。必須以審美觀為對象，直觀為前題，技能為技術條件，創(chuàng)作為目的。所以要求要為學生創(chuàng)建審美的對象，環(huán)境的優(yōu)美，教導的表現于創(chuàng)作的方法，讓美術的創(chuàng)造能力得到最大的提升，發(fā)展學生對視覺模型的鑒賞，表達與創(chuàng)作能力。美學的科目特色與發(fā)展作為空間化，視覺化的造型藝術。美術具有其本身的特色，即外在形象的審美觀，教學的直觀以及美學的技能創(chuàng)作。必須以審美觀為對象，直觀為前題