讀《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》有感

讀《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》有感讀《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》有感（精選6篇）

讀《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》有感篇1

讀《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》有感一是值得一看的一篇好文章，由597教育超市為您精心整理，如果您覺得讀《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》有感一不錯(cuò)，給你的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助的話，請(qǐng)把讀《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》有感一告訴你的朋友或添加到您的收藏夾內(nèi)。本文地址：

動(dòng)物世界總是那么神奇。有些動(dòng)物兇猛強(qiáng)大，有的動(dòng)物弱小無(wú)比，但令人大吃一驚的是，它們居然能朝夕與共，和睦相處。我有了疑惑：為什么強(qiáng)大的動(dòng)物不去弱肉強(qiáng)食呢？讓我們看下面的例子就明白了。

百舌鳥和金黃鼠。金共鼠收留百舌鳥，讓它在洞里孵卵育雛，在此期間，金黃鼠不傷害百舌鳥的卵。金黃鼠收留百舌鳥，喜歡聽百舌鳥的歌。閑暇時(shí)，金黃鼠就聽百舌鳥歌唱。我感到動(dòng)物只有互相依賴，才能生存。

貓頭鷹和猴子。猴子吃東西很浪費(fèi)，沒吃完的果皮果仁都往地下扔，引來(lái)了許多老鼠，這為貓頭鷹提供了食物。雖然猴子有時(shí)候偷吃貓頭鷹的蛋，但貓頭鷹依然喜歡和猴子一塊住。我體會(huì)到期了，想要得到自己的利益，必須學(xué)會(huì)付出。

還有郊狼和狗獾。從表面上看，它們是共棲，其實(shí)不然，它們是“假性共棲”。狗獾是捕捉兔子的高手，它把兔子洞穴挖開，攆出兔子，郊狼就在外面追殺。它們一同狩獵，但總想吃對(duì)方的肉，所以它們可能隨時(shí)隨地吃掉對(duì)方。我體會(huì)到，表面上是動(dòng)物共棲，但它們本性難移，總會(huì)露出兇惡一面目。

大自然真神奇??！

《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》讀后感

有本書叫《有趣動(dòng)物共棲現(xiàn)象》。閱讀完后，覺得十分有趣，因此，決定上網(wǎng)再查查相關(guān)資料。

資料上說(shuō)，共棲現(xiàn)象就是雙方方受益、方無(wú)益也無(wú)害現(xiàn)象。在水里悠閑自在魚兒歡快極，它還愿意接受清潔蝦服務(wù)。看來(lái)，魚兒不但無(wú)憂無(wú)慮地生活著，還挺干凈嘛！而清潔蝦在為魚兒服務(wù)同，也填飽自己肚子。

還有個(gè)典型例子，就是玻璃蝦和?？?。是因?yàn)榍罢呤芎笳叽虃惚Ｗo(hù)，而后者前者移動(dòng)及進(jìn)食上獲得更多食物來(lái)源。語(yǔ)文書上有課叫《有趣動(dòng)物共棲現(xiàn)象》。閱讀完后，覺得十分有趣，因此，決定上網(wǎng)再查查相關(guān)資料。

資料上說(shuō)，共棲現(xiàn)象就是雙方方受益、方無(wú)益也無(wú)害現(xiàn)象。在水里悠閑自在魚兒歡快極，它還愿意接受清潔蝦服務(wù)?？磥?lái)，魚兒不但無(wú)憂無(wú)慮地生活著，還挺干凈嘛！而清潔蝦在為魚兒服務(wù)同，也填飽自己肚子。

還有個(gè)典型例子，就是玻璃蝦和?？Ｊ且?yàn)榍罢呤芎笳叽虃惚Ｗo(hù)，而后者前者移動(dòng)及進(jìn)食上獲得更多食物來(lái)源。

經(jīng)過(guò)查資料，掌握不少知識(shí)，也讓對(duì)科學(xué)更感興趣.

讀《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》有感篇2

這篇文章是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)后面的一篇選讀課文，與第三組課文“大自然的啟示”相配套。它也是一篇科普文章，這樣的文章既承載著知識(shí)的傳遞，又擔(dān)當(dāng)著語(yǔ)言表達(dá)示范的任務(wù)。作為語(yǔ)文教材，課堂中除了讓學(xué)生了解自然界有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象之外，更重要的是學(xué)會(huì)如何將這樣的科普知識(shí)介紹得生動(dòng)有趣。而這兩點(diǎn)也就成了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科在本課得以整合的落腳點(diǎn)。

一、課文內(nèi)容把握

1.（第一自然段）總說(shuō)動(dòng)物的共棲：表面看“水火不相容”，實(shí)際上“朝夕與共、和睦相處”。

解釋“共棲”。

2.（第二自然段）“犀牛鳥與犀牛的共棲現(xiàn)象”

豹、獅、大象“不敢惹”——犀牛兇猛

小黑鳥“蹦來(lái)跳去”啄、機(jī)靈放哨、驚飛報(bào)警——犀牛擺脫“寢食難安”

（吃飽）（安全舒適）

3.（第三自然段）“燕千鳥與鱷魚的共棲現(xiàn)象”

鱷魚的兇猛：吃大野牛、尾掃羚羊

燕千鳥飛入血盆大口，為鱷魚剔牙——鱷魚“牙也不痛不癢了”

（吃飽、毫發(fā)無(wú)損）（享受）

4.（第四自然段）“百舌鳥與金黃鼠的共棲現(xiàn)象”（動(dòng)物界的伯牙子期）

金黃鼠“不但不……還……”“喜歡聽百舌鳥的歌聲”

百舌鳥“為金黃鼠唱歌”

二、表達(dá)方法把握

1.謀局布篇的特色

總分結(jié)構(gòu)

具體內(nèi)容見“課文內(nèi)容把握”

2.構(gòu)段方式

第2和第3自然段的構(gòu)段方式：先“兇猛”，后“兩種動(dòng)物的互利互惠過(guò)程”

第4自然段：總分結(jié)構(gòu)

3.說(shuō)明方法

舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方

4.語(yǔ)言現(xiàn)象

*擬人修辭手法在科普文中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，介紹更富情趣

如“這里啄啄，那里啄啄”

如“搞得它寢食難安”

如“朝夕與共、和睦相處”、“收留”等

*詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，使科普介紹更具科學(xué)性

如“居然”，如“經(jīng)常”

三、選讀目標(biāo)指向

1.鞏固用“串連段意”的方法把握主要內(nèi)容。

2.感受科普文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，并能模仿遷移。

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動(dòng)物世界充滿奇趣。有些動(dòng)物兇猛強(qiáng)大，有些動(dòng)物弱小無(wú)比，有的是巨獸，有的是小雀……從表面看，它們之間“水火不相容”，然而令人難以相信的是，它們居然能夠朝夕與共，和睦相處。

生活在熱帶雨林沼澤地帶的犀牛，身長(zhǎng)約5米，高2米，重1噸以上，巨大的頭上長(zhǎng)著銳利無(wú)比的角。豹、獅和大象都不敢惹它，一種黑色的小鳥卻可以在它的身上蹦來(lái)跳去，這里啄啄，那里啄啄。原來(lái)，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安。犀牛背上的黑色小鳥，是在啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵。所以，小黑鳥和大犀牛成了一對(duì)好朋友。人們把這種黑色的小鳥叫做“犀牛鳥”。犀牛鳥非常機(jī)靈，還能為犀牛放哨。周圍一有異常的動(dòng)靜，它就驚飛起來(lái)，叫個(gè)不停，向犀牛報(bào)警。

鱷魚是一種兇猛的爬行動(dòng)物。非洲尼羅鱷最大的身長(zhǎng)5米，重1噸以上。它可以把一頭重幾百公斤的野牛拖到水中淹死后吃掉。它用尾巴一掃，能把在河邊喝水的羚羊打落水中。有誰(shuí)想到，就是這樣兇猛的動(dòng)物卻能夠和一種叫燕千鳥的小鳥和睦相處。當(dāng)?shù)厝私?jīng)?？梢钥吹谨{魚在岸邊張開大嘴巴，燕千鳥飛進(jìn)飛出，鱷魚絲毫不會(huì)傷害它們。原來(lái)，鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān)例X和口腔又痛又癢，燕千鳥是在鱷魚的嘴巴里為它剔牙。因此，燕千鳥也叫“牙簽鳥”。有時(shí)燕千鳥不在它身邊，鱷魚的牙齒難受了，就會(huì)爬到岸上張開大嘴巴。附近樹上的燕千鳥看見了，立即飛過(guò)來(lái)為鱷魚剔牙。這樣，燕千烏吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。

內(nèi)蒙古大草原上的百舌鳥和金黃鼠也是一對(duì)“好朋友”。百舌鳥在草原上被稱作第二百靈，歌聲悅耳動(dòng)聽。春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵卵育雛。一直到小百舌鳥飛出，這一對(duì)好朋友才分手。在孵卵育雛期間，它們相處得非常好，金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。閑暇時(shí)，它們玩得很開心，百舌鳥為金黃鼠唱歌，金黃鼠靜靜地聽，高興時(shí)還用兩只后腳著地，跳起舞來(lái)。有時(shí)，百舌鳥落到金黃鼠的背上，用翅膀驅(qū)趕著它前進(jìn)，金黃鼠猛地向洞里鉆去，百舌鳥一收翅，就被金黃鼠馱進(jìn)洞里去了。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。（板書課題）

2.齊讀課題，讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。

3.解題，誰(shuí)能根據(jù)自己課前查閱到的資料說(shuō)一說(shuō)什么是共棲。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

2.讀書交流。

（1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

（2）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？

（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。）

（2）有感情地朗讀

2.重點(diǎn)探究2－4自然段。

（1）默讀課文，思考；課文講述了哪些動(dòng)物的共棲現(xiàn)象。為什么說(shuō)這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？

（2）小組內(nèi)討論、交流

（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：

①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。

犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對(duì)好朋友。

指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。

鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān)?，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進(jìn)鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。

指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對(duì)好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

五、扮演動(dòng)物，編演課本劇，加深對(duì)課文的理解

1.從課文中任選一對(duì)共棲的動(dòng)物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。

2.指名在班上展演。

六、總結(jié)、拓展

1.這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說(shuō)給同學(xué)聽。

2.學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

附：板書設(shè)計(jì)

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教材分析：

這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現(xiàn)象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現(xiàn)象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“棲、縫、薄”等6個(gè)多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語(yǔ)，并進(jìn)行積累；

2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

3、通過(guò)字里行間的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因；

教學(xué)過(guò)程：

課前教師引導(dǎo)：同學(xué)們，精彩的動(dòng)物世界開始了——

一、播放影片，揭題導(dǎo)入：

1、看了剛才的影片，你覺得動(dòng)物世界是一個(gè)怎樣的世界？

2、今天，我們就要走進(jìn)這個(gè)有趣的世界，了解它們的共棲現(xiàn)象。

齊讀課題：有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象

3、讀課題，正音：共棲

聰明的同學(xué)，讀了課題腦海中就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生問(wèn)題，你們有嗎？

教師整理問(wèn)題。

二、初讀課文，了解大意：

1、帶這問(wèn)題，自主讀文。

師：課前我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準(zhǔn)了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復(fù)讀。

2、檢查字詞：

師：讀通課文是深入學(xué)習(xí)課文的第一步。

第一組詞語(yǔ)：

沼澤虻蛆殘?jiān)扪烙r寢食不安

第二組詞語(yǔ)：

皺褶縫皮膚薄吸血著地照看

3、出示句子：

原來(lái)，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安。

三、圍繞問(wèn)題，自主研讀：

師：聽著我們班同學(xué)的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛學(xué)習(xí)的孩子。

1、動(dòng)物世界充滿奇趣，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個(gè)成語(yǔ)解釋了什么叫共棲？

板書：朝夕與共和睦相處

理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說(shuō)起和睦相處，我們404班就是一個(gè)和睦相處的大家庭。

2、課文中列舉了哪些有趣的動(dòng)物共棲呢？

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，讓我們叫一叫這些動(dòng)物的名字吧。

3、這些有趣的動(dòng)物分別有什么特征呢？

板書：兇猛強(qiáng)大瘦弱無(wú)比

師：課文中講這些動(dòng)物“水火不相容”，但是現(xiàn)在卻成為——

生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢？

學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)：古人說(shuō)的好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我們404班的同學(xué)不但愛學(xué)習(xí)，而且還會(huì)學(xué)習(xí)。不簡(jiǎn)單。

2、帶著問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)課文第二自然段。

師：請(qǐng)同學(xué)們明確研讀問(wèn)題，（教師讀問(wèn)題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關(guān)的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。

3、學(xué)生自由默讀。

4、匯報(bào)：

（1）出示學(xué)生匯報(bào)的相關(guān)句子。

師：你也是找到這句嗎？請(qǐng)你也讀一讀，讀得很準(zhǔn)確，很流利。

（2）抓住成語(yǔ)“寢食不安”體會(huì)犀牛需要幫助？

師：這段話中有一個(gè)成語(yǔ)誰(shuí)找到?了寢食不安是什么意思？課文寫誰(shuí)寢食不安？為什么寢食不安？此時(shí)犀牛需要的是什么？當(dāng)犀牛需要幫助的時(shí)候，小黑鳥就出現(xiàn)了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）

請(qǐng)你讀一讀，注意這句話中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。“一……就……”關(guān)注這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)你再讀一讀，你體會(huì)到這是一只怎樣的小鳥？

用你的朗讀，把這只機(jī)靈的犀牛鳥展現(xiàn)在我們的眼前。（生讀）

（3）練習(xí)句式說(shuō)話。

出示：因?yàn)樾『邙B為犀牛（），還能為犀牛（），所以它們成了好朋友。

師：你能用因果關(guān)系的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)它們成為好朋友的原因嗎？先自己說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)說(shuō)。

（4）出示圖片，體會(huì)有趣

師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，為什么感到有趣？

出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來(lái)跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

5、帶著問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)3、4自然段。

師：兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥，內(nèi)蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會(huì)成為好朋友的呢？

（1）出示問(wèn)題，學(xué)生自主研讀。

它們?yōu)槭裁茨軌虺蔀楹门笥眩磕男┚渥右沧屇愀械胶苡腥?？劃出相關(guān)的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨(dú)立完成作業(yè)紙作業(yè)。

a、（）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚（），同時(shí)自己也得到了（），所以它們是一對(duì)好朋友；

b、春夏之季，內(nèi)蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（），（），金黃鼠不但（），而且（），所以它們也是一對(duì)好朋友。

（2）學(xué)生充分自學(xué)。

（3）進(jìn)行匯報(bào)：

教師引導(dǎo)抓點(diǎn)：

a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學(xué)生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因?yàn)樗梢詾轺{魚剔牙。

b、對(duì)比“又痛又癢”到后來(lái)的“不痛不癢”。

c、體會(huì)“有誰(shuí)想到”奇趣，換一種說(shuō)法。

d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。

e、關(guān)注“閑暇時(shí)”的動(dòng)作描寫，劃出動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)，你看到了一對(duì)怎樣的好朋友？

四、總結(jié)拓展，完成作業(yè)

1、教師指導(dǎo)看板書，朗讀課文第一自然段。

2、有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象又何止這三對(duì)動(dòng)物，你還知道其他有共棲現(xiàn)象的動(dòng)物嗎？不知道沒有關(guān)系，老師已經(jīng)給查閱了相關(guān)的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學(xué)討論討論。

3、布置作業(yè)，完成作業(yè)。

讀《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》有感篇6

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》一課是九年義務(wù)教育第八冊(cè)的一篇略讀課文，主要講生物界一些有趣生物互惠共棲的事情。

本課教學(xué)目的及重點(diǎn)是讓學(xué)生了解生物界這一有趣的現(xiàn)象及生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

由于這篇課文是一篇略讀課文且內(nèi)容淺顯，因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行自學(xué)，有困難的同學(xué)可合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我首先抓住題目引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題。如誰(shuí)與誰(shuí)共棲，有那些有趣的現(xiàn)象，共棲的原因等，然后讓學(xué)生通過(guò)已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，從文中找到答案。當(dāng)所有的問(wèn)題解決以后，“什么是共棲”這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。為拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我鼓勵(lì)學(xué)生查閱書籍或上網(wǎng)搜集其它生物共棲的現(xiàn)象的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索自然科學(xué)的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文后說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話，引發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命的情感。

這一課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主探究，合作學(xué)習(xí)的思想以及激發(fā)積極閱讀課