初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)

初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)

回首，一學(xué)期工作又將完畢。

在工作中，我在思想上嚴(yán)于律已，喜愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材教法，牢記“八榮八恥”，積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，嚴(yán)格要求自已，鞭策自已，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起典范的榜樣作用。

在教學(xué)中，本人遵循新課改理念，為學(xué)生為本，仔細(xì)填寫(xiě)教學(xué)規(guī)劃，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成一套比擬完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)不斷提高，

從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期中，我主要擔(dān)當(dāng)七年級(jí)(5)、(6)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。

在上學(xué)期取得勝利的根底上我連續(xù)完成了以下工作。

一、連續(xù)抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)一手美麗的字，能給人美的享受，會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，可以便利了與別人的溝通。

更重要的是書(shū)寫(xiě)的好壞，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)凹凸。

所以我在教學(xué)中特地強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，特地在學(xué)月進(jìn)行了書(shū)法講座進(jìn)展理論培訓(xùn)，再利用每篇課文后的生字練習(xí)，兩者結(jié)合。

全面提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

二、打牢寫(xiě)作根底。

在完成作文內(nèi)容的根底上，我敏捷處理練筆與每周兩次的周記的關(guān)系。

力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

這不但可以提高學(xué)生的寫(xiě)作力量，還還可能通過(guò)批改了解學(xué)生的心靈世界。

為教學(xué)和治理都有好處。

一舉兩得，何樂(lè)而不為呢?

三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思索的時(shí)間，依據(jù)學(xué)生課堂反響的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。

試著多發(fā)揮“小教師”們的作用。

課堂上要努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。

向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

四、仔細(xì)上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

力求做到了以下幾點(diǎn)仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)

五、積極參加教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高了教學(xué)水平。

般別是一般話水平。

六、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)教學(xué)工作的喜愛(ài)，這是我前進(jìn)的動(dòng)力。

自始自終，我都揣著一個(gè)信念:別人能做好的事，我也能做好。

將來(lái)的日子，我肯定會(huì)用行動(dòng)去實(shí)踐我的承諾，充實(shí)我的價(jià)值。

初一下語(yǔ)文教師工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。

由于這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)始終不高，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié):

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。

而用本地話教學(xué)，又減弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。

另一方面，二班的同學(xué)不怎么活潑，上課氣氛不濃，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。

因此，講得太深，所以在上課時(shí)要照看到整體，我備課時(shí)也留意到這點(diǎn)。

從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。

這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

1.留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。

我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2.培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。

為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。

在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的”積存等發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。

三、了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，充分備課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。

學(xué)生是被教的主體。

因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。

例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比擬大。

假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。

為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。

當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。

所以教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。

”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。

雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。

無(wú)論成績(jī)凹