《望海潮》教學(xué)課件

《望海潮》教學(xué)課件一、導(dǎo)入

1、有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名詩對接。

（1）東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。

煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。

云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。

（2）重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>

千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。

（3）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

2、以上這些詩句均出自一人之手，他是誰呢？（柳永）今天我們一起來學(xué)習(xí)柳永的《望海潮》。

二、作者及背景介紹

柳永（約987--約1053年），北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一。原名三變，字景莊（后改名永，字耆卿）。崇安（今福建武夷山）人。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎。排行第七，世稱柳七或柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變“，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相“自詡。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，創(chuàng)作慢詞獨多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。在當(dāng)時流傳極其廣泛，人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞“，婉約派最具代表性的人物之一，對宋詞的發(fā)展有重大影響。也可稱之為“柳宋”。

三、感受文中的名句（小組合作）

1、找出文中運用的修辭手法并加以說明。（運用了比喻、對偶、夸張等修辭手法）

2、找出文中運用的意象并加以說明。（運用了煙柳、畫橋、云樹、江堤沙、亭臺、樓閣等意象）

3、找出文中運用的動詞并加以說明。（運用了繞、卷、弄、泛、嬉嬉等動詞）

4、找出文中點染的杭州之美的句子并加以說明。（上片描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華景象；下片描寫杭州人民和平寧靜的生活景象。）

5、找出文中運用的典故并加以說明。（運用了孫權(quán)、范蠡的典故）

6、找出文中運用的表達(dá)方式并加以說明。（運用了記敘、描寫、議論等表達(dá)方式）

7、找出文中運用的藝術(shù)手法并加以說明。（運用了移情于物等手法）

8、總結(jié)：這首詞表現(xiàn)了杭州的自然美和人文美。請為杭州寫一曲贊歌。（要求：語言美、內(nèi)容美、結(jié)構(gòu)美）

四、探究與思考（小組合作）

9、這首詞的上下片分別描繪了什么內(nèi)容？是如何描繪的？

10、這首詞表現(xiàn)了什么主題？是如何表現(xiàn)的？

11、這首詞運用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？

一、引言

《漢語拼音》是小學(xué)語文課程的重要組成部分，它是幫助小學(xué)生識字、閱讀、寫作的基礎(chǔ)工具。通過《漢語拼音》教學(xué)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力，提高他們的閱讀和寫作水平。因此，設(shè)計一款有效的《漢語拼音》教學(xué)課件是非常必要的。

二、課件設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)

《漢語拼音》教學(xué)課件的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握漢語拼音的發(fā)音、書寫規(guī)則和用法，提高他們的語言能力。

2、教學(xué)內(nèi)容

課件的內(nèi)容應(yīng)包括所有的漢語拼音字母，包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按照由淺入深的原則進(jìn)行組織，每個字母都應(yīng)有詳細(xì)的講解和示范。

3、教學(xué)方法

課件應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如演示法、講解法、練習(xí)法等。通過生動的演示幫助學(xué)生理解漢語拼音的發(fā)音和書寫規(guī)則，通過講解幫助學(xué)生掌握重點和難點，通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)

課件應(yīng)包括導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)詳細(xì)講解每個字母的發(fā)音、書寫規(guī)則和用法，練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)提供多種形式的練習(xí)題，總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

三、課件實施

1、實施步驟

《漢語拼音》教學(xué)課件的實施步驟包括：設(shè)計課件、準(zhǔn)備教學(xué)資源、實施教學(xué)、評估教學(xué)效果等。在設(shè)計課件時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況進(jìn)行設(shè)計，準(zhǔn)備教學(xué)資源時，應(yīng)準(zhǔn)備各種教學(xué)素材，如圖片、音頻、視頻等，實施教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行講解和演示，評估教學(xué)效果時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行評估和調(diào)整。

2、實施效果

《漢語拼音》教學(xué)課件的實施效果可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)反饋來評估。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，學(xué)習(xí)反饋良好，那么課件的實施效果就是有效的。

1、體會本文“景美情真”的特點。

2、學(xué)會給課文提煉主旨，并能實際擴展其豐富的內(nèi)涵。

3、通過反復(fù)誦讀，品味文章精當(dāng)嚴(yán)密又富有情趣的語言。

【教學(xué)重點】

1、領(lǐng)會本文“景美情真”的特點。

2、品味文章精當(dāng)嚴(yán)密又富有情趣的語言。

【教學(xué)難點】

1、給課文提煉主旨，并能實際擴展其豐富的內(nèi)涵。

2、通過反復(fù)誦讀，品味文章精當(dāng)嚴(yán)密又富有情趣的語言。

【教學(xué)時數(shù)】一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

“山川之美，古來共談”，山清水秀，更是令人陶醉。今天，我們要學(xué)的課文《我的空中樓閣》就是一座迷人的空中樓閣，它像一首流淌的山歌，又像一幅古樸的詩畫。作者用詩意的語言，歌頌了自然，也歌頌了人生。讓我們一起走進(jìn)這座美妙的空中樓閣。

二、閱讀提示，整體感知

1、走近作者：李樂薇，女作家，1935年出生，江蘇南京人，畢業(yè)于臺灣大學(xué)建筑系，臺灣當(dāng)代著名散文作家。

2、本文體裁：散文。散文的特點是“形散而神不散”。閱讀時要在梳理文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，把握作者的情感思路，理解文章的主旨。應(yīng)從哪些方面入手呢？請同學(xué)們思考、討論。師生共同明確：從“美”字入手，“美文”一定有美妙的文字，“美妙的文字”不一定是“美文”，還要看它表達(dá)的情感、思想是不是美。閱讀本文可以從以下幾個方面入手：提煉主旨；品味語言；賞析意境；探究疑點難點；比較閱讀等。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀一篇散文應(yīng)從哪些方面入手？

3、本文結(jié)構(gòu)：總—分—總。第一部分（1—5）總寫“我的空中樓閣”的美妙景象。第二部分（6—8）分寫山上的生活帶給人們的無窮享受。第三部分（9—10）總寫這座“空中樓閣”在現(xiàn)實中的意義。

4、本文主旨：表達(dá)了作者對喧囂嘈雜的塵世生活的厭倦，而流露出對安靜、淡雅的自然生活的向往和喜愛之情。

5、本文語言特點：清新優(yōu)美、自然流暢、富含哲理等。可以讓學(xué)生從修辭、表達(dá)方式等方面品味本文語言的特點。學(xué)生思考討論回答：（1）比喻手法的運用。（2）詩化的語言。（3）富含哲理的議論。（4）表達(dá)方式的綜合運用。

6、本文寫作特點：虛實結(jié)合、融情于景、托物言志等?？梢宰寣W(xué)生思考討論回答：本文融情于景、托物言志的寫作特點是如何體現(xiàn)的？還有哪些方面值得我們借鑒？學(xué)生思考討論回答：（1）虛實結(jié)合。（2）多角度描寫。（3）靈活運用各種修辭手法。（4）句式靈活多變。（5）描寫細(xì)膩入微。（6）情景交融。（7）富含哲理的議論等。

7、學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步體會文章的美妙之處。教師請學(xué)生挑選自己喜歡的語段或語句朗讀并體會其美妙之處。學(xué)生自由朗讀課文并體會其美妙之處。教師請學(xué)生挑選自己喜歡的語段或語句朗讀并體會其美妙之處。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言談自己的感受和理解，氣氛熱烈活躍。教師適時點評并鼓勵學(xué)生的積極發(fā)言和獨到的見解。

一、導(dǎo)入本課

有一本書，被稱為“中國封建社會的百科全書”，書中的人物形象被魯迅先生稱為“可憐又可笑的形象”。這本書就是《儒林外史》，魯迅先生在書中為我們塑造了許多人物形象，這些人物形象為我們揭示了封建社會末期的生活圖景，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《范進(jìn)中舉》。（展示課件）

二、整體感知

請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀全文，邊讀邊思考大屏幕上的問題，（展示問題）然后我將請同學(xué)來回答。

1、范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的原因是什么？

2、范進(jìn)的家庭背景如何？

3、范進(jìn)中舉前后的變化是什么？

4、范進(jìn)中舉后，他的社會地位和經(jīng)濟地位有了哪些變化？

5、范進(jìn)中舉后，周圍的人對他的態(tài)度有了什么變化？

三、局部研讀

1、范進(jìn)的家庭背景。

（請一名同學(xué)讀1-2自然段）這兩段文字交代了什么？學(xué)生答后明確：交代了人物的活動背景。教師講解：一個人的出生不能由自己決定，一個生活在這樣的家庭中的人，又怎么能由他個人的意志去左右呢？他不可能不深受科舉制度的毒害。下面我們將深入探究這個問題。

2、范進(jìn)中舉前后的變化。

（請一名同學(xué)讀3-7自然段）其他同學(xué)邊聽邊思考：范進(jìn)中舉前后在社會上、經(jīng)濟上、政治上有了哪些變化？學(xué)生回答后明確：中了秀才，人們向他賀喜；范進(jìn)送了肉和錢給鄉(xiāng)鄰朋友；岳丈在集上擺了雞、魚、蝦、肉來慶賀；到王鄉(xiāng)紳家去拜會；未中時，家里無米無柴，他抱雞去集上賣；中舉后，鄉(xiāng)鄰朋友有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背斗米來的，也有捉兩只雞來的。）教師講解：從這里看來，中舉前和中舉后簡直是天壤之別，這巨大的變化正是由于科舉制度造成的。因此可以這樣說：是科舉制度害了他，是封建專制的社會制度害了他。

3、范進(jìn)中舉后，周圍的人對他的態(tài)度有了什么變化？

（請一名同學(xué)讀8-12段）其他同學(xué)邊聽邊思考：人們對范進(jìn)的態(tài)度有了哪些變化？學(xué)生回答后明確：開始稱“現(xiàn)世寶”，后來稱“賢婿老爺”，張鄉(xiāng)紳稱他為“世先生”“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，并且給他換了一個稱呼叫“老爺”。胡屠戶由“岳丈”變?yōu)椤按罄掀稹?。眾鄉(xiāng)鄰由“平常不是親友的，也有送雞蛋的，也有送酒來的”，變成“送田送產(chǎn)的”?？梢姀倪@里看出人們趨炎附勢的心態(tài)。教師講解：周圍人的態(tài)度為什么會發(fā)生這樣的變化呢？還是因為科舉制度的原因。讓我們來思考一個問題：我國古代科舉制度造就了范進(jìn)這樣的畸形發(fā)展的人物，那么我們在日常生活中有沒有類似的畸形發(fā)展的現(xiàn)象呢？思考一分鐘后回答。明確：學(xué)生討論后自由回答。教師點評：同學(xué)們的發(fā)言很精彩！其實在我們的生活中也有許多類似的現(xiàn)象。比如有的同學(xué)因為家里有錢有權(quán)而受到同學(xué)的追捧；有的同學(xué)因為學(xué)習(xí)好或其他方面好而受到同學(xué)的羨慕；有的同學(xué)因為長相好而受到同學(xué)的喜歡等等。其實這些都是不健康的心理。我們應(yīng)該明白人不是為別人而活，而是為自己而活。我們不應(yīng)該去羨慕別人、巴結(jié)別人，而應(yīng)該走自己的路，做自己該做的事。簡單地說就是一句話：“走自己的路，讓別人說去吧！”（板書）那么我們應(yīng)該如何看待這個問題呢？其實這個問題可以從積極和消極兩個方面去看。（出示小黑板）積極方面：適度的攀比心理可以激發(fā)人的進(jìn)取心和競爭意識，推動個人的進(jìn)步和發(fā)展。但是消極方面卻是惡性的和不健康的。它會扭曲人的心靈，影響人的身心健康，甚至把人引向犯罪的道路。比如為了爭一個班干部職位而使用不正當(dāng)?shù)氖侄卫x票；為了超過別人而偷偷改動他人的試卷分?jǐn)?shù)等等。所以我們一定要把握好攀比的度的問題。其實在生活中類似的現(xiàn)象還有很多。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠留心觀察、用心體會。（出示小黑板）

四、拓展延伸

請同學(xué)們看大屏幕。（出示課件）這是我國古代著名的文學(xué)家吳敬梓在《儒林外史》中所塑造的吝嗇鬼形象--嚴(yán)監(jiān)生。其實像這樣的吝嗇鬼形象在文學(xué)作品中也有很多。

一、背景介紹

《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部經(jīng)典小說，被譽為冒險小說的鼻祖。該小說講述了主人公魯濱遜在一次船難中幸存，漂流至一個荒蕪的島嶼，他在這個孤島上生活了28年，最終成功逃脫并回到故鄉(xiāng)的故事。小說以第一人稱敘述，真實而生動地展現(xiàn)了魯濱遜在孤島生活中的種種經(jīng)歷和心路歷程。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解《魯濱遜漂流記》的背景和故事梗概。

2、掌握小說的主題和人物形象。

3、理解小說所傳達(dá)的勇敢、堅韌和自立的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及過程

1、導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于《魯濱遜漂流記》的簡介視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2、閱讀課文：讓學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的節(jié)選部分，了解故事情節(jié)和人物形象。

3、講解背景：介紹丹尼爾·笛福的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解小說的歷史和文化背景。

4、分析人物形象：通過小組討論和分享，讓學(xué)生分析魯濱遜的人物性格和形象特點，探討他在孤島生活中的成長和變化。

5、探討主題：引導(dǎo)學(xué)生探討小說的主題和思想內(nèi)涵，理解作者對勇敢、堅韌和自立精神的贊美。

6、課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬魯濱遜在孤島生活中的場景，加深對小說情節(jié)和人物形象的理解。

7、課堂討論：讓學(xué)生分享自己的讀后感和感悟，引導(dǎo)學(xué)生思考小說所傳達(dá)的人生哲理和價值觀。

8、作業(yè)布置：讓學(xué)生閱讀完整的小說并寫一篇讀后感或讀書筆記，以便更好地理解作品和鞏固課堂所學(xué)知識。

四、教學(xué)評價與反饋

1、評價方式：通過小組討論、角色扮演活動、讀后感分享等方式，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、反饋內(nèi)容：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時的肯定和鼓勵，同時指出不足之處并給出改進(jìn)建議。

一、導(dǎo)入：

日常生活中，我們經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，比如物品丟失，或者需要尋找某些人或事物。這個時候，我們通常會發(fā)布一些“啟事”。啟事，顧名思義，就是公開宣布的消息。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何寫一份“啟事”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握啟事的基本格式和寫作技巧；

2、能夠根據(jù)實際需要撰寫不同類型的啟事；

3、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和社交能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及過程：

1、啟事的定義和作用

1、啟事是一種公開宣布的消息，通常用于通知公眾某些事項或?qū)で髱椭?/p>

2、啟事的作用：發(fā)布信息、宣傳理念、解決問題、提高知名度等。

2、啟事的種類及格式

1、常見的啟事種類包括：招聘啟事、尋物啟事、征婚啟事、通知啟事等。

2、啟事的格式包括標(biāo)題、正文、結(jié)尾三部分。

3、啟事的寫作技巧

1、明確主題：明確要表達(dá)的內(nèi)容，讓讀者一目了然。

2、簡明扼要：用簡潔明了的語言表達(dá)，避免冗長繁瑣。

3、條理清晰：結(jié)構(gòu)要清晰，內(nèi)容要有條理。

4、用語得體：用詞得體，不要使用過于生僻或口語化的語言。

4、實例分析

1、分析一些優(yōu)秀的啟事范例，讓學(xué)生了解如何在實際生活中應(yīng)用。

5、學(xué)生練習(xí)

1、給學(xué)生提供一些實際場景，讓他們編寫啟事并進(jìn)行交流。

6、小結(jié)與作業(yè)

1、總結(jié)啟事的寫作技巧和注意事項。

2、布置作業(yè)：寫一份完整的啟事，要求主題明確、語言簡潔明了、結(jié)構(gòu)條理清晰。

四、教學(xué)評價：

1、學(xué)生自評：對自己的作業(yè)進(jìn)行評價，找出自己的不足之處；

2、學(xué)生互評：互相評價同學(xué)的作業(yè)，提出建議和意見；

3、教師評價：對全班學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出共性問題并給出建議。

（一）簡介作者梁實秋

梁實秋（1903-1987），原名梁治華，字實秋，筆名子佳、秋郎等，浙江杭縣（今余杭）人，現(xiàn)代散文家、文學(xué)批評家、翻譯家。代表作有散文集《雅舍小品》《英國文學(xué)選》《莎士比亞全集》（譯作）等。

（二）關(guān)于散文

散文，是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它能夠真實地表現(xiàn)作者對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

二、閱讀課文，整體感知

（一）學(xué)生速讀全文，思考：

本文寫了什么景，抒發(fā)什么情？破題：以“雅舍”為標(biāo)題，意味著作者要歌詠它的“雅”，那么，作者筆下的“雅舍”其“雅”體現(xiàn)在何處？

（二）再讀全文，理清文章思路：

全文共10段，可以分成三個部分：第一部分（1-5）總寫“雅舍”，點明“雅舍”及其環(huán)境的“陋劣若不堪寓”。第二部分（6-7）分寫“雅舍”，具體細(xì)致地寫“雅舍”的陳設(shè)居室很簡陋樸素——但總離不開一個“陋”字。第三部分（8-10）以作者“抗戰(zhàn)”初期在“雅舍”安身的獨特經(jīng)驗，表述了這所房子雖然處處是缺點，但因自己焦點的獨特也自感其樂，給“陋室”帶來了“優(yōu)雅”、“安適”的生活氣氛。

三、探究：

（一）作者對“雅舍”有怎樣的認(rèn)識？請從文中找出相應(yīng)的語段并作分析。學(xué)生齊讀第10段。

明確：“雅舍”非但不雅，而且簡陋索寞，作者唯獨感到滿意的是地點好，有平沈公路干線直達(dá)，兼有游山索道可通山頂，“門窗木桌還是新釘?shù)摹?。作者把“雅舍”這種臨時住所當(dāng)成自己的家來經(jīng)營，可見此時作者生活的心態(tài)已經(jīng)相當(dāng)達(dá)觀了。正是在這種達(dá)觀的心態(tài)下，作者竟從這所荒山斗室里找到了許多樂趣。以至于三年之后作者仍念念不忘這段平生難忘的生活經(jīng)歷?？梢娮髡邔Α把派帷敝把拧笔鞘挚粗睾土魬俚?。文中還通過種種細(xì)節(jié)的敘述表明此室之“雅”，從室內(nèi)器物雖古舊卻無損高雅，窗外景物縱荒蕪卻別具情趣來表現(xiàn)“雅舍”的獨特之美。從“公金雞獨占”的嘈雜生活到晚上大兵闖進(jìn)強制征用的寂靜無聲；從蚊子如雷到暴風(fēng)雨如注全然成為看戲的好時光；從鼠子瞰燈鬧得無法入睡到肥貓深夜自由游蕩睡興正濃；從壁上破壁到月夜看山景如畫……這些細(xì)節(jié)的敘述無不體現(xiàn)“雅舍”之“雅”。

（二）如何理解作者在文中結(jié)尾處所抒發(fā)的“得半日之閑，可抵十年塵夢”的感慨？學(xué)生討論后明確：作者認(rèn)為閑適安逸的生活是一種享受，可以淡忘一切紛擾與憂慮。這種心態(tài)體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文人雅士那種達(dá)觀超然的生活態(tài)度。

四、小結(jié)全文

本文是作者對三十年代初期在重慶北碚“雅舍”客居生活的回憶和記寫。文章表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)時艱苦環(huán)境的達(dá)觀態(tài)度和對人生的獨特體悟。作者在文中以幽默詼諧的筆調(diào)描繪了“雅舍”陳設(shè)的古舊簡樸與環(huán)境的荒涼索寞的特點；通過對居住在“雅舍”生活中令人發(fā)噱的種種遭遇的敘述，表現(xiàn)了作者樂觀曠達(dá)的心境和隨遇而安的情致；同時文中還表達(dá)了作者對傳統(tǒng)中國文人雅士達(dá)觀超然生活心態(tài)的肯定與欣賞之情。

一、導(dǎo)入

1、中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸傳》，吳承恩的《西游記》，曹雪芹的《紅樓夢》。

2、時代背景：元末明初，天下大亂，民不聊生，眾多英雄乘勢而起，割據(jù)一方。為了在戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝對方，英雄們平時習(xí)文練武，讀兵書戰(zhàn)策，而羅貫中就是在這樣動蕩的年代里提筆塑造了這樣一個英雄形象——諸葛亮。

3、作者：羅貫中（約1330年-約1400年），名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。

4、體裁：長篇章回體歷史演義小說。

5、成書時間及社：明嘉靖壬午年（1522年）羅貫中編著，上海古籍社。

二、梳理情節(jié)

1、火燒赤壁

2、三氣周瑜

3、空城計

4、七擒孟獲

5、失街亭

6、三顧茅廬

7、敗走麥城

8、過五關(guān)斬六將

9、溫酒斬華雄

10、大意失荊州

11、桃園三結(jié)義

12、三英戰(zhàn)呂布

三、分析人物形象

1、曹操：陰險狡詐，心口不一，寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。善于用人，唯才是舉。多疑猜忌?；磉_(dá)大度，求賢若渴。殺楊修、禰衡。挾天子以令諸侯。青梅煮酒論英雄。殺呂伯奢全家。

2、劉備：仁德善良，禮賢下士。有高祖之風(fēng)，寬厚仁慈。知人善任。弘毅寬厚，知人待士，百折不撓。桃園三結(jié)義。三顧茅廬。臨危不亂。喜歡大事小事一把抓，事必躬親。不信任諸葛亮而托孤于孔明。

3、孫權(quán)：知人善任，善于聽取意見。勇敢果斷。愛才如命。忍辱負(fù)重。繼承父兄基業(yè)，憑借長江天險割據(jù)一方稱王稱霸。聯(lián)劉抗曹。少年大志，十五而立。二十七歲登基稱帝。十多年功夫成就帝王大業(yè)——建立吳國江山開基創(chuàng)業(yè)之典范！草船借箭，坐收漁翁之利！巧布火陣以敗曹操！一代風(fēng)流千古傳頌！年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休！天下英雄誰敵手？曹劉！生子當(dāng)如孫仲謀！

4、關(guān)羽：威猛剛毅，義薄云天。驕傲自大，剛愎自用。大意失荊州。大意失小沛。過五關(guān)斬六將。溫酒斬華雄。刮骨療毒不怕疼！威武不能屈！青龍偃月刀橫掃天下！威震華夏！名揚天下！后人有詩贊曰：“威鎮(zhèn)乾坤第一功，轅門畫鼓響冬冬；云長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄?！钡豆鈩τ皻嬯?，斬顏良誅文丑！刀下留情收黃忠！千里走單騎！單刀赴會！水淹七軍！大意走麥城！身在曹營心在漢！封金掛印追隨先主！義不負(fù)心泰山重！青龍偃月刀在手平定西蜀！單刀赴會不辱使命！刀斬曹操大將顏良文丑！名揚天下！死后被人尊崇為關(guān)圣大帝！美髯公！武藝絕倫！秉燭達(dá)旦、秉燭待旦、秉燭夜讀、武藝超群、英勇善戰(zhàn)！有儒將風(fēng)度！

一、導(dǎo)入。

在近義詞辨析這個考點上，我們不僅要知其然，而且要知其所以然。今天，我們就一起來探討近義詞辨析中的虛詞的辨析。請同學(xué)們先閱讀下面一段文字，然后完成后面的題目。（出示幻燈片）

那輛剛被撞壞的車陷入路邊的水溝里，開不動了。我攔住后面的一輛農(nóng)用拖拉機，問：“大哥，能把我的車拖出來嗎？”司機說：“沒問題?！庇谑?，他熟練地用尼龍繩把車頭拴在他的拖拉機后面。我說：“價錢？”司機笑嘻嘻地說：“四兩撥千斤，你看著給吧！”

“四兩撥千斤”是一句俗語，請同學(xué)們思考一下，這位司機為什么說“四兩撥千斤”？“四兩撥千斤”與價錢有什么關(guān)系？你能說出“四兩撥千斤”的含義嗎？

二、講解“虛詞辨析”的含義及在語言中的重要性。

“四兩撥千斤”這個成語相信同學(xué)們并不陌生，但是，在特定的語境中，它卻可以用來形象地比喻一種語言現(xiàn)象。這個成語的本意是指在交手的過程中，如果用四兩的小力就可以撥動千斤的重量，那么就可以贏得勝利。在語言中，“四兩撥千斤”可以用來比喻用很少的文字去表達(dá)很多的內(nèi)容或者意思。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的虛詞辨析的含義。

虛詞在語言中有著非常重要的作用。虛詞可以表示各種語法關(guān)系和語法意義。例如，“的”、“了”、“著”、“過”、“已經(jīng)”等虛詞，可以表示各種不同的語法關(guān)系（如主謂關(guān)系、動賓關(guān)系、動補關(guān)系等）和語法意義（如陳述、祈使、命令、感嘆等）。

虛詞還可以表示各種邏輯關(guān)系和邏輯意義。例如，“因為”、“所以”、“雖然”、“但是”、“即使”等虛詞，可以表示各種不同的邏輯關(guān)系（如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系等）和邏輯意義（如肯定、否定、推斷、條件等）。

因此，虛詞的辨析是我們學(xué)習(xí)漢語的重要內(nèi)容之一。在近義詞辨析中，我們不僅要實詞的辨析，也要虛詞的辨析。只有把實詞和虛詞結(jié)合起來考慮，才能準(zhǔn)確地理解詞語的含義和用法。

三、講解近義詞辨析中虛詞的辨析方法。

在近義詞辨析中，虛詞的辨析方法主要包括以下幾個方面：

1、辨明詞性。不同的虛詞有著不同的詞性，其語法功能和語義特點也會有所不同。因此，在辨析近義詞時，首先要明確虛詞的詞性，從而了解其所能搭配的詞語和表達(dá)的語義特點。例如，“和、跟、與”這三個虛詞都是連詞，但是它們的用法卻有所不同。“和”可以連接名詞、動詞、形容詞等各類詞語，“跟”主要用于連接動詞或動詞短語，“與”則多用于連接名詞或名詞短語。因此，在辨析近義詞時，要虛詞的詞性及其搭配特點。

2、對比異同。在辨析近義詞時，要對比不同虛詞之間的異同點。例如，“雖然”和“即使”都是連詞，但是它們的語義和用法有所不同。“雖然”表示的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面通常要接一個讓步狀語從句；“即使”則表示讓步關(guān)系，后面通常要接一個假設(shè)條件從句。因此，在辨析這兩個詞語時，要它們之間的異同點，從而準(zhǔn)確地理解它們的含義和用法。

【教學(xué)目標(biāo)】

１.認(rèn)識“幢、馱”等四個生字，會寫“溢、凳”等八個生字。正確讀寫“故事，草叢”等詞語。

２.有感情地朗讀課文，背誦課文。

３.通過品詞析句，了解夢境的奇麗，體會作者對美好生活的眷戀或向往之情。

【教學(xué)重點】

品詞析句，從字里行間感受夢境的奇幻，體會作者的情感。

【教學(xué)難點】

體會夢境中遠(yuǎn)山、樓臺、人物的變幻，抓住這些奇特的形象，理解作者的夢境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

１.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣？１９２５年，魯迅先生在他４５歲的時候，給一位朋友寫了一封信，信中說：“記得四五歲時很誠懇地許諾過一個長輩，——總得在夢中把他們做出來罷：因此也時常留心著——但是事與愿違，夢終于做不成功?！边@個夢境是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《好的故事》。（板書課題）

２.質(zhì)疑：

你看到這個課題時，最想知道什么？（誰的好故事？好故事是什么樣的？魯迅先生寫好的故事與那個夢有什么關(guān)系？）同學(xué)們想知道的問題很多，讓我們帶著問題學(xué)習(xí)課文吧！

二、初讀課文，整體感知

１.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２.檢查生字詞：

⑴出示帶拼音的詞語：

指名讀、齊讀。

⑵出示去掉拼音的詞語：

指名讀、齊讀。

⑶課文中還有這樣一些詞語：造船、擱下、退縮、伶仃、蕩漾、萍藻、奇幻、綿延、臂挎花籃的女孩兒。指名讀、齊讀。追問：你用什么方法記住這些生字？注意“擱”是上下結(jié)構(gòu)，“退縮”中“縮”單人旁換成提手旁是“綽”，“搖晃”中“晃”換成單人旁就是“幌”。造船的“造”最后一筆是“豎彎鉤”，不要寫成“斜鉤”。

３.快速瀏覽課文，思考剛才提出的問題。明確：這個好故事是魯迅先生在夢中看到的。這個故事很奇特：山陰道上桂花多；山陰道上行人稀少；樓上樓下到處是花；招來了許多過路人；馬匹上馱著奇花；連河流和湖泊也倒流；水草叢生；各種奇花閃爍發(fā)光；天正在塌陷；水中的魚爭著向云彩里鉆。魯迅先生在夢中看到了什么？用筆劃出有關(guān)內(nèi)容。指名說。

（一）知識教學(xué)點：

1、把握戲劇沖突，理解戲的主題。

2、了解人物性格特點。

（二）能力訓(xùn)練點：

1、欣賞本文精妙的語言。

2、拓展思維，深入理解課文內(nèi)容。

（三）德育滲透點：

正確認(rèn)識金錢與愛情的關(guān)系。樹立正確的價值觀。

二、重點、難點及解決辦法

重點：

1、把握戲劇沖突，理解戲的主題。

2、分析主要人物性格特點。

解決辦法：反復(fù)閱讀，認(rèn)真領(lǐng)悟，仔細(xì)體會。

難點：

1、本文精妙的語言描寫。

2、拓展思維，深入理解課文內(nèi)容。

解決辦法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論、交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

三、課時安排：一課時

四、教學(xué)步驟：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們對“愛情”這個話題一定很感興趣，請同學(xué)們談一談什么是愛情？什么是真正的愛情？今天我們來學(xué)習(xí)英國偉大的戲劇家莎士比亞的《威尼斯商人》，看看作者又是怎樣認(rèn)為的？請同學(xué)們從三個方面去把握：戲劇的情節(jié)、人物的性格和語言。

（一）明確目標(biāo)：

1、把握戲劇沖突，理解戲