放牛班的春天觀后感正式版

《放牛班的春天》觀后感這個寒假學(xué)校規(guī)定我們班主任觀看<放牛班的春天>,作為一名教師，班主任我的心靈受到了強烈的震撼，感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家，由于母親病逝回家的時候，當(dāng)年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日志。馬修在日志中記載了這動人的一切。佩爾諾當(dāng)時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，但愿父親會來接他。后來馬修被學(xué)校辭退了，當(dāng)他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是回絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。平凡的主人公馬修是一種禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)確實有其本身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風(fēng)變化著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心能夠試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最后用同樣極端的方式來回贈給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，尚有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的成果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一種不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身拜別，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼?？戳诉@部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，核心要看怎么去挖掘，怎么去教育，充足挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才干較好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，莫杭治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國出名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日成果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。在平時的班級管理中，我也著眼于“細”處，每天比較早到的我，總是進教室看一看每個學(xué)生的精神面貌，天冷的話我還叮嚀學(xué)生多穿衣服，及時理解學(xué)生的身體狀況和心理波動。公平也是班主任工作的基本準(zhǔn)則，同時公平也是班主任基本品德規(guī)定，套用社會上一句流行語“班主任像太陽，照到那里那里亮”，“班主任像月亮，初一十五不同”。這個理念涉及的具體工作很廣，例如，輔導(dǎo)，排位子等。在學(xué)習(xí)上用自己的信心激發(fā)學(xué)生的進取心?？创筮M生不能總是以“嚴(yán)”字當(dāng)頭。要多從心理上激勵他們，增進他們，激勵他們的進取心。尚有一種事半功倍作用的家校聯(lián)系一定要做細做好，有些學(xué)生在家喝在校的體現(xiàn)是不同的，因此作為班主任一定要全方面的理解學(xué)生的狀況。法國學(xué)者培根曾說過“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力的最求好的習(xí)慣。”縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一種良好的行為長久堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。最后是愛和寬容，班主任工作最閃光的東西是“愛”和寬容，愛自己的學(xué)生，愛成績好的學(xué)生，更愛成績不是較好的學(xué)生；愛健康的學(xué)生，更愛身體弱的學(xué)生；愛活潑伶俐的孩子，更愛沉默寡言的學(xué)生；由于后者更需要老師的愛，前者的愛是錦上添花，后者的愛是雪中送炭，這種愛是理智的愛，藝術(shù)的愛。但愿普天下全部的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生