學前心理學第十一章

學前心理學第十一章在這個章節(jié)中，我們將深入探討兒童心理學的各個方面，包括他們的認知、情感、言語和自我認同，以及如何與媒體互動。發(fā)展兒童心理理論與方法1發(fā)展的階段兒童記憶，思考和專注力的發(fā)展會在特定的年齡段出現(xiàn)。我們將探究這些關鍵時期和他們的發(fā)展。2量化方法了解兒童心理狀況的方法非常多，有量表、觀察和采訪等。我們將深入研究這些方法和它們的優(yōu)缺點。3行為主義和認知主義理論學者們長期以來一直就兒童認知的發(fā)展進行爭論。本節(jié)將重點介紹兩種理論。認知能力的發(fā)展1感官運動階段出生后至2年。兒童主要通過看、聽、聞、嘗、摸來學習。2前操作階段2年至4年。兒童開始表現(xiàn)出內(nèi)部思維，并掌握了數(shù)種基本思考模式，如類比、分類和時序。3操作階段4年至7年。這一階段的兒童更善于使用邏輯推理，進行信息的分類和序列整理。4具體操作階段7年至11年。兒童開始表現(xiàn)出正式運算、多元化和反思的思維能力。語言和溝通能力的發(fā)展語言能力自兒童出生后，他們開始掌握語言能力，并不斷進行著語音和語言習得的過程。精細動作協(xié)調(diào)與語言能力密不可分的是精細動作協(xié)調(diào)能力。從握筆到書寫，早期語言發(fā)展需要大量的協(xié)調(diào)能力。社會語言技能隨著兒童的社交環(huán)境變化，他們需要不斷學習社交語言技能，如與人交流和有效地表達自己的看法。情感和社會發(fā)展感情表達從嬰兒時期開始，感情表達能力就變得非常重要。了解情緒表達和社交技能對兒童的發(fā)展至關重要。人際關系隨著年齡增長，兒童開始更深入地探索自己與世界之間的聯(lián)系，并開始建立深入而有意義的人際關系。視域拓展對于年幼的孩子，游戲是他們學習新事物的主要方式。通過有效的教育游戲，孩子們可以發(fā)展他們的想象力，探索新的領域。自我概念和性別認同自我概念自我概念是指兒童對自我內(nèi)在特質(zhì)、外在特質(zhì)和人際關系的認識。這一階段預示著兒童的心理中心已經(jīng)從外部轉(zhuǎn)向內(nèi)部。性別認同性別認同不僅僅是指兒童意識到他們是男孩還是女孩，也包括他們對“男性”和“女性”這兩個概念的認知。規(guī)范和道德發(fā)展1幼兒園前期兒童會觀察和模仿大人的行為，開始形成自己的行為準則。2學校階段孩子們加深了解規(guī)則和道德的意義。了解道德觀念有助于他們做出公正合理的決策。3青春期在青春期，兒童將道德規(guī)范與社會需求相結合，形成他們自己的人格特質(zhì)。這一階段的發(fā)展會影響其余生。孩子與媒體的關系媒體分類了解孩子在哪些方面需