2023年蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)1

課文分析：

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的隱私，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間平安飛行的問題。這是一篇很有意思的科普學(xué)問短文，敘述思路清楚，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能平安飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。其次自然段在文中起承上啟下的作用。其次部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)平安飛行。這項(xiàng)探討告知人們，探討生物可以對人類的創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)有所啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)酷愛科學(xué)、樂于視察與探究的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)遇到障礙物的緣由。

3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

課前打算：

1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們相識(shí)它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽課文朗讀，留意生字的讀音，標(biāo)出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪番讀課文，相互評(píng)價(jià)，相互指導(dǎo)。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

2、同桌溝通課文的主要內(nèi)容

3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？

四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段

（一）默讀前三個(gè)自然段，找出過渡句

（二）出示過渡句，這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？

過渡：要想揭開其中的奇妙，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然

1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思索：這個(gè)自然段主要寫了什么？

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語來形容它？為什么？

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開。

（1）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危急的本事。

（2）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提示學(xué)生要留意平安。

（3）說感受

（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本事真讓人佩服，我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊美、佩服）

五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥硗茢嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣鋒利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

作業(yè)布置：

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)覺了蝙蝠能在夜間飛行的隱私，并得到啟發(fā)，獨(dú)創(chuàng)了雷達(dá)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的隱私

導(dǎo)入：看！今日小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬坏?！竟然連我們蝙蝠界的隱私都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)覺我們的隱私的，同學(xué)們，你們能告知我嗎？

師：同學(xué)們，你們情愿代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答精確、完整就要先仔細(xì)讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

（一）學(xué)習(xí)4、5、6自然段

自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？在什么環(huán)境中做試驗(yàn)，分別怎么做，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？

邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、精確的話來填寫表格

小組探討填表結(jié)果

指名講所填寫的表格

哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠說明試驗(yàn)的過程？要留意人稱的改變。

過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么協(xié)作起來探路的嗎？

（二）學(xué)習(xí)第七自然段

課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動(dòng)手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。

匯報(bào)句子

男女同學(xué)賽讀

默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵協(xié)作探路的示意圖

展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：

同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

科學(xué)家們發(fā)覺蝙蝠夜間能平安飛行的隱私簡單嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復(fù)、最終”的用詞精確性。

齊讀句子，說體會(huì)

齊讀體會(huì)

齊讀第七自然段

：同學(xué)們說得不錯(cuò)，我能在夜間平安飛行的隱私就是嘴和耳朵能相互協(xié)作，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不行的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家獨(dú)創(chuàng)的雷達(dá)又是怎樣探路的呢？課文哪個(gè)自然段告知我們答案？

（三）學(xué)習(xí)第八自然段

邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀

仿照板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖

同桌溝通示意圖，并復(fù)述

指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：

請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三

指名講答案

齊讀

三、拓展延長

（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，獨(dú)創(chuàng)了（）。

（二）介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，獨(dú)創(chuàng)了（）?！钡木涫絹碚f。

（三）補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料

（四）說一說：我從（）身上得到啟發(fā)，想獨(dú)創(chuàng)（）。

參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想獨(dú)創(chuàng)變色紙尿褲，假如嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，假如嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大便利了家長。

（五）舉薦課外書籍：《快樂小博士——奇異的仿生學(xué)》

四、作業(yè)布置：

1、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物隱私的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的小獨(dú)創(chuàng)。

五、板書設(shè)計(jì)：

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

①相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)酷愛科學(xué)，樂于視察和探究的愛好。

③搜集并與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，精確把握文章的主要內(nèi)容。

2、激發(fā)酷愛科學(xué)，樂于視察和探究的愛好。

教學(xué)打算

老師打算課件；學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，師：同學(xué)們，你們相識(shí)它們嗎？請說一說你對它們的了解。

2、師引讀：蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、兩人一組輪番讀課文，相互認(rèn)讀生字詞。

3、出示寫有生字詞的幻燈片，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

4、說說課文的主要內(nèi)容。

①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

②指名說，老師依據(jù)說的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

三、填表助學(xué)，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

②默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

③溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。

④讀讀課文，同桌相互看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。

⑤小結(jié)：

a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)探討，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱私”，說說從句子中體會(huì)到什么？（感悟“反復(fù)、最終”）

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

四、范寫生字，練寫字詞

老師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生留意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻整整齊。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目的

1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)酷愛科學(xué)，樂于視察與探究的愛好。

2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練。

二、重、難點(diǎn)

蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?

要想知道飛機(jī)為什么能在夜間完全飛行，首先得揭開蝙蝠夜里飛行的隱私，這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，共同揭開蝙蝠飛行的隱私。

2、小組合作，了解試驗(yàn)的過程。

⑴科學(xué)家們是怎么做的?課文哪些段落寫了這些內(nèi)容?(46小節(jié))

快速默讀課文，完成表格上的內(nèi)容，并在小組里進(jìn)行溝通。

目的

次序

方法

結(jié)果證明123

⑵小組派代表匯報(bào)，復(fù)述試驗(yàn)過程。

3、學(xué)習(xí)7、8自然段。

⑴蝙蝠的嘴和耳朵是如何協(xié)作起來探路的呢?齊讀第7自然段。

⑵用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。

師板書：

⑶看著老師的示意圖說一說。

⑷自學(xué)第8自然段，想想夜航飛機(jī)與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相像之處，并仿照老師的方法給雷達(dá)畫一個(gè)示意圖。

⑸指名一生演板，說一說。

⑹比照兩份示意圖，說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間有什么相像之處。

⑺相機(jī)出示課后的填空題。

⑻小結(jié)：

雷達(dá)的獨(dú)創(chuàng)的確的科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從探討動(dòng)物的特殊功能后得到啟發(fā)，獨(dú)創(chuàng)出科學(xué)儀器，機(jī)械為人類服務(wù)科學(xué)叫仿生學(xué)。請大家想想，平常，我們看到的哪些儀器、機(jī)械和動(dòng)物的特有本事有親密的聯(lián)系?(如烏賊魚──汽墊船;響尾蛇──空對空導(dǎo)彈;魚──潛水艇)

4、讀寫結(jié)合，仿寫課文1、2、7、8自然段。來當(dāng)一回小作家，從中選擇潛水艇這一獨(dú)創(chuàng)，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，根據(jù)提出問題──揭開隱私──獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的寫作依次來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的?？希脝?(學(xué)生練寫)

5、課外延長：

生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會(huì)在生物的啟示下將會(huì)越來越多的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。課后，大家可以閱讀12課中的《大自然的啟示》一文，信任將會(huì)帶給你更多的啟發(fā)。

板書：

本課是一篇科普小短文，課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行隱私的探究，并從中受到啟示，獨(dú)創(chuàng)了雷達(dá)。全文條理清楚，邏輯性強(qiáng)。針對教材特點(diǎn)，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、朗讀課文，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)、樂于視察與探究的愛好。

2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練。

一、勝利之處

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，深化體會(huì)課文內(nèi)容：

這是一篇學(xué)問性很強(qiáng)的課文，內(nèi)容相對而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境，通過三次試驗(yàn)來探究蝙蝠夜間飛行的隱私，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)愛好，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深化理解課文。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，在深化理解課文本內(nèi)容之后，學(xué)生對仿生學(xué)有了肯定的了解，在此基礎(chǔ)上，我又激勵(lì)學(xué)生當(dāng)一回作家，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導(dǎo)學(xué)生練筆，根據(jù)提出問題──揭示隱私──獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的依次，以課文為范例，進(jìn)行讀寫的結(jié)合，提高學(xué)生的語文實(shí)力。

2、多層次、多回合、大面積的語言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語言：

我班學(xué)生思維活躍，閱讀面廣，在語文課上樂說善思，有劇烈的表達(dá)欲望。因此，在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生大面積的練說，如三次試驗(yàn)的過程，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里溝通，然后比照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，都能說充分。既注意了面對全體學(xué)生，又留意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語言。

3、利用板書，突破重難點(diǎn)：

蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，我采納了簡潔示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相像之處，化難為易。

二、不足之處

1、在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次試驗(yàn)的經(jīng)過，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容簡潔，而花時(shí)太多，擠占了后面仿寫的時(shí)間。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí)，沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達(dá)到目的復(fù)述課文的真正用品。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會(huì)作者寫作思路的縝密，我信任效果會(huì)更好。

2、對課文的理解還不夠深化，盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說的訓(xùn)練，但思索和問題過于淺顯，對學(xué)生的思維素養(yǎng)沒有很大的促進(jìn)和影響，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。

3、這堂課上的讀寫結(jié)合的小練筆本應(yīng)成為這堂課的亮點(diǎn)，惋惜因?yàn)闀r(shí)間的緣由沒能顯現(xiàn)出效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)方法上還是有很強(qiáng)的預(yù)設(shè)性，未能凸顯出學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力。

曾有人說，語文課是一門缺憾的藝術(shù)。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我相識(shí)到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教化教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。

《蝙蝠和雷達(dá)》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫

時(shí)間：2023-02-10

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)(其次課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流暢地朗讀課文,品嘗精煉精確的語言。2、理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的愛好。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。三、教學(xué)打算：PPT協(xié)助課件、三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。四、課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)。本節(jié)為其次課時(shí)五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請看屏幕，(指著圖片)一種是動(dòng)物，一個(gè)是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。原委他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》(板書課題，生齊讀)2、、復(fù)習(xí)：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎?課文主要講解并描述了科學(xué)家通過，解開了蝙蝠隱私，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上，解決了飛機(jī)的問題。二、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠靈活的飛行本事。過渡語：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間平安飛行的問題，那蝙蝠的本事肯定很厲害吧!1.自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本事超群的.句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的?(指生匯報(bào))

蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普學(xué)問短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間平安飛行的問題。下面是CN人才網(wǎng)我為大家整理的蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.識(shí)記本課生字。2.了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。懂得蝙蝠飛行的原理。3.學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料。4.了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奇妙的愛好。一、揭示課題出示課題，設(shè)疑。1.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章。出示課題：34蝙蝠和雷達(dá)讀課題2.讀了課題，你想知道些什么?(1)雷達(dá)是什么?大家在預(yù)習(xí)時(shí)都查了資料，誰情愿介紹一下?(2)蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系?二、初步感知，整體閱讀。1.讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系?學(xué)生自讀課文，邊讀邊思索。2.指名讀課文3.學(xué)生自悟：雷達(dá)是依據(jù)蝙蝠的探路方法獨(dú)創(chuàng)的。三、深化閱讀，理解課文內(nèi)容。既然雷達(dá)是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點(diǎn)?1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法老師引讀：蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕獲飛蛾和蚊子，它飛行起來……莫非它的眼睛特殊敏銳，能在漆黑的夜里看清晰全部的東西嗎?

查看全文

小學(xué)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫

時(shí)間：2023-02-10

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普學(xué)問短文，敘述思路清楚，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱私，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和探討，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。以下是CN人才網(wǎng)我為您帶來的小學(xué)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)酷愛科學(xué)、樂于視察與探究的'愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)遇到障礙物的緣由。3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。課前打算：1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件教學(xué)過程：一、以圖為媒，引入新課(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們相識(shí)它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1、聽課文朗讀，留意生字的讀音，標(biāo)出自然段。2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。3、同桌輪番讀課文，相互評(píng)價(jià)，相互指導(dǎo)。

查看全文

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選篇(2)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫

時(shí)間：2023-02-08

(三)理解詞語。1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2.引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。例：橫七豎八——形容縱橫雜亂。聯(lián)系上下文，橫七豎八本課指科學(xué)家在做試驗(yàn)的房間里拉的繩子許多。3.出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。本課指眼光尖銳。摹仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。本課指科學(xué)家依據(jù)蝙蝠探路的原理獨(dú)創(chuàng)了雷達(dá)。反復(fù)：①一遍又一遍;多次重復(fù)。②顛過來倒過去。③重復(fù)的狀況。找出課文中帶有“反復(fù)”的句子讀一讀。“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)探討，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱私?！笨匆豢磻?yīng)選哪種說明?①證明：①用牢靠的材料來表明或斷定人或事物的真實(shí)性。②證明書和證明信。同樣從文中找出帶有“證明”的句子，讀一讀，看看選哪種說明?！叭尾煌脑囼?yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的?！睉?yīng)選①。(四)造句練習(xí)。依據(jù)“證明”、“反復(fù)”的意思，結(jié)合生活實(shí)際造兩個(gè)句子。例：反復(fù)——經(jīng)過反復(fù)思索和計(jì)算，小明最終做出了這道題。證明——看到螞蟻搬家，小明說要下雨了，果真，一會(huì)兒豆大的雨點(diǎn)落了下來，證明小明說得對。(五)自由讀課文。要求流暢、讀準(zhǔn)字音。(六)作業(yè)。1.寫生字新詞，造句。2.熟讀課文，并聯(lián)系課文內(nèi)容思索課后作業(yè)題。其次課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)小小的嬉戲。(請一位同學(xué)到講臺(tái)上來，然后用毛巾蒙住他的眼睛。)

查看全文

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選篇(4)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫

時(shí)間：2023-02-08

(三)指導(dǎo)分段，練習(xí)歸納段落大意。1.指導(dǎo)分段：細(xì)致看每個(gè)自然段，想一想，哪幾個(gè)自然段說的是一個(gè)詳細(xì)的.意思?(小組探討)全文可分為三大段第一段：第1、第2自然段;其次段：第3至第6自然段;第三段：第7自然段。2.指導(dǎo)歸納其次段段意，完成思索練習(xí)3。把課文分成三段，在下面的內(nèi)容中選擇其次段的段意，用“√”表示。(1)科學(xué)家做了三次試驗(yàn)。(2)科學(xué)家通過試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。(3)科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。(選擇(3)，因?yàn)?3)精確、全面、正確。)3.總結(jié)全文，揭示中心。學(xué)習(xí)了課文，你受到了什么啟示?(很多科學(xué)技術(shù)都是從生物身上得到啟示而獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建出來的。)4.你知道人們從生物身上得到啟示，還獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建過什么?5.激發(fā)愛好。同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，希望你們像一只只雄鷹展翅翱翔在科學(xué)的藍(lán)天上，將來的科學(xué)家就在我們中間。6.帶著情感齊讀全文。/

查看全文

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選篇(3)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫

時(shí)間：2023-02-08

結(jié)果：蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。證明：蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。第三次試驗(yàn)：目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。方法：把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。結(jié)果：同試驗(yàn)二。證明：蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。7.匯報(bào)填表狀況。8.科學(xué)家在這三次不同的試驗(yàn)中證明白什么?(齊讀：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。)9.“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的?！?多媒體播放)這個(gè)結(jié)論與書上的有什么不同?哪一個(gè)更科學(xué)?同學(xué)們聯(lián)系兩次試驗(yàn)去思索一下。(丟掉“協(xié)作”不科學(xué)，因?yàn)槠浯未魏偷谌蝺纱卧囼?yàn)，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨(dú)將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本事，這說明探路時(shí)靠的是這兩樣器官同時(shí)發(fā)揮作用，所以課文上用上“協(xié)作”是科學(xué)的。)(三)指導(dǎo)朗讀第4、5自然段。第三課時(shí)(一)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳協(xié)作，那么蝙蝠究竟口耳是怎樣協(xié)作的呢?這節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)課文。(二)講讀課文。1.指名讀第6自然段，誰能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳協(xié)作起來夜行探路的。(先同桌相互探討，再舉手回答問題。)學(xué)生說時(shí)，老師要在黑板上畫出示意圖。2.下面哪位同學(xué)可以用自己的話說說蝙蝠是怎樣捕獲小飛蟲的?或蝙蝠是怎樣避開極細(xì)的電線的?3.那么你從哪些詞中可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的隱私是要付出艱苦的努力的?

查看全文

四年級(jí)下：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：小學(xué)四年級(jí)語文教案

時(shí)間：2023-08-26

教學(xué)要求：1、弄清飛機(jī)夜里平安飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。2、練習(xí)給課文分段。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“最終”“清晰”造句。4、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清飛機(jī)夜晚平安飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。教具打算：自制軟件、鵬博士教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達(dá)嗎？簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？二、按要求讀課文。1、提出要求：仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號(hào)。2、學(xué)生按要求默讀課文，老師巡察。三、依據(jù)提出的要求進(jìn)行探討。（一）哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱私，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的.？3、這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處？4、這三次試驗(yàn)證明白什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的？把句子找出來讀一讀。（二）哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七）1、指名讀第七自然段。2、為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。

查看全文

四年級(jí)語文下冊：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：小學(xué)四年級(jí)語文教案

時(shí)間：2023-08-26

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.相識(shí)7個(gè)生字，正確寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)酷愛科學(xué)，樂于視察和探究的愛好。3.搜集并與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理實(shí)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中抓住要點(diǎn)，精確地把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們相識(shí)它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）二、朗讀課文，讀通讀順1.自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。2.兩人一組輪番讀課文，相互認(rèn)讀生字詞。3.出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意1.課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2.指名說，老師依據(jù)說的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。四、填表助學(xué)，自主閱讀1.指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

查看全文

《蝙蝠和雷達(dá)》“讀想議說練”五步教案設(shè)計(jì)「教學(xué)目的」

標(biāo)簽：小學(xué)六年級(jí)語文教案

時(shí)間：2023-01-21

1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解蝙蝠為什么能在夜間飛行。以及飛機(jī)夜間飛行是怎樣