七下期中期末復(fù)習(xí)專題12.2說明文閱讀考點例析指導(dǎo) 答案版

七下期中期末復(fù)習(xí)專題12.2說明文考點例析答案版例1(2018·江西)閱讀下面文章，完成后面題目。廊·亭·橋陳從周廊“別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜?！币磺Ф嗄昵暗奶圃?，就點出了廊在庭院中的妙用。我國古代建筑的單體與單體之間，必依靠廊來作聯(lián)系，才能成為一個整體。在園林等風(fēng)景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排，構(gòu)筑了曲直、高低、爬山、臨水等多種式樣的廊。廊在園林中是游覽線，又起著分割空間、組合景物的作用。廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖。像馳名中外的北京頤和園的長廊，漫步其間，得以飽覽昆明湖的湖光景色。而蘇州拙政園的水廊，則輕盈婉約，人行其上，宛如凌波漫步。揚州西園前的香影廊，未至其境，名已醉人。至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊，用花墻分隔，使園有界非界，似隔非隔，令人遐思無限。揚州園林主體建筑用樓，其廊亦作樓式，即復(fù)道廊，形成了多層的游覽線，寄嘯山莊是為佳例。廊之運用得當與否，有關(guān)全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可無之間，益見功力。即竹廊三折，雅素?zé)o華，亦必婉轉(zhuǎn)宜人。至于千步長廊，闿爽平直，則又為別調(diào)了。亭人們在旅途間，或在游覽中，每見一亭，總想小憩片刻，借以恢復(fù)暫時的疲勞與觀賞四周的景色，即“亭者，停也”。同時，因為它本身形式的豐富多彩，成為點綴風(fēng)景的主要建筑小品之一。亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對之景，水邊亭、山際亭、林間亭、花畔亭、橋上亭、廊中亭，地位不同，景因而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之類，又因時而殊。可見亭之構(gòu)筑非孤立的一座建筑物。亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著“點景”與“引景”的作用。北京的景山五亭，為城內(nèi)的最高點，每到北京的人，常為它所吸引，必登高一快，以飽覽首都景色。蘇州拙政園的扇面亭，亭名“與誰同坐軒”，小亭臨流，靜觀自得。笠亭如蓋，半枕山腰。而網(wǎng)師園之月到風(fēng)來亭又正點出此亭觀景之妙。至于亭的形式，真是變化多端，可分方、圓、多邊、海棠、梅花等等多種。按材料的不同，又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴凝重的石亭與翚飛多姿的木構(gòu)亭，它在園林建筑中展示了最美麗的一頁。橋橋，古代稱為“河梁”，是架在水上的行道，雖屬解決交通問題的一項工程，但是聰敏的我國古代人民，總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來，是那么富于詩情畫意?！靶蛄魉弊阋粤钊讼胪纤l(xiāng)景色，而風(fēng)景區(qū)的“斷橋殘雪”、交通要道的“盧溝曉月”，又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。而園林中的橋，正是建筑藝術(shù)中的精品。北京頤和園十七孔長橋臥波，陸水之間，平分秋色，為該園增添上幾許光彩。晶瑩如雪的玉帶橋，一亭翼然的石橋，輕輕地劃破了湖面的平整，淡淡地點醒了山影的靜穆，又烘托了四時佳景。江南園林之橋，以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋，崛起空間，人橋倒影，更顯得云高水闊，而水平線條的梁板石橋，則貼水而過，觀賞游鱗蓮蕖，益得情趣。蘇州拙政園是以動觀為主的園林，曲橋不但使水面分隔空間，更與曲廊一樣起著“橋引人隨”的作用，其分庭妙運，思致相同。網(wǎng)師園園小而精，以靜觀為主，廉泉橋小小一拱，橫枕澗上，隱處園隅，安排得那么妥帖，游者至此，往往留步。美麗的中國園林橋梁，形式豐富多姿，有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋等，在世界建筑藝術(shù)上放出一種獨特光彩！(選自陳從周《說園》，有刪改)?園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用？它們在形式上有什么共同特點？作用：廊在園林中是游覽線，又起著分割空間、組合景物的作用。亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著“點景”與“引景”的作用。橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起，使風(fēng)景區(qū)更具詩情畫意。共同特點：形式多樣，富于變化。對象及其特征【答題指導(dǎo)】做此類題時，首先要分清是事物說明文還是事理說明文，進而認真讀題，要分清楚題干問的是整篇文章還是某段或某幾段，然后根據(jù)要求概括說明對象的特征。填空時盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則可抓各段中心句或通過歸納段意概括。題型1辨析說明對象1．看題目。有的標題直接表明說明對象，如課文《中國石拱橋》《蘇州園林》，這些都是事物說明文，標題直接就表明了說明對象；再如2018年江西《廊·亭·橋》題目就表明了要說明的是“廊·亭·橋”。2．觀首段。題目沒有表明說明對象時，甚至有的閱讀沒有題目時，那么就要看文章的第1段，在第1段的結(jié)尾處往往會點出文章的說明對象。3．找結(jié)尾段。有時文章標題與首段找不出說明對象時，作者會在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對象。4．抓關(guān)鍵句。說明文除了在文章開頭、結(jié)尾處易出現(xiàn)說明對象外，還往往利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句來點明文章的說明對象。5．歸納總結(jié)。如果以上的方法都不可行，這時候，我們只能研讀全文，逐段分析，歸納總結(jié)，最后確定說明對象。題型2概括對象特征1．抓首括句和中心句、找段落中心句或關(guān)鍵句(好的說明文往往運用這些句子來突出所要說明的事物及特征)。2．結(jié)合段落中介紹說明對象特征或多方面的說明內(nèi)容進行概括。3．結(jié)合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。4．對語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要整合，并簡明地表達。5．對重要的信息篩選整合，也可從事物“定義”入手。?廊的運用有哪些原則？亭之美體現(xiàn)在哪些方面？廊的運用原則：因地制宜，考慮全局，高下得宜，曲折有度。亭之美的體現(xiàn)：造型美，以及與所處之景、所對之景和諧相融之美。信息篩選整合【答題指導(dǎo)】江西近幾年所考幾篇說明文中，信息篩選整合是?？伎键c。題型1信息篩選整合1．以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及一段話或幾段乃至全篇。2．根據(jù)試題的要求，淘汰無關(guān)的信息，挑選出符合考題要求的字詞句等語言材料。3．根據(jù)試題的要求，將“篩選”之后的信息進行綜合、歸納、概括，使之符合檢測的目的和要求。即依據(jù)題目要求，來區(qū)分信息的有無、主次、輕重，去粗存精，去次留主。4．答案形成之后要與題干問法、賦分進行對照，檢查有沒有漏掉要點。謹防偷梁換柱、張冠李戴的現(xiàn)象出現(xiàn)。答題時，語言準確簡潔、要點全面。題型2信息正誤判斷要培養(yǎng)細心審題意識，明確題目的要求。判斷時需從以下步驟入手：第一步：審清題目要求，快速確立篩選信息的句子及其在選文中的位置。(一找)第二步：比較分析選項句子和文中原句，看是否有偷換概念、張冠李戴之嫌，根據(jù)閱讀試題的要求，從該范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，對篩選整合的信息一一辨別。辨別時找準對應(yīng)點，從語意重點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認真辨析，并準確整合信息。(二辨)第三步：最后即可下結(jié)論，進行正誤判斷。(三判斷)?文章多處運用了舉例子的說明方法，請選一處具體分析其作用。示例一：在介紹亭時，以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇面亭為例，具體說明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中的“點景”與“引景”作用，增強了文章的說服力。示例二：在介紹橋時，以蘇州拙政園曲橋為例，具體說明“橋引人隨”的作用，增強了文章的說服力。辨析說明方法及作用【答題指導(dǎo)】江西近幾年所考幾篇說明文中，說明方法是?？伎键c。1．判斷句子使用了哪種說明方法，首先要了解并掌握常見說明方法的主要特征?？梢哉乙恍┱Z言標志來辨別，如①舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如等；②列數(shù)字：確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)(注意與年代的區(qū)別)；③分類別：一類(種)……另一類(種)……；④作比較：比、而、相對于、較……；⑤打比方：像、仿佛……；⑥下定義：判斷句(比喻句、否定句不是下定義)。2．?？嫉恼f明方法及其作用①舉例子：通過舉……的例子，具體形象地說明了……的特征(道理)，使說明更具體，更有說服力。②引用：引用神話傳說、新聞、謎語等，生動地說明了……的特征(道理)，增強了說明的趣味性。③列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)、準確、具體地說明了……的特征(道理)，使說明更準確、更有說服力。④作比較：把……和……加以比較，突出強調(diào)了……的特征(道理)，使說明更加具體深刻。⑤下定義：……是……，準確揭示了……的本質(zhì)特征。⑥打比方：將……比作……，形象生動地說明了……的特征(道理)，使說明的內(nèi)容更形象易懂。⑦引資料：引用名言、格言、諺語等生動地說明了……的特征(道理)，使說明更有說服力。⑧分類別：為了說明……的特征(道理)，條理清晰地從……方面分門別類加以說明，使說明更有條理性。?文中大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味，試簡要分析。示例：如介紹廊時，用了“廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖”等四字短語，準確地概括了廊在園林中所起的作用，用語典雅，富有韻味。品味說明語言【答題指導(dǎo)】江西近幾年所考幾篇說明文中，說明語言是?？伎键c。題型1可否刪除類【答題步驟】(1)判斷：一般不能刪。(2)解釋：解釋這個詞語在這句話中的含義——在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。(3)比較：比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析。(4)總結(jié)：這體現(xiàn)了說明文詞語的嚴密性、準確性與科學(xué)性?！敬痤}格式】不能，刪掉了“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……(說明內(nèi)容)，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準確性。題型2能否替換類【答題步驟】(1)判斷：一般是不能替換。(2)解釋：分別解釋這兩個詞語在這句話中的含義。(3)比較：比較替換上去的這個詞語存在的不足，一定要結(jié)合具體的句子進行分析。(4)結(jié)尾：結(jié)尾一定要有這樣的句子：“這樣就不能體現(xiàn)說明文語言的嚴密性、準確性與科學(xué)性?！薄敬痤}格式】不能替換，原文“××”詞語的意思是……，而替換的“××”詞語的意思只有……，如換成“××”詞語，就與原文內(nèi)容不相符，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性、嚴密性?！咀⒁狻空f明文語言的準確性和嚴密性有表程度、估計、時間、范圍、頻率等修飾、限制的詞。如：①比較、幾乎、相當、更、最等(表程度)；②大約、可能、左右、可算、也許等(表估計)；③當時、剛剛、迄今等(表時間)；④一切、部分、全部等(表范圍)；⑤經(jīng)常、常常等(表頻率)。題型3特點分析類說明文語言有準確嚴密性和生動形象性兩個特點。解答此類題，就需先明確準確嚴密性和生動形象性的特點是什么。準確嚴密性一般是表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等方面時表述要準確無誤，而生動形象性則是語言比較輕松活潑、幽默風(fēng)趣的，可使用比喻、擬人等修辭手法。明確了這些后，便可在文中留意相關(guān)方面的句子或詞語，然后進行分析。例2(2019·東營改編)閱讀下面文章，完成后面題目?？鞓窂暮味鴣砜肆指駹柊秃铡へ惱锲姊贌o論是零碎的喜悅，還是獲得滿足之后的激動，快樂都是一種人們更基本的需求得到滿足時才會出現(xiàn)的東西。②開始于60年前的研究中，將電極植入大鼠大腦的不同位置，發(fā)現(xiàn)大腦中有一塊區(qū)域似乎很享受溫和的電刺激，大鼠反復(fù)回到研究者對它們進行微弱電擊的那個角落。如果通過線路連接，讓大鼠可以通過按一下控制桿，自行啟動植入電極，那么大鼠就會強迫癥般地在1小時內(nèi)自行刺激超過1000次。于是麥吉爾大學(xué)奧爾茲認為他們找到了大腦中專門負責(zé)產(chǎn)生行為獎賞效應(yīng)的系統(tǒng)，這一區(qū)域包括位于前腦基底部的伏隔核和圍繞連接大腦左右半球的纖維束形成的扣帶皮層，這里被視為“獎賞回路”的運作基地和快樂根源。③關(guān)于快樂在大腦中出現(xiàn)的位置及方式果真如此？從未停止的探索回答了許多科學(xué)家的懷疑。奧爾茲找到的腦區(qū)位于大腦前部，由神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺激活，而多巴胺則是由腦干附近的神經(jīng)元釋放。假如大腦前部的這些腦區(qū)真能調(diào)節(jié)快樂感，那么使多巴胺充盈其間或被徹底清除，應(yīng)該能改變動物對它們喜愛的某種刺激的反應(yīng)，這樣推斷順理成章。然而，結(jié)果并非如此。④芝加哥大學(xué)莊小溪很有創(chuàng)意地通過基因改造培養(yǎng)出一種缺少一種蛋白質(zhì)的小鼠，而這種蛋白質(zhì)能重新攝取多巴胺，并使其回到神經(jīng)細胞中。實驗小鼠缺少這種蛋白，大腦中的多巴胺的濃度較高，但它們吃到甜食時表現(xiàn)出來的快樂并不比正常小鼠強烈。只是它們在撲向甜食時反應(yīng)更敏捷，但舔嘴的次數(shù)沒有增加。另一方面，大腦中多巴胺被清空的大鼠，對甜食絲毫不感興趣，如果不主動飼喂，它們甚至?xí)敖^食”到餓死。在人身上，多巴胺的濃度似乎也與人們所宣稱的對某種美食的“需要”程度有關(guān)，而與“喜愛”程度無關(guān)。毒品濫用使大腦中充滿多巴胺——尤其那些與“需要”相關(guān)的腦區(qū)。而由于多巴胺的沖擊而激發(fā)強烈的渴求，并且使這些腦區(qū)的神經(jīng)細胞對今后的毒品接觸更加敏感，但毒品沒有帶來快感，就如小偷因誘惑沖動行竊，卻并不感到有何快樂。可見多巴胺的作用只是意欲驅(qū)動，而非帶來真實的快樂。⑤根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)我們假設(shè)，“快樂電極”的刺激會使大鼠(或人類)的大腦中的多巴胺積累增多，但不能讓大鼠感到快樂。不出意料，在杜蘭大學(xué)希斯的實驗中，啟動電極使伏隔核中的多巴胺濃度提高，驅(qū)使大鼠覓食飲水，但沒有使它們對食物更有好感，相反在電極刺激下奔向甜食的大鼠卻搖頭、擦嘴。他多次利用標準“快樂電極”對精神變態(tài)和抑郁癥患者施加電流，結(jié)果都能使得至少一名患者非常強烈地想喝酒，但卻沒有患者感受到顯著的快樂。由此可以斷定，“需要”和“喜愛”是由大腦中完全不同的機制所主導(dǎo)。⑥受到獎賞時的情感體驗，與“喜愛”和“需要”都有關(guān)系。最終我們找到了大腦中真正的快樂中心——那些負責(zé)直接產(chǎn)生快樂感的區(qū)域，位于此前認為構(gòu)成“獎賞回路”的某些大腦結(jié)構(gòu)中，在這些所謂的“快樂熱點”中有一個位于伏隔核中的叫作內(nèi)側(cè)殼的部位，另一個位于前腦底部深處的腹側(cè)蒼白球(主要接收來自伏隔核的信息)。⑦為了定位這些“快樂熱點”，我們搜索了那些受到刺激后能放大快樂感的腦區(qū)，比如能使大鼠對甜食的喜愛更加強烈的區(qū)域。無數(shù)次失敗后，利用其大腦中合成的腦啡肽成功提高了大鼠對甜食的喜愛程度。這些“快樂熱點”中的每一個，都只是它們所在位置的一小部分(小鼠1立方毫米，人類1立方厘米)，但正如群島中的每一個小島，小島彼此相連，與其他處理快樂信號的腦區(qū)相通，形成了一個強大、完整的快樂回路。實驗中如果使快樂回路中的一部分失活，并不會減弱或中斷大鼠對甜食的喜愛，除非腹側(cè)蒼白球被破壞。同時要想產(chǎn)生非常強烈的欣快感也不容易，除非是像我們的實驗中能在短時間內(nèi)立即激活整個快樂通道。⑧腹側(cè)蒼白球在人體中是否也具有同樣作用目前尚未可知，要弄清楚腹側(cè)蒼白球以及快樂回路其他部分中，哪些對于人類感受快樂是必不可少的并不容易。有一名患者的腹側(cè)蒼白球在一次過量用藥中受到損害，他說此后時常陷入抑郁、絕望、罪惡的情緒中，毫無快樂。由此可以推測腹側(cè)蒼白球在快樂感受中具有核心作用。⑨“快樂熱點”所形成的快樂回路與多巴胺驅(qū)動的獎賞系統(tǒng)通?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，從而使我們對那些感覺良好的食物有“需要”，對感覺不好的東西斷然“拒絕”。但在精神抑郁、成癮情況下，這兩類系統(tǒng)不再關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致患者一直渴望那些不再帶來快樂的事物。這一關(guān)聯(lián)的中斷可能也與其他類型的強迫行為有關(guān)，比如暴食和賭博。弄清這種關(guān)聯(lián)中斷的方式和原因，或許就能找到更好的方法，逆轉(zhuǎn)產(chǎn)生上述疾患的大腦變化，從而恢復(fù)“需要”和“喜愛”之間的天然聯(lián)系。(選自《環(huán)球科學(xué)》2012年第9期，有刪改)?通讀全文，概括說明“快樂從何而來”。刺激位于伏隔核中的內(nèi)側(cè)殼或前腦底部的腹側(cè)蒼白球部位，動物就會聯(lián)通神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，對食物喜愛程度加強，強大完整的快樂回路與多巴胺驅(qū)動的獎賞系統(tǒng)互相關(guān)聯(lián)，從而使動物獲得滿足和快樂。(或：刺激腦區(qū)中“快樂熱點”的一部分，其他處理快樂信號的腦區(qū)便與之連接，形成強大完整的聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，增強對食物的喜愛；在多巴胺獎賞系統(tǒng)的作用下，對感覺良好的食物有“需要”。兩者共同作用，快樂產(chǎn)生。)

內(nèi)容理解概括【答題指導(dǎo)】說明文考查學(xué)生的理解概括能力，設(shè)題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選、準確概括來考慮。近年說明文閱讀對文段內(nèi)容的理解與概括，主要涉及以下幾種題型：題型1理解文段內(nèi)容此類題的回答，一定要是在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的。首先要根據(jù)題干分析是從什么角度或者是哪一觀點入手提問的，然后再確定答題范圍，一般而言，題干明確了針對哪一段，答題時就緊扣哪一段，理清該段說明了什么事理，或是說明對象之間存在什么關(guān)系。最后根據(jù)文段內(nèi)容概括回答。題型2概括文段內(nèi)容回答此類題，首先需要根據(jù)題干確定該段的內(nèi)容是什么及其與文章說明對象的關(guān)系。然后根據(jù)題設(shè)找出答題區(qū)域，對文段的分析進行整理概括。當答題要點在文中不明確時，就可根據(jù)題干后的分值確定該答幾點，如分值為3分的，一般答3點；答案為4分的，一般答2點或者4點，這就需要根據(jù)內(nèi)容而定了。題型3文段內(nèi)容補寫此類題的做法，與題型2基本一致。不過需要注意的是，如果題干要求補寫首句，那么在概括時最好先看看文章其他段落的首句有沒有固定的句式或特點。如果有，那么在概括補寫時，最好與其保持一致。河北近年說明文的選文形式相對固定，每一句基本都是所在段落的段意，簡單明了。另外，對文章整體的理解和概括要做到以下幾點：1．通讀原文，完成三個任務(wù)：①了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。②給段落標上序號，小結(jié)段意，將它們歸納概括。③給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。2．讀題干很重要，要給重要詞語做上標記，這樣有利于鎖定范圍，明確答題方向。3．找出答題的范圍進行概括是答題的實質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近。4．要樹立“答案就在文中”的理念。在答案形式之后要與題干問法、賦分進行對照，檢查有沒有漏掉要點。答題時，語言準確簡潔、要點全面。?說明下面這段文字應(yīng)該放在選文的什么位置，并答出兩條理由。亞里士多德指出，幸福包括兩個關(guān)鍵要素：歡欣愉悅和精神滿足?？茖W(xué)家在揭示快樂的生物學(xué)基礎(chǔ)方面已經(jīng)取得了一些進展，但我們還需要解決大腦如何全方位地感受高品質(zhì)生活的諸多疑難。我們也希望新的發(fā)現(xiàn)能幫助人類將快樂與意志統(tǒng)一起來，讓我們每天的生活都能得到滿足。放在選文最后一段之后。理由：①這段文字與上文承接緊密，是對上文的總結(jié)歸納，也是自然延伸。②闡明科學(xué)探索的價值取向和目的，點明寫作意圖。③引用亞里士多德的話，將科學(xué)探索與哲學(xué)思想建立有機聯(lián)系，進而就科學(xué)研究提出新的問題與希望。④照應(yīng)文章開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。辨析說明順序【答題指導(dǎo)】1．常見的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序，有時一篇說明文同時交叉運用幾種順序。2．分析說明順序的方法如下：(1)看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。(2)找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用“因為”“所以”“首先”“其次”“總之”“綜上所述”等詞語。也可以采用排序法，一般時間和空間順序比較容易辨識?；卮稹拔恼孪噙B的幾段的位置能否調(diào)換”這類題時，首先要看所給段落與前文總說部分的順序是否一致，其次再辨析所給幾個段落所使用的說明順序，然后再分析是否能換。此類題一般不可調(diào)換，所以最后需寫出不可調(diào)換的理由?！敬痤}格式】不能互換位置，因為運用了……說明順序，符合人們認知事物的一般規(guī)律，調(diào)換后就不符合認知規(guī)律了。?(原創(chuàng))說說作者以《快樂從何而來》為題的作用是什么。點明本文的說明對象，運用問句的形式設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(或內(nèi)容上，點出說明對象——分析說明快樂的來源。效果上，“快樂從何而來”的設(shè)問語氣，點明了本文說明對象。結(jié)構(gòu)上，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣或思考。)分析文段作用【答題指導(dǎo)】題型1標題的作用說明文的標題一般有三個作用：1．內(nèi)容上，點明說明對象是××，說明對象的××特征(有些題目只有說明對象)，揭示說明內(nèi)容。2．表達效果上，運用了××(具體分析其作用)。(1)運用比喻、擬人等修辭，或化用詩句、成語等，生動形象、新穎別致。(2)運用問句的形式(設(shè)問、疑問句、含“為什么”“什么”“為何”“？”等詞語、符號)設(shè)置懸念。(3)話題新鮮奇特，超出人們認知常識。(4)引用熱門話題，貼近生活。比如“低碳生活”“世博會”等。3．結(jié)構(gòu)上，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣或思考?！咀⒁狻竣俦磉_效果上，一篇文章的標題不一定能涵蓋所有這四個作用，所以在答題的時候，切忌不要盲目羅列，要具體問題具體分析。②答題時，不要只簡單地羅列四句作用，而應(yīng)該聯(lián)系具體的說明內(nèi)容，以及標題運用的手法進行分析，否則只有空洞的套話，會導(dǎo)致嚴重失分。題型2文段的作用1．從內(nèi)容上考慮：關(guān)于內(nèi)容上的作用要結(jié)合文章做具體的分析，看語段在整體內(nèi)容上起什么作用，具體說明了什么，強調(diào)了什么等。2．從結(jié)構(gòu)上考慮：(1)開頭語段的作用：A.引出(或交代)本文的說明對象(或說明對象的××特點)；B.增加說明文的文學(xué)色彩(或是故事性)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；C.結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引起下文。(2)文中段落(句)的作用：一般引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。其中說明文中問句的作用：A.引起讀者的注意和思考；B.引出下文的說明內(nèi)容；C.設(shè)置懸念。(3)結(jié)尾段落的作用：一般有總說的作用，或與開頭的說明相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴謹。3．從效果上考慮：若有說明方法，則從說明方法及其作用上作答。另外，分析句子作用時，需觀察句子是否使用了修辭手法，再回答作用。?你從文中科學(xué)家身上，在科學(xué)精神和科學(xué)思想方法方面分別獲得怎樣的啟示？(1)科學(xué)精神：①大膽質(zhì)疑是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的必備品質(zhì)。莊小溪對于奧爾茲找到的“快樂在大腦中出現(xiàn)的位置及方式”產(chǎn)生懷疑，通過實驗獲得“多