2023年期末班主任工作總結(jié)

2023年期末班主任工作總結(jié)期末班主任工作總結(jié)1

時(shí)間不知不覺(jué)間消逝，我的班主任工作已有一學(xué)期，沒(méi)有閱歷，實(shí)力不足等等使我始終問(wèn)自己能讓學(xué)生們有個(gè)好將來(lái)嗎?每次都回答自己;要留意自己的一言一行，怕自己的短處無(wú)形間被學(xué)生學(xué)去。為了提高自身也看一些關(guān)于班主任的文章。

我班級(jí)的孩子，是我所任教的學(xué)校中學(xué)習(xí)最不好的，究其緣由是他們?cè)诨A(chǔ)教化階段就已經(jīng)失敗，首先從家庭角度，44位學(xué)生，有一半以上為單親，每個(gè)家庭環(huán)境又不同，整個(gè)班級(jí)可謂魚龍混雜，甚至許多孩子由于家庭緣由心里不健康。其次，家庭經(jīng)濟(jì)條件都不是很好，父母的文化程度較低，對(duì)教化相識(shí)不夠，或無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，結(jié)果在小學(xué)、初中階段學(xué)習(xí)漸漸的無(wú)形的落后了。也就有許多家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子在小學(xué)、初中多好，上了你們中學(xué)就不像以前了……這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)相識(shí)到基礎(chǔ)教化階段的積累對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展影響很大。有了前面的緣由也便有了我們所謂的壞學(xué)生，讓我們頭疼的學(xué)生。年齡長(zhǎng)大了，學(xué)的學(xué)問(wèn)多了，監(jiān)督不到位，這些孩子不會(huì)的也越來(lái)越多，再加上對(duì)社會(huì)盲目的憧憬，許多孩子便，徹底不學(xué)習(xí)了。心思不在學(xué)習(xí)上，發(fā)生轉(zhuǎn)移，上課說(shuō)話，睡覺(jué)，打架，逃課……

在這里每位老師也有不行逃脫的責(zé)任，我們往往會(huì)對(duì)所謂的壞孩子定性：那個(gè)孩子學(xué)習(xí)不好，常常惹事，以前就那樣，以后也不會(huì)變更的，管他沒(méi)意義。間或再嚴(yán)厲指責(zé)指責(zé)。結(jié)果孩子真的被我們定性了。孩子就是孩子，他不是會(huì)爭(zhēng)氣的的時(shí)候，只會(huì)生氣，于是有了逆反心理。上課不僅說(shuō)話睡覺(jué)，你指責(zé)我我和你頂著干，你讓我沒(méi)面子，我也讓你沒(méi)面子。老師心中就會(huì)想自己這是何必呢，也不是自己的孩子，何必費(fèi)勁不討好呢?于是無(wú)形間就不情愿管理學(xué)生了，也便漸漸有了比較亂的課堂。孩子也在這樣多指責(zé)的環(huán)境中素養(yǎng)不斷降低。在我剛接班的時(shí)候我心里認(rèn)為孩子們很差，無(wú)論學(xué)習(xí)還是品德，因此很嚴(yán)厲，紀(jì)律嚴(yán)，語(yǔ)言更是銳利，孩子們想這是班主任也變不敢多說(shuō)什么，但私下里很不舒適。

我意識(shí)到這里，于是便起先探究變更，把握嚴(yán)紀(jì)律的原則，但還要有激勵(lì)性。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助下我做了如下工作

首先就是讓他們學(xué)習(xí)，在接班初期，辦理幾乎沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)，他們都認(rèn)為自己成果很差，學(xué)了，也考不上高校，甚至有學(xué)生認(rèn)為學(xué)好了，未必就有好發(fā)展，這也可能是自己學(xué)不好找的借口。為了改善這一狀況，我便找了幾個(gè)學(xué)生去帶動(dòng)大家，讓一個(gè)會(huì)的同學(xué)去教一個(gè)一點(diǎn)不學(xué)的孩子。結(jié)果兩個(gè)孩子進(jìn)步都比較大，尤其不學(xué)的孩子。長(zhǎng)此以往，全班學(xué)的人多了，其他學(xué)生便心里發(fā)急，漸漸的多少都可以學(xué)習(xí)了。這樣工作也便順當(dāng)許多。其次要留意區(qū)分對(duì)待每個(gè)人。我們班有一位出名的學(xué)生趙智垚，在學(xué)校常常惹事，科任不敢管，班主任管不了，在我是科任時(shí)我知道自己無(wú)能為力，于是便很親善的對(duì)待他，無(wú)論多大的事，我想都是他自己的緣由和自己無(wú)關(guān)，但我還會(huì)說(shuō)，沒(méi)事學(xué)學(xué)生物，不會(huì)隨時(shí)找老師去?？赡茉S久以來(lái)沒(méi)有老師如此好的帶他，他與我的距離越來(lái)越近。我當(dāng)班主任后，他雖然還是有許多毛病，但我都和他好好的講道理，因?yàn)槲沂桥蠋?，打不過(guò)他。也很和氣的和他父母溝通。當(dāng)時(shí)的想法就是管不來(lái)也不要讓關(guān)系惡化。出人意外的是他很少遲到早退，甚至早到晚走，起先學(xué)習(xí)了。而且學(xué)的也不錯(cuò)。給全班同學(xué)也樹立了良好的形象。希望持吧。在我看來(lái)對(duì)他這種長(zhǎng)期缺少確定的孩子最該做的便是確定他。但也要把握好原則。

對(duì)于許多單親孩子，要留意他們的心里改變，行為特征去找到突破點(diǎn)，去引導(dǎo)他們。班級(jí)有個(gè)孩子叫高澤眾，單親家庭，與爺爺奶奶一起生活，孩子為人處事實(shí)力較弱，不合群。我嘗試去溝通，教化都失敗了。一天我讓孩子們介紹自己，發(fā)覺(jué)他唱了首歌，在歌中他極力的表現(xiàn)自己，希望引起別人的重視。雖然有些急于表現(xiàn)，但我還是讓同學(xué)們鼓掌激勵(lì)一下，因?yàn)樗某Φ拇_不賴。其次天出間操，竟發(fā)覺(jué)班級(jí)學(xué)生讓他領(lǐng)隊(duì)，因?yàn)樗龅牟缓?，目的就是訕笑，我不能?dāng)眾把他攆下去，無(wú)奈提示他：你是班級(jí)的臉面，肯定要做最好的自己。但是許多學(xué)生還是止不住的訕笑，動(dòng)作真的不合格?；匕嗉?jí)后我讓他去外面等我，我和班級(jí)孩子講了一些道理，孩子們也懂了不該訕笑別人。就這樣當(dāng)他會(huì)班級(jí)時(shí)學(xué)生們真誠(chéng)的鼓起了掌聲，表示對(duì)他的確定。接下來(lái)的教化工作也變好做了。

本學(xué)期學(xué)生們?cè)诔晒弦灿辛撕艽筮M(jìn)步，雖然仍舊是學(xué)年最終一名，但差距減小了。我信任他們會(huì)接著進(jìn)步的。

班級(jí)總會(huì)有層出不窮的事情，作為班主任就要勤勞一些，多視察，多引導(dǎo)，多教化，但是是讓學(xué)生感受到愛。并去傳播愛，讓班級(jí)充溢愛，彼此敬重，彼此幫助，同進(jìn)步。

期末班主任工作總結(jié)2

三年級(jí)班主任陸小菊

一晃期末又到了，回想當(dāng)班主任的半年時(shí)間，真是酸甜苦辣無(wú)奇不有，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的班主任，誰(shuí)都知道班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我班是一個(gè)由20多名名學(xué)生組成的集體。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，本著誠(chéng)意誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教化教學(xué)工作。

一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本。我做到剛好了解班級(jí)狀況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注意勸服教化，以理服人，讓學(xué)生充分相識(shí)到老師的良苦專心，爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避開學(xué)生產(chǎn)生抵觸心情，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信念，讓每一位學(xué)生都能看到自己精彩的一面?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判逆的心情時(shí)時(shí)產(chǎn)生，假如還是板起面孔說(shuō)教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我常常反思自己對(duì)學(xué)生的教化是否得法，是不是站在和學(xué)生同等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。

二、仔細(xì)落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝合力。為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一樣，常常協(xié)作學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不論是跳繩，還是拔河競(jìng)賽，我班都能仔細(xì)的對(duì)待，取得優(yōu)異的成果，我覺(jué)得是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力氣。

三、仔細(xì)組織教學(xué)，和任課老師剛好溝通。我們班有許多學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)心情嚴(yán)峻，身在曹營(yíng)心在漢。為了變更這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是剛好和科任老師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任老師的教學(xué)動(dòng)力。這樣相互促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，很多同學(xué)相互督促，提示，在期考試中有些同學(xué)的成果明顯提高。

四、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔等督促檢查并考核登記，常常性、隨意性地視察其他課任老師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中剛好了解、關(guān)切、教化并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

五、須要改進(jìn)的地方：盡管我班取得了一些成果，但不行否認(rèn)，須要改進(jìn)的地方還有許多。比如部分學(xué)生的厭學(xué)心情嚴(yán)峻，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上玩東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的嬉戲，老師在一個(gè)樣，老師不在就得過(guò)且過(guò)。在今后的班主任工作中，要更注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝合力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。

????五年級(jí)班主任

黃小英

20xx年秋季學(xué)期過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了肯定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一、主動(dòng)實(shí)行學(xué)校的工作要求，做到堅(jiān)決聽從、動(dòng)作快速抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。深化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中剛好了解、關(guān)切、教化并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的教化和培育工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教化實(shí)力，培育和提高學(xué)生的實(shí)力，實(shí)行民主管理，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教化，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐性做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：黃崇林、黃幫宇等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我剛好訂正教化，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、電話通知其家長(zhǎng)等進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教化，從情入口、感之以心。特殊是大力加強(qiáng)班主任與課任老師、與家長(zhǎng)之間的常?！昂狭袒?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制。

四、主動(dòng)、依時(shí)參與學(xué)校召開的各種會(huì)議，仔細(xì)做好會(huì)議記錄，剛好上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。

五、在做好本職工作的同時(shí)，本人還經(jīng)常勇挑重?fù)?dān)、樂(lè)于助人。作為班主任，能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。總之,差班的管理須要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐性、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。我深刻體會(huì)到：做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”。總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！

班主任工作總結(jié)

二年級(jí)班主任玉世芬20xx秋季學(xué)期很快過(guò)去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行回顧總結(jié)：

一、.以身作則，為人師表

我相識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教化者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別實(shí)力、自控實(shí)力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨意丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教化，再也不隨意丟紙屑雜。教化學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“感謝你”之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教化

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教化的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們相識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用班會(huì)時(shí)間，結(jié)合學(xué)校開會(huì)內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育學(xué)生實(shí)力。

良好習(xí)慣的培育始終是本學(xué)期的教化重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主子，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培育他們的實(shí)力。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

六年級(jí)班主任黃小蓮

20xx年秋季學(xué)習(xí)過(guò)去了。當(dāng)了六年級(jí)的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門深邃的人際關(guān)系學(xué)。在六年級(jí)學(xué)生相處的半年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)同老師們指責(zé)指正。

（一）要懂得去愛每一位學(xué)生

作為一名老師，愛學(xué)生會(huì)是基本要素。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，擅長(zhǎng)站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的摯友。班上的男同學(xué)們受到初中一名同學(xué)的巧取豪奪，我得知此事后，不僅以老師的身份，更多的是以摯友的身份跟他們點(diǎn)明假如處理不好此事的后果，跟他們商議事情的解決方法。他們的心起先安靜下來(lái)，把精力放在學(xué)習(xí)上。老師對(duì)學(xué)生的愛往往會(huì)收到意想不到的效果。

（二）要像天平般公正同等地對(duì)待每一位學(xué)生

學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、同等地對(duì)待每一位學(xué)生。

（三）師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等、民主

傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今日已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等的、民主的。學(xué)生們?cè)诎嗌嫌醒哉撟杂桑軌蜃杂傻靥岢隼蠋煹牟蛔阒帲灰捶ㄊ菓┣械?、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學(xué)生的看法不說(shuō)就不代表它不存在。這種狀況下情愿他們掏出真心話，老師對(duì)其看法分析改進(jìn)，更能使教學(xué)得以順當(dāng)進(jìn)行。

四年級(jí)班主任陸培綢

一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬過(guò)去，時(shí)間過(guò)的真的很快。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切幫助下，在老師們的大力支持下，這學(xué)期我較好的完成了我的四年級(jí)班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作如下：

一、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，對(duì)學(xué)生的狀況也熟識(shí)了，也只有相互了解，溝通才能更好的管理班級(jí)，從期初到期中到期末，從了解到熟識(shí)，知道學(xué)生的行為，習(xí)慣，品德，成果，對(duì)我的工作也簡(jiǎn)單了，學(xué)生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級(jí)體的共同發(fā)展。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的，我班的干部在管理上一形成了一個(gè)習(xí)慣，平常老師不在，在紀(jì)律上還是可以的，也管理的特別有秩序。

三、建立互助組：以互助小組、"1對(duì)1"小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步。

四、嘉獎(jiǎng)和指責(zé)：嘉獎(jiǎng)與指責(zé)的方式各種各樣，目的都是激勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部學(xué)生爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比指責(zé)的教化效果更明顯。

五、在班主任工作方面，首先更加注意思想道德教化、行為習(xí)慣。其次，主動(dòng)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次，注意班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，適時(shí)的開展活動(dòng)，又次，主動(dòng)會(huì)同各學(xué)科老師主動(dòng)備好學(xué)生，針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況，主動(dòng)探討教化學(xué)生的方法，同時(shí)主動(dòng)的運(yùn)用電話，見面等形式同家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好反映、了解、駕馭學(xué)生的真實(shí)狀況，共同管理教化學(xué)生。

六、成果方面：在這一次的期末考試中，對(duì)于我們這樣一個(gè)班來(lái)說(shuō)考的不志向，與我之前的預(yù)料差太多了，我也細(xì)致的去看過(guò)試卷，也覺(jué)沒(méi)什么地方難度很大，但考出來(lái)的成果就可以看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，通過(guò)總結(jié)要相識(shí)自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。

總之在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點(diǎn)和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，勝利是站在失敗之上的。

期末班主任工作總結(jié)3

學(xué)期末班主任總結(jié)

驚慌勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，我心里竟有一種和孩子們一樣的興奮和喜悅：我要上三年級(jí)了?；仡^看看這一年的班主任工作，從教十一年的我竟有一種剛剛起步的感覺(jué)。是啊，作為低年級(jí)的班主任，多少有些苦，有些累，曾經(jīng)被一位同事尊稱為：“老母雞”。但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)當(dāng)班主任工作以來(lái)，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)勝利的甘甜。經(jīng)驗(yàn)過(guò)這一次次心靈的歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信念和熱忱。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛中健康成長(zhǎng)。

一、春風(fēng)化雨潤(rùn)心田

在老師的崗位上我始終以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻教育自己的學(xué)生勤奮對(duì)待學(xué)業(yè)?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我告知學(xué)生“苦”不是“苦痛”，大不了是“枯燥”，而專心去學(xué)就會(huì)“苦中有樂(lè)”，在我的教化下學(xué)生們能夠自覺(jué)學(xué)、擅長(zhǎng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)。作為一名班主任，我常用老師的人格魅力影響學(xué)生，我力求用自己的愛心、耐性、細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓教化化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

二、建立良好的班風(fēng)

俗話說(shuō)：環(huán)境創(chuàng)建人。一個(gè)班級(jí)必需要有優(yōu)良的班風(fēng)。作為班主任老師，我是學(xué)生的榜樣，“身教重于言教”。我時(shí)刻留意自身對(duì)學(xué)生

的影響，到處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅(jiān)持上課。平常我非常留意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的改變：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

三、培育良好的行為習(xí)慣

對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，從小培育良好的習(xí)慣特別重要，好習(xí)慣一生受益。我在注意培育學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注意培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、懂禮貌的.大道理，可詳細(xì)做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并提倡同學(xué)們從小事做起，并利用班會(huì)、晨檢時(shí)間進(jìn)行隨機(jī)性教化。

四、培育學(xué)生的自主發(fā)展實(shí)力

自從參與新課改以后，新的課程理念使我耳目一新。新理念如同一盞盞指路燈使我豁然開朗，也給我的班主任工作帶來(lái)了思索。我深深的懂得班級(jí)是學(xué)生彰顯特性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。他們參加班級(jí)建設(shè)的過(guò)程經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下顯明的痕跡。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。。我實(shí)行的班級(jí)“無(wú)值日生制度”，在培育學(xué)生自

我管理實(shí)力，養(yǎng)成良好習(xí)慣方面收到了較好的成效。學(xué)生由以前的“每天按時(shí)值日”到現(xiàn)在的“自掃門前雪”，教室每天都干干凈凈。學(xué)生也從中體會(huì)到“不勞動(dòng)”的喜悅。

五、建立家校教化合力

作為班主任，在工作崗位中我深知家校教化合力的重要作用，我利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間與家長(zhǎng)共同探討教化孩子的有效方法。為了深化了解學(xué)生，我利用節(jié)假日與休息時(shí)間不定期進(jìn)行家訪。班內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)都有我的電話，隨時(shí)與我聯(lián)系，同時(shí)我也結(jié)交了很多家長(zhǎng)摯友。在與家長(zhǎng)常常的電話聯(lián)系中，我牢牢的記住了他們的聲音，十有八九不會(huì)猜錯(cuò)。在常常的閑聊中，我和家長(zhǎng)的距離拉近了，我對(duì)學(xué)生的了解更多了一點(diǎn)，我對(duì)工作做得更細(xì)了一些。真誠(chéng)是溝通心靈的橋梁，教化學(xué)生先打動(dòng)家長(zhǎng)，讓他們助我們一臂之力。

一路走來(lái)，我感慨一名班主任的重要作用，也欣喜能與學(xué)生一起成長(zhǎng)。我信任，在我自信、有力的腳步下，我的班主任工作自有一番新天地。

作十年來(lái)，在老師的崗位上我始終以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻教育自己的學(xué)生勤奮對(duì)待學(xué)業(yè)?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我告知學(xué)生“苦”不是“苦痛”，大不了是“枯燥”，而專心去學(xué)就會(huì)“苦中有樂(lè)”，在我的教化下學(xué)生們能夠自覺(jué)學(xué)、擅長(zhǎng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)。作為一名班主任，我常用老師的人格魅力影響學(xué)生，我力求用自己的愛心、耐性、細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓教化化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。可以說(shuō)賜予愛的我是華蜜的。

期末班主任工作總結(jié)4

為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，剛好地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

班主任工作看似瑣碎，但事實(shí)上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更精彩。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大二班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的探討方法為探討指南，以信息環(huán)境建設(shè)為協(xié)助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大二班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)，本學(xué)期班主任工作由以下幾個(gè)部分組成：

一、日常管理工作

一個(gè)班級(jí)是全院的一個(gè)細(xì)胞，只有細(xì)胞工作正常了，全院的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以順暢執(zhí)行。班級(jí)的日常管理工作特別瑣碎，包括了考勤制度的建立和貫徹實(shí)施、徹查；學(xué)生的各種突發(fā)事務(wù)的處理；學(xué)校的各種任務(wù)的執(zhí)行。本學(xué)期我工作的08級(jí)三班四班無(wú)一起違紀(jì)和打架斗毆事務(wù)，同學(xué)團(tuán)結(jié)，有較為良好的班風(fēng)。

二、學(xué)生各項(xiàng)技能的促進(jìn)工作

英語(yǔ)過(guò)四級(jí)是一個(gè)常抓不懈的工作，第一學(xué)年兩個(gè)班的過(guò)級(jí)率達(dá)到17%，但是后勢(shì)明顯不足。大一過(guò)了四級(jí)的都是英文底子較好的同學(xué)，剩下的同學(xué)在400上下徘徊。要保持每個(gè)學(xué)期以17%的速度遞增有不少難度。其余在過(guò)三筆字、一般話和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的技能上，每次考試學(xué)生都主動(dòng)參與，拿到合格和等級(jí)的學(xué)生不少。

三、評(píng)定國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金工作

為了支持西部大開發(fā)，中心和省里對(duì)院里的貧困學(xué)生做了許多物質(zhì)上的資助，對(duì)學(xué)生幫助很大。這項(xiàng)對(duì)學(xué)生有利的工作，我本著公允公正公開的原則，盡量做到把握大原則，兼顧各位同學(xué)的詳細(xì)困難。

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)給予高校的新使命，特殊是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教化的結(jié)果，學(xué)生步入高校之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)看法上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變。可以說(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生高校四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)；從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就起先培育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)變更的人才培育目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培育目標(biāo)，培育適應(yīng)二十一世紀(jì)生存實(shí)力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展。

大二班主任工作的策略仍舊是在大一的基礎(chǔ)上防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。

回顧這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作，當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的學(xué)問(wèn)實(shí)力層次不一，