教育教學(xué)故事-快樂的語文

Word教育教學(xué)故事-快樂的語文

一直以來，都喜歡寫點(diǎn)什么。教學(xué)中的點(diǎn)滴故事、瞬間感動(dòng)，成長路上進(jìn)步的喜悅與失敗的痛苦，生活中的渴望和幸福，都可以伴隨文字，化作人生的記憶，鐫刻在燦爛的生命里。

這樣的文字，或許就是一幅水墨，清清淡淡，不華麗，不炫目，但意蘊(yùn)會(huì)慢慢地滲進(jìn)你心里，留在那兒，輕輕柔柔地占據(jù)著，讓你擁有著；

這樣的文字，或許就是一曲小調(diào)，悠悠婉婉，不恢弘，不昂揚(yáng)，但清新、自然，真切地發(fā)自心底，溢了出來，快快樂樂地吟唱著，是你的世界，你的歌。

羨慕、敬佩很多專家，洋洋灑灑的著作，深邃的思想、靈動(dòng)的智慧，讓我們受益。我是老師，一名普通的小學(xué)語文老師。我沒有那樣的大氣、睿智，但我在意每天的讀書學(xué)習(xí)，在意每節(jié)課的認(rèn)真教學(xué)，在意經(jīng)常地追問與思考。所以，我用我淺白的文字，零零碎碎地記錄下了我的故事、我的感悟。

喜歡這樣的“寫”，正如此刻，靜靜地敲打下這些文字：

暖

陽光特別暖，讓你不由得深吸一口氣，從心底里涌出：春天來了！

開學(xué)了，新的學(xué)期。

走進(jìn)教室，滿滿的56個(gè)孩子，一眼看過去：調(diào)皮的任天昕似乎沒怎么長個(gè)兒，機(jī)靈的小丫頭湯子睿居然戴上了眼鏡，憨厚的張家瑞臉更圓了，挺有個(gè)性的季正堯正低頭搗鼓著什么……一個(gè)寒假，沒有給他們講課，沒有批改他們的作業(yè)，也沒有聽他們嘰嘰喳喳的小報(bào)告，是少操了很多心，但也真的寂寞了不少。天生就是當(dāng)老師的命，喜歡被孩子們簇?fù)?、仰視，渴望孩子們能成為我最?yōu)秀的作品，驕傲、幸福，會(huì)讓我從夢(mèng)中笑醒。

已經(jīng)給自己定下了規(guī)矩，新學(xué)期，一定要有新氣象。心中裝著兒童，真的盡最大努力走近每一個(gè)孩子，了解他們，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們。堅(jiān)決不浮躁，不暴躁，判斷他們的能力，相信他們的潛力，給他們最適切的教育，給他們快樂的語文學(xué)習(xí)生活和難忘的童年記憶。我必須做到，我能做到。

我笑了，這是發(fā)自內(nèi)心的笑，孩子們也都沖我樂呵著。

上課了，我很關(guān)注張瀛。開學(xué)前，她母親特地來找過我，他們夫妻婚姻出了些問題，孩子現(xiàn)在跟著母親住，情緒非常低落，曾一度發(fā)展到居然不想來上學(xué)了。難怪，總覺得這個(gè)小姑娘在三年級(jí)變化了很多，內(nèi)向了，不太愛說話了，對(duì)表揚(yáng)、批評(píng)無所謂了。聽著張瀛媽媽的訴說，陪著她抹眼淚，不僅是女人同情女人，作為母親，更覺得心痛。原來，小姑娘這樣敏感：去電影院看電影，會(huì)環(huán)顧四周數(shù)一數(shù)，告訴媽媽有多少對(duì)是全家來觀看的，有多少對(duì)和他們一樣只有媽媽陪著的；媽媽解釋了爸爸不回來的原因，一定要打個(gè)電話向爸爸求證，如果答案是否定的，會(huì)反問媽媽“人到底應(yīng)不應(yīng)該撒謊”；向媽媽傾訴對(duì)“喜歡”與“愛”的理解，“喜歡”是看見變天了，擔(dān)心小張瀛會(huì)不會(huì)被雨淋著，“愛”是看見變天了，會(huì)立刻去為小張瀛送傘，媽媽愛小張瀛，爸爸只是有些喜歡……我告訴張瀛媽媽，放心吧，下學(xué)期，我會(huì)更關(guān)心她，會(huì)讓她覺得自己很重要，在學(xué)校很快樂。這堂課，我請(qǐng)張瀛發(fā)言了三次，每次都大聲地夸獎(jiǎng)她：“新學(xué)期，張瀛表現(xiàn)太棒了，發(fā)言這[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]么積極，真讓我們喜歡！”下課前的小結(jié)中，我表揚(yáng)了很多同學(xué)：“劉老師要送給大家的新年禮物是三本書，劉老師可是編委喲！該送給誰呢？”望著孩子們興奮的表情，坐得筆直的身子，我說：“三本，只能先給這節(jié)課表現(xiàn)最突出的同學(xué)。誰呢？”全班孩子齊聲回答：“張瀛！”在大家熱烈的掌聲中，我走到張瀛跟前，把書放在她的桌上，摸摸她的頭，輕聲地對(duì)她耳語：“真好！”她臉紅了，笑了！今天，小姑娘是快樂的。

課后，我找來了朱旭之。學(xué)期結(jié)束前和她爸爸的交流，讓我反省了很多，教育要能夠等待、停留，要從容地、真誠地聽一聽兒童的心聲，問一問兒童的訴求。我告訴她我的想法，希望三（5）的每個(gè)孩子都能像她一樣愛讀經(jīng)典，會(huì)背經(jīng)典，能夠有聲有色地朗讀。我問她，有沒有發(fā)現(xiàn)我們班讀書有什么問題，你能幫我想想辦法嗎？朱旭之很認(rèn)真地幫我分析，哪個(gè)小朋友讀書太快，哪個(gè)小朋友聲音太低，如何配上動(dòng)作會(huì)讀得很生動(dòng)。我咨詢她可否在班上成立一個(gè)讀書俱樂部什么的，就請(qǐng)她負(fù)責(zé)，我做她的好朋友和堅(jiān)強(qiáng)后盾，有問題共同商量。“你看，行嗎？”我很認(rèn)真地問她?！翱梢园?，沒有問題。我們可以隔一天給同學(xué)們推薦一篇好文章讀一讀?！彼芨吲d地說，“讀一千字的文章可以吧？”我笑了：“可能長了點(diǎn)兒，你的水平很高，但要照顧到大家的水平。我覺得開始短一些，精彩一些，吸引更多的同學(xué)加入到你的團(tuán)隊(duì)，大家一起做。要不，你先選一篇，我?guī)湍銋⒅\參謀？”“行！”朱旭之爽快地答應(yīng)了?？吹接忠粋€(gè)孩子滿足的笑臉，想想這個(gè)孩子就要為自己最喜歡、最得意的事情而快樂地忙碌，以此贏得同伴的夸贊與追隨，或許從此就能美化她對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)童年的識(shí)記，多好?。?/p>

走在暖暖的校園里，丁紫蝶跑過來，撲在我的懷里，和往常一樣，攔腰抱住我，“劉媽媽！”不需要語言，我抱抱她，拍了拍。她隨即便又飛了出去，和小伙伴們?cè)陉柟庀峦嫠Ｆ饋?。很熱愛這樣的滋味，被需要，被信賴。

真不像二月的天氣，怎么這么溫暖，讓我覺得渾身都是勁兒，有太多事兒想做，能做?！澳赫?，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！蓖蝗幌氲健墩撜Z》中孔子和他的弟子們談志向時(shí)讓孔子喟然嘆曰的這句話?！澳捍喝拢呀?jīng)穿上春裝的時(shí)節(jié)，約上五六個(gè)成年人，六七個(gè)童子，一起到沂水邊洗洗澡，到舞雩臺(tái)吹吹風(fēng)，一路唱著歌走回來?！倍嗦畹拇禾?，多誘人的情境。這是人生的境界，也是教育的境界。在天地之美中，自然、自由、快樂地感受生命、體驗(yàn)成長。我無法像孔子那樣，把孩子們帶進(jìn)山水中“從游”，但我可以做到，使我和孩子們的心靈也像天地、明月般的真實(shí)、高潔、永恒，任何塵埃都不能夠?qū)⑵湮廴尽⒄诒?，在現(xiàn)今的教學(xué)場景中，創(chuàng)造大自然