《搭船的鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-16

《搭船的鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計小學語文三上《搭船的鳥》

教學目標

（1）借助填寫名片資本資料，歸納課文主要內容。

（2）品讀描寫翠鳥的外形和捕魚動作的語句，感受“我"觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。

（3）通過體會作者對雨聲的觀察，聯系之前學到的其他感官觀察方法，體會作多感官觀察的方法。

教學重點

品讀描寫翠鳥的外形和捕魚動作的語句，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。教學難點

抓住關鍵詞句，體會翠鳥美麗的色彩和敏捷的身手，感受“我"觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.小朋友們，你們好！校德育處準備招募“校園小記者”啦！在這里你將以一位新聞工作者的角度去觀察記錄學校的動態(tài)，期待你們的加入！

2.先來看看第五單元的學習目標：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細觀察，把觀察所得寫下來。

今天我們一起走進本單元第一篇課文——15搭船的鳥（齊讀課題）二、精讀課文，品味感悟。

（一）字詞學習

1、自由讀課文，讀準生字讀通句子，邊讀邊思考作者對哪些事物作了細致觀察。

2、檢查生詞預習。

（1）識記形聲字“鸚、鵡"，聲旁代表讀音，形旁代表字義。

（2）讀準多音字“啦”。

（總結讀音規(guī)律：在擬聲詞中讀第一聲，在句尾表示語氣時讀輕聲。）

3、朗讀體味

⑴明確要求：

讀好敘述語氣、贊嘆語氣、疑問語氣、描述語氣、說明語氣

⑵進行第1自然段朗讀訓練，讀好敘述語氣。

⑶進行第2自然段朗讀訓練，讀好贊嘆語氣。

⑷進行第3自然段朗讀訓練，讀好疑問語氣。

⑸進行第4自然段朗讀訓練，讀好描述語氣。

⑹進行第5自然段朗讀訓練，讀好說明語氣。

（二）段落品味

回歸問題：作者對哪些事物作了細致的觀察。

（總結：雨天船上的情境、翠鳥的外形以及翠鳥捕魚的情境）

學習第1自然段“雨天船上的情境"

1、自由讀第1自然段，作者對什么進行了細致的觀察。（雨、船）

2、出示“天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。”

（1）體會這是什么樣的雨？

（2）“沙啦沙啦"是雨打在什么東西上的聲音。

3、除了雨，作者還細致觀察了船。

（1）從哪里發(fā)現作者細致觀察了船。

（2）將“船艙、船篷、船夫、蓑衣、櫓”等詞語送到圖片中合適的位置。

4、總結：從這一段里，你就能體會到作者是一個怎樣的人嗎？這是一趟怎樣的旅途嗎？

（觀察很細致的人，這是一趟平淡的旅途。）

學習第2自然段“翠鳥的外形"

1、自由讀第2自然段。邊讀邊思考：作者是怎樣介紹翠鳥的外形的？

（1）在文中畫出來相關詞句。

（2）運用“這是一只……”句式，組織語言。

2、師生合作朗讀第2自然段。引導學生總結作者的觀察方法。

（1）先寫小鳥，在寫羽毛、翅膀、長嘴——從整體到部分；

（2）寫羽毛，再寫翅膀上一些藍色——關注細節(jié)；

（3）“比鸚鵡還美"——邊觀察邊比較；

（4）“還有一張紅色的長嘴”——抓住特點，埋下伏筆。

學習第3自然段

1、提問看到這么美的鳥兒站在船頭，作者有什么反應？

2、請同學讀，讀出疑惑的語氣?！较朐胶闷?，越想越有趣。正想得出神。

學習第四、五自然段（正當作者想得出神，翠鳥做了什么事情？）

1、自由讀第4自然段。

2、觀看“翠鳥捕魚"視頻，體會作者觀察的仔細。

3、說一說：翠鳥捕魚給你留下了怎樣的印象？（動作敏捷）

4、圈一圈，文中哪些詞語體現了翠鳥動作的敏捷?！纸膺B貫動作。

5、對比閱讀，體會作者這樣寫的好處。

6、除了動詞，還有哪些詞語體現了翠鳥的敏捷。（一下子、沒一會兒、一口）——動作細節(jié)。

7、讀到這兒，你知道翠鳥為什么要搭船了嗎？（讀第5自然段）

（三）總結本課

⑴明確任務：說說作者對哪些事物進行了細致觀察。

（2）老師小結，學生齊讀：

畫面美——雨中小船：船艙，船篷，船后，櫓，船頭，雨聲。

色彩美——美麗小鳥：彩色，翠綠，藍色，紅色，比鸚鵡還漂亮。

動作美——小鳥捕魚：沖進水里；飛起來了，銜著一條小魚；站在船頭；一口把小魚吞了下去。

靜態(tài)的美，動態(tài)的美，色彩的美，聰明的翠鳥之美。

（四）遷移寫作，拓展延伸

1、觀看“小貓開門”視頻，說一說，你能用哪些動詞。

2、根據老師的提示語，和同學交流，請同學來說一說。

3、五分鐘，寫一寫，分享內容。

4、讀三句關于“觀察”的名言，總結全文。

5、推薦閱讀郭風的童話集《紅菇們的旅行》

三、布置作業(yè)。

1.同學們，今天，我們認識了翠鳥這個新朋友，知道了它的樣子美，捕魚動作快，那么大家想不想進一步了解翠鳥呢？

現在老師給