小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

XXXX小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求一、學(xué)校教學(xué)常規(guī)1．明確教學(xué)職責(zé)。建立校級干部、中層干部、年級組長、班主任、教研組長、備課組長、任課教師教學(xué)管理責(zé)任制，分工明確、責(zé)任到人，有績效考核制度。重視干部對教學(xué)的指導(dǎo)作用，校長每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)校長、教務(wù)干部每學(xué)期不少于40節(jié)。2．健全教學(xué)制度。健全《教研組（備課組）工作要求及考核辦法》《教師教學(xué)常規(guī)要求及考核辦法》《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)程》、《教學(xué)反思制度》《考試與教學(xué)質(zhì)量分析制度》《作業(yè)設(shè)置與批改要求》《教學(xué)事故追究制度》等教學(xué)管理制度，強化過程管理，提高管理效率。3．規(guī)范課程設(shè)置。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，根據(jù)青島市義務(wù)教育階段課程安排的相關(guān)要求，落實好三級課程，開齊課程，開足課時。關(guān)注學(xué)生的興趣和特長，構(gòu)建完善的課程體系，合理開設(shè)切合學(xué)校實際的校本課程和拓展性課程，積極參加區(qū)級精品課程評選工作。重視綜合實踐活動課程，加強綜合實踐活動課程的規(guī)劃、實施與管理。積極開展心理健康教育工作。加強與校外教育機構(gòu)的溝通和聯(lián)系，有計劃組織校外人士幫助學(xué)校實施課程和教學(xué)，實現(xiàn)校外活動經(jīng)?；椭贫然?。4．嚴(yán)格教學(xué)過程。建立課堂教學(xué)巡查、反饋、矯正、考核、評價制度。堅持教學(xué)例會通報制，每月至少召開一次教學(xué)工作例會，研究教學(xué)問題，通報教情學(xué)情。建立教學(xué)常規(guī)檢查制度，每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查，開展校級（或年級）教學(xué)常規(guī)檢查、反饋、矯正、考核、評價工作，有詳細(xì)的檢查記錄和整改措施。5．強化質(zhì)量評價。執(zhí)行教育行政部門規(guī)定的測試要求，控制各類教學(xué)測試頻次，充分發(fā)揮測試評價、診斷、改進和激勵功能。建立以思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等為主要內(nèi)容的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，每學(xué)期進行一次全面評價，并記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊（或電子檔案）。建立教師發(fā)展性評價制度，以教師教學(xué)常規(guī)考核為主要內(nèi)容，每學(xué)期至少進行一次全面自我評價和學(xué)?？己?，考核結(jié)果納入教師績效考核，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案。6．重視銜接教育。建立學(xué)段之間的銜接教育制度，以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識體系等為銜接教育重點，每學(xué)年學(xué)段之間聯(lián)合開展多種形式的幼小銜接教育、小初銜接教育活動，共同探索銜接教育的有效策略。二、教師教學(xué)常規(guī)（一）教學(xué)準(zhǔn)備1．認(rèn)真制定教學(xué)計劃。每學(xué)期開學(xué)前制定學(xué)校教學(xué)計劃、教研組（備課組）教學(xué)計劃、學(xué)科教師教學(xué)計劃。備課組要落實好單元教學(xué)分析設(shè)計，建立并實施好過程性檢查考評機制。2．總體把握課程體系。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)，領(lǐng)會課程改革倡導(dǎo)的基本理念，熟悉本學(xué)科教材的編寫意圖和特點、學(xué)段或各年級之間教材的銜接、整冊或整個模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。3．深度研究教學(xué)材料。充分研究教學(xué)材料（包括不同版本教材、教學(xué)參考資料、各種練習(xí)資料以及網(wǎng)絡(luò)材料），正確理解和把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點和難點，樹立用教材教而非教教材的理念，做到活用教材。4．全面分析把握學(xué)情。通過“先學(xué)”分析、訪談交流等多種手段了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和習(xí)慣，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面進行全面分析，把握所教班級學(xué)生的整體情況及個體情況，以此作為教學(xué)設(shè)計的重要依據(jù)。5．準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能以三維課程目標(biāo)為導(dǎo)向，在充分研究學(xué)情的基礎(chǔ)上確立好目標(biāo)層次，目標(biāo)陳述的內(nèi)容應(yīng)是采取的方式方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，表述力求明確、具體，便于觀察、測量、評價。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué)。6．科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程設(shè)計要突出“以生為本、學(xué)為中心”的理念，遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、順學(xué)而教、多學(xué)少教”的要求，精心設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線，組織、引導(dǎo)、幫助學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在自主建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在體驗感悟中發(fā)展情感態(tài)度價值觀，實現(xiàn)樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)的目標(biāo)。7．合理使用輔助手段。遵循增效性和輔助性原則設(shè)計合適的輔助教學(xué)手段，避免產(chǎn)生因過度使用多媒體輔助教學(xué)手段而弱化文本研讀、師生對話、教學(xué)生成等問題。精心設(shè)計板書，充分發(fā)揮板書在課堂教學(xué)中解決疑點、揭示重點、把握主體的獨特作用。板書設(shè)計和多媒體使用，呈現(xiàn)內(nèi)容要正確規(guī)范、簡明清晰。8．精心設(shè)計各類作業(yè)。執(zhí)行“省規(guī)范”的作業(yè)要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際精心選用和編創(chuàng)作業(yè)，作業(yè)難度和題量要適當(dāng)，增強作業(yè)的層次性和可選擇性，滿足不同學(xué)生的需求。積極變革傳統(tǒng)的“課后作業(yè)”模式，根據(jù)學(xué)科特點豐富作業(yè)的形式，增加觀察積累、動手操作、搜集整理、發(fā)現(xiàn)探究等作業(yè)形式。9．科學(xué)編寫教學(xué)方案。要在獨立備課、形成初步方案的前提下通過集體備課廣泛吸收同行見解，確立最佳方案（二次備課）。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、學(xué)情分析、時間安排及教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi)容。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整、規(guī)范的教案，并做到超周備課。青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案（三年內(nèi)新教師應(yīng)手寫備課），重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中老年教師也必須有教案，重在創(chuàng)新。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件等任何形式的應(yīng)付檢查的行為。（二）課堂教學(xué)10．規(guī)范好上課常規(guī)。按課表上課，提前候課，遵守上下課時間規(guī)則。用規(guī)范的口頭語言、恰當(dāng)?shù)闹w語言組織教學(xué)，表情力求親切自然、充滿激情、生動幽默。與學(xué)生保持平等、對話的關(guān)系，努力營造開放、安全、和諧的課堂教學(xué)氛圍，努力構(gòu)建“生本”課堂（生命、生活、生態(tài)）。11．把握好教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)節(jié)奏要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化而變化，同步進行。不拘泥于課前的預(yù)設(shè)安排，在安排學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動時，要保證學(xué)生有充足的時間，在大多數(shù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下再組織下一教學(xué)環(huán)節(jié)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，對有益于提升教學(xué)效益、促進學(xué)生發(fā)展的生成資源，在課堂上要予以充分的利用。12．推進好學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)安排匹配的學(xué)習(xí)方式，對要求學(xué)生完成的各項學(xué)習(xí)任務(wù)要嚴(yán)格管理，布置時務(wù)必讓學(xué)生明確“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要采用巡視、訪談等形式全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況以及遇到的疑難問題，對未能按照要求完成任務(wù)的學(xué)生及時進行督促和個別指導(dǎo)。13．導(dǎo)評好學(xué)生表現(xiàn)。對學(xué)生（或小組）在課堂上自主、合作、探究、展示、點評等各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)，能針對不同學(xué)生（或小組）的差異和教學(xué)推進的需要，采用具體、積極、靈活的導(dǎo)評方式，推動教學(xué)的順利進行，激勵、引發(fā)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)積極參與各項學(xué)習(xí)活動。14．撰寫好課后反思。根據(jù)新課標(biāo)理念、課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，從“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、課堂管理、時間安排、學(xué)生活動、目標(biāo)達(dá)成”等相關(guān)方面進行課后反思，不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）作業(yè)評改15．認(rèn)真批改好作業(yè)。教師對待作業(yè)要堅持做到“精選、精講、精練、精批”，作業(yè)批改要使用明確、實用的批改符號及時、仔細(xì)批改，保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)及學(xué)生的實際，靈活選擇不同的批改形式，做到“有發(fā)必收、有收必批，有批必評，有錯必糾”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。倡導(dǎo)有針對性的面批和訂正后的二次批改。對學(xué)生作業(yè)中反映的問題要進行記錄并作歸因分析，為講評做好充分準(zhǔn)備，以作業(yè)分析為依據(jù)改進教學(xué)。倡導(dǎo)教師針對錯題進行“錯題分類整理”，建立錯題庫，適時進行“精彩回放”，加強鞏固落實。16．有效講評好作業(yè)。精心設(shè)計作業(yè)講評課的教學(xué)過程，在學(xué)生自主、合作糾錯的基礎(chǔ)上，及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，針對共性問題精準(zhǔn)講評，個別問題單獨交流。講評作業(yè)時，要突顯問題解決的過程，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟方法與規(guī)律，并從作業(yè)中查找學(xué)習(xí)存在的問題，同時要重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)要以正面評價為主，特別注重對后20％學(xué)生的適時鼓勵。（四）課后輔導(dǎo)17．重視習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生制定課內(nèi)外、雙休日、節(jié)假日學(xué)習(xí)與生活計劃，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺參與、自我管理、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好“閑暇教育”。在日常教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、記筆記、復(fù)習(xí)整理等學(xué)習(xí)方法，獲得積極、愉悅的學(xué)習(xí)體驗并逐步形成學(xué)習(xí)能力。18．特別關(guān)注關(guān)愛學(xué)困生。在課堂教學(xué)和作業(yè)指導(dǎo)中，要針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，通過個別溝通、及時評價等各種有效的手段，促進他們主動參與學(xué)習(xí)。要認(rèn)真分析每個學(xué)困生的心理特點和學(xué)習(xí)缺陷，通過個別指導(dǎo)和組員互助等措施，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，彌補其知識與技能的缺陷。19．抓好學(xué)科優(yōu)秀生的培養(yǎng)。對學(xué)有余力的學(xué)生，要設(shè)計適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，重點提高他們的自學(xué)能力和綜合運用能力，發(fā)展他們的特長。不能以單純增加教學(xué)內(nèi)容與提高教學(xué)難度為手段，增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。注重優(yōu)秀生的心理教育，培養(yǎng)他們自我認(rèn)知能力和交流合作意識。20．積極探索拓展性課程開發(fā)與輔導(dǎo)。認(rèn)真研究拓展性課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價體系，積極參與學(xué)校課程的開發(fā)和輔導(dǎo)，積極開展拓展性課程輔導(dǎo)教學(xué)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，促進學(xué)生興趣的培養(yǎng)和特長的形成。（五）測試評價21．確保測試的命題質(zhì)量。命題是教師的任務(wù)之一，各類教學(xué)測試要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格命題規(guī)范，提高命題質(zhì)量，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能，體現(xiàn)正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。小學(xué)測試的難度系數(shù)控制在0.8—0.9。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題，多角度地對學(xué)生進行考查。22．認(rèn)真做好試卷講評工作。測試后要及時、仔細(xì)閱卷，全面分析診斷教與學(xué)的情況，并做好落實工作。要精心設(shè)計試卷講評課的教學(xué)過程，在學(xué)生自主、合作糾錯的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生存在的主要問題，點撥思路，揭示方法，促進學(xué)生自悟。23．創(chuàng)新測試評價形式。義務(wù)教育學(xué)生測試成績不公開排名，可實行等級加評語等評價方式，改變單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的辦法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、能力和習(xí)慣，引導(dǎo)和促進學(xué)生全面提升學(xué)科素養(yǎng)。（六）校本研修24．重視教學(xué)反思與研究。積極參與學(xué)校和上級部門組織的教學(xué)研訓(xùn)活動，經(jīng)常對自己的教學(xué)設(shè)計、上課、作業(yè)布置與評改、考試、課外輔導(dǎo)等教學(xué)行為進行反思，堅持撰寫教學(xué)反思。結(jié)合教學(xué)中遇到的問題開展問題研究，培育和提升研究意識和能力，構(gòu)建對話、合作、反思、共享的研修文化。25．落實集體備課制度。集體備課要以提高教師獨立備課能力為目的，扎實開展有效集體備課活動。集備活動語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科至少間周一次，其他學(xué)科每學(xué)期不少于4次，有詳細(xì)的集備活動記錄材料。集備活動中教師要提前做好準(zhǔn)備，要以引導(dǎo)教師完善課前教學(xué)準(zhǔn)備、提高教學(xué)設(shè)計能力為目的，加強集體備課活動的過程檢查。26．豐富校本研修活動。以研讀課標(biāo)和教材、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、現(xiàn)代信息技術(shù)運用、過程性評價、考試命題研究等為內(nèi)容，開展多種形式的校本研修活動，搭建交流平臺，促進教師的執(zhí)教能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的提升。重點開展“生本高效課堂”教學(xué)研討活動，落實觀課議課制度，開展好“一師一優(yōu)課”活動。積極組織教師參加教學(xué)專題研討、教師遠(yuǎn)程研修等各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。27．強化教師業(yè)務(wù)提升。學(xué)校建立教師積極參與各種教學(xué)業(yè)務(wù)比賽的機制，鼓勵教師參與校級、區(qū)級及市級以上論文、教學(xué)設(shè)計、說課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功等各類教學(xué)業(yè)務(wù)比賽。創(chuàng)建各種教師學(xué)習(xí)共同體，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，積極開展經(jīng)驗交流活動。定期以展示課、專題講座等形式發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人、各級名師的輻射引領(lǐng)作用。28．重視教育資源共享。學(xué)校鼓勵教師積極收集各種教育信息和教育資源，不斷積累優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件、課例、習(xí)題、教學(xué)研究案例等教學(xué)資源，學(xué)校、區(qū)均建立資源共享平臺和交流機制，推進“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”發(fā)展，建立學(xué)科的數(shù)字教育資源體系，實現(xiàn)教育資源共享。29．加強校本課題研究。學(xué)校建立教師積極參與課題研究的機制，做到科科有課題，人人參與課題研究；學(xué)校定期召開課題研討會，開展經(jīng)驗交流，提煉研究成果并積極參加區(qū)級及以上課題研究成果評比。30．深化校際聯(lián)合教研。各校要突破本?！叭ψ印?，加大教研聯(lián)合體、名師工作室的聯(lián)合教研力度，增強區(qū)域、校際之間橫向聯(lián)動，整合發(fā)揮優(yōu)勢教育資源的輻射帶動作用，助推校際間均衡發(fā)展。積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)與教研，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，相互開放，共同發(fā)展。三、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大，更是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)主要由課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、實驗、考試（測驗）等方面組成。學(xué)校要通過這些學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的心理品質(zhì)，促進學(xué)生的健康成長。各學(xué)校要樹立“學(xué)為中心”的核心理念，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主線，根據(jù)學(xué)校實際制定《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》，開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程，建立學(xué)習(xí)指導(dǎo)平臺，加強學(xué)生課前自主先學(xué)，課中自主、合作、探究、展示、點評學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)鞏固、拓展提升學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和訓(xùn)練，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段各門課程都要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其加強閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。（一）課前預(yù)習(xí)?課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的首要環(huán)節(jié)。通過課前預(yù)習(xí)可使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，增強課堂學(xué)習(xí)的目的性，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。課前預(yù)習(xí)要做到內(nèi)容系統(tǒng)，方法科學(xué)，習(xí)慣良好。1．養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，突出預(yù)習(xí)重點，養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后上課的習(xí)慣。要建立教師、家長與學(xué)生協(xié)同互助的機制，保持保持持續(xù)有效的激勵和引導(dǎo)。2．掌握預(yù)習(xí)方法根據(jù)學(xué)科教學(xué)進度和學(xué)習(xí)要求，通覽所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出重、難點；初步預(yù)習(xí)書后的習(xí)題，嘗試完成書上的部分例題和練習(xí)題。通過多種途徑主動收集課外學(xué)習(xí)資料，整合學(xué)習(xí)資源。對預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)缺陷，及時彌補，為新課學(xué)習(xí)掃清障礙；把重點內(nèi)容做上記號，不懂得做好標(biāo)記，確定聽課重點。3．提高預(yù)習(xí)效果要根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況合理分配學(xué)科預(yù)習(xí)的時問，重點加強對薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學(xué)階段年級的變化，預(yù)習(xí)的量與質(zhì)應(yīng)有所區(qū)別，力求做到帶著預(yù)習(xí)中的問題上課，以便在課堂上重點解決。（二）課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)要圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，主動參與教學(xué)過程，通過眼、耳、手、口、腦并用，進行思考、質(zhì)疑、辨析、總結(jié)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。1．課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上課前，應(yīng)從知識上（通過預(yù)習(xí)完成）、物質(zhì)上（準(zhǔn)備好所需學(xué)習(xí)用品）、心理上（使大腦處于最佳功能狀態(tài)）做好準(zhǔn)備。提前進入教室候課，保持安靜，不隨便缺課。2．課堂學(xué)習(xí)要求專心致志聽課。注意力是學(xué)習(xí)的窗口，上課注意力要集中，認(rèn)真傾聽老師講課和同伴的交流，并能及時做出質(zhì)疑、糾正、補充等回應(yīng)做到聽、思并重。敢于質(zhì)疑提問。課堂學(xué)習(xí)要勇于發(fā)言，不僅要大膽回答教師的問題，還要善于提出自己的見解，敢于質(zhì)疑和交流，努力把問題解決在課堂上。帶著問題思考。根據(jù)預(yù)習(xí)中的疑難問題，圍繞教師講課重點認(rèn)真思考，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。善于辨析對比。關(guān)注解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學(xué)會解決問題的方法，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。?有效做好筆記。抓住教師課堂教學(xué)的基本內(nèi)容、板書要點、重要方法等有針對性、有選擇地做簡要的課堂筆記。切勿因記筆記而影響思維和聽課。學(xué)會歸納遷移。課堂學(xué)習(xí)要注意歸納總結(jié)，掌握本節(jié)課中的核心知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；嘗試運用已有的知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學(xué)會遷移；正確運用知識和方法，分析和解決問題，發(fā)展各種能力。3．課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)主動參與課堂學(xué)習(xí)過程，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我能學(xué)”“我會學(xué)”。學(xué)會自主，學(xué)會合作，學(xué)會探究，學(xué)會尊重，學(xué)會欣賞，學(xué)會學(xué)習(xí)，感受課堂學(xué)習(xí)樂趣，提高課堂生活質(zhì)量。（三）課后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)，具有查漏補缺、完善提高的功能；是提高學(xué)習(xí)成績的重要手段，有利于學(xué)生理解、消化和鞏固課堂所學(xué)知識，強化記憶，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和基本技能。認(rèn)真而有效的復(fù)習(xí)要注重思考，做到及時反思，認(rèn)真總結(jié)，有效提高。1．養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)的習(xí)慣。應(yīng)堅持多種形式、多種方法的復(fù)習(xí)，不斷提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。提倡通過閱讀課內(nèi)外書籍、習(xí)題訓(xùn)練、寫讀書心得筆記等來拓寬知識面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要把“明白了”“記住了”“會用了”作為檢查復(fù)習(xí)效果的基本標(biāo)準(zhǔn)。2．科學(xué)課后復(fù)習(xí)消化知識。圍繞教材重點和教師講課要點，明確復(fù)習(xí)要求，消化鞏固所學(xué)知識，彌補課堂學(xué)習(xí)中的不足。有效記憶。課后及時把教師課堂教學(xué)的內(nèi)容進行回憶，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力。比較思路。課后及時比較教材思路、教師講課的思路、自己的思路等，優(yōu)化掌握解決問題的思路和策略。歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法，理清思路，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)新內(nèi)容中的學(xué)習(xí)方法，掌握重要的知識技能，達(dá)到課時目標(biāo)中的學(xué)習(xí)要求。3．學(xué)會系統(tǒng)復(fù)習(xí)章節(jié)復(fù)習(xí)。通過文字概括、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，掌握本章節(jié)的核心內(nèi)容，總結(jié)本章節(jié)中的方法和技能，達(dá)到章節(jié)目標(biāo)中的學(xué)習(xí)要求。??考前復(fù)習(xí)?？记皬?fù)習(xí)要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和考試類型而定，尤其要注重錯題的歸納整理。章節(jié)單元測試復(fù)習(xí)，一般在章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要完成一些有針對性的訓(xùn)練。4．提高復(fù)習(xí)效果“溫故而知新”指的是復(fù)習(xí)效果和復(fù)習(xí)境界。要提高復(fù)習(xí)效果需要頑強的毅力和堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。課后復(fù)習(xí)重在及時，貴在堅持和規(guī)范；章節(jié)復(fù)習(xí)重在提煉，貴在方法和體系；考前復(fù)習(xí)重在準(zhǔn)確，貴在總結(jié)和有效。只有掌握正確的復(fù)習(xí)方法，經(jīng)過經(jīng)常的、及時的復(fù)習(xí)，才能鞏固已學(xué)知識，掌握基本技能；只有反復(fù)的、深入的復(fù)習(xí)，才能深化所學(xué)知識，理解和掌握其本質(zhì)含義，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。（四）作業(yè)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，運用所學(xué)知識分析、解決問題和進一步理解鞏固知識技能的主要手段，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整課堂教學(xué)的重要依據(jù)。作業(yè)要做到認(rèn)真完成，及時訂正，一絲不茍，求準(zhǔn)求精。1．培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣認(rèn)真、獨立完成常規(guī)作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時上交。作業(yè)遇到困難，難以獨立完成時，要主動請教教師或同學(xué)，不抄襲他人作業(yè)。及時自主或合作完成綜合實踐、研究性學(xué)習(xí)等作業(yè)，主動參與并完成分工，保證作業(yè)質(zhì)量。2．規(guī)范作業(yè)完成作業(yè)前應(yīng)先復(fù)習(xí)教材，弄清所學(xué)字詞、語法、句型、概念、原理、法則、規(guī)律、公式，然后再做作業(yè)，以減少差錯；要充分利用工具書，查找有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，做好作業(yè)的準(zhǔn)備。作業(yè)時要認(rèn)真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。作業(yè)后要仔細(xì)檢查，養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度和回顧、反思的習(xí)慣，提高作業(yè)的質(zhì)量。3．提高作業(yè)效果完成作業(yè)需要注意學(xué)習(xí)方法，不要簡單的進行模仿，要在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會探究和歸納，開拓解題思路。提倡舉一反三、一題多解和選擇最優(yōu)解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施，同步進行訓(xùn)練矯正。對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”，經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止同樣的錯誤發(fā)生。（五）實驗實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用儀器設(shè)備，通過動手操作和觀察變化來獲得和驗證知識，形成一定技能的實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和操作能力意義重大。實驗要做到精心操作、仔細(xì)觀察、合作探究、科學(xué)歸納。1．規(guī)范實驗準(zhǔn)備做好實驗所需的知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。實驗前按實驗課題提前預(yù)習(xí)，明確實驗的目的、原理、方法和步驟，以及實驗的注意事項，原則上未預(yù)習(xí)者不得