認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

作為心理學(xué)的分支學(xué)科，認(rèn)知心理學(xué)的研究內(nèi)容是人類在對外部信息接收、提取、加工、儲存和記憶時所表現(xiàn)的心理和行為特點(diǎn)。認(rèn)知心理學(xué)的研究對人類的工作學(xué)習(xí)具有重要意義。隨著教育改革潮流的發(fā)展，心理學(xué)逐漸被運(yùn)用到教育事業(yè)中并取得了一定的成就。就實(shí)際的教學(xué)效果來看，將心理學(xué)運(yùn)用到教育中能夠顯著提高教學(xué)水平，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。高校鋼琴教學(xué)中不僅僅需要教授學(xué)生基礎(chǔ)的鋼琴知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴曲的欣賞分析能力并運(yùn)用于彈奏過程中，因此這對學(xué)生的邏輯思維能力提出了要求。在國外，鋼琴教學(xué)課堂已經(jīng)與認(rèn)知心理學(xué)結(jié)合起來并在一定程度上提高了鋼琴教學(xué)的水平。因此，我國應(yīng)當(dāng)充分借鑒經(jīng)驗(yàn)，利用認(rèn)知心理學(xué)的特點(diǎn)優(yōu)勢昂朱學(xué)生提高鋼琴彈奏認(rèn)知度促進(jìn)個人發(fā)展。

一、認(rèn)知心理學(xué)對高校鋼琴教學(xué)的啟示

（一）將學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)納入到教學(xué)范圍內(nèi)

對于高校學(xué)生來說，他們正處于青春末期，因此其在身體和心理上的發(fā)育已趨向成熟，對于學(xué)習(xí)鋼琴來說是極為有利的。身體的發(fā)育成熟給學(xué)生的骨骼發(fā)育成熟提供了條件，在學(xué)習(xí)鋼琴時也就擁有足夠的手部力量。但由于骨骼發(fā)育已經(jīng)定型，高校學(xué)生在手指的靈活度上就大大降低了，在彈奏鋼琴時就不能很好的跟上節(jié)奏，所以這是鋼琴教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)充分考慮的一點(diǎn)。從心理層次方面來說，大學(xué)生作為成年人，心理也逐漸成熟，認(rèn)知能力、記憶力、對知識的接受理解能力等等都達(dá)到了一個較高水平，他們善于觀察分析事物，對新事物的接受能力較強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)也更加豐富。因此，對于大學(xué)生來說，他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)節(jié)自我監(jiān)督能力也得到了提高。大學(xué)生的這些身心發(fā)展特點(diǎn)對于高校鋼琴教學(xué)有著重要的影響，教師應(yīng)當(dāng)將這些因素充分納入考慮范圍內(nèi)，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢來彌補(bǔ)劣勢，有效提高鋼琴教學(xué)效果。

（二）注重與多種學(xué)科的交融滲透

認(rèn)知心理學(xué)對于已有知識的運(yùn)用掌握特別看重，所以在鋼琴教學(xué)中需要注重與其他學(xué)科的交融滲透。鋼琴學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握基本的彈奏知識和曲目鑒賞的能力，從本質(zhì)上來說還是屬于音樂學(xué)科范圍內(nèi)的，因此高校的鋼琴教學(xué)首先需要注重與音樂學(xué)科的交融滲透。鋼琴彈奏過程中需要學(xué)生協(xié)調(diào)好手、腦、眼的配合能力，所以對于基本的音符學(xué)習(xí)和指法訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)。同時在學(xué)習(xí)鋼琴曲目時，學(xué)生不僅需要掌握彈奏指法，還需要對曲目有一定的鑒賞理解能力。學(xué)生需要了解曲目的創(chuàng)作背景，演奏風(fēng)格和表達(dá)的感情，這就要求學(xué)生對音樂鑒賞和音樂歷史有一定的基礎(chǔ)知識。教師在鋼琴教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)首先對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的音樂知識教育，通過音樂學(xué)習(xí)帶動鋼琴學(xué)習(xí)。鋼琴教學(xué)同時也是屬于教育學(xué)的分支，教育學(xué)在一定程上與心理學(xué)有著不可分割的聯(lián)系，所以教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時還需要運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的優(yōu)勢來改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

二、認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力

一個優(yōu)秀的表演者不僅有著高超的演奏技藝，同時還擁有敏銳的聽覺能力。目前，我國高校鋼琴教學(xué)普遍存在的一個問題就是，教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技能，而不注重對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。因此造成在鋼琴教學(xué)課堂中學(xué)生過度依賴于教師，只有在教師的指示下才能發(fā)現(xiàn)自己彈奏的不足和缺點(diǎn)，只有依靠教師的指導(dǎo)才能改正缺點(diǎn)提高彈奏水準(zhǔn)。所以在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中，教師不僅需要訓(xùn)練學(xué)生的彈奏能力，還需對學(xué)生的聽覺能力加以訓(xùn)練以便學(xué)生能夠進(jìn)行自我判斷，及時調(diào)整自己彈奏過程中的不足。培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力不僅是意義層面上的對學(xué)生的聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，更是對學(xué)生曲目鑒賞分析能力的訓(xùn)練。教師可以通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀名曲的方式來培養(yǎng)聽覺能力，在聽的過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的理論知識分析其中的彈奏技巧，并充分吸取經(jīng)驗(yàn)將之運(yùn)用于實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)與不足，從而不斷的提高自己的演奏技藝。

（二）利用學(xué)生的興趣吸引學(xué)生的注意力

作為認(rèn)知心理的第一步，注意對個人發(fā)展有著重要作用，人類對一切外部信息的接受、提取、處理、存儲、記憶都離不開記憶的作用。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中教師可以通過分析學(xué)生的興趣愛好來吸引學(xué)生的注意力從而提高高校鋼琴教學(xué)水平。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就應(yīng)當(dāng)選擇一些有意思的學(xué)生感興趣的曲目，可以通過投票表決的方式來決定，這樣做的好處是能夠充分吸引學(xué)生的注意力，不至于課堂枯燥而使學(xué)生產(chǎn)生抵制厭惡情緒。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式，不能一味教，學(xué)生被動的學(xué)，教師可以以小組模式將學(xué)生兩兩分組，以學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生來使學(xué)生互助學(xué)習(xí)。同時應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時給予鼓勵和贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心使學(xué)生從中收獲成就感，提高學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

鋼琴學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的事，需要通過不斷的學(xué)習(xí)訓(xùn)練才能取得一定的成就，教師在鋼琴教學(xué)過程中僅僅充當(dāng)一個指導(dǎo)的角色，而真正的學(xué)習(xí)還是要靠學(xué)生個人，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去理解作品的內(nèi)涵，并在不斷學(xué)習(xí)的過程中積累經(jīng)驗(yàn)。如《月光曲》就表達(dá)了一種安靜、淡然的情感，因此在彈奏時則要表現(xiàn)出一種平靜的狀態(tài)，而《命運(yùn)交響曲》則表達(dá)出了生命頑強(qiáng)不屈的