2023年小學(xué)美術(shù)教案模板9篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案模板9篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定同學(xué)心情。

二、引導(dǎo)階段：

1、啟發(fā)談話：

出示杯子，問：它是什么？用來做什么的？你喜愛哪個(gè)？為什么？

通過設(shè)計(jì)的杯子受到了同學(xué)們的喜愛，激勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)來送給老師。

板書：杯子的設(shè)計(jì)

2、想更進(jìn)一步的了解杯子,現(xiàn)在隨老師一起到博物館中觀賞一下不同時(shí)代的古董杯子。

3、課件出示：你最喜愛哪個(gè)杯子，為什么？（引導(dǎo)視察花紋、色調(diào)、造型、材質(zhì)）

4、小結(jié)：這些古董杯子剛起先只是為了生活便利而設(shè)計(jì)，隨著人們對生活品質(zhì)的要求的提高，對杯子的設(shè)計(jì)也越來越精致，充足顯示出古人先進(jìn)的設(shè)計(jì)水平。

5、現(xiàn)在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什么樣的杯子？

6、現(xiàn)在就隨老師一起開開眼，觀賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出的杯子作品。

7、課件出示各種杯子：你最喜愛哪個(gè)作品，并依據(jù)提示說說為什么？（師依據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)）

1）杯子的形態(tài)，你有什么發(fā)覺？

2）杯子的蓋子，你有什么發(fā)覺？

3）杯子的把子，你有什么發(fā)覺？

8、小結(jié)：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有很多杯子，樣子一般，卻仍為很多人寵愛。

(課件出示課本上的手指形異形杯，問這個(gè)杯子的側(cè)面曲曲折折的，有什么作用？)

9、同學(xué)視察書中的同學(xué)作品，說出自身喜愛的作品，并且說說理由。

小結(jié)：可以不同人的須要進(jìn)行設(shè)計(jì)。

10、出示由生活中的常見物品聯(lián)想到的杯子圖。

閉上眼睛，想想你眼前出現(xiàn)出來的東西，能聯(lián)想出杯子來嗎？或者你平常用杯子時(shí)有什么不便利的，可以趁現(xiàn)在表達(dá)出來。

二、同學(xué)作業(yè)。

我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動(dòng)起手來設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特、功能便利的杯子吧。

提示設(shè)計(jì)步驟：設(shè)計(jì)外形-----涂上顏色-----寫上設(shè)計(jì)意圖。

三、師生評價(jià)。

褒揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)作業(yè)。

將作品粘于黑板之上，同學(xué)之間相互觀賞各自的杯子作品，并向同學(xué)介紹制作的杯子的特別功能。并激勵(lì)同學(xué)寫上廣告詞加以宣揚(yáng)。

四、拓展

同學(xué)們，我們的衣食住行，無一不與設(shè)計(jì)有關(guān)。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設(shè)計(jì)師超群的設(shè)計(jì)水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設(shè)計(jì)意識的？只要我們擅長找尋、發(fā)覺、觀賞、嘗試，信任將來在我們中間也會誕生水平超群的設(shè)計(jì)者。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色調(diào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色調(diào)的感覺。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前打算：

一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

1、讓學(xué)生看看萬花筒然后探討：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？

2、引導(dǎo)學(xué)生視察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。

4、其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。

二、發(fā)展階段

1、我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2、然后思索用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）

3、色調(diào)也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次視察萬花筒，將其中認(rèn)為最美麗的一個(gè)色調(diào)組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、整理與整理

學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了

四、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，海鷗多數(shù)個(gè)三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形態(tài)，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。

（第2課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)就學(xué)問

二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的漂亮圖案

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計(jì)奇妙的地方。

第三課大人國與小人國

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用對比的方法，來突顯主子公的“大”或“小”。

2、用來突顯主子公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地運(yùn)用一些自己喜愛的色調(diào)組合。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前打算：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

1、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？假如你能在想象中漂流，就肯定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學(xué)觀賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

（1）你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？

（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認(rèn)為斗爭不是好事。為了阻擋小人國與鄰國之間的斗爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

（4）慢慢地，小人國的人們和格列佛成為了好摯友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的嬉戲呢。

二、新授階段

1、視察、思索、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。

b:出示課件：有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？相互說一說，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下狀況怎么幫助小摯友解決？

（以小組合作方式探討）

（1）摯友們到一個(gè)神奇的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險(xiǎn)境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人，在開心的節(jié)日里，你會為小摯友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個(gè)巨人，你還有哪些方法能使我們的地球變得和平、安靜、清潔和漂亮呢？（請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新穎 、好玩。）

（4）觀賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在《大人國與小人國》里的歡樂。

2、課堂練習(xí)：

通過以上的觀賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

3、小結(jié)：

4、展示、評價(jià)、延長：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，相互觀賞、相互提出問題，發(fā)表自己的感受，老師及

時(shí)評價(jià)，賜予確定。

四、課后拓展

課后依據(jù)自己的寵愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品奇妙的地方。

第4課前前后后

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶，視察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、溝通課前視察的結(jié)果。

2、老師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

二、發(fā)展階段

1、老師引導(dǎo)學(xué)生探討：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。

學(xué)生2：物體通過漸漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

2、老師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你打算如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組探討

3、老師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生探討后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫依次:先畫什么比較合理？

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評

四、整理與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑順手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的整理與整理就比較便利。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對顏色、形態(tài)、圖案等內(nèi)容的自主支配設(shè)計(jì)自己想象的房子，并繪制出來;

2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫圖工具

教學(xué)重點(diǎn)：

房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形態(tài)和色調(diào)，它只是有一些特定的`組織結(jié)構(gòu)和要素，須要綜合運(yùn)用畫圖工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

出示"小房子"圖片，揭示課題，畫我的小房子。

二、繪制房子

1.房子的設(shè)計(jì)

師：自己畫出一個(gè)小房子，須要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢?

小提示：

A、課本中的表格提示學(xué)生畫房子須要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次運(yùn)用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫一個(gè)房子畫兩、三個(gè)窗戶。

B、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮供應(yīng)了一個(gè)更大的空間，花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí)，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美，使學(xué)生在繪制中漸漸熟識各種工具的運(yùn)用。

2.畫房子

A學(xué)生上機(jī)操作，繪制圖畫。

留意：

背景色和前景色工具運(yùn)用的學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，視察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

B、對于有實(shí)力、完成作品速度較快的學(xué)生可以接著畫蘑菇房子，但不對全部學(xué)生做統(tǒng)一要求。

C、觀賞作品

三、溝通：

"你是怎么把小房子畫美麗的"?

學(xué)生可以從許多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色調(diào)以及整個(gè)畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要敬重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，老師可以對學(xué)生的觀點(diǎn)做最終的總結(jié)評價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。

4.拓展

信息表現(xiàn)形式的相識：每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，老師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會區(qū)分二者。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;

2.培育學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手實(shí)力，駕馭制作技法;

3.培育學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)建意識，體驗(yàn)花邊圖案的美感;

4.培育學(xué)生造型設(shè)計(jì)實(shí)力及解決問題的實(shí)力;

教學(xué)重點(diǎn)：

相識花邊圖案的圖形特點(diǎn);

教學(xué)難點(diǎn)：

花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;

教學(xué)打算：

布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入：

老師組織學(xué)生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(老師提問、學(xué)生觀賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)

1你喜愛自己收集的東西嗎?它美麗嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些美麗的花邊造型選用了什么材料?

3你能發(fā)覺這些美麗的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延長的學(xué)問點(diǎn)，老師可適時(shí)作簡潔演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有美麗的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探究探討:

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的

老師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,肯定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色調(diào)花紋綻開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出美麗的花邊

三、設(shè)計(jì)制作:

1、激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)

2、學(xué)生練習(xí)，老師適時(shí)指導(dǎo)(依據(jù)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受勝利的歡樂。

四、應(yīng)用建議：

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教案教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流淌的感覺。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能給予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、視察平直和彎曲的線條，使學(xué)生相識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺。

2、運(yùn)用線條和色調(diào)進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺。教學(xué)重點(diǎn)：

感受線條的動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺。

教學(xué)打算：

1、老師收集現(xiàn)代建筑、鐵橋等具有挺立直線的物體的圖片，收集有蜿蜒的環(huán)山馬路等資料圖片等

2、學(xué)生打算繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、老師出示一根彩線，引導(dǎo)學(xué)生視察它的形態(tài)，然后用手折成各種形態(tài)，并用線條的形式把它記錄下來。

2、

3、視察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條把所看到的軌跡(出自:WwW.HNNscy.Com:設(shè)計(jì)與生活美術(shù)教案)畫下來。老師出示一根彩帶，視察彩帶飄動(dòng)的軌跡，用線條把所看到的軌跡記錄下來。

二、發(fā)展階段

1、

2、老師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡潔分類：直線、曲線。觀賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：公路、高樓、環(huán)山馬路、梯田、、、、、、

3、說說這些物體和景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（如水波的線條流暢而溫柔，適合用波浪線表現(xiàn)；建筑物的穩(wěn)重而靜止可用垂直線來表現(xiàn)·······）

4、學(xué)生談?wù)摚褐本€和曲線會帶給我們不同的感覺。

平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)重的感覺，在繪畫中，假如我們要表達(dá)這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流淌的感覺，假如你的畫面須要這種感覺，可以多用曲線。

5、觀賞美術(shù)作品中的直線和曲線。

荷蘭畫家蒙德里安《紅黃藍(lán)》；國家游泳館——水立方；法國聞名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏充溢劇烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中一個(gè)主題，思索如何表現(xiàn)并溝通。

1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺。

2、學(xué)生探討并溝通他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，老師將合理的部分演示出來。

3、

4、學(xué)生繪畫。展示、激勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

四、作業(yè)展評

說說你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫的比較好，什么地方值得修改。評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲。

五、整理和整理

作業(yè)完成后，督促學(xué)生整理工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整齊，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

2、能區(qū)分老師供應(yīng)的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。

3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解對稱與均衡。

教學(xué)難點(diǎn)：

作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。

教學(xué)打算：

課本、收集打算對稱、均衡的圖片或者實(shí)物若干。

學(xué)具打算：

課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段：

請同學(xué)說說哪些物體是對稱的。老師出示“軸對稱”與“點(diǎn)對稱”圖形若干，請同學(xué)說說它們有什么區(qū)分，并歸類。

1、軸對稱2、點(diǎn)對稱

（1）、中心線兩邊或中心點(diǎn)四周的圖形、色調(diào)相同，就稱為對稱。

2、發(fā)展階段：

老師出示另一組圖片，請同學(xué)區(qū)分對稱和均衡。同學(xué)探討：均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫面均衡的。

（2）、中心線兩邊的圖形、色調(diào)雖不相同，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡。

動(dòng)腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品。

作業(yè)要求：選擇對稱或者均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方式來做業(yè)。作業(yè)之前請同學(xué)探討并溝通：你打算選用對稱與均衡的那一種形式來表示作業(yè)？你打算表示什么？怎樣來表示？

同學(xué)作業(yè)。

3、整理與整理：

同學(xué)按常規(guī)做整理整理工作，老師稍加指導(dǎo)。

課后小結(jié)：

本課使同學(xué)通過對生活中事物的視察，了解到構(gòu)圖的均衡，給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處：同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對稱圖形表示得較多，作品類型有些單。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教材分析

(一)指導(dǎo)思想

1、《無筆畫》一課是預(yù)備年級其次學(xué)期中的一課內(nèi)容，《無筆畫》教學(xué)設(shè)計(jì)。在美術(shù)創(chuàng)作中，無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采納畫筆干脆繪制，通過肯定的技法來表現(xiàn)畫面。

2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強(qiáng)其可控性而減弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的特性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。沒有隨意性不行，因?yàn)檫@正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因?yàn)檫@正是感情滲透的一個(gè)根本環(huán)節(jié)。很多人想了解無筆畫的隱私，其實(shí)作品的背后躲著畫家自己。我主見無筆畫"始欲人意，最終天趣"。

3、課題《無筆畫》設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在愛好的帶領(lǐng)下主動(dòng)主動(dòng)參加教學(xué)，并通過操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中，駕馭特別的色調(diào)技法，體會不同色調(diào)技法產(chǎn)生的不同畫面效果。

讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美實(shí)力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。

(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

(1)學(xué)問與技能：

讓學(xué)生學(xué)會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。

(2)過程與方法：

在制作圖案中，發(fā)覺肌理，相識肌理，創(chuàng)建肌理，從而獲得無筆畫的閱歷。

(3)情感看法與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)覺無筆畫的樂趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種圖案制作技法的駕馭。

難點(diǎn)：顏色搭配與色調(diào)濃度的駕馭。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)演示導(dǎo)入(給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù))

教學(xué)意圖：

利用生動(dòng)而好玩的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對無筆畫產(chǎn)生深厚的愛好，從而進(jìn)入我們的技法介紹，教案《《無筆畫》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現(xiàn)一張美麗的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了美麗的圖案)。

(二)復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過的圖案技法

教學(xué)意圖：

回想學(xué)過的圖案技法，加深學(xué)生對線描法、平涂法的制作中必需用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。

師：學(xué)過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。

(三)講授新課

教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著愛好主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，從而駕馭各種無筆畫的制作技法。

師：除了上述兩種制作技法外，還有很多不用畫筆來制作的技法，今日，我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。

出示課題：《無筆畫》

(一)師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

1.排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。(老師演示)

2.對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。

3.粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

5.化水法：用顏色點(diǎn)在潮濕的深色畫面，造成柔軟或漸變的滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

7、刮畫：

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。

8、拓印法：用打算好的模具在畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作.

師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出很多不同的藝術(shù)效果。

(二)堂練習(xí)：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或依據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張美麗的圖案。

(三)學(xué)生練習(xí)、老師巡回輔導(dǎo)

(四)作業(yè)展評、評比

教學(xué)意圖：

通過評比，講解學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對本課教學(xué)目的的理解，提高學(xué)生的鑒賞水平。

師：1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。

2、你對自己的作品滿足嗎?

3、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?

4、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

5、挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

課題：媽媽的節(jié)日

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和宏大。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡潔的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心愿。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過繪畫表達(dá)了自己的愿望。

2、為媽媽做一件禮物。

教具學(xué)具：繪畫與手工用具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：小摯友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節(jié)）在媽媽的節(jié)日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？

2、新授：

師：看來，我們每個(gè)小摯友都特別愛自己的媽媽，現(xiàn)在我要請小摯友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小摯友看看。

：媽媽每天除了上班，還要照看我和爸爸，做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和宏大的。你懂事了媽媽會快樂，你遇到苦惱時(shí)，媽媽會理解你，幫助你。媽媽恒久是你心靈的庇護(hù)所。

3、作品賞析

探討：有哪些日子是媽媽的節(jié)日？在節(jié)日的時(shí)候，自己可以為媽媽做些什么呢？

看其他小摯友是怎樣來表現(xiàn)的：書中圖例

4、發(fā)展階段：媽媽的生日不肯定都有蛋糕，但肯定少不了我的祝福。請你動(dòng)手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動(dòng)來表達(dá)你對媽媽的愛。你最想做一個(gè)什么禮物送給媽媽？

我們可以用哪些材料來制作禮物呢？

彩紙、布、皺紋紙、干花，線……

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新奇。

四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生駕馭黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀賞黑與白圖形,使學(xué)生駕馭黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)打算:圖片、資料、范圖、繪畫工具

教學(xué)預(yù)案：

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組溝通,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

老師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):

1.不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。

2.對稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3.重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡潔。

4.二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),變更方向組成正負(fù)形。

三、探討溝通

引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通,打算用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、作業(yè)要求

1.用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2.圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。

3.線條流暢,涂色勻稱。

五、展示評價(jià)

1.學(xué)生將作品展示在黑板上。

2.引導(dǎo)