老師要求學(xué)生看課外書(shū)課件

讓孩子愛(ài)上閱讀

何家堡小學(xué)韓冬花我的學(xué)校我的學(xué)生我們的班班圖書(shū)角我們的收獲我們的收獲《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，倡導(dǎo)少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”讓孩子愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)興趣尤為重要！我縣農(nóng)村學(xué)校的閱讀現(xiàn)狀：目前大多數(shù)所處農(nóng)村的學(xué)校，雖有圖書(shū)館，但關(guān)于課外閱讀的場(chǎng)所基本沒(méi)有；學(xué)校的圖書(shū)館不僅藏書(shū)少，也很少向?qū)W生開(kāi)放；老師要求學(xué)生看課外書(shū)，學(xué)生也只是借一些漫畫(huà)書(shū)看看；農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的重要性不是很清楚，有的家長(zhǎng)反對(duì)孩子看課外書(shū)，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)課外書(shū)就答應(yīng)買(mǎi)作文書(shū)，通過(guò)現(xiàn)在小學(xué)生課外閱讀的趨勢(shì)和農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的比較，不禁為孩子的閱讀現(xiàn)狀而擔(dān)憂，小學(xué)生正處于閱讀興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，如果教師和家長(zhǎng)不對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣的形成產(chǎn)生巨大的危害，也會(huì)影響性格的養(yǎng)成，甚至孩子的一生。如何在新課程理念指導(dǎo)下有效開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)？做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)家校配合，全員開(kāi)放完善班班圖書(shū)角，創(chuàng)造閱讀條件激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀制定讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣教給方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀積極開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)一，加強(qiáng)家校配合，全員開(kāi)放完善班班圖書(shū)角，創(chuàng)造閱讀條件。

課外閱讀的落實(shí)，家長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí)與參與非常關(guān)鍵，我校教師常常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)貫穿閱讀重要性的思想，讓家長(zhǎng)全面提升對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和積極配合學(xué)校做好學(xué)生課外閱讀工作。此外借助班班有個(gè)圖書(shū)角，讓學(xué)生自己當(dāng)好圖書(shū)管理員，讓學(xué)生隨時(shí)借閱，并作好記錄的同時(shí)，全員開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，把圖書(shū)館里的書(shū)籍補(bǔ)充到班班圖書(shū)角里來(lái)，以此來(lái)豐富和完善圖書(shū)角。二，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀

根據(jù)我的了解，學(xué)生閱讀興趣不高與圖書(shū)有關(guān)，大多家長(zhǎng)喜歡選擇作文書(shū)，內(nèi)容單一、枯燥極大影響了學(xué)生的興趣，教師在選擇讀物時(shí)，除了考慮“內(nèi)容健康”和“注意配合課內(nèi)教材”的要求外，特別注意學(xué)生是否看的懂，推薦給學(xué)生的書(shū)以及推薦的讀物是否符合學(xué)生閱讀興趣的個(gè)性差異，因?yàn)橥恍睦砟挲g特征的學(xué)生，從總體上看屬于同一興趣期，但由于受性別、智力、性格等因素的影響，會(huì)形成閱讀興趣的個(gè)性差異，這就要求教師盡量向?qū)W生提供廣泛的，他們感興趣的，并適合他們的心理發(fā)展水平的書(shū)籍。而班班圖書(shū)角正好彌補(bǔ)了這方面的不足。教師應(yīng)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的興趣方法。（1）對(duì)于低年級(jí)的孩子主要以聽(tīng)故事、讀故事講故事為主，通過(guò)老師的引導(dǎo)打開(kāi)學(xué)生的想象，以多彩的圖畫(huà)（繪本）和豐富的想象來(lái)吸引學(xué)生培養(yǎng)孩子想去閱讀的愿望，教師還可以利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)（有條件的）要求家長(zhǎng)每天晚上進(jìn)行親子閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的興趣方法。（2）對(duì)于中年段的孩子，已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，具有一定的評(píng)價(jià)能力，可以向他們推薦

《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍。向他們推薦這些書(shū)籍的時(shí)候，教師可以先介紹這些書(shū)的精彩篇章或感人情節(jié)或故事的懸疑之處等多種方式激發(fā)學(xué)生去看的愿望。教師應(yīng)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的興趣方法。（3）對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，他們有自己的想法，掌握了一些尋找信息的方法，老師可以有意識(shí)地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家、百科全書(shū)、經(jīng)典名著等，再相機(jī)在教學(xué)中進(jìn)行滲透，此外教師還要善于利用榜樣的激勵(lì)作用，可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生；另外教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)也是一筆很大的財(cái)富，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼。教師可以向?qū)W生介紹自己最近看的書(shū)，與學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)，榜樣作用能使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)，肯讀書(shū)，才能有較強(qiáng)的閱讀能力，才能有所成就。三，制定讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

（1）從時(shí)間上安排：（2）從作業(yè)安排上：（3）從體裁考慮：（1）從時(shí)間上安排：

（2）從作業(yè)安排上：

（3）從體裁考慮：

四，教給方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

“授之以魚(yú)不如授之以漁”（1）由課內(nèi)向課外延伸、滲透。教師要教會(huì)學(xué)生舉一反三，把課內(nèi)學(xué)的一些讀書(shū)方法運(yùn)用到課外閱讀，以求“得法于課內(nèi)，得益于課外”。（2）學(xué)會(huì)做筆記。（3）學(xué)會(huì)和作者想在一起。（4）學(xué)會(huì)思考。五，積極開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)

總結(jié)

以快樂(lè)和興趣為前提,每