034《復(fù)制與粘貼圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

14課復(fù)制與粘貼圖形一、教材分析的根本工具繪圖有所區(qū)分，更是有所難度。“復(fù)制//粘貼”的提升，綜合“旋轉(zhuǎn)”“重調(diào)整大小”的運(yùn)用。二、學(xué)情分析學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)會了鉛筆、刷子、矩形、橢圓形、橡皮、多邊形等根本/的學(xué)習(xí)會有很大的探究興趣，進(jìn)而輕松突破對探究的難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)與要求法。把握復(fù)制與粘貼圖形的方法，了解快捷鍵的使用。把握圖形“旋轉(zhuǎn)”“重調(diào)整大小”的操作。綜合運(yùn)用進(jìn)展創(chuàng)作。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)調(diào)整大小”操作方法。難點(diǎn)：運(yùn)用“旋轉(zhuǎn)”“重調(diào)整大小”繪制圖形。五、教學(xué)方法與手段在師生、生生間多向溝通的過程中突破難點(diǎn)，使學(xué)生身心得到安康進(jìn)展。六、課時(shí)安排1～2七、教學(xué)預(yù)備多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件、教學(xué)素材。八、教學(xué)過程〔一〕情境導(dǎo)入，提醒任務(wù)教師：上節(jié)課，很多同學(xué)都畫出了秀麗的花朵，下面我們來賞識一個(gè)作品?！舱n件出示“盆花”作品〕1問：你有什么覺察？有方法解決嗎？引出課。〔二〕探究學(xué)習(xí)，把握知選定位置呢？提示：“選擇”工具。生嘗試“選擇”工具，移動盆花。簡潔介紹：透亮背景的使用。學(xué)生實(shí)踐。教師補(bǔ)充介紹“自由圖形選擇”。復(fù)制與粘貼〔課件出示“盆花”作品〕教師：有的同學(xué)把盆花畫成了這樣，和你之前的盆花有哪些不同？2今日我們一起來學(xué)習(xí)的繪制圖形的方法?！舶鍟n題：復(fù)制與粘貼圖形?！吵沙龊芏鄠€(gè)圖形來，這樣可以節(jié)約時(shí)間，削減重復(fù)勞動。組織學(xué)生看書完成。貼后不知道透亮處理等引起操作有誤?！踩成钊雽W(xué)習(xí)，提高技能挑戰(zhàn)“實(shí)踐園”?；锇樘骄浚籂幷摲?。〔課件出示〕3教師：現(xiàn)在讓你利用左邊的花，制作右邊的圖形，應(yīng)當(dāng)是易如反掌。教師：假設(shè)這樣呢？〔課件出示〕4比較這個(gè)作品與上一個(gè)作品的區(qū)分。教師：這樣的作品可以怎樣來繪制呢？活動1：運(yùn)用，復(fù)制花朵假設(shè)想得到方向不同的花，先要復(fù)制出花，該如何操作？形。〕。活動2：轉(zhuǎn)變方向，初試旋轉(zhuǎn)能轉(zhuǎn)變這朵花的方向呢？是哪一個(gè)命令呢？學(xué)生看書做一做。師生共同反響學(xué)習(xí)結(jié)果：單擊“旋轉(zhuǎn)”，選擇適宜命令可以轉(zhuǎn)變花的方向。組織學(xué)生完成“爭論坊”，鼓舞學(xué)生踴躍嘗試，多覺察。此，適當(dāng)提示“撤銷”操作運(yùn)用?；顒?：轉(zhuǎn)變大小，嘗試調(diào)整的花外形和大小也不一樣呀？這又是如何實(shí)現(xiàn)的呢？〔伙伴合作，爭論，并嘗試操作?！硯熒鷮W(xué)習(xí)反響：通過“重調(diào)整大小”工具命令來轉(zhuǎn)變花的大小或者外形?！吃凇罢{(diào)整大小和扭曲”的對話框中，應(yīng)當(dāng)怎么填寫數(shù)？〔指名答復(fù)〕在“扭曲”的對話框中，數(shù)值又要不要填呢？〔由于只要轉(zhuǎn)變花的大小，所以只填寫拉伸的數(shù)值就可以了，例如，填寫80%〕鼓舞學(xué)生操作，提示“撤銷”操作彌補(bǔ)不滿足的操作?！菜摹惩卣咕毩?xí)，穩(wěn)固提高〔出示“七巧板”練習(xí)〕5變化，一個(gè)圖形可以使用屢次，趕快試一試。奧運(yùn)五環(huán)圖也能用今日的學(xué)問進(jìn)展繪制，請同學(xué)們畫一畫。6【設(shè)計(jì)意圖】“旋轉(zhuǎn)”“重調(diào)整大小”命令看起來簡潔，但是假設(shè)想要利引導(dǎo)，讓學(xué)生明白技能學(xué)習(xí)為了實(shí)現(xiàn)作品的美化效果。〔五〕展現(xiàn)和總結(jié)展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u