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14課復(fù)制與粘貼圖形一、教材分析的根本工具繪圖有所區(qū)分,更是有所難度。“復(fù)制//粘貼”的提升,綜合“旋轉(zhuǎn)”“重調(diào)整大小”的運(yùn)用。二、學(xué)情分析學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)會了鉛筆、刷子、矩形、橢圓形、橡皮、多邊形等根本/的學(xué)習(xí)會有很大的探究興趣,進(jìn)而輕松突破對探究的難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)與要求法。把握復(fù)制與粘貼圖形的方法,了解快捷鍵的使用。把握圖形“旋轉(zhuǎn)”“重調(diào)整大小”的操作。綜合運(yùn)用進(jìn)展創(chuàng)作。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)調(diào)整大小”操作方法。難點(diǎn):運(yùn)用“旋轉(zhuǎn)”“重調(diào)整大小”繪制圖形。五、教學(xué)方法與手段在師生、生生間多向溝通的過程中突破難點(diǎn),使學(xué)生身心得到安康進(jìn)展。六、課時(shí)安排1~2七、教學(xué)預(yù)備多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件、教學(xué)素材。八、教學(xué)過程〔一〕情境導(dǎo)入,提醒任務(wù)教師:上節(jié)課,很多同學(xué)都畫出了秀麗的花朵,下面我們來賞識一個(gè)作品?!舱n件出示“盆花”作品〕1問:你有什么覺察?有方法解決嗎?引出課。〔二〕探究學(xué)習(xí),把握知選定位置呢?提示:“選擇”工具。生嘗試“選擇”工具,移動盆花。簡潔介紹:透亮背景的使用。學(xué)生實(shí)踐。教師補(bǔ)充介紹“自由圖形選擇”。復(fù)制與粘貼〔課件出示“盆花”作品〕教師:有的同學(xué)把盆花畫成了這樣,和你之前的盆花有哪些不同?2今日我們一起來學(xué)習(xí)的繪制圖形的方法?!舶鍟n題:復(fù)制與粘貼圖形?!吵沙龊芏鄠€(gè)圖形來,這樣可以節(jié)約時(shí)間,削減重復(fù)勞動。組織學(xué)生看書完成。貼后不知道透亮處理等引起操作有誤?!踩成钊雽W(xué)習(xí),提高技能挑戰(zhàn)“實(shí)踐園”?;锇樘骄浚籂幷摲?。〔課件出示〕3教師:現(xiàn)在讓你利用左邊的花,制作右邊的圖形,應(yīng)當(dāng)是易如反掌。教師:假設(shè)這樣呢?〔課件出示〕4比較這個(gè)作品與上一個(gè)作品的區(qū)分。教師:這樣的作品可以怎樣來繪制呢?活動1:運(yùn)用,復(fù)制花朵假設(shè)想得到方向不同的花,先要復(fù)制出花,該如何操作?形。〕。活動2:轉(zhuǎn)變方向,初試旋轉(zhuǎn)能轉(zhuǎn)變這朵花的方向呢?是哪一個(gè)命令呢?學(xué)生看書做一做。師生共同反響學(xué)習(xí)結(jié)果:單擊“旋轉(zhuǎn)”,選擇適宜命令可以轉(zhuǎn)變花的方向。組織學(xué)生完成“爭論坊”,鼓舞學(xué)生踴躍嘗試,多覺察。此,適當(dāng)提示“撤銷”操作運(yùn)用?;顒?:轉(zhuǎn)變大小,嘗試調(diào)整的花外形和大小也不一樣呀?這又是如何實(shí)現(xiàn)的呢?〔伙伴合作,爭論,并嘗試操作?!硯熒鷮W(xué)習(xí)反響:通過“重調(diào)整大小”工具命令來轉(zhuǎn)變花的大小或者外形?!吃凇罢{(diào)整大小和扭曲”的對話框中,應(yīng)當(dāng)怎么填寫數(shù)?〔指名答復(fù)〕在“扭曲”的對話框中,數(shù)值又要不要填呢?〔由于只要轉(zhuǎn)變花的大小,所以只填寫拉伸的數(shù)值就可以了,例如,填寫80%〕鼓舞學(xué)生操作,提示“撤銷”操作彌補(bǔ)不滿足的操作?!菜摹惩卣咕毩?xí),穩(wěn)固提高〔出示“七巧板”練習(xí)〕5變化,一個(gè)圖形可以使用屢次,趕快試一試。奧運(yùn)五環(huán)圖也能用今日的學(xué)問進(jìn)展繪制,請同學(xué)們畫一畫。6【設(shè)計(jì)意圖】“旋轉(zhuǎn)”“重調(diào)整大小”命令看起來簡潔,但是假設(shè)想要利引導(dǎo),讓學(xué)生明白技能學(xué)習(xí)為了實(shí)現(xiàn)作品的美化效果。〔五〕展現(xiàn)和總結(jié)展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品,并進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u
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