第三章教案及反思

教案系列第三章教案及反思

初一地理新教材第三章教案2021.11.1第三章天氣與氣候[4][教學目標]1.初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，使同學能說出世界氣溫的分布規(guī)律；2.使同學理解氣溫的變化規(guī)律和氣溫的分布規(guī)律。[教學重點難點]能讀圖說出世界氣溫的分布規(guī)律。[板書設計]三.氣溫的分布1.等溫線分布圖P52.2.氣溫分布規(guī)律：（由同學歸納）[1]低緯度——T高，高緯度——T低；[2]同一緯度，夏季T陸＞T海，冬季T陸＜T海；[3]山地，氣溫隨海拔上升（100米）而降低（0.6℃）；[4]世界年平均氣溫分布規(guī)律：氣溫從赤道向兩極漸漸降低；高于20℃：熱帶（南、北回歸線之間）地區(qū)；低于-10℃：北極圈以北，南極圈以南。[教學過程]導入：上節(jié)課我們學習了如何閱讀和繪制氣溫曲線圖。下面請大家現(xiàn)場畫一幅南半球某地的氣溫曲線圖。（請一位或兩位代表在黑板上畫，其他同學畫在筆記本上。）月份123456789101112氣溫℃23.321.614.35.6-6.7-16.8-20.1-15.8-6.05.813.919.7歸納：這幅圖的外形與我們上節(jié)課繪制的氣溫曲線圖有何不同？為什么？北半球氣溫曲線為波峰（向上凸出）狀，南半球氣溫曲線為波谷（向下凹陷）狀，二者正相反。緣由：南北半球季節(jié)相反，消逝最高氣溫的時間正相反。讀圖：P18等高線地形圖——海拔高度相等的各點連成線表示地形凹凸起伏。P52等溫線圖——？相等的各點連成線表示？氣溫相等氣溫的分布規(guī)律讀圖提問：P52[1]等溫線上的各點氣溫是否相等？相等[2]等溫線閉合處，如何推斷是高溫中心還是低溫中心？看中心氣溫凹凸[3]等溫線的稀疏、密集與氣溫變化之間有什么關系？稀疏——氣溫變化小密集——氣溫變化大[4]相鄰兩條等溫線的溫差是多少？4℃讀圖分析：P53“世界年平均氣溫的分布”圖由同學歸納結論。[1]低緯度地區(qū)氣溫低，高緯度地區(qū)氣溫高。[2]氣溫從赤道向兩極漸漸降低；高于20℃：熱帶（南、北回歸線之間）地區(qū)；低于-10℃：北極圈以北，南極圈以南。5℃10℃15℃15℃

10℃5℃

？北半球？南半球[3]沿北回歸線觀看，陸地、海洋上的氣溫差別？同一緯度，夏季T陸＞T海，冬季T陸＜T海。聯(lián)系實際：海陸熱力差異——游泳池夏季水中涼，冬季或陰中暖。***歐洲西北部大西洋中的等溫線向北凸出——北大西洋暖流影響。***北半球等溫線曲折，南半球等溫線平直（海陸分布差異造成）。[4]夏季人們情愿去屋頂乘涼，情愿去山上避暑，為什么？氣溫隨海拔上升（100米）而降低（0.6℃）。P53“活動2”計算：1520米-720米=800米800米×（下降0.6℃/100米）=8×0.6℃=下降4.8℃28.8℃-4.8℃=24℃板書：三.氣溫的分布1.等溫線分布圖P52.2.氣溫分布規(guī)律：[1]低緯度——T高，高緯度——T低；[2]同一緯度，夏季T陸＞T海，冬季T陸＜T海；[3]山地，氣溫隨海拔上升（100米）而降低（0.6℃）；

[4]世界年平均氣溫分布規(guī)律：氣溫從赤道向兩極漸漸降低；高于20℃：熱帶（南、北回歸線之間）地區(qū)；低于-10℃：北極圈以北，南極圈以南。[教學小結]世界年平均氣溫分布圖的閱讀難度較大，留意課堂上逐步引導，由簡入難，多聯(lián)系實際，可采納分小組爭論的形式。[作業(yè)]填充圖冊P54“活動1、2”連續(xù)24小時的暴雨——P54略陰雨連綿一個月——空氣濕度大，衣服洗過之后不易干，食品、衣物簡單發(fā)霉。有近兩個月沒有下雨——田地干枯，農(nóng)作物干枯而死，空氣干燥，嘴唇簡單干裂。某城市下了大雪——人們出行困難，車輛行駛極為緩慢，到處銀裝素裹?！帮L調(diào)雨順，五谷豐登”降水充分、適量，農(nóng)作物收成好。第三章天氣與氣候[5]第三節(jié)降