第9課未成年人也可接受贈予課件-高一上學(xué)期新版中小學(xué)法治教育實驗教材（基本權(quán)利篇）

基本權(quán)利篇第9課未成年人也可接受贈予教學(xué)背景教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解未成年人也可接受贈予的相關(guān)知識，知道未成年人也可接受贈予的重要性。2.能力目標(biāo)：懂得未成年人也可接受贈予，提高學(xué)生對未成年人也可接受贈予的重要性的認(rèn)識。在現(xiàn)實生活中具備理解未成年人也可接受贈予的能力。3.情感目標(biāo)：感受未成年人也可接受贈予與我們每個人的生活息息相關(guān)，樹立自覺認(rèn)識未成年人也可接受贈予的義務(wù)觀念，增強(qiáng)理解未成年人也可接受贈予的責(zé)任意識。重點讓學(xué)生初步了解未成年人也可接受贈予相關(guān)知識，知道未成年人也可接受贈予的意義。過程匯報分享二、匯報分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。匯報分享學(xué)法之要接受贈與接受贈予是一種民事法律行為，而民事法律行為成立與否與行為人的民事行為能力密切相關(guān)，民事行為能力又與行為人的年齡直接關(guān)系。具體而言，公民的民事行為能力分為完全民事行為能力、限制民事行為能力和無民事行為能力三類。匯報分享《民法通則》第十一條規(guī)定:18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進(jìn)行民事活動，是完全民事行為能力人。在一般情況下公民達(dá)到成年的時候，不僅能有意識地實施法律行為，而且能估計到實施某種行為可能發(fā)生的后果及對自己和他人的影響。因此已滿法定成年年齡的公民在法律上具有完全行為能力。同時又規(guī)定:16周歲以上不滿18周歲的公民，以自已的勞動收人為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。匯報分享《民法通則》第十二條和第十三條規(guī)定:10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動;其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。10周歲以上不滿18周歲的未成年人，雖有一定的識別能力，但他們的智力發(fā)育還不成熟，不能充分預(yù)見自己行為的法律后果，又缺乏社會生活經(jīng)驗，因此為限制行為能力人。不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的精神健康狀況相適應(yīng)的民事活動;其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。匯報分享《民法通則》第十二條和第十三條規(guī)定:不滿10周歲的未成人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人，山他的法定代理人代理民事活動。匯報分享贈與的內(nèi)容“贈與”是贈與人將自己的財產(chǎn)無償給予受贈人、受贈人表示接受的一種行為。這種行為的實質(zhì)是財產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移。贈與行為一般要通過法律程序來完成，即簽訂贈與合同(也有口頭合同和其他形式)。法律術(shù)語稱這種合同為諾成性合同，顧名思義就是只要“承諾”就可以“成立”。基于該合同的諾成性，贈與人作出意思表示時雖未實際取得但將來可以取得的財產(chǎn)，也可成為贈與合同的標(biāo)的”。匯報分享贈與，是指既不需要付息也不需要還本，是“標(biāo)的”單方面轉(zhuǎn)移。贈與具有相當(dāng)?shù)纳鐣饬x贈與一方面可以在一定程度上對社會財富平衡分配;另一方面，贈與可以溝通贈與雙方當(dāng)事人的感情，進(jìn)而融治社會氣氛，減少社會矛盾。贈與合同是典型的無償合同和單務(wù)合同，即贈與人無對價而支付利益，受贈人不負(fù)擔(dān)任何給付義務(wù)即可獲得利益，這一合同關(guān)系導(dǎo)致合同雙方的權(quán)利義務(wù)嚴(yán)重違反公平和等價有償?shù)慕灰自瓌t。匯報分享因此，為均衡贈與人與受贈人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，在贈與合同的立法中立法者都盡可能采取措施優(yōu)待贈與人，贈與人的任意撤銷權(quán)，是在贈與合同成立后，贈與物交付之前，贈與人基于自己的意愿表示撤銷贈與的權(quán)利?！逗贤ā返谝话侔耸鶙l規(guī)定了贈與人享有任意撤銷權(quán)，即贈與人在贈與財產(chǎn)的權(quán)利轉(zhuǎn)移之前可以撤銷贈與。其目的就是賦予贈與人與受贈人達(dá)成合意后法定要件實現(xiàn)前以悔約權(quán)，使贈與人不致因情緒沖動，思慮欠周，貿(mào)然應(yīng)允將不動產(chǎn)等價值貴重物品無償給予他人。匯報分享中國《合同法》在附義務(wù)的贈與合同中只是規(guī)定了贈與人應(yīng)當(dāng)在附義務(wù)的范圍內(nèi)對贈與的財物承擔(dān)與出賣人相同的瑕疵擔(dān)保義務(wù)，但并未規(guī)定贈與人在這種情況下的撤銷權(quán)應(yīng)否受到限制。有學(xué)者認(rèn)為，除法律規(guī)定不得撤銷以外，贈與人可行使撤銷權(quán)，但必須承擔(dān)違約責(zé)任，受贈人可在所履行義務(wù)范圍內(nèi)請求賠償因為在此范圍內(nèi)贈與雙方形成對價關(guān)系。匯報分享法治故事2005年2月，11歲的張小龍(化名,下同)和父親張龍一起回老家看爺爺張成吉(老伴已故)。張成吉得知孫子學(xué)習(xí)成績名列前茅，且在班上擔(dān)任班長后，十分高興。他告訴小龍:“你好好學(xué)習(xí)，將來上重點大學(xué)。爺爺明天給你存5000元錢，讓你以后用。”第二天，張成吉果然帶張小龍去銀行，以小龍的名義存了5000元錢，并給孫子看了存折。課堂小測2006年12月，張成吉因病去世，留下存款30000元。張家三兄弟在對30000元財產(chǎn)進(jìn)行分配時產(chǎn)生了矛盾。張龍認(rèn)為寫有小龍名字的存折不應(yīng)算遺產(chǎn)，這筆錢屬于小龍所有，剩余的25000元才是遺產(chǎn)，由兄弟三共同繼承。對此，張龍的兩個弟弟堅決不同意，他們稱:張小龍年紀(jì)尚幼屬于未成年人，不能接受贈予。再者，他是張家的孫子，其他孩子也是張家的孫子，或者給每個孩子5000元，然后遺產(chǎn)平分;或者哪個孩子都不給，兄弟三人平分遺產(chǎn)。為此，他們起訴到法院。評選三、課堂小測，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評選優(yōu)秀小組。小結(jié)《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行(民法通則)若F問題的意見》第六條規(guī)定:無民事行為能力人、限制民事行為能力人接受獎勵、贈予、報酬，他人不得以行為人無民事行為能力、限制民事行為能力為由，主張以上行為無效。總結(jié)教學(xué)總結(jié)通過這節(jié)課，普及和提高同學(xué)