2023年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇

2023年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。教畢業(yè)班，就意味著多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，本人經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，圓滿完成了教化教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持課前仔細(xì)備課。

本學(xué)期，我始終堅(jiān)持課前仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際仔細(xì)選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的'突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持仔細(xì)上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教化教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意激勵(lì)他們，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教化教學(xué)效率。四、開展多項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)問視野。語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教化教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

本期的語(yǔ)文教學(xué)根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過(guò)我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助，我最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測(cè)優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高課堂效率

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我開展“與詩(shī)同行、詩(shī)海拾貝”活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生分小組制作活動(dòng)安排，針對(duì)活動(dòng)制作手抄報(bào)，開展詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，征文競(jìng)賽等活動(dòng)。我班劉娜同學(xué)參與縣里組織的.《改革開放30年征文》，獲三等獎(jiǎng)。

三、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。

主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

四、存在的問題及思索

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，從期末檢測(cè)的狀況來(lái)看，孩子們大部分語(yǔ)文學(xué)問及實(shí)力都不錯(cuò)，但個(gè)別同學(xué)有待提高。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多不足，今后將立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)一班、六年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班共有學(xué)生94人，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，有些學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的厭學(xué)心情，特殊是二班的學(xué)生這種狀況較多，但學(xué)生總體氛圍還是主動(dòng)向上的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的引導(dǎo)、激勵(lì)和教化學(xué)生們的語(yǔ)文水平都有不同程度的提高。

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、實(shí)施課堂教學(xué)改革以來(lái)，我堅(jiān)決實(shí)施高效課堂，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂上的面貌有了天翻地覆的改變，小組合作卓有成效，組內(nèi)的同學(xué)互幫互學(xué)，小組之間綻開激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大面積提高了教化教學(xué)的質(zhì)量和效率(詳見論文《堅(jiān)決落實(shí)高效課堂，切實(shí)提高課堂效率》)。

二、加強(qiáng)同科、同年級(jí)老師的探討與溝通，形成了初二語(yǔ)文教化教學(xué)的合力。平常的工作中，我們?nèi)齻€(gè)語(yǔ)文老師特別留意教化教學(xué)的溝通探討，把集體備課搞的很有實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不走形式，在每個(gè)老師先自主備課的基礎(chǔ)上，再集體備課，溝通自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體才智的結(jié)晶，讓每一堂課都成為精品。

三、切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，順當(dāng)?shù)耐瓿杀緦W(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。我深切領(lǐng)悟到上課是課堂教學(xué)的主陣地，在集體備課，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳虾脹]一堂課，努力做到了沒有備課堅(jiān)決不能上課，沒有備好課堅(jiān)決不能上課，讓每節(jié)課的45分鐘都力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)高效。細(xì)心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的'作業(yè)，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的有效鞏固和補(bǔ)充。針對(duì)班上學(xué)生的不憐憫況，仔細(xì)做好了課外輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差工作，這一段時(shí)間以來(lái)，在大大小小的檢測(cè)當(dāng)中，差生削減了不少，優(yōu)生增多了一些，見證了培優(yōu)輔差工作的實(shí)效。每一次考查、測(cè)試我都針對(duì)不同層次的學(xué)生細(xì)心選擇練習(xí)題，讓考查真正檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際水平。

四、實(shí)行多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的主動(dòng)性讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主子。特殊是在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們提前布置，讓學(xué)生有充分的打算，讓每個(gè)學(xué)生都盡可能多的參加到課堂教學(xué)中來(lái)，人人能參加，人人有事做，真正讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)(詳見論文《如何讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)》)。

五、針對(duì)學(xué)生作文言之無(wú)物言之無(wú)法的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)了情境作文教學(xué)的新模式。在平常的作文教學(xué)中，我感受到學(xué)生對(duì)作文沒有愛好，畏懼甚至厭煩的實(shí)際狀況，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際狀況，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學(xué)和一些別的學(xué)校的老師的情境作文教學(xué)的成果，進(jìn)行了情境作文教學(xué)的實(shí)踐和探究，一段時(shí)間以來(lái)，從學(xué)生作文和學(xué)生們的反應(yīng)來(lái)看，有了肯定的實(shí)效(詳見論文《創(chuàng)設(shè)情境寫作文此時(shí)有聲勝無(wú)聲》和《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之掰手腕》，《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之折紙飛機(jī)》，《《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之孝心感天動(dòng)地》。

六、努力做好主動(dòng)參加了縣教研室“慶云大語(yǔ)文”博客論文、教案，慶云四中網(wǎng)站，慶云四中《新苑》?？陡逅]稿工作，既熬煉了自己，提高了自己的寫作水平，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的主動(dòng)性。

七、以學(xué)校的整體工作為中心，做了一些學(xué)校支配的臨時(shí)性工作。如協(xié)作學(xué)校政教處做了“母親節(jié)征稿“等工作。

總之，作為語(yǔ)文老師，我感覺到本學(xué)期在完成最基本的教化教學(xué)工作的同時(shí)，我發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，對(duì)自己工作中的閱歷和體會(huì)剛好的做了總結(jié)，積累了一些閱歷。為以后更好的開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然工作中還有紕漏和不足，我信任，只要做一個(gè)工作中的有心人，就肯定能夠改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

舉薦本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)四班語(yǔ)文教學(xué)。本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、思想相識(shí)。

在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)，全面貫徹黨的教化方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。

二、教化學(xué)生方面。

思想教化寓語(yǔ)文教學(xué)之中我在語(yǔ)文教學(xué)中寓思想教化于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中。在培育學(xué)生聽說(shuō)讀寫實(shí)力的過(guò)程中，注意思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化是語(yǔ)文教學(xué)的'一項(xiàng)重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：

1、酷愛中國(guó)共產(chǎn)黨的感情教化。

2、酷愛社會(huì)主義的思想教化。

3、良好的道德品質(zhì)教化。

4、陶冶情趣的美感教化。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說(shuō)話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老醇厚實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教化。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說(shuō)出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中，我培育學(xué)生熬煉表達(dá)實(shí)力的過(guò)程中提高相識(shí)，陶冶情操。我平常留心視察學(xué)生的生活與思想，看他們喜愛哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清晰、流暢的寫出心中要說(shuō)的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來(lái)的好思想、好品德賜予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德志向。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過(guò)評(píng)語(yǔ)、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)教化。

三、教學(xué)方面

（一）因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

（二）從實(shí)際動(dòng)身，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授學(xué)問同時(shí)開發(fā)智力、培育實(shí)力的關(guān)系，學(xué)問是智力和實(shí)力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培育實(shí)力的過(guò)程，能使學(xué)生加深對(duì)學(xué)問的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

〈1〉采納啟發(fā)式，廢止注入式。在語(yǔ)文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深化了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的學(xué)問在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固學(xué)問，提高實(shí)力的手段。我細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

〈2〉重視培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。培育自學(xué)實(shí)力，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)他們采納適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培育學(xué)生仔細(xì)讀書，仔細(xì)思索的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

〈3〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作愛好上下功夫。新大綱要求高年級(jí)則提出了“能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟識(shí)的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，留意視察四周的人、事、景、物，自主選擇愛好的題材來(lái)，然后依據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培育學(xué)生寫視察日記每周不少于三篇，組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。九月份在學(xué)雷鋒活動(dòng)中利用雙休日組織學(xué)生到公園、社區(qū)等做好事，然后把自己的感受寫成日記。十月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動(dòng),寫出記實(shí)作文。十一月份組織學(xué)生看好玩的電視節(jié)目,選擇感愛好的場(chǎng)面寫下來(lái),每月組織學(xué)生辦手抄報(bào),組織學(xué)生參與兒童報(bào)刊舉辦的征文競(jìng)賽……這樣寓作文訓(xùn)練于語(yǔ)言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱忱,熬煉學(xué)生交際實(shí)力。

〈4〉改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí),采納少改多就,“敬重學(xué)生的意愿,確定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效”。孩子是須要激勵(lì)的。作文寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參與講評(píng)。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來(lái)讀,我相機(jī)插話,口頭批改。好的地方就表?yè)P(yáng),有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出,引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)探討修改的方法,看法不一樣可以爭(zhēng)辯。這樣評(píng)改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,主動(dòng)進(jìn)取。這個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提高。我已經(jīng)走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

以上是我對(duì)一學(xué)期教化教學(xué)工作的總結(jié)匯報(bào),我也深知我的教化教學(xué)還有許多不足之處。為了孩子的將來(lái)我將更加努力耕耘

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

驚慌又繁忙的初三語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三.一班的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、總體學(xué)情與復(fù)習(xí)策略

我所教的初三（1）共有37名學(xué)生，從學(xué)生整體來(lái)看，中等學(xué)生多一些，且都存在一部分學(xué)困生，甚至還有極個(gè)別干坐學(xué)生。但有和其他學(xué)科一樣，雖然班級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)與其他班級(jí)相比差一些，但大部分學(xué)生都能盡自己的努力學(xué)習(xí)，這是讓老師欣慰的地方。本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一點(diǎn)點(diǎn)成效，班級(jí)的及格率和差生率都有所提高。

二、詳細(xì)工作

（一）、端正思想，注意育人

仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教化教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為為師立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教給學(xué)生好用有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，利用時(shí)機(jī)滲透德育教化，始終不忘老師的職責(zé)“教書育人”，而且也深知“育人”的重要性，所以，多年始終教育我的學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，再去做學(xué)問。

（二）、深化鉆研，細(xì)心備課

仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)打算的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)探討近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)安排。

（三）、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

（四）、探討學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教化或過(guò)分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就打算制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行實(shí)力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

（五）、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，書寫、字音、字形、修改病句、一句話概括新聞、仿寫修辭、古詩(shī)文理解默寫、名著閱讀等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課兩練——練字音、練字形的運(yùn)用，以聽寫為主；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫；反復(fù)加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫；重點(diǎn)專題式訓(xùn)練一句話概括新聞主要內(nèi)容。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解?！澳荛喿x淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長(zhǎng)到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)駕馭常用文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培育學(xué)生的文言文閱讀實(shí)力。此外，自己查閱相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的補(bǔ)充。通過(guò)學(xué)年統(tǒng)一印制課外文言文試卷進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外文言學(xué)問對(duì)接。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)說(shuō)明文、爭(zhēng)論文、記敘文三大文體進(jìn)行了針對(duì)性的閱讀方法和解題技巧的指導(dǎo)，并結(jié)合真題實(shí)踐演練，培育、提高學(xué)生解讀各種文體閱讀實(shí)力。特殊是爭(zhēng)論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦（總與說(shuō)明文混淆），所以我在向?qū)W生講清爭(zhēng)論文基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的爭(zhēng)論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生駕馭爭(zhēng)論文的一般特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)，并對(duì)命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的審題、立意、構(gòu)思、謀篇等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期寫一篇大作文，盡量做到，堅(jiān)持讓學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，培育學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，還存在著很多不足。面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生68個(gè)，其中男生41個(gè)，女生27個(gè)。大部分學(xué)生都較為活躍，同學(xué)之間關(guān)系良好，酷愛運(yùn)動(dòng)，酷愛勞動(dòng)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略為薄弱，須要加強(qiáng)。

二、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)班級(jí)教化工作

重點(diǎn)加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，接著進(jìn)行酷愛班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及心理健康的教化。

詳細(xì)工作：

1、接著抓好五年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教化，培育良好行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培育。

3、做好每位學(xué)生的自我愛護(hù)教化，增加平安意識(shí)，形成肯定的自我愛護(hù)實(shí)力。

4、做好每位學(xué)生的心理健康教化，使其身心都能得到健康地發(fā)展。詳細(xì)措施：

（1）激勵(lì)支持學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)自己和自己比有進(jìn)步，同時(shí)熬煉實(shí)力，培育其集體榮譽(yù)感。

（2）留意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。教室布置求美觀大方，突出特色，使學(xué)生在潛移默化中受到教化。

三、學(xué)習(xí)方面的.詳細(xì)做法。

1、建立培優(yōu)輔差檔案。一個(gè)班級(jí)中不行避開會(huì)出現(xiàn)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，班主任要建立好檔案，與學(xué)科老師共同協(xié)商努力，使學(xué)優(yōu)生更進(jìn)一步，學(xué)困生能盡快跟上。

2、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，“學(xué)習(xí)小組”中的組長(zhǎng)起到監(jiān)督和幫助的作用，要

求每位同學(xué)要相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成果，這一方法培育了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。

四、學(xué)生心理健康教化

1。班主任要主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康方面的學(xué)問，以便做好學(xué)生的心理健康教化，正確地賜予教化。

2。對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要?jiǎng)偤玫嘏c家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有安排的教化。要多與這些孩子溝通，找到問題的關(guān)鍵，剛好進(jìn)行工作。同時(shí)也要做好學(xué)生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)覺規(guī)律，削減學(xué)生的心理問題發(fā)生率。

3。加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師隨時(shí)反映學(xué)生近期的家里、學(xué)校的表現(xiàn)，給孩子一個(gè)寬松的心理空間。

五、學(xué)生平安教化

1。常常教化學(xué)生要輕聲慢步，不行以在走廊里追逐打鬧。告知學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2。每天早晨準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，帶領(lǐng)孩子早讀。下午準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，處理班級(jí)事務(wù)，留意學(xué)生平安。

3、回家和上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，按時(shí)回家或按時(shí)回校。

以上是我就本學(xué)期對(duì)本班的管理和教化工作做出的安排。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

承蒙領(lǐng)導(dǎo)器重，今年我接著任教六年級(jí)語(yǔ)文。通過(guò)兩周的接觸，發(fā)覺今年六一班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，班里共64名學(xué)生，有三個(gè)學(xué)生不會(huì)寫“我”字，許多學(xué)生的作文中錯(cuò)別字連篇。好的一點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)取心很強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生都能相識(shí)到六年級(jí)是小學(xué)階段的最終一年，想通過(guò)這一年的努力，彌補(bǔ)之前的不足，給以后的初中生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。而且在開學(xué)之初都信念十足，部分學(xué)生還制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)安排。面對(duì)六十多位求知若渴的學(xué)生，我深感自己使命光榮，責(zé)任重大。開學(xué)這兩周來(lái)，我始終日夜思索，如何才能把這班學(xué)生的語(yǔ)文教好，對(duì)得起這群上進(jìn)的學(xué)生。

依據(jù)學(xué)生和我自身的實(shí)際狀況，經(jīng)過(guò)多日的思索我制定了此教學(xué)安排：

樹立學(xué)而不厭，誨人不倦的工作看法。我要努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的學(xué)問，仔細(xì)鉆研教材，虛心向蔣老師、秦老師等有閱歷的老師學(xué)習(xí)。駕馭字詞、閱讀、寫作等方面的教學(xué)方法，以便能正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些方面的學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生參差不齊的狀況，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生樹立前行的信念。

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)。在吃透教材的前提下，整合各方面素材，制作好課件。在制作課件的過(guò)程中，我覺得自己制作的課件不夠完備，要學(xué)習(xí)在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內(nèi)容的學(xué)問，使自己的課件更完備。

學(xué)問學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)力培育并重，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，盡可能的促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的提高。

學(xué)問的駕馭及駕馭學(xué)問的實(shí)力，也是素養(yǎng)教化的重要方面，要在充分吃透教材的基礎(chǔ)上把握學(xué)問要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編寫每課的學(xué)問清單，監(jiān)督小組長(zhǎng)督促學(xué)生駕馭每課的重要學(xué)問點(diǎn)。在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，引導(dǎo)學(xué)社養(yǎng)成愛閱讀、愛寫字、愛寫作、愛發(fā)言的習(xí)慣。

口語(yǔ)表達(dá)和寫作是學(xué)生學(xué)問輸出的過(guò)程，輸出的前提是學(xué)生“腹有詩(shī)書”，要輸入足夠的學(xué)問。閱讀，就是一個(gè)主要的學(xué)問輸入的途徑。所以我確定上午第四節(jié)有語(yǔ)文課的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀過(guò)程以學(xué)生自主閱讀為主，老師引導(dǎo)為輔。首先，讓學(xué)生閱讀自己手中的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、作文選、名著等書籍，要求學(xué)生在讀的過(guò)程中通過(guò)查字典駕馭遇到的生字新詞，通過(guò)摘抄和背誦積累閱讀過(guò)程中積累的好詞佳句和學(xué)問性的東西。其次，讓學(xué)生讀一些與單元主題相關(guān)的文章，以開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)課本學(xué)問的理解。

針對(duì)學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀，把每天的'最終一節(jié)語(yǔ)文課，做為學(xué)生的寫字課，要求學(xué)生對(duì)《同步寫字》進(jìn)行描紅和臨摹?！锻綄懽帧飞系膬?nèi)容，都是每課的重點(diǎn)字詞和精彩段落，讓學(xué)生寫《同步寫字》既可以提高學(xué)生的書寫水平，也能鞏固學(xué)生的課內(nèi)學(xué)問。

關(guān)于寫作，在做好每單元的習(xí)作指導(dǎo)和練習(xí)的同時(shí)，依據(jù)教學(xué)過(guò)程中的狀況，多組織學(xué)生進(jìn)行練筆，并進(jìn)行仔細(xì)的寫作指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，把學(xué)生好的習(xí)作發(fā)表在鄭州市中小學(xué)作文博覽網(wǎng)站上，增加學(xué)生的驕傲感，激發(fā)學(xué)生的寫作主動(dòng)性。讓更多的學(xué)生，敢寫作文、想寫作文、能寫出好作文。假如時(shí)間允許，把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，制成文選和詩(shī)集。

班里只有少說(shuō)學(xué)生敢當(dāng)眾講話，并且把自己的想法用口頭語(yǔ)言表達(dá)清晰?？谡Z(yǔ)交際課上，要利用這部分膽子大、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，帶動(dòng)更多的學(xué)生敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)。為了避開學(xué)生上臺(tái)后無(wú)話可說(shuō)的狀況，讓學(xué)生在課前可把要說(shuō)的話想好，寫出來(lái)。漸漸過(guò)渡到可以即興發(fā)言。

聽也是學(xué)生輸入信息的一個(gè)重要渠道，由于大多數(shù)學(xué)生生活空間狹小，很少接觸外面的世界，始終都被濃濃的鄉(xiāng)音所包圍，所以每節(jié)課都讓學(xué)生聽課文的泛讀錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽課文錄音，矯正字音，學(xué)會(huì)停頓、讀出感情。

能走多遠(yuǎn)，只有腳知道。能把學(xué)生帶到什么程度，只有等著時(shí)間的檢驗(yàn)。只管耕耘，不問收獲。我會(huì)盡自己最大的實(shí)力，把這班學(xué)生的語(yǔ)文課帶好，不負(fù)學(xué)生，不負(fù)心。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期，我主要做了如下的幾項(xiàng)工作：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，抓實(shí)基本技能。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教化的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成果才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能照舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫仔細(xì)、清晰起先做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的`回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求駕馭于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

二、探究互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，假如能通過(guò)“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟;時(shí)而激勵(lì)學(xué)生各抒已見，滔滔不絕;時(shí)而以觀賞、傾聽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性……同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃朝氣。

三、“抓兩頭，顧中間”，強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

為了接著鞏固語(yǔ)文成果，本學(xué)期仍舊在做好優(yōu)生的培育，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有愛好，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)生為什么常常有玩的時(shí)間，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，用心聽課，剛好作業(yè)，仔細(xì)復(fù)習(xí)，平常要學(xué)會(huì)思索找規(guī)律學(xué)習(xí)。最終臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)問。老師只有常常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學(xué)生的學(xué)問視野。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的學(xué)問視野，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，也可以是心得體會(huì)等，此外，通過(guò)多聽新聞，積累廣告語(yǔ)，看報(bào)刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，開展百科學(xué)問競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外學(xué)問。

六、成果和不足。

在本學(xué)期中心校實(shí)行的美文誦讀活動(dòng)中嚴(yán)月圓同學(xué)取得了第六名;翁啟堯和林丹陽(yáng)同學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。但也看到了自己的成果和兄弟學(xué)校有肯定的差距，須要在今后的工作中不斷地努力和創(chuàng)新，爭(zhēng)取更好的成果。

總之，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我將接著求索，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大的成果。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際狀況，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意培育學(xué)生各方面的實(shí)力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

一、“備好課”是語(yǔ)文教學(xué)的前提

我在本學(xué)期以來(lái)始終仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難。

二、仔細(xì)上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注意為學(xué)生穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)；注意因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。

（二）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

（三）、注意課內(nèi)外結(jié)合，培育大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念。

在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教化者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校內(nèi)，走向生活，去開拓課外閱讀更廣袤的天地。

我班的很多學(xué)生有課外閱讀的愛好，但在“讀”什么和如何“讀”的.問題上，并不很明確。他們大多只憑愛好，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學(xué)問，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。

三、教學(xué)成果：

在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教化教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、評(píng)價(jià)與改作：剛好批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以老師批改為主，以學(xué)生相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐性輔導(dǎo)，剛好查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，剛好補(bǔ)差。

2、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，剛好批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不志向時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用確定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，少指責(zé)，多教化，因勢(shì)利導(dǎo)，奇妙宛轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們變更學(xué)習(xí)方法。

四、存在問題：

1、注意閱讀短文分析實(shí)力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特殊是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生的溝通不夠，對(duì)差生的勸服教化，找不到行之有效的方法，教化效果不志向，使差生嚴(yán)峻的拖了全班的后腿。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

歲月匆忙，花開花落，這已經(jīng)是我在觀峰學(xué)校任教的第四年，今年擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語(yǔ)文和科學(xué)，還有五六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)的工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)，我也在快速地成長(zhǎng)著?；仡欉@一個(gè)學(xué)期，感慨萬(wàn)千，雖勞碌卻充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方。接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己這個(gè)學(xué)期的工作。

一、教學(xué)方面

把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。平常教學(xué)中，我做到了仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學(xué)習(xí)，由于工作的繁瑣和驚慌，我自己掏錢買書，訂報(bào)刊雜志翻閱。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，實(shí)施可行的教學(xué)方案。

1、語(yǔ)文教學(xué)

僅僅兩年的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，閱歷尚淺，我不敢有絲毫怠慢之心，尤其是在備課方面，平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。如在教學(xué)《自然之道》這課時(shí)，假如照本宣科，學(xué)生只限于課文中幼龜如何防護(hù)天敵。我在導(dǎo)入中就向?qū)W生講解并描述了自然中看似平常卻包含自然規(guī)律的例子。學(xué)生靈感隨即被激發(fā)，在課后的拓展延長(zhǎng)中也水到渠成明白了人和自然應(yīng)當(dāng)和諧相處。

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生之前頻繁更換老師，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不大感愛好，也沒有引起足夠的重視，學(xué)生書寫也較為潦草。開學(xué)初的磨合階段，我就在班級(jí)里貼了一張“語(yǔ)文之星”的名單，規(guī)定作業(yè)一百或考試優(yōu)分以上的學(xué)生就可以加星，五顆星以上就可以換各種獎(jiǎng)品或免寫作業(yè)，這在學(xué)生當(dāng)中掀起了一股學(xué)習(xí)熱潮，每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)大大地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)了，成了“追明星一族”。有次康仁杰卻對(duì)我說(shuō)不要獎(jiǎng)品。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)驚愕，原來(lái)他是希望在名單加上紅星，而不是干脆要獎(jiǎng)品，他說(shuō)這是榮譽(yù)。學(xué)生的書寫漸漸有了很大的改觀，我就趁熱打鐵，在班上舉辦“書寫競(jìng)賽”，張貼優(yōu)秀的作品。

為了激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作，我利用周末的時(shí)間，創(chuàng)辦了“魔法營(yíng)周報(bào)”，從平常的習(xí)作中選擇出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，或者精彩的片段，編輯成周報(bào)的形式打印出來(lái)，在班級(jí)里傳閱。學(xué)生紛紛創(chuàng)作投稿，總是盼望著自己的作品能發(fā)表出來(lái)。雅雯在日記中寫道：當(dāng)我看到自己寫的`作文發(fā)表出來(lái)時(shí)，我更加有動(dòng)力和信念寫好作文了。為學(xué)生細(xì)心制作了魔法卡，每張魔法卡的正面是名言警句，反面是精致的圖案。學(xué)生的創(chuàng)作熱忱又一次升溫，但美中不足的是投稿的常常只是那些優(yōu)秀的學(xué)生，為了更大推廣。我確定變主動(dòng)為被動(dòng)，培育他們的自學(xué)實(shí)力，教學(xué)生自己修改作文，相互修改作文。學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的作文中不僅能取長(zhǎng)補(bǔ)短，還能提高對(duì)作文的鑒賞實(shí)力。

一周堅(jiān)持寫兩篇日記，每周都有規(guī)定主題進(jìn)行積累素材，積累好句好段。同時(shí)日記也是我和學(xué)生進(jìn)行溝通的一個(gè)很好平臺(tái)，許多學(xué)生情愿在日記中表達(dá)自己的真實(shí)想法。如朱輝平常因?yàn)闀鴮懥什葑钟謱懙煤苄。啻伪晃抑肛?zé)都沒有多大改進(jìn)，一次在日記中寫道自己很想把字寫好，但又氣自己不能寫好字，每次都讓老師悲觀。我借此機(jī)會(huì)寫道：告知你老師。還有一次鄧偉上課講話，屢次勸說(shuō)不聽，后來(lái)才在日記中了解到他常常和同桌鬧沖突，其次天我不動(dòng)聲色地幫他調(diào)了位置，果真上課仔細(xì)多了，也起先和同桌競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步了不少。還在班級(jí)里舉辦“古詩(shī)大賽”，開展“讀書溝通會(huì)”“語(yǔ)文學(xué)問競(jìng)賽”，。在其次次抽考中作文有了肯定程度的提高，篇幅基本能達(dá)到要求，結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，條理清晰，中心較為明確，能適當(dāng)引用美麗詞句。多激勵(lì)他們閱讀古典，世界名著，儲(chǔ)備更多的學(xué)問，從而提高閱讀水平，為今后的中學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、英語(yǔ)教學(xué)

對(duì)于剛接觸的五六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，五年級(jí)的英語(yǔ)底子較薄，其中21個(gè)新生之前又很少接觸英語(yǔ)，有的甚至連26個(gè)字母也背誦不了，書寫潦草，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)較不感愛好，缺少自信念。假如你想要航海，不要只是鞭笞船員去造船，而是要激發(fā)他們對(duì)漂亮海洋的無(wú)限渴望，我認(rèn)為教化同樣如此！我確定從培育愛好入手。首先是每節(jié)課利用五分鐘左右的時(shí)候玩單詞嬉戲，從簡(jiǎn)潔到困難，按部就班，幫助學(xué)生更有效地記憶單詞，寓教于樂。其次多激勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地表演。一次教學(xué)中肖衍生被點(diǎn)到讀單詞，剛起先不敢讀，在我的激勵(lì)下他讀出了單詞，卻帶著明顯的家鄉(xiāng)腔調(diào)，全班不由得哄堂大笑，就在他低著頭的時(shí)候，我卻適時(shí)地表?yè)P(yáng)他膽子大，并講了瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)的故事。此后肖衍生更愛讀英語(yǔ)了，學(xué)生仿佛也受到了鼓舞，讀單詞更帶勁了。組織多種形式的教學(xué)策略，有時(shí)課堂教學(xué)生演唱英語(yǔ)歌曲，有時(shí)制作一些小道具讓學(xué)生上臺(tái)表演；有時(shí)又來(lái)一次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生對(duì)單詞的書寫，加強(qiáng)單詞認(rèn)讀的實(shí)力。

六年級(jí)英語(yǔ)是在保持愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。針對(duì)兩個(gè)班的設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。按學(xué)校的要求依據(jù)課標(biāo)的要求，教學(xué)的重難點(diǎn)出試卷，考查學(xué)生的水平。

3、取得的成果

六年級(jí)語(yǔ)文三次考試平均分、、英語(yǔ)三次考試平均分、、

五年級(jí)英語(yǔ)三次考試平均分、、、兩個(gè)班英語(yǔ)成果都有了明顯的提高。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了做好本職工作，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，重點(diǎn)在培育他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，對(duì)優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，增加英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問的講解，能閱讀短篇英語(yǔ)故事。五年級(jí)的詩(shī)萍智涵在英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)，六年級(jí)張穎獲得一等獎(jiǎng)、雅茹雅雯錦華獲得二等獎(jiǎng)。五年級(jí)盈盈、丹萍、江濤等學(xué)生在元旦節(jié)目中也有不錯(cuò)的英語(yǔ)歌表演。

二、常規(guī)工作

1、值日工作按時(shí)到崗，課間巡察，親密關(guān)注學(xué)生，剛好表?yè)P(yáng)學(xué)生的良好行為，指責(zé)和訂正學(xué)生的壞習(xí)慣，幫助他們更好地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每次放學(xué)送學(xué)生過(guò)公路，午休時(shí)看管學(xué)生睡覺，其次天監(jiān)督學(xué)生就餐，珍惜糧食。最終客觀真實(shí)地寫好值日?qǐng)?bào)告。晚自習(xí)坐班，輔導(dǎo)住宿的學(xué)生，

2、開學(xué)初幫助老師布置教室，在墻上繪畫涂鴉；當(dāng)本學(xué)期的英語(yǔ)競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽的主持人；幫助學(xué)校辦好本次的元旦聯(lián)歡會(huì)，幫忙組織元旦節(jié)目的環(huán)保時(shí)裝秀，自制和設(shè)計(jì)二十多套由報(bào)紙、光盤、環(huán)保做成的服裝，重在提倡環(huán)保節(jié)能，培育學(xué)生的環(huán)保意思。

三、但我平常工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如：

1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，有時(shí)缺少對(duì)學(xué)生心聲的傾聽，專斷行事。

2、課堂教學(xué)管理的駕馭實(shí)力還有所欠缺，說(shuō)話比較急，語(yǔ)速較快

3、教學(xué)方式有時(shí)是填鴨式滿堂灌，不能將更好的教學(xué)方法方式付諸實(shí)踐，對(duì)一些活動(dòng)缺少的耐性，不能持之以恒實(shí)施究竟。

四、在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力，努力的方向：

1、對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化理論，向書本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教化理論來(lái)充溢自己，指導(dǎo)教學(xué)。抓住一切機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教化教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。

2、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4、接著帶好畢業(yè)班，一步一個(gè)腳印，仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，深化探討教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有勝利之處，同時(shí)也存在一些不足?，F(xiàn)對(duì)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備好每一節(jié)課，課后剛好反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，而且了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細(xì)選擇教法，支配每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我剛好對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必需擴(kuò)高校生的閱讀面。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊(cè)教材接著支配了向?qū)W生舉薦一本好書的內(nèi)容，舉薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)問面。要求學(xué)生必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注意培育學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我信任這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控實(shí)力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)"互助"及"競(jìng)爭(zhēng)"小組，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成果也有了肯定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示敬重和理解，注意為他們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。

四、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太志向等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己實(shí)力，對(duì)存在的不足之處接著探究、嘗試。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)看法不端正的學(xué)生支配到各個(gè)得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采納班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)嘉獎(jiǎng)方法相結(jié)合，一段時(shí)間以來(lái)，發(fā)覺學(xué)困生都能按時(shí)完成作業(yè)了，當(dāng)然了這是勝利的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每?jī)蓚€(gè)星期評(píng)比一次按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生后，還在平常的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡(jiǎn)潔的題目都先提問他們，假如是發(fā)覺他們主動(dòng)舉手了更是以十二分的熱忱去激勵(lì)他們，讓他們漸漸地感受學(xué)習(xí)的樂趣。假如他們?cè)谀承┓矫嬗辛诉M(jìn)步，我都會(huì)剛好地打電話向家長(zhǎng)反饋，并要求家長(zhǎng)剛好把在家的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)覺差生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，多加以賞識(shí)。

培優(yōu)方面，努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。袁東瓊、李彩鳳、張志鑫、張惠妮、袁小燕、陳凱青、張春柳等，不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情，更是班級(jí)的事情，讓他們擔(dān)當(dāng)一部分的責(zé)任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的實(shí)力，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，學(xué)期末還讓他們擔(dān)當(dāng)起一對(duì)一的互助活動(dòng)，在幫輔的過(guò)程中，優(yōu)秀學(xué)生不但得到實(shí)力的熬煉，更是強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感，和增進(jìn)了學(xué)生之間的友愛。當(dāng)然了，在平常的作業(yè)中，我都會(huì)布置相對(duì)有難度的閱讀與習(xí)作，讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并激勵(lì)多到圖書館進(jìn)借閱書籍，提高自己的閱讀實(shí)力和更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。當(dāng)然了在課堂上我也有意識(shí)地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服，提高他們多方面的實(shí)力。并要求家長(zhǎng)多方支持，促進(jìn)優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校語(yǔ)文大組的安排，結(jié)合年段組實(shí)際狀況有創(chuàng)意地進(jìn)行校本研修活動(dòng)。期初，我們就仔細(xì)制定了安排，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校和教研組推動(dòng)“校本研修示范教研組”創(chuàng)建工作。注意課堂教學(xué)這塊主陣地，細(xì)摳一堂研討課的打磨過(guò)程，充分整合組內(nèi)老師們的集體才智，資源共享，營(yíng)建優(yōu)秀的凝合力強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)。工作要點(diǎn)回顧如下：

1、仔細(xì)參與語(yǔ)文教研大組的“一個(gè)主題、四個(gè)階段”的研訓(xùn)活動(dòng)。隔周四下午，15：30—16：30，學(xué)習(xí)思辯或探討溝通，或者在第五六兩節(jié)課上研討課。

九月份學(xué)習(xí)思辯，我們分散學(xué)習(xí)了學(xué)校教科室搜集的關(guān)于自我效能感的情報(bào)資料，各自撰寫學(xué)習(xí)心得，在組內(nèi)溝通，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站。在此探討溝通的基礎(chǔ)上，我們仔細(xì)參與了語(yǔ)文大組的沙龍活動(dòng)。

十月份實(shí)踐探究，我們依據(jù)教研室競(jìng)賽的內(nèi)容，確定研討課《圓明園的毀滅》，進(jìn)行同課異構(gòu)，各自先上課再反思溝通的，組內(nèi)老師仔細(xì)溝通評(píng)改，大伙都投入到研討課的磨研過(guò)程中去，每一位老師都頗有收獲。

十一月份研討溝通，我們組老師全程參加了聽課研討溝通。研討活動(dòng)由俞芬老師執(zhí)教，我們仔細(xì)聽課，隨時(shí)登記評(píng)課看法，組內(nèi)熱流探討溝通。組長(zhǎng)引導(dǎo)大家結(jié)合主題“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”選取教學(xué)片斷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，各抒己見，相互補(bǔ)充反對(duì)，研討互動(dòng)溝通的氣氛熱情。

十二月份總結(jié)反思，年段內(nèi)每人撰寫學(xué)期論文一篇先在組內(nèi)探討溝通，然后評(píng)優(yōu)推選，大家一樣認(rèn)為王純樸的論文切入點(diǎn)小，寫得細(xì)致扎實(shí)，到整個(gè)語(yǔ)文大組溝通，被推選參與全市的.學(xué)科論文競(jìng)賽。

2、做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)溝通，充溢自己。圍繞校本研修主題，主動(dòng)開展思索，常常閱讀其他教化教學(xué)文章。平常注意對(duì)學(xué)生人文精神的培育，老師有安排地引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中注意文學(xué)學(xué)問，文學(xué)素養(yǎng)的積累。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。從每天學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)方面抓起，培育學(xué)生專注聽講的習(xí)慣；仔細(xì)書寫的習(xí)慣；審題的習(xí)慣；擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣；每天閱讀的習(xí)慣等。

3、注意平常的集體備課溝通，不僅抓好期初的教材整理梳理分析，也重視平常的教學(xué)重點(diǎn)難的溝通探討。教研組內(nèi)成員真正做到了，真誠(chéng)溝通，思維碰撞，才智共享。本學(xué)期除研討課外，我們組王瓊芳老師在聽課周中執(zhí)教《青山不老》一課，組內(nèi)老師仔細(xì)聽課評(píng)課，提出有建設(shè)性的看法和建議。

4、一分耕耘，一分收獲，本學(xué)期，我們組語(yǔ)文老師指導(dǎo)的學(xué)生作文在《將來(lái)作家報(bào)》、《歡樂閱讀與作文》、《寧波晚報(bào)》、《奉化日?qǐng)?bào)》、《語(yǔ)文報(bào)》等發(fā)表、獲獎(jiǎng)30余篇。我們六語(yǔ)組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區(qū)首屆小學(xué)語(yǔ)文青年老師課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，在省“百課萬(wàn)人百場(chǎng)展”送教活動(dòng)中執(zhí)教《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》等。

兩點(diǎn)反思：

1、教研活動(dòng)必需更“明主題實(shí)過(guò)程”。

我們的教研活動(dòng)，大主題明確了，小主題確立了，可是四個(gè)階段的研討溝通有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊，主題不夠凸顯，使得我們的活動(dòng)圍繞的點(diǎn)不夠深化，要解決的問題也不夠顯明，同樣在搞活動(dòng)，我們可以做得更好。

2、老師成長(zhǎng)必需“以科研促教研”。

老師們的教學(xué)論文，教學(xué)案例，教學(xué)反思肯定要實(shí)實(shí)在在地來(lái)自課堂教學(xué)，一線的最本真的最真實(shí)的體會(huì)，每一天接觸的原生態(tài)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，這是我們最好的試驗(yàn)田，千萬(wàn)不要去學(xué)著專家的樣子人云亦云。注意平常的思索、積累、探討溝通，這是非常重要的。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們六年級(jí)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜愛的看法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生45人，男生27人，女生18人。從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。特殊是像鄧博、肖琛等學(xué)生成果優(yōu)秀，能獨(dú)立思索問題，經(jīng)常有自己獨(dú)特的見解。像王文會(huì)、徐安輝等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，須要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的.精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)

存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13

我們班上有39個(gè)同學(xué)，男生26人，女生13人。語(yǔ)文成果層次不齊，我很焦急，也始終在想方法，通過(guò)一學(xué)期的努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，與他們的距離縮短了很多?，F(xiàn)將詳細(xì)工作匯報(bào)如下

一、做好課前充分打算

1老師課前備課打算。我要求自己結(jié)合教學(xué)大綱、學(xué)生的實(shí)際水平，通過(guò)查閱各種資料，仔細(xì)備好每一堂課，而且是提前一周備好。在上課的前一天，再細(xì)致閱看備課筆記，揣摩設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)氣、方式等，盡量以通俗易懂的方式將學(xué)問與同學(xué)們共共享。

2學(xué)生預(yù)習(xí)。本學(xué)期我嚴(yán)格要求同學(xué)們做好課前預(yù)習(xí)打算，每次上新課前，我要求同學(xué)們反復(fù)讀課文，并且利用工具書解決生字詞語(yǔ)，將不理解的地方做上記號(hào)。這項(xiàng)工作一般是支配在家庭作業(yè)里，通常是要求同學(xué)們將課文圈讀3至5次，并且將生字組詞，家長(zhǎng)督促。其次天早讀時(shí)檢查預(yù)習(xí)狀況。

二、將課堂充分交給學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們才是主角，老師只是一組織者、參加者、合作者。本學(xué)期，我的語(yǔ)文課是這樣上的：

1用探討—講解式發(fā)揮學(xué)生的主體性教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。我的做法是：讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最終，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參加課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時(shí)，我發(fā)覺探討--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

A、以其形式新奇、氣氛熱情，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的留意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維主動(dòng)地參加了活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依靠、羞澀的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺參加了活動(dòng)。在整個(gè)探討--講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、驚慌地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，主動(dòng)參加了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。

B、在主動(dòng)獲得學(xué)問、訓(xùn)練實(shí)力的同時(shí)，更培育了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學(xué)生之間主動(dòng)互動(dòng)的現(xiàn)象特別頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必需緊密團(tuán)結(jié)，相互幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作實(shí)力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的沮喪，這時(shí)我會(huì)賜予他們肯定的激勵(lì)，增加其信念，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果真，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組主動(dòng)思索，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，最終有了精彩表現(xiàn)。

因此，我覺得探討--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)更多、更頻繁、更深化地參加語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主子。

2、營(yíng)造民主性的語(yǔ)文課堂氛圍。

語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格同等的基本觀念動(dòng)身，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。我們班上語(yǔ)文課是往往很“吵”，其實(shí)，那是同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)地思索探討。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

A、創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、

和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不肯定要?jiǎng)穹@樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信念也會(huì)增加很多，獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

B、提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過(guò)程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

C、教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣。

老師通過(guò)簇新的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的.樂趣，喚起求知的欲望。

三、重視課后復(fù)習(xí)鞏固

古圣人孔子言：溫故而知新。我們每上完一篇課文后，要求學(xué)生剛好整理課堂筆記鞏固，完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、抄寫當(dāng)課的生字詞，我剛好批改作業(yè)、聽寫、講解作業(yè)中出現(xiàn)的同學(xué)們難把握的學(xué)問問題。

四、注意課內(nèi)外結(jié)合。

宏大的小說(shuō)巨匠魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。本學(xué)期我要求學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》《假如給我三天的光明》《水滸傳》等課外讀物；每天在黑板的一角抄寫名言、格言、詩(shī)歌等;通過(guò)這些閱讀、積累，有效地提高了學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，我仍舊希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)，再改進(jìn)，我亦會(huì)接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果和實(shí)力而努力奮斗！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教化教學(xué)工作即將結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)（1）班語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們六（1）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐性幫助下，通過(guò)全體師生的共同努力，圓滿地完成了語(yǔ)文教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、酷愛本職工作，