晉教版八年級地理上冊：1.2-眾多的人口-教案

4/4眾多的人口【教學目標】一、知識與技能（一）知道我國是世界人口最多的國家，學會讀圖：中國人口增長曲線圖。（二）學會讀“中國人口密度分布圖”，知道我國“黑河-騰沖”的人口地理分界線，并比較此線東部和西部，在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布的特點。（三）要求學生了解中國民族的人口構成，民族分布的特點，對各民族的共同發(fā)展的影響，掌握5個民族自治區(qū)，了解我國各民族和睦相處及各民族的生活習慣?！窘虒W重難點】1．學會讀“中國人口密度分布圖”，知道我國“黑河-騰沖”的人口地理分界線，并比較此線東部和西部，在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布的特點。2．我國民族的分布特點，5個民族自治區(qū)的分布?！窘虒W過程】【課時安排】3課時【第一課時】新課導入師：同學們，目前全世界人口約有60億，其中人口最多的國家是我們中國。那么，今天我們來看看，中國到底是怎樣的一個人口大國呢？世界第一人口大國一、問：請大家看看，我國第五次人口普查時，總人口是多少億？居世界第幾位？（板書：一、世界第一人口大國）二、問：（一）假如所有的中國人手牽手在地球的赤道上，可繞地球多少圈？（每個人約占0.3米長的距離）（二）你們知道世界七個最發(fā)達的國家嗎？它們七國人口總和約6.74億，僅是中國人口的約幾分之一？（板書：1．人口基數(shù)大：12.95億、世界第一）學生：計算、討論、回答：1．約10圈。2．（美國、日本、英國、德國、意大利、法國、加拿大）（二分之一。）（三）講述：其實自古以來中國就是世界人口大國。我國人口的增長，經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程（課件展示中國人口增長曲線圖）。要求思考：1．公元1578年前的一千多年間，中國的人口增長速度如何？2．1578-1949年，人口增長了幾億？用了多少年？這段時間人口增長有什么特點？3．1949-2000年，人口又增長了幾億？用了多少年？這段時間人口增長又有什么特點？4．歸納總結：我國人口增長經(jīng)歷了一個由慢到快的過程，特別是新中國成立以來，我國人口進入了一個前所未有的高速增長期。目前，每年仍以1200萬的數(shù)量增加。（板書：2．人口增長快：1200萬人／年）5．學生討論（1）增長十分緩慢。（2）（4.8億，用了371年，這段時間人口增長速度加快。）（3）（凈增7.55億，時間僅用51年，說明這段時間中國人口進入高速增長期）（4）聽教師總結，看板書。（四）問：我國人口數(shù)量過多，增長過快，會產(chǎn)生哪些負面影響？請學生觀看錄像，思考人口增長過快帶來的問題。（板書：3．人口問題）學生討論師總結：對自然環(huán)境的破壞，人均資源數(shù)量相對越來越少，人均教育經(jīng)費少，交通擁擠，住房困難，就業(yè)困難，社會治安不穩(wěn)定等。（五）歸納、承轉：我們了解了上述的人口問題。同時我們也知道，人是財富和文明的創(chuàng)造者，但同時又是消費者，每天的衣食住行都要消耗各種資源，所以，人口的增長一定要同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。那么，如何才能解決好這個問題呢？（板書：4．基本國策：實行計劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質）思考、回答：實行計劃生育。（六）探究：實行計劃生育對國家、社會、家庭有哪些好處？提問：在人口基本國策中，為什么不僅強調控制人口數(shù)量，還要強調提高人口素質？思考、討論回答：（節(jié)約巨大的消費開支，減輕家庭經(jīng)濟負擔，減少環(huán)境污染和破壞，真正實現(xiàn)中華民族的偉大復興，不僅要控制人口增長數(shù)量，更要大力提高全民族的素質……）【第二課時】問：知道了我國人口眾多，那么分布情況又如何呢？請學生閱讀中國人口密度分布圖后，回答：（一）人口密度？（二）計算我國的人口密度，并對比世界人口平均密度（39人∕平方千米）（板書：二、人口分布不均，東多西少）學生：聽、看、計算：人口密度：平均每平方千米內居民的數(shù)量。中國人口平均密度約134人∕平方千米，是世界平均密度的3倍多?？蠢蠋煱鍟?、讀圖分析：分析我國東西部人口密度總體上有什么不同？（二）在圖上找到黑龍江的漠河到云南的騰沖這條直線，比較此線東部和西部面積和人口有什么區(qū)別？為什么？學生觀察、討論：師總結：從總體上看我國東部人口密度大，西部人口密度小。找到漠河至騰沖一線，東部面積占43%，人口占94%；西部面積占57%，人口僅占6%。因為東部自然條件好：地形平坦，耕地多，土壤肥沃，氣候好，生產(chǎn)的糧食多，能養(yǎng)活的人口多。所以，東部人口稠密，而西部自然環(huán)境惡劣：多山，多荒漠、草地，耕地少，所以人口稀疏。三、指導學生完成圖上所得的問題與表格【第三課時】一、引入新課：播放宋祖英《愛我中華》VCD，學生齊唱，對學生進行愛國主義的教育。引出課題《多五十六個兄弟姐妹》。二、新課教學：（一）教師：56個民族組成的大家庭中，漢族、少數(shù)民族各占多少呢？教師出示2010年第6次人口普查的數(shù)據(jù)：學生算出漢族占總人口的91.5%，少數(shù)民族占總人口的8.5%。學生比較得出漢族人口最多。（二）課件出示《中國人口圖》，請學生以組為單位合作學習，要求學生在合作學習結束后將學習的結果填在空白地圖上，并用實物投影儀顯示：1．漢族主要分布在哪里？2．少數(shù)民族主要分布在哪里，5個民族自治區(qū)各分布在哪里？3．哪一個省少數(shù)民族最多？4．歸納中國的民族分布特點。5．這樣的分布對各民族的共同發(fā)展有何影響？6．如果到其他民族地區(qū)，遇到不同的民族生活習俗，你會怎么辦？學生通過小組合作學習，通過地圖閱讀，可以得出結論：漢族主要集中分布在東部和中部地區(qū)；少數(shù)民族主要集中在西南、西北和東北的邊疆地區(qū)；5個民族自治區(qū)分別是內蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、藏族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)；云南省是全國少數(shù)民族最集中的省份；中國的民族分布具有“大雜居、小聚居”的特點，這種分布有利于各民族的共同發(fā)展。提示：教師要著重請學生在地圖上落實5個自治區(qū)的位置，分析中國的民族分布特點，是如何得出“大散居、小聚居，交錯雜居”的分布特點的，這種分布又如何有利于各民族的共同發(fā)展。教師可出示事先準備好的材料、課件、鞏固我國民族分布“大雜居、小聚居”的特點。如果到其他民族地區(qū)，遇到不同的民族生活習俗，學生討論的結果是尊重各民族的風俗習慣，由此引出各民族風俗習慣的教學。學生把課