《制作簡單的表格》說課稿

《制作簡單的表格》說課稿

《制作簡潔的表格》說課稿1

一、說教材

（一）、教材分析

《制作簡潔的表格》廣州市學(xué)校信息技術(shù)教材其次冊第一章第五節(jié)的內(nèi)容，是在同學(xué)把握了金山文字2024基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓同學(xué)把握制作表格的方法，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計(jì)算作好輔墊。

（二）、同學(xué)分析

我們學(xué)校的同學(xué)一般學(xué)習(xí)愛好不高，好玩好動(dòng)，自主學(xué)習(xí)力量比較差，同學(xué)整體素養(yǎng)比較差，技能基礎(chǔ)和共性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用美麗、生動(dòng)的畫面，豐富好玩的情境，讓同學(xué)從親身的感受中說、做、學(xué)。通過優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，好玩，可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉表格中一些常用名詞(行線、列線、一行、一列、單元格)

2、學(xué)會(huì)制作簡潔的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。

3、感知生活中應(yīng)用表格的學(xué)問；培育同學(xué)動(dòng)手操作的力量及與同伴合作溝通的意識(shí)、力量；培育同學(xué)審美力量。

（四）、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作簡潔的表格及美化表格

難點(diǎn)：用不同的方法來制作表格。

二、說教法與學(xué)法

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。作為老師，我采納情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置，先把問題靈活地拋給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)來嘗試解決。制作利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為同學(xué)供應(yīng)動(dòng)態(tài)的，豐富的信息；鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；為同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；同時(shí)老師也是學(xué)問反饋的調(diào)整者，在此過程中培育師生之間的感情，激活同學(xué)樂觀探究的自信念。

作為同學(xué)，他們是學(xué)習(xí)的仆人，在老師的關(guān)心下，采納探究式學(xué)習(xí)，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獵取信息，通過小組合作溝通及利用動(dòng)手操作探究，完成老師的布置的任務(wù)。在此過程中同學(xué)自主學(xué)習(xí)，發(fā)覺新知，通過操作提高運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題的力量。

三、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課前老師在之前問少先隊(duì)輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎(jiǎng)卷。（抽獎(jiǎng)卷內(nèi)要填寫個(gè)人資料的表格），引導(dǎo)同學(xué)回答要抽獎(jiǎng)必需先填寫好這份表格，告知同學(xué)只有今日表現(xiàn)好而且幸運(yùn)的同學(xué)才有機(jī)會(huì)得到。并且明確評獎(jiǎng)方式（以小組為單位開展積分競賽，獲勝的組每人一張）

通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）

在此過程中，讓同學(xué)領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（二）、新授過程

1、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。（教學(xué)、搶答）

既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作，米琪為大家?guī)Ш靡粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要仔細(xì)學(xué)習(xí)它。

2、學(xué)習(xí)插入表格

同學(xué)通過不同的學(xué)習(xí)方式來制作五行六列的表格（看書、看光盤、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，問同學(xué)等形式）。

同學(xué)匯報(bào)自學(xué)的狀況，，每種方法在介紹的時(shí)候我留意其中學(xué)問點(diǎn)的講解，使同學(xué)會(huì)用不同的的方法來解決問題。充分敬重同學(xué)的共性特征，讓每一個(gè)同學(xué)提出自己的方法，給同學(xué)留有充分的時(shí)間和空間，讓同學(xué)去爭論、去爭論、去探究。這樣教學(xué)不僅使同學(xué)的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使同學(xué)的創(chuàng)新思維得到了進(jìn)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)。在把握方法的基礎(chǔ)上讓同學(xué)再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格，充分培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）鞏固練習(xí)

在同學(xué)會(huì)制作表格的基礎(chǔ)上，來進(jìn)行美化表格。通過評比“表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好。同學(xué)通過米琪俱樂部供應(yīng)的表格，選擇自己喜愛的內(nèi)容進(jìn)行美化，并在小組內(nèi)溝通評比。既調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，又留意了分層次教學(xué)，同時(shí)培育同學(xué)審美力量和合作意識(shí)。

四、說評價(jià)

教學(xué)評價(jià)方式多樣化，師生評價(jià)，生生評價(jià)，小組評價(jià)等多種方式。

《制作簡潔的表格》說課稿2

今日我說課的.題目是《制作表格》?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。依據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、教材分析

教材是進(jìn)行教學(xué)的評判依據(jù)，是同學(xué)獵取學(xué)問的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行分析。Word是我們處理工作和學(xué)習(xí)的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不行少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在同學(xué)把握了Word基本操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容會(huì)為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所面對的是四班級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)對計(jì)算機(jī)的操作有了肯定的熟悉和理解，同時(shí)他們在生活中也會(huì)遇到許多的表格，因此本節(jié)課對于同學(xué)來說并不生疏。我在授課過程中將著重把握同學(xué)對操作和學(xué)問之間的結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度，所以我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：同學(xué)能夠獨(dú)立完成創(chuàng)建表格的操作，并進(jìn)行相應(yīng)合并單元格、拆分單元格的操作，嫻熟進(jìn)行行高、列寬的調(diào)整。

2.過程與方法：通過自主探究過程和觀看老師示范演示，同學(xué)能總結(jié)出合并、拆分單元格的詳細(xì)步驟，提升同學(xué)動(dòng)手力量和觀看力量。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：同學(xué)通過對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)同學(xué)對美的追求。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

考慮到同學(xué)原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征，本節(jié)課的重點(diǎn)是在Word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調(diào)整行高、列寬，難點(diǎn)是合并單元格。

五、教學(xué)方法

信息技術(shù)新課標(biāo)告知我們，信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)以愛好為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，讓同學(xué)在玩中學(xué)，做中學(xué)，因此我采納的教學(xué)方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和演示教學(xué)法。

六、教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)“老師指導(dǎo)——同學(xué)主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)設(shè)置情景-導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，這一部分我將采納情景導(dǎo)入法，詳細(xì)的做法是我先假設(shè)這樣一個(gè)情景：(植物園內(nèi)有許多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進(jìn)行記錄。假如你是植物園工人，你會(huì)如何記錄呢?)然后我會(huì)向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)采納純文字記錄的植物生長檔案，并且向同學(xué)提出這樣的問題：(同學(xué)們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢狀況嗎?)同學(xué)會(huì)發(fā)覺純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時(shí)我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)思索，(通過什么樣的形式記錄才能更加清楚，更加直觀呢?)引導(dǎo)同學(xué)想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點(diǎn)。從而引出今日的課題《制作表格》。

本次導(dǎo)入，我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)，引領(lǐng)本課進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在任務(wù)的選取上我留意情境性、意義性、可操作性、堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，通過循序漸進(jìn)有梯度的任務(wù)鏈，便于同學(xué)建構(gòu)學(xué)問。

(二)新課教學(xué)

接下來是新課講授環(huán)節(jié)，承接導(dǎo)入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)插入表格的操作步驟之前，我會(huì)先讓同學(xué)對表格的一些基本概念做一個(gè)簡潔的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓同學(xué)觀看我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。同學(xué)通過觀看很簡單的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個(gè)七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。觀看是操作的基礎(chǔ)，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀看為制作表格做鋪墊。在插入表格的操作，我采納同學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會(huì)讓同學(xué)帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進(jìn)行溝通爭論，并進(jìn)行操作，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓同學(xué)能夠全部把握插入表格的操作。

在教學(xué)過程中，我將從問題動(dòng)身，讓同學(xué)親歷處理信息、開展溝通、相互合作的過程，讓同學(xué)和老師之間，同學(xué)和同學(xué)之間，同學(xué)和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動(dòng)，插入表格的學(xué)習(xí)。

表格插入之后，還需要制作標(biāo)題，就涉及到了合并單元的操作，在這個(gè)部分我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)思索，我們制作的表格和植物園實(shí)際應(yīng)用的表格有什么不同，同學(xué)會(huì)發(fā)覺在第一行，植物園是標(biāo)題，是已經(jīng)把單元格進(jìn)行了合并的操作。以此開頭進(jìn)入我們合并單元格的學(xué)習(xí)。

在這個(gè)部分我將采納演示法進(jìn)行教學(xué)。首先，我先選中第一行的全部單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，同學(xué)會(huì)發(fā)覺，選中的單元格的背景變成了藍(lán)色。此時(shí)我再點(diǎn)擊右鍵，讓同學(xué)觀看對話框并且找到合并單元格，點(diǎn)擊，完成操作。

同學(xué)之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，在老師演示，講解，同學(xué)觀看操作中，讓每一位同學(xué)都堅(jiān)固把握合并單元格的操作，突破難點(diǎn)。

表格調(diào)整完成之后，我連續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學(xué)過程中，我會(huì)留意營造同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，在引導(dǎo)同學(xué)完成《植物生長小檔案》的基礎(chǔ)上，夯實(shí)學(xué)問體系，內(nèi)化操作技巧。學(xué)會(huì)操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學(xué)。

(三)