8.1日本教案2022-2023學年人教版七年級下冊地理

教學目標： 1)在地圖上能指出日本的地理位置，領土范圍和主要組成部分，知道日本的地形、氣候和海岸線特點。 2)知道日本是個多火山地震的國家，了解地震和防震的相關知識。 3)通過閱讀地圖掌握分析各國自然環(huán)境的一般方法，使學生認識到各自然地理特征是相互聯(lián)系和相互影響的，從而學會辯證的分析問題。 本節(jié)的教學重點是：日本的地理位置、領土組成、地形及氣候的特點。 本節(jié)的教學難點是：用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的原因，并了解地震和防震相關知識。表人教版七年級下冊第七章第一節(jié)日本教學設計教學過程導入——新課講授——課堂小結教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課（2分鐘）講授新課一、日本的地理位置1、運用地圖描述日本的地理位置二、日本的領土組成1. 日本的海岸線特點2.日本國土構成三、日本的自然環(huán)境概況1、日本的地形特征2、日本的河流水系特點3、日本的氣候特征4、日本氣候下的植被四、多火山地震的島國1、多火山地震的原因2、火山的利弊3、防災意識PPT展示哆啦A夢、波妞和宗介、富士山和櫻花、和服的圖片?！紟煛酵瑢W們看到這些圖片，知道這是哪個國家嗎？〖師〗日本是我們一衣帶水的邦鄰，和我國一樣位于東亞地區(qū)，這節(jié)課我們一起來認識日本。認識日本，首先我們需要了解日本的位置和范圍，前面我們學習亞洲的時候學習了描述地理位置要包括哪三個方面？〖師〗本節(jié)課我們借用學習亞洲位置的方法來認識日本的位置。請同學們看圖描述日本的經緯度位置，老師在地圖中給大家標出來了大致的邊界度數(shù)，所以日本經度范圍是多少，緯度范圍是多少，主要位于五帶中的哪些帶？〖師〗根據(jù)經緯度位置，我們可以判斷出半球位置，回憶上學期知識東西半球和南北半球的劃分界限是什么？所以日本主要位于東西半球中的哪個半球，南北半球中的哪個半球？〖師〗描述海陸位置主要是描述清楚它跟周圍的大洲和海洋的關系。同學們看圖指出日本位于哪個大洲的什么方位？在哪個大洋的什么方位？〖師〗日本的海陸位置是：位于亞洲東部、太平洋的北部。〖師〗日本除了位于太平洋的西北部，西部還臨近一些海洋，南部是哪個海洋，往北一點是那個海洋，在書上圈出來?！紟煛较袢毡具@樣國土完全坐落在一個或者多個島嶼上的國家就是島國。日本是位于亞洲東部，太平洋西北部的島國。〖師〗請同學們完整地給同桌描述日本的地理位置，聽聽同桌的答案是否全面和正確。PPT展示日本地形圖〖師〗我們了解了日本的位置，下面我們來看日本的范圍，首先我們看到日本的海岸線形狀，是比較平直還是曲折呢？〖師〗如果同學們是船長，假設在有風的情況下，你是愿意把你的船停靠在海岸線比較曲折的A地還是海岸線平直的B地呢？〖師〗A海岸線曲折，周圍的海水相對而言更平靜，B地直接受大風吹，相比B來說A更安全。那優(yōu)良港灣是誰？所以日本海岸線曲折，會帶來的積極意義是？〖師〗了解了日本的海岸線，接下來我們來認識日本的國土組成?！紟煛酵瑢W們在地圖上找找日本由哪幾部分構成？在圖中圈出來，自南向北分別是？〖師〗處在這樣地理位置的日本會具備怎樣的自然環(huán)境特征，同學們還記得自然環(huán)境包括哪些方面嗎？〖師〗請同學們看到日本的地形圖，看到圖例。在這幅分層設色地圖上，顏色越接近于綠色代表海拔越低，反之，海拔越高。同學們觀察日本大致的海拔情況。日本地勢起伏情況如何？從海拔可以看出日本的主要地形區(qū)有？分布比較廣的有？〖師〗平原多分布在哪呢，面積大小情況如何？〖師〗同學找一找圖中最高的山是什么？最大的一塊平原是什么？〖師〗所以日本的地形分布特點可以概括為？〖師〗俗話說“人往高處走，水往低處流?！边@樣的地形又會導致怎樣的河流特點呢？地形起伏大會導致河道落差大，所以會造成日本河流流速有怎樣的特點？日本面積相對比較小又多山地丘陵，所以日本的河流長度會有怎樣的特點？〖師〗日本的河流還具備一個流量大的特點，這與自然環(huán)境中的哪個要素息息相關？〖師〗請同學們看到日本的氣候類型分布圖，找出日本擁有的氣候類型?！紟煛絹啛釒Ъ撅L氣候的特點是怎樣的？溫帶季風氣候的特點是怎樣的？PPT展示北京和東京的氣候資料圖〖師〗找出同屬于溫帶季風氣候的日本和北京在氣溫降水上的差異？思考原因?！紟煛揭驗槿毡臼且粋€島國，四面臨海，氣候容易受到海洋的影響，降水更多，季節(jié)分配更均勻；氣溫的年較差更小，夏季更涼爽，冬季更溫暖。〖師〗日本亞熱帶季風氣候區(qū)的植被和我們重慶的植被同屬于是亞熱帶常綠闊葉林,溫帶季風區(qū)的典型植被跟北京植被同屬于溫帶落葉闊葉林?！紟煛酱蠹铱吹貓D的時候有沒有發(fā)現(xiàn)日本國土南北狹長，跨緯度比較廣，所以日本的南北溫度會有怎樣的差異？〖師〗溫度是植物生長發(fā)育的前提，因為日本南北溫差大，所有日本各地春季達到適合櫻花開放溫度的時間會有所不同。同學們看圖，櫻花開放的時間只有半個月，哪個島的花期會是最長？〖師〗哪里的櫻花最出名呀，是日本最高的富士山腳下的。接下來我們通過一段視頻來了解一下富士山。同學們認真看，視頻里面有很多知識?！紟煛揭曨l中提到富士山是一座活火山，是因為它處于哪兩個板塊的交界處？〖師〗火山活動期間人類帶來災難，破壞基礎設施，影響生產和生活。火山在非活動期間，它能為人類造福嗎，會帶來哪些好處？請同學們前后4個同學為一小組討論3分鐘，給出你們的答案。〖師〗在板塊交界處除了多火山還多地震，日本是一個多發(fā)地震的國家。〖師〗為減輕地震帶來的負面影響，日本采取了哪些措施？地震造成人員傷亡一般是房屋建筑垮塌的重量，所以日本會修建一些質量輕的房子；還會全民進行安全演習，學習安全逃生本領。PPT展示科普地震發(fā)生時應該怎么辦?！紟煛轿覀冞@節(jié)課學習了日本的位置和自然環(huán)境，自然環(huán)境包括地形、氣候、河流、還有我上課時提到的植被、土壤等?！景鍟O計】7.1日本一、日本的位置半球位置、經緯度位置、海陸位置二、日本的領土組成1. 日本的國土輪廓特點2．日本的國土構成三、日本的自然環(huán)境概況地形、氣候、河流、植被四、多火山地震的島國欣賞圖片。日本。半球位置、經緯度位置、海陸位置。大部分位于125°E145°E，2°N到45°N的北溫帶。20°W和160°E；赤道東半球，北半球。在亞洲東部靠近太平洋，在太平洋西北部。日本海，東海。曲折。學生身份模擬活動。A。A，海岸線曲折多優(yōu)良港灣。九州島、四國島、本州島、北海道島。地形、氣候、河流等。起伏大；山地，平原，丘陵；山地、丘陵。沿海，面積小。富士山、關東平原。山地和丘陵廣布，沿海平原面積狹小。流速快、河流短。氣候。夏季高溫多雨，冬季溫和少雨；夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。日本氣溫年較差更小，降水總量更多。溫差大。本州島。亞歐板塊和太平洋板塊。學生討論回答：火山灰是肥沃的土壤，有利于農業(yè)生產?；鹕椒腔顒悠陂g，可以開辟為旅游地和科研基地。導入新課，引入日本，吸引學生興趣。復習舊知，知識遷移，同學訓練學生讀圖獲取地理信息的能力，獲得新知。通過角色扮演，吸引學生興趣的同時鍛煉學生獲取關鍵地理信息和處理分析能力。鍛煉學生讀圖，獲取地理信息的能力。觀看視頻，吸引學生興趣。小組討論和分析，增強學生收集和處理地理信息的能力以及語言表達能力。培養(yǎng)學生防災意識，加強逃生能力。3.2案例總結與反思本教學案例設計的問題落實義務教育階段地理課程標準，在深入研讀教材的基礎上結合學生生活實際，設計的問題充分體現(xiàn)了興趣指引、精準明確、貼近生活、系統(tǒng)全面、重點突出、層次梯度和承上啟下。為了進一步分析提問的有效性和技巧，特別對該案例中的設問進行總結梳理（表）。表3.2教學案例中課堂有效提問的總結梳理問題設計意圖體現(xiàn)技巧是否有效及存在問題1.同學們看到這些圖片，知道這是哪個國家嗎？吸引學生興趣，開啟新課日本的學習。興趣指引是，引起討論，課堂久久不能安靜。2．前面我們學習亞洲的時候學習了描述地理位置要包括哪三個方面？回憶描述地理位置的一般方法，承接舊知的同時開啟對日本地理位置的學習。承上啟下是3.日本經度范圍是多少，緯度范圍是多少，主要位于五帶中的哪些帶？通過讀圖獲取經緯度信息，培養(yǎng)學生讀圖獲取關鍵地理信息的能力。重點突出是4．東西半球和南北半球的劃分界限是什么？所以日本主要位于東西半球中的哪個半球，南北半球中的哪個半球？先通過提問回憶半球劃分界限，照顧到基礎知識較差的同學。層次梯度是5、同學們看圖指出日本位于哪個大洲的什么方位？在哪個大洋的什么方位？提示描述海陸位置時，要描述清楚與周圍大洲大洋的方位關系。精準明確是，問題設計過于簡單。6．日本的海岸線輪廓形狀，是比較平直還是曲折呀？明確了日本的地理位置，焦點回到日本領土，細看海岸線輪廓，通過簡單的提問，把全部同學的注意力引回地圖上。精準明確是，問題設計較簡單。7.假設在有風的情況下，你是愿意把你的船停在海岸線比較曲折的A地還是海岸線平直的B地呢？這個問題對于初一學生來說相對新穎且有一定難度，可以激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的綜合思維能力，基礎較好的同學可以獨立思考得出答案，對于基礎較差的同學需教師結合地圖引導得出答案。重點突出層次梯度是8.在地圖上找找日本由哪幾部分構成？同學們在地圖中圈出來，自南向北分別是？前面問題設計難度較大，通過簡單的讀圖問題將同學們的注意力引回課堂，同時增強其信心。精準明確否，問題設計缺乏深度。9.處在這樣地理位置的日本會具備怎樣的自然環(huán)境特征，還記得自然環(huán)境包括哪些要素嗎？在探究出日地理位置的基礎上，開啟對日本自然環(huán)境特征的學習。通過提問回憶自然環(huán)境構成要素，為接下來要學習的內容做鋪墊。承上啟下是10.在探究日本地形特點時先簡單的提問日本的海拔、地勢和地形分布特征；再對地形特點進行總結提問。先讓所有同學跟上學習節(jié)奏，后針對大部分學生進行總結提問，培養(yǎng)其分析歸納能力。層次梯度重點突出是,應注意規(guī)范學生答案。11.這樣的地形又會導致怎樣的河流特點呢？會造成日本河流流速有怎樣的特點？所以河流比長度會有怎樣的特點？通過水往低處走，從地形引入河流水系特征的學習，在復習鞏固的基礎上，聯(lián)系生活實際分析推導出日本河流具有流速快，流程短的特點，注重學生邏輯思維的培養(yǎng)。貼近生活是12.提問河流流量大與自然要素中氣候的關系，探究日本所屬于的氣候類型及其特征？通過分析日本河流流量大的原因，引入日本氣候的學習。在復習舊知的同時探究日本氣候特征，為基礎較差的同學做好學習鋪墊。承上啟下層次梯度是13.找出同屬于溫帶季風氣候的日本和北京在氣溫降水上的差異？思考原因。通過對比屬于同一種氣候類型的北京和日本在氣溫、降水上的差異，培養(yǎng)學生在區(qū)域地理視角下的綜合思維能力。重點突出系統(tǒng)全面是14．先提問日本南北所跨緯度大所造成的影響；通過櫻花引出日本多火山地震及其原因；再通過小組討論火山帶來的利弊。通過提問日本南北所跨緯度大造成南北溫差大，引出日本櫻花，再引出日本多火山地震及其原因。復習上學期板塊構造學說相關知識的同時解答新問題。通過