8.1日本教案2022-2023學(xué)年人教版七年級下冊地理

教學(xué)目標(biāo)： 1)在地圖上能指出日本的地理位置，領(lǐng)土范圍和主要組成部分，知道日本的地形、氣候和海岸線特點(diǎn)。 2)知道日本是個多火山地震的國家，了解地震和防震的相關(guān)知識。 3)通過閱讀地圖掌握分析各國自然環(huán)境的一般方法，使學(xué)生認(rèn)識到各自然地理特征是相互聯(lián)系和相互影響的，從而學(xué)會辯證的分析問題。 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形及氣候的特點(diǎn)。 本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋日本多火山、地震的原因，并了解地震和防震相關(guān)知識。表人教版七年級下冊第七章第一節(jié)日本教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程導(dǎo)入——新課講授——課堂小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（2分鐘）講授新課一、日本的地理位置1、運(yùn)用地圖描述日本的地理位置二、日本的領(lǐng)土組成1. 日本的海岸線特點(diǎn)2.日本國土構(gòu)成三、日本的自然環(huán)境概況1、日本的地形特征2、日本的河流水系特點(diǎn)3、日本的氣候特征4、日本氣候下的植被四、多火山地震的島國1、多火山地震的原因2、火山的利弊3、防災(zāi)意識PPT展示哆啦A夢、波妞和宗介、富士山和櫻花、和服的圖片?！紟煛酵瑢W(xué)們看到這些圖片，知道這是哪個國家嗎？〖師〗日本是我們一衣帶水的邦鄰，和我國一樣位于東亞地區(qū)，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識日本。認(rèn)識日本，首先我們需要了解日本的位置和范圍，前面我們學(xué)習(xí)亞洲的時候?qū)W習(xí)了描述地理位置要包括哪三個方面？〖師〗本節(jié)課我們借用學(xué)習(xí)亞洲位置的方法來認(rèn)識日本的位置。請同學(xué)們看圖描述日本的經(jīng)緯度位置，老師在地圖中給大家標(biāo)出來了大致的邊界度數(shù)，所以日本經(jīng)度范圍是多少，緯度范圍是多少，主要位于五帶中的哪些帶？〖師〗根據(jù)經(jīng)緯度位置，我們可以判斷出半球位置，回憶上學(xué)期知識東西半球和南北半球的劃分界限是什么？所以日本主要位于東西半球中的哪個半球，南北半球中的哪個半球？〖師〗描述海陸位置主要是描述清楚它跟周圍的大洲和海洋的關(guān)系。同學(xué)們看圖指出日本位于哪個大洲的什么方位？在哪個大洋的什么方位？〖師〗日本的海陸位置是：位于亞洲東部、太平洋的北部?！紟煛饺毡境宋挥谔窖蟮奈鞅辈浚鞑窟€臨近一些海洋，南部是哪個海洋，往北一點(diǎn)是那個海洋，在書上圈出來?！紟煛较袢毡具@樣國土完全坐落在一個或者多個島嶼上的國家就是島國。日本是位于亞洲東部，太平洋西北部的島國?！紟煛秸埻瑢W(xué)們完整地給同桌描述日本的地理位置，聽聽同桌的答案是否全面和正確。PPT展示日本地形圖〖師〗我們了解了日本的位置，下面我們來看日本的范圍，首先我們看到日本的海岸線形狀，是比較平直還是曲折呢？〖師〗如果同學(xué)們是船長，假設(shè)在有風(fēng)的情況下，你是愿意把你的船?？吭诤０毒€比較曲折的A地還是海岸線平直的B地呢？〖師〗A海岸線曲折，周圍的海水相對而言更平靜，B地直接受大風(fēng)吹，相比B來說A更安全。那優(yōu)良港灣是誰？所以日本海岸線曲折，會帶來的積極意義是？〖師〗了解了日本的海岸線，接下來我們來認(rèn)識日本的國土組成?！紟煛酵瑢W(xué)們在地圖上找找日本由哪幾部分構(gòu)成？在圖中圈出來，自南向北分別是？〖師〗處在這樣地理位置的日本會具備怎樣的自然環(huán)境特征，同學(xué)們還記得自然環(huán)境包括哪些方面嗎？〖師〗請同學(xué)們看到日本的地形圖，看到圖例。在這幅分層設(shè)色地圖上，顏色越接近于綠色代表海拔越低，反之，海拔越高。同學(xué)們觀察日本大致的海拔情況。日本地勢起伏情況如何？從海拔可以看出日本的主要地形區(qū)有？分布比較廣的有？〖師〗平原多分布在哪呢，面積大小情況如何？〖師〗同學(xué)找一找圖中最高的山是什么？最大的一塊平原是什么？〖師〗所以日本的地形分布特點(diǎn)可以概括為？〖師〗俗話說“人往高處走，水往低處流?！边@樣的地形又會導(dǎo)致怎樣的河流特點(diǎn)呢？地形起伏大會導(dǎo)致河道落差大，所以會造成日本河流流速有怎樣的特點(diǎn)？日本面積相對比較小又多山地丘陵，所以日本的河流長度會有怎樣的特點(diǎn)？〖師〗日本的河流還具備一個流量大的特點(diǎn)，這與自然環(huán)境中的哪個要素息息相關(guān)？〖師〗請同學(xué)們看到日本的氣候類型分布圖，找出日本擁有的氣候類型?！紟煛絹啛釒Ъ撅L(fēng)氣候的特點(diǎn)是怎樣的？溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是怎樣的？PPT展示北京和東京的氣候資料圖〖師〗找出同屬于溫帶季風(fēng)氣候的日本和北京在氣溫降水上的差異？思考原因。〖師〗因為日本是一個島國，四面臨海，氣候容易受到海洋的影響，降水更多，季節(jié)分配更均勻；氣溫的年較差更小，夏季更涼爽，冬季更溫暖?！紟煛饺毡緛啛釒Ъ撅L(fēng)氣候區(qū)的植被和我們重慶的植被同屬于是亞熱帶常綠闊葉林,溫帶季風(fēng)區(qū)的典型植被跟北京植被同屬于溫帶落葉闊葉林?！紟煛酱蠹铱吹貓D的時候有沒有發(fā)現(xiàn)日本國土南北狹長，跨緯度比較廣，所以日本的南北溫度會有怎樣的差異？〖師〗溫度是植物生長發(fā)育的前提，因為日本南北溫差大，所有日本各地春季達(dá)到適合櫻花開放溫度的時間會有所不同。同學(xué)們看圖，櫻花開放的時間只有半個月，哪個島的花期會是最長？〖師〗哪里的櫻花最出名呀，是日本最高的富士山腳下的。接下來我們通過一段視頻來了解一下富士山。同學(xué)們認(rèn)真看，視頻里面有很多知識?！紟煛揭曨l中提到富士山是一座活火山，是因為它處于哪兩個板塊的交界處？〖師〗火山活動期間人類帶來災(zāi)難，破壞基礎(chǔ)設(shè)施，影響生產(chǎn)和生活?；鹕皆诜腔顒悠陂g，它能為人類造福嗎，會帶來哪些好處？請同學(xué)們前后4個同學(xué)為一小組討論3分鐘，給出你們的答案?！紟煛皆诎鍓K交界處除了多火山還多地震，日本是一個多發(fā)地震的國家?！紟煛綖闇p輕地震帶來的負(fù)面影響，日本采取了哪些措施？地震造成人員傷亡一般是房屋建筑垮塌的重量，所以日本會修建一些質(zhì)量輕的房子；還會全民進(jìn)行安全演習(xí)，學(xué)習(xí)安全逃生本領(lǐng)。PPT展示科普地震發(fā)生時應(yīng)該怎么辦?！紟煛轿覀冞@節(jié)課學(xué)習(xí)了日本的位置和自然環(huán)境，自然環(huán)境包括地形、氣候、河流、還有我上課時提到的植被、土壤等?！景鍟O(shè)計】7.1日本一、日本的位置半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置二、日本的領(lǐng)土組成1. 日本的國土輪廓特點(diǎn)2．日本的國土構(gòu)成三、日本的自然環(huán)境概況地形、氣候、河流、植被四、多火山地震的島國欣賞圖片。日本。半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置。大部分位于125°E145°E，2°N到45°N的北溫帶。20°W和160°E；赤道東半球，北半球。在亞洲東部靠近太平洋，在太平洋西北部。日本海，東海。曲折。學(xué)生身份模擬活動。A。A，海岸線曲折多優(yōu)良港灣。九州島、四國島、本州島、北海道島。地形、氣候、河流等。起伏大；山地，平原，丘陵；山地、丘陵。沿海，面積小。富士山、關(guān)東平原。山地和丘陵廣布，沿海平原面積狹小。流速快、河流短。氣候。夏季高溫多雨，冬季溫和少雨；夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。日本氣溫年較差更小，降水總量更多。溫差大。本州島。亞歐板塊和太平洋板塊。學(xué)生討論回答：火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?；鹕椒腔顒悠陂g，可以開辟為旅游地和科研基地。導(dǎo)入新課，引入日本，吸引學(xué)生興趣。復(fù)習(xí)舊知，知識遷移，同學(xué)訓(xùn)練學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力，獲得新知。通過角色扮演，吸引學(xué)生興趣的同時鍛煉學(xué)生獲取關(guān)鍵地理信息和處理分析能力。鍛煉學(xué)生讀圖，獲取地理信息的能力。觀看視頻，吸引學(xué)生興趣。小組討論和分析，增強(qiáng)學(xué)生收集和處理地理信息的能力以及語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)意識，加強(qiáng)逃生能力。3.2案例總結(jié)與反思本教學(xué)案例設(shè)計的問題落實義務(wù)教育階段地理課程標(biāo)準(zhǔn)，在深入研讀教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生生活實際，設(shè)計的問題充分體現(xiàn)了興趣指引、精準(zhǔn)明確、貼近生活、系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出、層次梯度和承上啟下。為了進(jìn)一步分析提問的有效性和技巧，特別對該案例中的設(shè)問進(jìn)行總結(jié)梳理（表）。表3.2教學(xué)案例中課堂有效提問的總結(jié)梳理問題設(shè)計意圖體現(xiàn)技巧是否有效及存在問題1.同學(xué)們看到這些圖片，知道這是哪個國家嗎？吸引學(xué)生興趣，開啟新課日本的學(xué)習(xí)。興趣指引是，引起討論，課堂久久不能安靜。2．前面我們學(xué)習(xí)亞洲的時候?qū)W習(xí)了描述地理位置要包括哪三個方面？回憶描述地理位置的一般方法，承接舊知的同時開啟對日本地理位置的學(xué)習(xí)。承上啟下是3.日本經(jīng)度范圍是多少，緯度范圍是多少，主要位于五帶中的哪些帶？通過讀圖獲取經(jīng)緯度信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取關(guān)鍵地理信息的能力。重點(diǎn)突出是4．東西半球和南北半球的劃分界限是什么？所以日本主要位于東西半球中的哪個半球，南北半球中的哪個半球？先通過提問回憶半球劃分界限，照顧到基礎(chǔ)知識較差的同學(xué)。層次梯度是5、同學(xué)們看圖指出日本位于哪個大洲的什么方位？在哪個大洋的什么方位？提示描述海陸位置時，要描述清楚與周圍大洲大洋的方位關(guān)系。精準(zhǔn)明確是，問題設(shè)計過于簡單。6．日本的海岸線輪廓形狀，是比較平直還是曲折呀？明確了日本的地理位置，焦點(diǎn)回到日本領(lǐng)土，細(xì)看海岸線輪廓，通過簡單的提問，把全部同學(xué)的注意力引回地圖上。精準(zhǔn)明確是，問題設(shè)計較簡單。7.假設(shè)在有風(fēng)的情況下，你是愿意把你的船停在海岸線比較曲折的A地還是海岸線平直的B地呢？這個問題對于初一學(xué)生來說相對新穎且有一定難度，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以獨(dú)立思考得出答案，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)需教師結(jié)合地圖引導(dǎo)得出答案。重點(diǎn)突出層次梯度是8.在地圖上找找日本由哪幾部分構(gòu)成？同學(xué)們在地圖中圈出來，自南向北分別是？前面問題設(shè)計難度較大，通過簡單的讀圖問題將同學(xué)們的注意力引回課堂，同時增強(qiáng)其信心。精準(zhǔn)明確否，問題設(shè)計缺乏深度。9.處在這樣地理位置的日本會具備怎樣的自然環(huán)境特征，還記得自然環(huán)境包括哪些要素嗎？在探究出日地理位置的基礎(chǔ)上，開啟對日本自然環(huán)境特征的學(xué)習(xí)。通過提問回憶自然環(huán)境構(gòu)成要素，為接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做鋪墊。承上啟下是10.在探究日本地形特點(diǎn)時先簡單的提問日本的海拔、地勢和地形分布特征；再對地形特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提問。先讓所有同學(xué)跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，后針對大部分學(xué)生進(jìn)行總結(jié)提問，培養(yǎng)其分析歸納能力。層次梯度重點(diǎn)突出是,應(yīng)注意規(guī)范學(xué)生答案。11.這樣的地形又會導(dǎo)致怎樣的河流特點(diǎn)呢？會造成日本河流流速有怎樣的特點(diǎn)？所以河流比長度會有怎樣的特點(diǎn)？通過水往低處走，從地形引入河流水系特征的學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際分析推導(dǎo)出日本河流具有流速快，流程短的特點(diǎn)，注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。貼近生活是12.提問河流流量大與自然要素中氣候的關(guān)系，探究日本所屬于的氣候類型及其特征？通過分析日本河流流量大的原因，引入日本氣候的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)舊知的同時探究日本氣候特征，為基礎(chǔ)較差的同學(xué)做好學(xué)習(xí)鋪墊。承上啟下層次梯度是13.找出同屬于溫帶季風(fēng)氣候的日本和北京在氣溫降水上的差異？思考原因。通過對比屬于同一種氣候類型的北京和日本在氣溫、降水上的差異，培養(yǎng)學(xué)生在區(qū)域地理視角下的綜合思維能力。重點(diǎn)突出系統(tǒng)全面是14．先提問日本南北所跨緯度大所造成的影響；通過櫻花引出日本多火山地震及其原因；再通過小組討論火山帶來的利弊。通過提問日本南北所跨緯度大造成南北溫差大，引出日本櫻花，再引出日本多火山地震及其原因。復(fù)習(xí)上學(xué)期板塊構(gòu)造學(xué)說相關(guān)知識的同時解答新問題。通過