醫(yī)院新護(hù)士崗前培訓(xùn)工作計(jì)劃

醫(yī)院新護(hù)士崗前培訓(xùn)工作計(jì)劃醫(yī)院新護(hù)士崗前培訓(xùn)工作規(guī)劃

醫(yī)院新護(hù)士崗前培訓(xùn)工作規(guī)劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

為了幫忙新護(hù)士盡快適應(yīng)醫(yī)院護(hù)理工作，全面把握各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度、職責(zé)、工作程序、護(hù)理技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理工作方法，緊急大事處理方法，?？谱o(hù)理等多項(xiàng)護(hù)理技能，有利于醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量和整體護(hù)理水平的提高。特制定崗前培訓(xùn)規(guī)劃。二、實(shí)施方法：

1、新護(hù)士培訓(xùn)規(guī)劃分為兩階段進(jìn)展：

第一階段：在護(hù)理部進(jìn)展，依據(jù)新護(hù)士個(gè)人狀況，幫忙熟識(shí)醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院歷史和現(xiàn)狀及相關(guān)的法規(guī)、規(guī)章制度、職責(zé)、護(hù)士行為標(biāo)準(zhǔn)要求、熟識(shí)根本護(hù)理技能操作標(biāo)準(zhǔn)等。其次階段：在所輪轉(zhuǎn)的科室內(nèi)進(jìn)展，主要為?？茖W(xué)問(wèn)培訓(xùn)。各相關(guān)護(hù)士長(zhǎng)要具體列出轉(zhuǎn)科期間期須了解、把握的相關(guān)制度、操作標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理工作方法程序、培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間、考核方式均應(yīng)有記錄。

2、制訂完善的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)是新護(hù)士培訓(xùn)效果的關(guān)鍵

護(hù)理工作制度、職責(zé)、操作標(biāo)準(zhǔn)、特別及突發(fā)大事處理方法及護(hù)理工作技巧等工程均按護(hù)理部制定的統(tǒng)一護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)展。

3、詳細(xì)培訓(xùn)各相關(guān)科室護(hù)士長(zhǎng)將培訓(xùn)規(guī)劃及工作標(biāo)準(zhǔn)在新護(hù)士進(jìn)科時(shí)向每位新護(hù)士講解，使其了解培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)及考核方式。由護(hù)士長(zhǎng)具體介紹培訓(xùn)步驟，了解新護(hù)士的認(rèn)知狀態(tài)。講解學(xué)習(xí)方法，介紹病房帶教教師特點(diǎn)。減輕新護(hù)士的思想壓力，提高學(xué)習(xí)效果。

4、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)病房護(hù)士長(zhǎng)、教學(xué)教師及病房均備有一套完整的新護(hù)士培訓(xùn)規(guī)劃及護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)教師對(duì)比工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展教學(xué)，在教與學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的教與學(xué)。5、培訓(xùn)方式實(shí)行科內(nèi)、病房集中培訓(xùn)，病房專人帶教、單獨(dú)講解及對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)自學(xué)的方法相結(jié)合進(jìn)展培訓(xùn)。

6、考核方式采納護(hù)理部考核與科室考核相結(jié)合，筆試與實(shí)際操作考核相結(jié)合的考核方法，一方面考核新護(hù)士的業(yè)務(wù)力量，一方面了解各科的帶教效果。最終由護(hù)理部組織進(jìn)展全面的理論和技術(shù)操作考試?？己顺煽?jī)將進(jìn)入個(gè)人技術(shù)檔案。

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護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)兩周的崗前培訓(xùn),按規(guī)劃完成了全部培訓(xùn)內(nèi)容,參與崗前培訓(xùn)的護(hù)理

人員大致分兩類，即其他醫(yī)院在職調(diào)入人員和醫(yī)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)護(hù)生。醫(yī)學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)護(hù)生還分為在本院實(shí)習(xí)過(guò)的和非本院畢業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生。在職調(diào)入護(hù)士操作技能普遍嫻熟，其操作技能需要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)醫(yī)院的院史教育、規(guī)章制度等不甚了解，應(yīng)屆畢業(yè)護(hù)士往往理論學(xué)問(wèn)比擬扎實(shí)，動(dòng)手力量欠缺，操作技能與溝通技巧缺乏。護(hù)理部對(duì)每位新入院護(hù)士的理論學(xué)問(wèn)、操作技能進(jìn)展考核、評(píng)審、記分。理論、操作考核通過(guò)資料搜集、把握新入院護(hù)士的根本狀況及存在問(wèn)題。一(1)崗前根底培訓(xùn)內(nèi)容主要以素養(yǎng)教育為主，包括院史教育、醫(yī)院的文化教育、規(guī)章制度等安全消防、應(yīng)急預(yù)案的流程等。

1了解院史、醫(yī)院的文化背景，穩(wěn)固專業(yè)思想；2把握規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)紀(jì)律；3嫻熟把握根底護(hù)理和21項(xiàng)操作技能；4把握與患者的溝通技巧，同時(shí)嫻熟把握整體護(hù)理病歷的書寫；5對(duì)與護(hù)理質(zhì)量安全相關(guān)的法律法規(guī)有所知曉。

(2)崗前素養(yǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：1院史教育、醫(yī)院文化簡(jiǎn)介；2醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度；3醫(yī)院感染掌握相關(guān)學(xué)問(wèn)；4醫(yī)院相關(guān)法律法規(guī)；5醫(yī)院信息系統(tǒng)；6介紹醫(yī)院質(zhì)量掌握標(biāo)準(zhǔn)；7消防安全學(xué)問(wèn)；

(3)護(hù)理專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，內(nèi)容包括：1護(hù)理工作制度；2護(hù)理文件的書寫；3醫(yī)院感染學(xué)問(wèn)；4護(hù)士素養(yǎng)與禮儀；5安康教育技能培訓(xùn)；6如何做一名好護(hù)士。

(2)護(hù)理專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能培訓(xùn)內(nèi)容包括21項(xiàng)護(hù)理操作。每項(xiàng)操作由專人負(fù)責(zé)講解、給時(shí)間讓大家練習(xí)，逐一考核。整體護(hù)理病歷書寫與安康教育技能的練習(xí)，還有溝通技能的演練。新入職參與統(tǒng)一的操作講解和最終考核.二由護(hù)理部專人和指定帶教教師共同檢查各階段的完成。

崗前培訓(xùn)后的考核利用2周時(shí)間對(duì)新入院護(hù)士素養(yǎng)和護(hù)理專業(yè)學(xué)問(wèn)、操作技能進(jìn)展全面標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)展檢查，每名護(hù)士都要進(jìn)展理論、操作的考試，并由帶教教師統(tǒng)一考核并做好分?jǐn)?shù)記錄，帶教教師在考核之后把存在問(wèn)題一一告知考生，以到達(dá)持續(xù)提高、改良。三總結(jié)

(1)養(yǎng)成良好的效勞意識(shí)和職業(yè)道德通過(guò)崗前培訓(xùn)，使新護(hù)士了解到醫(yī)院的概況，激發(fā)了他們做一名護(hù)士的驕傲感和榮譽(yù)感，提高護(hù)士品行塑造的自覺(jué)性。使新護(hù)士盡快地融入醫(yī)院的文化氣氛。使護(hù)理人員深切地體會(huì)到護(hù)理部對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，使他們自覺(jué)地遵守護(hù)理部治理制度，并從以前醫(yī)院要我干轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獮獒t(yī)院干。通過(guò)2個(gè)多星期的崗前培訓(xùn)，使新入職護(hù)士從學(xué)生角色順當(dāng)過(guò)渡到護(hù)士角色，縮短了角色適應(yīng)期，培育了良好的效勞意識(shí)和職業(yè)道德。

(2)新護(hù)士進(jìn)入科室后，減輕了臨床帶教的負(fù)擔(dān)，即使隨后到各科室輪轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)，根本技能操作都是統(tǒng)一的，新護(hù)士工作起來(lái)也很簡(jiǎn)單適應(yīng)，進(jìn)入臨床后，