初中美術(shù)人教八年級上冊（2023年新編）讀書愛書的情結(jié)手工書教學(xué)設(shè)計

題目手工書設(shè)計

時間2023年10月30日課時第1課時教師范雅茹

來源教育部審定2023年人民教育出版社

課型新授課授課對象八年級二班

課標(biāo)導(dǎo)入

對于八年級的學(xué)生，通過本課，初步了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)

習(xí)手工書設(shè)計的基本原理和方法，提高學(xué)生對書籍的鑒賞能力和審美

情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

課標(biāo)分析

課標(biāo)分析初步學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計要素、構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形

式來表達(dá)特定的信息和意義，學(xué)生通過觀察教師微課視頻指導(dǎo)，以合

作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計和制作。形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提

高審美能力，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、

熱愛書籍的情感。

目標(biāo)書是人類用來記錄文明成果的主要工具，也是人類用來交流情感、獲

取知識、傳遞經(jīng)驗的重要媒介，書籍對人類文明的發(fā)展做出了巨大的

教材分析

確立貢獻(xiàn)。本課是本單元的第二課，是對學(xué)生已有知識進(jìn)行的綜合檢驗和

能力考查的課程。

依據(jù)年段層面

八年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握形、色與肌理等美術(shù)語言，基本掌握使用各

種工具的方法，并能通過看、畫、說、做等方法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，

通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本了解了有關(guān)書籍的基本知識，本

課將帶領(lǐng)學(xué)生通過動手設(shè)計制作的方式，加深認(rèn)知。

學(xué)情分析班級層面

本節(jié)課的授課主體：八年級二班的學(xué)生，他們在課堂上經(jīng)常以小組為

單位合作學(xué)習(xí)，組員之間熟悉默契。本節(jié)課以小組的形式進(jìn)行搶答積

分、獲取原材料、制作手工書等課堂活動，一方面可以全面調(diào)動小組

成員團(tuán)體凝聚力，提升集體榮譽(yù)感。另一方面選用分組與比賽的方式

進(jìn)行課堂教學(xué)，預(yù)計課堂效果會更好。

1.了解手工書的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的基本原理、要素、種類和方法。（知識

目標(biāo)）

目標(biāo)

2.學(xué)生通過觀看微課與欣賞圖片，小組合作制作并美化一本完整的手工書。（技能目

標(biāo)）

敘寫

3.學(xué)生通過體驗手工書的制作與展示過程，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛

書籍的情感。（情感目標(biāo)）

1、學(xué)生用自己的語言概述“手工書設(shè)計”相關(guān)知識。（對應(yīng)目標(biāo)1）

評價2、學(xué)生利用手工制作與繪畫的方式，完成具有設(shè)計性的創(chuàng)作。（對應(yīng)目標(biāo)2）

3、學(xué)生現(xiàn)場細(xì)心制作、自主展示手工書，提高創(chuàng)作和審美能力，同時增強(qiáng)愛護(hù)書的

意識。（對應(yīng)目標(biāo)3）

教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具

準(zhǔn)備PPT,電子白板、微課、學(xué)生自帶喜歡的彩色卡紙、彩色繩子、星星條、裝飾紙膠

書籍帶、包裝紙、包裝繩、A4紙、剪刀、雙面

膠、膠棒

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動教學(xué)說明

學(xué)生相互交流觀點，并分請學(xué)生選擇一本喜歡的書籍帶到學(xué)讓學(xué)生形成

享所帶的書籍。校并在課上交流。收集與分析

一、課前信息的能

準(zhǔn)備力。

（-）學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的書籍。使學(xué)生對書

學(xué)生展示書籍，介紹其特

師：你為什么喜歡這本書？它哪些籍裝幀設(shè)計

點。

部分吸引了你？有所了解，

思考并回答。

生：介紹（2-3人）為下面的手

師：同學(xué)們都做了非常精彩的介紹，工書設(shè)計做

那同學(xué)們想不想自己做的一本書。鋪墊

二、導(dǎo)入師：從封面到內(nèi)頁都是自己設(shè)計，

是的。今天的上課內(nèi)容，就是動手

做一本屬于自己的書。

2、導(dǎo)出課題，

板書：手工書設(shè)計。

（-）展示做手工書的材料以游戲的形

三、教授新課師：要做手工書我們得需要工具式激發(fā)學(xué)生

師：播放多媒體課件），老師今天準(zhǔn)的興趣，并

備了六組（王者、磚石、粕金、黃預(yù)告有三個

金、白銀、青銅）不同的工具，怎學(xué)習(xí)目標(biāo)。

么獲取這些工具呢？取決于同學(xué)們

在完成前兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)中的表現(xiàn)，

搶答、守紀(jì)都可以為小組加分，得

分高的小組在完成兩個目標(biāo)后優(yōu)先

選擇材料。

（把個小組的組名貼在黑板上，方

便加分）

學(xué)生通過課堂中展示的書（三）了解什么是書籍設(shè)計（目標(biāo)使學(xué)生對書

一）籍裝幀設(shè)計

籍，分析并了解書籍設(shè)計師：書籍的哪些部分需要進(jìn)行設(shè)有所了解，

的具體內(nèi)容和范圍。計？為下面的手

書籍設(shè)計包括：工書設(shè)計做

書籍造型設(shè)計、封面設(shè)計、扉頁設(shè)鋪墊

計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)

計，以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方

法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計的系統(tǒng)工程。

（四）了解如何設(shè)計之做手工書（目

標(biāo)二）

我們今天將用純手工的形式組設(shè)計

制作書脊，加以裝飾美化。有別于使學(xué)生對手

機(jī)器制作的書，手工書更多體現(xiàn)個工書的相關(guān)

欣賞作品人的思考與創(chuàng)意。知識有所了

1、手工書的裝訂形式與外觀解

從“卡片書”、“盒子書”“立體造型

思考并分析手工書的裝訂樹”來欣賞手工書

師：這些書籍用了什么裝訂形式？

形式與外觀設(shè)計。什么外觀？

裝訂形式：平裝式、卡片式、立體

造型式等。書籍的外部形態(tài)包括封

面、封底、書脊等，手工書的設(shè)計

欣賞作品。形式多種多樣。

2、手工書的內(nèi)頁設(shè)計

思考并分析如何設(shè)計手工欣賞多媒體課件

書的內(nèi)頁師：這些手工書的內(nèi)頁是如何進(jìn)行

設(shè)計的？

書籍的內(nèi)頁設(shè)計：扉頁設(shè)計、版式

欣賞作品設(shè)計、插圖設(shè)計、電腦打印、手繪、

剪紙、粘貼等。

3、手工書設(shè)計的過程

思考并分析如何設(shè)計手工以教師之做的手工書為例

師：手工書是如何進(jìn)行設(shè)計的？

書（1）、根據(jù)主題，決定書籍的外觀、

設(shè)計、開本、頁數(shù)。

（2）、設(shè)計書的內(nèi)容。

（3）、對書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。

（在完成目標(biāo)一、二的過程中對表

現(xiàn)好的小組加分）

觀看教師示范：微課示范，

四、示范實踐播放微課展示教師制作A4紙4頁折更直觀與高

領(lǐng)取材料疊手工書的制作過程。效的示范教

師：我們已經(jīng)看了制作的過程，相學(xué)。

信大家已經(jīng)有更好的設(shè)計想法，現(xiàn)鼓勵得分低

在按分?jǐn)?shù)的排名來領(lǐng)取屬于各組的的小組。

材料，最后一名的小組，老師相信

材料不會把你們限制住，你們會靠

著自己好的設(shè)計理念用最簡單的原

材料做最漂亮的書籍。

五、課堂練習(xí)學(xué)生完成手工書的設(shè)計作業(yè)要求（目標(biāo)三）運(yùn)用所學(xué)知

以“我們的小組風(fēng)采”或者“我的識，設(shè)計出

祖國”為主題，嘗試用A4紙，制作具有創(chuàng)意的

4頁為內(nèi)頁的折疊手工書。手工書，鍛

（1）、設(shè)計手工書要耐心、細(xì)心。煉學(xué)生的實

（2）、根據(jù)主題設(shè)計內(nèi)容、外部形踐能力。

態(tài)，并具有創(chuàng)造性、設(shè)計性

六、作業(yè)展評學(xué)生進(jìn)行展示，自評互評。學(xué)生作品投屏生生互評，

師生點評的方法，選取一部分優(yōu)與師生點評能

次的作品，進(jìn)行兩個層面的分析，夠更好的幫

給出好的建議（此處教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)助學(xué)生認(rèn)識

生，注意評價的語言表達(dá)與方法）。了解自己作

品的不足之

處，從而改

進(jìn)并制作出

更好的作

品。

七、拓展延伸了解魯迅先生的設(shè)計通過了解魯

師：熟為人知的魯迅先生是一位偉迅先生的另

大的文學(xué)家，但你可知道，他還是一面，讓學(xué)

一名優(yōu)秀的設(shè)計師？他曾為北京大生懂得藝術(shù)

學(xué)設(shè)計了?；眨F(xiàn)北大?；针m稍有和文學(xué)等學(xué)

修改，但基本元素仍舊沿用魯迅先科都是相通

生的設(shè)計；他在世時期，他出版的的，二者不

書籍封面實際上大多數(shù)都是由他本