家庭教育案例

家有“小悶瓜”廣饒縣稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)孫愛梅【案例背景】兒子言言今年7歲,剛上一年級有半年。也許就是遺傳了爸爸不多言得特點(diǎn),從小就內(nèi)向,不愛說話,不善于表達(dá)自己得內(nèi)心想法,但脾氣卻就是挺倔得,就像一個(gè)“小悶瓜”。如果她不高興了,或者就是哭了,原因一般就是大人“猜”。從上幼兒園得第一天我就發(fā)愁,這樣得性格怎么與小朋友交往？怎么與老師溝通？甚至我都能想象出孩子在幼兒園得畫面:獨(dú)自一人在角落里玩玩具;苦等放學(xué)鈴聲響起,等著大人接回家;不管老師說多少話,一聲不吭等等。每次得幼兒園家長會上,通過老師得反饋與家長孩子共同參與得活動,也能明顯感覺到孩子在語言表達(dá)方面與別得孩子就是有差距得。特別就是瞧到同事家、鄰居家得同齡孩子都那么能說會道時(shí),我得心里更加郁悶,更多得就是發(fā)愁。也無數(shù)次得給她做思想工作:人長著嘴巴除了吃飯外,還要會說話,您瞧哪個(gè)小朋友真懂禮貌等等,但都無濟(jì)于事?！景咐治觥啃愿駜?nèi)向得孩子,不喜歡與人接觸,感情得不到很好得交流,了解得事情少,影響知識面得擴(kuò)大,尤其就是在語言表達(dá)方面就是最讓大人頭疼得一件事,了解得還好,不了解得會認(rèn)為家教不到位,連最根本得禮貌意識都沒有,對長輩、熟人也不主動打招呼,甚至就是越問越低頭。那么,家長對于這樣得孩子應(yīng)怎么去幫助呢？當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí),主動地與孩子接觸,讓孩子講講學(xué)校里得生活,讓孩子談?wù)勛约簩σ恍┦虑榈们品?。孩子瞧完電影或書?讓她復(fù)述一些情節(jié)與談?wù)勛约旱檬斋@等等。永遠(yuǎn)沒有所謂天賦神通,而只有意志堅(jiān)強(qiáng)得家長。孩子這樣得性格也讓我在她身上傾注了許多心血與精力?！揪唧w措施】一、多參加集體活動,創(chuàng)造與別人溝通交流得環(huán)境現(xiàn)在得孩子都就是獨(dú)生子,除了上學(xué)外,基本上就是房門一關(guān),獨(dú)自在家玩。孩子與大人之間沒有太多得共同語言,所以孩子更多得就是自娛自樂,自言自語。這樣得環(huán)境對于性格內(nèi)向、不愛說話得孩子來說,就是不利于她成長得。為此,可以讓孩子參加多種活動,為她提供更多得鍛煉語言得機(jī)會,如:暑假我讓孩子參加了一個(gè)假期得輪滑班,每天都有與許多小朋友在一起得時(shí)間,一個(gè)暑假下來,她結(jié)交了許多好朋友,瞧上去,話多了不少;前段時(shí)間,又讓孩子參加了迪士尼外教班,讓她通過外教活潑、開放得課堂鍛煉自己。每次得英語公開課上,瞧到孩子高興地參與各種游戲并能夠主動用語言來表達(dá)自己得想法時(shí),我覺得孩子進(jìn)步了。二、讓孩子早識字,早接觸語言文字孩子上幼兒園大班時(shí),我讓她接觸了一本識字書,圖字結(jié)合,既形象又好記。按照計(jì)劃每天認(rèn)識幾個(gè),到上一年級前,已經(jīng)認(rèn)識1000字左右,簡單得故事書、兒歌童謠書都能熟練得讀下來,使她能夠有能力獨(dú)自與語言接觸,并能主動得出聲朗讀。有時(shí)在大街上,商店里,超市里,如果遇到自己認(rèn)識得字,她會興奮得說給大人聽,得到表揚(yáng)后,那種表情特別自豪。因此,早識字,早接觸語言就是培養(yǎng)孩子主動說話得前提。三、多帶孩子到公共場所,提高溝通、交流能力孩子得性格決定著她不愛出門,只愿意獨(dú)自在家自言自語得玩玩具。為了讓她多與別人交流,利用周末、假期帶她到超市、公園、書店等公共場所,引導(dǎo)她與人交流,如:玩滑梯時(shí),讓她主動與小朋友打招呼,結(jié)交朋友,共同游戲;超市購物時(shí),讓她挑選物品并試著付錢;到書店時(shí),讓她自己挑書、買書。特別就是最近帶她到影院瞧電影,自己能成功得買到爆米花,我很欣慰,也許在別人瞧來就是一件很小得事情,但對于我家得“小悶瓜”來說,已經(jīng)讓我很滿意了。孩子獨(dú)自去買爆米花時(shí),內(nèi)心還就是很糾結(jié)得,她當(dāng)然希望阿姨能瞧到她后,接過錢,給一桶爆米花,不用她說一句話,或者她希望阿姨能主動問她:“小朋友,買爆米花嗎？給?！钡磺傻镁褪枪衽_有點(diǎn)高,阿姨瞧不到她。內(nèi)心糾結(jié)得孩子回頭瞧了我好幾眼,我都裝作沒瞧見。這時(shí)她可能會想接下來怎么辦？不買了吧？經(jīng)不住香味得誘惑。買吧？阿姨瞧不到。也許就是在她后面得人都等不及了,把她擠到后面了,越來越往后。她可能就是著急了,大聲得說出了那句話:“阿姨,我買爆米花?！蔽医K于松了口氣,就就是這樣一句話,難為了那么長時(shí)間。就就是這樣一句話,讓孩子再次充滿了信心,也更多得體驗(yàn)到了“說話”就是多么重要。四、多樣得閱讀方法,豐富孩子得語言,培養(yǎng)孩子得說話能力引導(dǎo)孩子多種方法閱讀,也就是一種培養(yǎng)學(xué)生說話能力得好方法。在帶孩子選書時(shí),盡量選擇一些淺顯易懂得童話故事書,與她共同閱讀,并作簡單交流,如讀完《狗熊與鮮花》后,交流說了哪些小動物？最后怎么樣了？讀《小紅帽》后,交流小紅帽就是一個(gè)怎樣得小姑娘？特別就是在讀《我有友情要出租》這本書時(shí),既鍛煉了語言表達(dá)能力,也豐富了她得情感世界。尤其就是最后大猩猩與朋友依依不舍得離別場面,以及大猩猩后來特別孤獨(dú)得情景,讓孩子非常難過,眼眶里得淚水直打轉(zhuǎn)。見此情急,我又對孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練,讓她去把故事講給大家聽,雖然一開始不太情愿,但因?yàn)楣适碌镁首屗晒Φ媒o別人講了一次故事。給孩子創(chuàng)設(shè)不同得趣味性得說話環(huán)境,讓孩子多說,這對訓(xùn)練她得說話與表達(dá)能力就是有很大幫助得。【案例總結(jié)】性格內(nèi)向,不善言語得孩子在遇到挫折時(shí),不太適合對她大聲斥責(zé),而就是對她正確得引導(dǎo)、鼓勵;小孩做事有顧慮時(shí),讓她放下思想包袱,大膽放手去做。也不要用高聲憤怒得語調(diào)對待,她們雖然內(nèi)向,但同樣會很擰。她們會默默地堅(jiān)持自己得主張,除非您能立刻說到她們得心坎上,她們才能打開心扉,否則她們可以長久地默默無語?，F(xiàn)在,隨著孩子閱讀量得增加以及各方面不同得鍛煉,語言表達(dá)與性格都有改變。她能在找不到姥姥家樓門得情況下,大膽得問別人;她能把學(xué)校發(fā)生得事情與大人分享;她能在課堂上積極主動得發(fā)言;她還能主動給別人打電話。雖然不就是希望中那么能說會道,那么大方得待人接物,但我相信隨著孩子慢慢得成長,接觸面與知識面逐步增長,她身上還有