互動教學在韓語教學中的應用研究獲獎科研報告

互動教學在韓語教學中的應用研究獲獎科研報告摘

要：將互動教學的模式應用到韓語教學中有助于營造輕松的教學氛圍，激發(fā)學生對韓語學習的興趣，也能夠有效地提升學生的課堂參與，使課堂真正的成為教師與學生雙向互動的場所。經過不斷的理論與實踐研究，互動教學在韓語教學中的地位顯而易見，因此本文將從將互動教學應用到韓語教學中的具體策略進行論述。

關鍵詞：互動教學;韓語;應用

引言：

由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在現(xiàn)階段的韓語教學中教師通常會以講授法來展開課堂，在這樣的課堂模式下，學生被動的接受知識的灌輸，很少體現(xiàn)出積極主動學習的活力，在教學過程中，由于缺乏師生互動，學生的學習效果也很難得到明顯的提高。在類似問題的驅動下，韓語教學也應該符合新課程改革的要求，教師必須及時的轉變教學觀念，將互動教學應用到韓語教學中就是一個重要的方式，使學生從必須學轉變?yōu)槲乙獙W，加深學生對韓語學習的認知，從而提高韓語學習能力。

一、互動教學模式在韓語教學中的價值

互動教學模式在韓語教學中的地位顯而易見，作為一門語言類學科，韓語的學習不僅要求具備相關的理論知識，也要具備實踐能力，因此學生不僅要注重相關理論知識的掌握，更要在日常生活和教學過程中應用韓語進行溝通和表達，提高韓語交際能力。然而，由于受到應試教育的影響，學生在利用韓語進行交流的過程中，往往會出現(xiàn)一系列的問題，而在這樣的背景下，將互動教學模式應用到韓語教學中就顯得尤為重要。將互動教學模式應用到英語教學中，主要有以下幾點作用。

（一）便于營造輕松的教學氛圍

將互動模式應用到英語教學中有助于營造輕松的學習氛圍，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師和學生以及學生和學生之間缺少良性互動，導致課堂氣氛沉悶，而在沉悶的課堂氣氛之下，學生的學習效果會受到很大的影響，學習效率也會大幅度降低，將互動教學模式應用到韓語教學中能夠使課堂教學突破傳統(tǒng)教學模式的局限，為學生營造良好的語言環(huán)境，促進學生應用韓語進行溝通表達能力的提高，在實際的教學過程中，教師也可以以結合相應的教學內容為學生設計充滿趣味性的活動，運用情境教學法為學生營造良好的教學情境，使學生在情境中自由地用韓語進行表達，強化對韓語的認知，提高語言表達能力。

（二）能夠激發(fā)學生的學習興趣

互動教學在韓語教學中的應用也有助于激發(fā)學生的學習興趣，學生在韓語學習的最初階段，往往會感覺到十分陌生，這是教師就需要調動學生的學習興趣，使學生對韓語的學習充滿好奇心和求知欲，經過一段時間的培養(yǎng)之后，學生才能夠與教師和學生進行良好的互動，并逐漸對韓語產生認同心理，在課堂上主動參與提高課堂教學質量，最終提高自身的韓語學習能力。

二、互動教學模式在韓語教學中的應用對策

通過上面的介紹，我們知道互動教學模式在韓語教學中有著重要的意義，因此，教師必須立足于將互動教學應用到韓語教學中，實現(xiàn)課堂教學的互動性和雙向選擇性，幫助學生更好更快的達到韓語的學習目標，進而提高韓語學習能力。而要想將互動教學有效地應用在韓語教學中，教師需要從以下幾點做起。

（一）完善韓語教學方法

首先，教師要立足于完善韓語的教學方法，對任何學科來說都是如此，只有以良好的教學方法來指導教學活動，才能夠以多種教學形式和手段促進學生對課堂教學內容的深入理解，在韓語教學中，教師可以將韓語提問和韓語交流融合起來，在實際教學過程中，要善于利用現(xiàn)代化的教學工具，將生動形象的動畫和視頻內容展現(xiàn)給學生，增加學生對韓語的了解和認識，激發(fā)學生的學習興趣。教師也要結合學生的實際特征進行教學，由于受到班級授課制的影響，班級內的學生學習能力往往具有很大的差異，因此，在教學時教師要為不同學習水平的學生設計，有針對性的內容是能力高的學生和能力低的學生都能夠獲得開口練習的機會，提高韓語學習的積極性。

（二）使用多元化互動教學模式

在韓語教學中，教師要善于使用多元化的互動教學模式，首先，教師要強化師生之間的互動，教學是雙向互動的過程，因此，教師必須關注到課堂教學中與學生之間的互動，要采取有效的措施與學生積極的進行溝通與交流，了解學生的學習情況，幫助學生認識到本節(jié)課教學的重點和難點，師生之間的互動可以是以提問的形式進行的，也可以以角色扮演的形式展開，通過師生互動來強化韓語教學的內容，對韓語的學習來說是十分有效的一種方式。其次，教師要關注到學生和學生之間的互動，由于學生之間具有年齡和知識程度方面的相似性，因此，學生在進行交流時往往會更加的容易，在進行韓語授課時，教師要發(fā)揮自身的引導性作用，鼓勵學生進行交流互動，教師可以在課堂上適當的設置小組討論問題，組織學生參與到小組討論中并選代表發(fā)言，提高學生的合作意識和語言表達能力。

（三）選擇恰當的教學內容

選擇恰當的教學內容也是實現(xiàn)互動教學的一個重要根據，在進行韓語教學時，為了實現(xiàn)有效的互動教師必須充分地利用韓語教材，結合教學內容進行教學，才能夠最大限度的滿足學生的真實需求，教師也要不斷的拓展韓語教學的內容，滿足學生的學習需要，例如，借助PPT和視頻等形式就是實現(xiàn)韓語教學內容拓展的重要方