2023年高三年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)

2023年高三年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)高三年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)1

又是一年高三，有必要進(jìn)行一下總結(jié)。

我主要說(shuō)兩個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是歷史教學(xué)問(wèn)題；另一個(gè)是班級(jí)管理問(wèn)題（其中談?wù)劶庾由嘤龁?wèn)題）

工作四年了，這兩年學(xué)校對(duì)我的確委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。

通過(guò)連續(xù)兩年高考，我相識(shí)到，若想贏在高考，在整個(gè)中學(xué)階段歷史教學(xué)就必需要做到熟識(shí)性、連續(xù)性、制度性、整合性。

首先是熟識(shí)：包括課本和學(xué)生的熟識(shí)。課本指的是書(shū)本上的學(xué)問(wèn)要非常的熟識(shí)，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的，但通過(guò)去年高三我發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，既是我們對(duì)學(xué)生很不熟識(shí)，不知道他們剛上中學(xué)時(shí)駕馭到什么水平。我們總是埋怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，其實(shí)許多時(shí)候是我們沒(méi)有講明白（解除學(xué)生上課不聽(tīng)的因素）我們對(duì)學(xué)生沒(méi)有比較徹底的了解，沒(méi)有給學(xué)生細(xì)致說(shuō)明明白每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。嚴(yán)峻點(diǎn)說(shuō)，從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上，這樣對(duì)學(xué)問(wèn)的整合、處理，提高解題實(shí)力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無(wú)從談起了。

連續(xù)性是今年高考后，我相識(shí)到的?，F(xiàn)在的高考可以說(shuō)完全脫離了書(shū)本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問(wèn)題的分析、理解以及解題實(shí)力，完全不是以前的中學(xué)生考察模式，倒像是高校的考試題；而選修更是書(shū)本上根本沒(méi)有學(xué)過(guò)，死記硬背根本沒(méi)用。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史學(xué)問(wèn)無(wú)關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的實(shí)力，另外還有2―3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)類(lèi)題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類(lèi)型題。上面說(shuō)的這一切都應(yīng)當(dāng)是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過(guò)程中不斷去灌輸，這就須要一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。既高一時(shí)以教材整體布局為基架，填補(bǔ)完善歷史學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生歷史素養(yǎng)，高二時(shí)重點(diǎn)駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)，解讀并漸漸培育做題思路及方法，高三抓重點(diǎn)，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達(dá)到一個(gè)高的程度。

制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽(tīng)課，我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過(guò)同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽(yáng)一高的做法?？傮w來(lái)說(shuō)，一個(gè)感受，這些學(xué)校的歷史成果之所以好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)特別的系統(tǒng)而制度化。

首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對(duì)教材進(jìn)行在加工，使得學(xué)生更能夠理解教材上學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個(gè)中學(xué)三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的（經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容），在此基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅如此，每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴隨，且依據(jù)學(xué)生不憐憫況，試題也分成不同層次（鞍山一中、撫順二中），做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無(wú)論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，親密關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的改變，以保證成果的肯定突出。

整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過(guò)整理、編寫(xiě)的，高一注意學(xué)問(wèn)的基本框架、高二注意學(xué)問(wèn)的詳細(xì)內(nèi)容、高三注意學(xué)問(wèn)的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對(duì)性，都是精挑細(xì)選，根據(jù)不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們?cè)捴v“沒(méi)有一套題是白做的，要有效果，要解決問(wèn)題?！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格限制高三各科的作業(yè)量，依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)安排，來(lái)規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間，絕不行以隨意占用，肯定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間（符合文科特點(diǎn)）。而且有許多詳細(xì)的要求，比如肯定不行以隨意亂發(fā)卷子（尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目），每套題在要求學(xué)生做之前，老師必需首先熟識(shí)，并清晰每套題要解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么效果。卷子的講解肯定不行以推著來(lái)，必需是有總結(jié)，有對(duì)比，達(dá)到訓(xùn)練效果。

其次個(gè)我想談一談班級(jí)管理的問(wèn)題。

關(guān)于班級(jí)管理，我覺(jué)得我經(jīng)驗(yàn)的還少，簡(jiǎn)潔談一談吧。

管理班級(jí)的確是一門(mén)藝術(shù)！我總結(jié)應(yīng)當(dāng)重視以下幾點(diǎn)，抓起先、仔細(xì)、專心。

首先起先很重要，抓起先，規(guī)則從頭立。這兩個(gè)班都是中間接的班級(jí)，規(guī)則一起先沒(méi)有確立下來(lái)，后期再去訂正就很麻煩，會(huì)奢侈好多經(jīng)驗(yàn)。

另外，做班級(jí)管理工作必需做到仔細(xì)！比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問(wèn)題上，肯定不能妥協(xié)，嚴(yán)格執(zhí)法。但對(duì)一些有性格的同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)講究方法，在原則不變的前提下，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。

最終是專心。我總結(jié)做班主任最重要一點(diǎn)就是專心，用真心來(lái)帶班級(jí)，班級(jí)的學(xué)生就會(huì)用真心來(lái)回報(bào)，這樣既可實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。

最終我來(lái)探討一下尖子生培育問(wèn)題吧，這時(shí)高考后我始終苦痛思索的問(wèn)題。

這兩個(gè)班都有尖子生（其中其次個(gè)班是試驗(yàn)班），但高考尖子生成果都不志向（目前來(lái)看魏東考的并不好）

尖子生必需具備以下一些素養(yǎng)：成果優(yōu)秀且無(wú)偏科（很重要）、心理素養(yǎng)過(guò)硬（尤其留意那些中考發(fā)揮失常的，高考往往也會(huì)發(fā)揮失常）、良好的家庭環(huán)境、不要有怪異、特別的性格。

高三年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)2

我們20xx屆高三年級(jí)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，與相關(guān)處室通力合作，經(jīng)過(guò)全組師生的共同努力，各項(xiàng)工作順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，精彩完成了教學(xué)任務(wù)，取得了肯定的成果，得到了各方面的認(rèn)可和贊許。我作為這一屆的年級(jí)組長(zhǎng)為我們的團(tuán)隊(duì)感到興奮。看到孩子們的笑臉，我們?nèi)康母冻龆际侵档玫?。今日我也是作為團(tuán)隊(duì)的代表把我們走過(guò)的經(jīng)驗(yàn)給各位做一個(gè)匯報(bào)，不算什么閱歷，班門(mén)弄斧了。

一、年級(jí)組現(xiàn)狀和責(zé)任

我是在高二接手這個(gè)年級(jí)組的，當(dāng)時(shí)的狀況各位老師都清晰，這個(gè)年級(jí)不想學(xué)的學(xué)生太多，而且行為規(guī)范太差，誰(shuí)說(shuō)頂誰(shuí)，有的班級(jí)都上不下去課，感覺(jué)真的很麻煩。我心里很忐忑，責(zé)任太大，不知道自己的實(shí)力是否夠，但我想接受下來(lái)就不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的信任，我會(huì)盡最大的努力做好工作的。整個(gè)假期心就不靜，始終在想這個(gè)年級(jí)的主要問(wèn)題在哪？要抓的主線是什么？開(kāi)學(xué)的時(shí)候我在年級(jí)組會(huì)議上提出：我們分兩步走，首先要穩(wěn)定，要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級(jí)的管理。其次步做到穩(wěn)中有升。當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一句玩笑：依我們的現(xiàn)狀一不留神就會(huì)進(jìn)步。玩笑歸玩笑，要達(dá)到目標(biāo)必需有相應(yīng)的措施。

二、制定詳細(xì)措施，完善各種管理

高三的工作我校實(shí)行的是：校長(zhǎng)親自掛帥，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，班主任詳細(xì)落實(shí)。要穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，穩(wěn)定班級(jí)的管理。就要主抓班主任，加強(qiáng)督促，完善管理。依據(jù)班級(jí)的不同，每個(gè)班主任工作的習(xí)慣和特點(diǎn)，要求做到“緊、細(xì)、實(shí)”學(xué)生在校的時(shí)間有限做事肯定要提高效率，班主任的工作是特別瑣碎的，肯定要細(xì)心，來(lái)不得半點(diǎn)松懈，高考是實(shí)實(shí)在在的事情，它關(guān)系到孩子的前途，學(xué)校的聲譽(yù)。我們除了每周的班主任會(huì)之外還遇事常常碰頭，溝通閱歷。每個(gè)班主任都清晰只有班級(jí)穩(wěn)定，才有年級(jí)的穩(wěn)定，只有班級(jí)的提升，才有年級(jí)的提升，班主任們投入極大的熱忱和特別的努力，學(xué)生管理中心賜予了我們?cè)S多的指導(dǎo)和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外全部班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規(guī)則。我們的班主任真的實(shí)力很強(qiáng)，短短幾天你就明顯的感到學(xué)生的改變，學(xué)生從對(duì)老師的簇新，到接納老師，時(shí)間很短。我當(dāng)時(shí)教曉瑋班，總?cè)タ窗嗉?jí)后面的“夢(mèng)田”專欄，那里有班主任的期望，有班主任對(duì)某件事的看法。有對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)步的確定。也有同學(xué)們的話。我們的班主任就是這樣想方設(shè)法的與學(xué)生溝通，教化孩子們什么是對(duì)的，到后來(lái)家長(zhǎng)都來(lái)懇求班主任：你說(shuō)的話他聽(tīng)，我們管不了，你幫忙管管。我每天7。30到各教室走一下，主要是看看是否有突發(fā)事務(wù)和有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來(lái)的很早，責(zé)任心特別強(qiáng)。。楊建班級(jí)接手時(shí)班級(jí)有幾個(gè)很難管的學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生讓她沒(méi)少受累，有時(shí)半夜睡不好覺(jué)。我們開(kāi)玩笑說(shuō)：這個(gè)班帶好了你就沒(méi)有帶不好的班了，果真她不僅順當(dāng)?shù)膸?，還超額完成3個(gè)本科指標(biāo)。王卿和孟京鈁班始終是我們的榜樣，他們的班級(jí)考得特別好。顧玲玲班級(jí)始終是我們的衛(wèi)生標(biāo)兵，就是他們?cè)趯W(xué)校的最終一天告辭會(huì)后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告辭會(huì)上他們班級(jí)全體同學(xué)恭尊敬敬的起立為班主任獻(xiàn)上一首歌，表達(dá)對(duì)老師的感謝，沒(méi)有打算的顧玲玲感動(dòng)的熱淚盈眶。正是班主任的充溢才智的付出換來(lái)了學(xué)生的信任，為班級(jí)營(yíng)造了團(tuán)結(jié)向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級(jí)組穩(wěn)定提升。我們團(tuán)隊(duì)班主任的責(zé)任心、實(shí)力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時(shí)更讓我由衷的佩服。

我們一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，各個(gè)班級(jí)都有自己的特色，形成主動(dòng)上進(jìn)的班風(fēng)。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果，大大提升了A、B檔，縮小了D，E檔，學(xué)生有信念了，老師也有了信念。接下來(lái)我們就要鞏固穩(wěn)定，全面提升。

三、營(yíng)造和諧環(huán)境，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)

高三的壓力很大，我們力求營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的心情釋放出來(lái)，輕松從容的面對(duì)學(xué)生，并用這種淡定的心態(tài)感染學(xué)生。我們形成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級(jí)組里同事之間關(guān)系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放松，很快樂(lè)。

我們團(tuán)隊(duì)的老師每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，有責(zé)任心，大度、包涵。以大局為重，一心撲在工作上。

針對(duì)學(xué)生偏科多的狀況，老師們每天會(huì)聚在一起，聊一聊學(xué)生的狀況，互通信息，對(duì)于成果差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，不讓學(xué)生感到無(wú)從下手。對(duì)學(xué)習(xí)看法有問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論是不是班主任，找學(xué)生談心，使他們感到老師的關(guān)注。幾乎每天都在探討學(xué)生，而且班主任帶領(lǐng)任課老師對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題大家一起想方法，對(duì)于的確沒(méi)有考本科希望的學(xué)生動(dòng)員走26校，為了更有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，組建了3個(gè)強(qiáng)化班。當(dāng)時(shí)每位老師都身心乏累，但大家沒(méi)二話，全組一盤(pán)棋，當(dāng)時(shí)不管哪個(gè)班的學(xué)生，只要來(lái)問(wèn)問(wèn)題各位老師都毫無(wú)保留的幫忙解答。就這樣26校共報(bào)考92人，考進(jìn)83人。錄用比率90。2℅。為我們6月份的高考的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。送走26校生，我們?nèi)σ愿暗霓D(zhuǎn)向美術(shù)生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成果，美術(shù)生起了很大的作用，凌明磊老師功不行沒(méi)。美術(shù)生術(shù)科考試的勝利極大的鼓舞了老師和同學(xué)們的斗志。我們按學(xué)校的要求重點(diǎn)關(guān)注美術(shù)生和本科邊緣的學(xué)生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導(dǎo)，王卿為美術(shù)生開(kāi)起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，雖然時(shí)間很緊但大家都謙讓互助，比如有學(xué)生同時(shí)問(wèn)數(shù)學(xué)和歷史，總能聽(tīng)到許梅芳說(shuō)先問(wèn)數(shù)學(xué)，然后過(guò)來(lái)。老師們以大局為重，靜默無(wú)聞，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的事跡讓人感動(dòng)，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再激勵(lì)學(xué)生們要好好學(xué)習(xí)文化課。

就這樣面對(duì)困難狀況和較大的困難和壓力，高三年級(jí)組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增加協(xié)作意識(shí)，同心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。全組同心，形成合力，踏實(shí)地為這些學(xué)生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學(xué)校。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得勝利的法寶。

四、強(qiáng)化目標(biāo)，注意實(shí)效

在班主任工作主線之外，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用，以備課組長(zhǎng)為核心，開(kāi)好每一次的教學(xué)研討會(huì)，從而細(xì)化工作要求、明確分工，發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下探討教材、教法，探討學(xué)生狀況，加強(qiáng)對(duì)高考命題的探討，有針對(duì)性的制定合理的教學(xué)方案，向課堂要質(zhì)量。每個(gè)備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力氣，集體備課、集體探討、分頭找題，共同組卷，使得我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和效果，有些組還專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，剛好供應(yīng)給備課組運(yùn)用。

我們?cè)谝痪€工作能感覺(jué)到全校老師們的關(guān)注，各部門(mén)都為高三開(kāi)綠燈?？偰苈?tīng)到其他科室的老師甚至后勤人員詢問(wèn)今年高三怎么樣？大家的關(guān)切，無(wú)形中給了我們?cè)S多的激勵(lì)，讓我們感到身后的力氣。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我對(duì)這個(gè)職位工作的理解是：

按學(xué)校的指示，融合自己的理解扎扎實(shí)實(shí)地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)組內(nèi)全部的老師，幫助他們最大限度地發(fā)揮自己的才華和實(shí)力，共同朝著同一個(gè)目標(biāo)努力。其實(shí)我本人沒(méi)做什么，成果歸功我們團(tuán)隊(duì)的全部老師。歸功于校領(lǐng)導(dǎo)每一步的決策。

xx屆已落幕，xx屆正在綻開(kāi)。我們也同樣關(guān)注著你們，在祝愿你們的同時(shí)，也祝愿我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。

高三年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)3

20xx屆的高三年級(jí)共有7個(gè)教學(xué)班，在一學(xué)期的教化教學(xué)工作中，全年級(jí)師生奮力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、忘我奉獻(xiàn)、以研促教，最終順當(dāng)完成了本學(xué)期工作，詳細(xì)總結(jié)如下：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，跟蹤管理服務(wù)

學(xué)校重視并指導(dǎo)高三年級(jí)復(fù)習(xí)迎考工作，李校長(zhǎng)親自抓，年級(jí)主任干脆抓，各部門(mén)通力協(xié)作、同心協(xié)力。教務(wù)處全程參加高三教學(xué)跟蹤與管理，總務(wù)處全力做好師生后勤保障工作；政教處全力做好學(xué)生的思想品德、心理調(diào)整工作；年級(jí)組抓好階段性復(fù)習(xí)迎考工作。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課，深化教學(xué)第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負(fù)荷工作，而且埋頭苦干并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)年輕老師成長(zhǎng)的任務(wù)。

（二）、合作協(xié)調(diào)，工作落實(shí)，形成合力

1、高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組努力抓好教學(xué)的調(diào)控工作。調(diào)度教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)反映，對(duì)備課組的備課、教學(xué)工作剛好指導(dǎo)、督促、監(jiān)控，隨機(jī)抽查集體備課、個(gè)人備課狀況，隨機(jī)聽(tīng)課。抓好班級(jí)管理工作。不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的老師會(huì)（分學(xué)科、分班級(jí)等）聽(tīng)取看法和建議；協(xié)同班主任抓好學(xué)生的管理工作。抓好備課組、班級(jí)的協(xié)調(diào)工作及年級(jí)內(nèi)務(wù)工作。充分發(fā)揮班主任的作用。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮勉向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)將目

標(biāo)滲透到平常的教化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三老師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，找尋目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過(guò)一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增加了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。

（三）、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，以老帶新?tīng)?zhēng)做奉獻(xiàn)

1、注意經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校舍得投入，在教化科研、信息采集方面，學(xué)校盡可能地創(chuàng)建條件，讓老師到各地參與高考信息會(huì)、研討會(huì)，在外出學(xué)習(xí)中接受新的教化理念，拓展視野，增長(zhǎng)才能，增加信念。2、注意對(duì)年輕老師的培育。加強(qiáng)對(duì)年輕老師的培育始終是我校教化教學(xué)科研中的一個(gè)工作中心。抓以老帶新、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作是我校唱得最響最好的戰(zhàn)歌，針對(duì)本屆高三老師的特點(diǎn)，在號(hào)召年輕老師虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分發(fā)揮老老師傳幫帶的作用，制訂好安排，老老師先上示范課，年輕老師仔細(xì)觀摩、聽(tīng)課，讓年輕老師盡快成長(zhǎng)。3、注意團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作風(fēng)格、忘我奉獻(xiàn)精神則是我校多年來(lái)一以貫之的法寶。高三年級(jí)全體老師明確一榮俱榮，一損俱損的工作理念，資源共享，信息通用，年輕老師主動(dòng)虛心向老老師請(qǐng)教，老老師主動(dòng)耐性向年輕老師指導(dǎo)，全體老師形成一種強(qiáng)大的合力。4、注意面對(duì)全體學(xué)生。由于地理位置、生源質(zhì)量等諸多因素，我校把轉(zhuǎn)化工作作為學(xué)校高三工作的重要內(nèi)容，使全部老師都感到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培育一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮、同等重要。動(dòng)之以情，曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。爭(zhēng)取人人升學(xué)，個(gè)個(gè)成人。

（四）、培優(yōu)補(bǔ)差，挖掘潛力

高三年級(jí)組非常注意月考和聯(lián)考的診斷作用，剛好調(diào)整安排，明確責(zé)任，落實(shí)措施，分解目標(biāo)，嚴(yán)把培優(yōu)補(bǔ)差關(guān)，并以此作為高考備考的突破口。我們對(duì)學(xué)生實(shí)行補(bǔ)差增分工程，實(shí)行班主任帶班制度，實(shí)行科任老師盯人戰(zhàn)術(shù)，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠進(jìn)步，確保后進(jìn)生能夠提高。

當(dāng)然，在本學(xué)期我們雖然做了很多實(shí)實(shí)在在的工作，也取得了一點(diǎn)成果，但是也存在著些許不盡如人意的問(wèn)題。

1、一輪復(fù)習(xí)速度有點(diǎn)慢，學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)試實(shí)力沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái)，在第一次聯(lián)考中學(xué)生成果不太志向。

2、復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，學(xué)生思想負(fù)擔(dān)解決的不夠徹底，學(xué)生的成果提高不明顯。

總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我們既充溢驕傲，也感到美中不足；展望將來(lái)，我們既感到壓力沉重，也信念百倍。在新的學(xué)期中，我們肯定會(huì)進(jìn)一步凝心聚力、科學(xué)備考，力爭(zhēng)20xx年高考再創(chuàng)輝煌，為我校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高三年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)4

彈指間本學(xué)期已快結(jié)束，回想這勞碌的一學(xué)期，有挑戰(zhàn)也有收獲，每個(gè)點(diǎn)滴的勝利都蘊(yùn)涵著全部師生共同的努力。高考的意義是不言而喻的，因?yàn)樗拇嬖?，高三天?jīng)地義地成為了全部年級(jí)中最特殊的一個(gè)年級(jí)，它的每一項(xiàng)工作都必需縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。

現(xiàn)將我們高三上學(xué)期工作的點(diǎn)滴總結(jié)如下：

一、老師工作方面

高三年級(jí)老師大部分從高二上來(lái)，缺少高三教學(xué)閱歷，對(duì)此對(duì)全部老師提出以下要求：

1、凡不在復(fù)習(xí)班兼課的老師，都要先聽(tīng)課后講課。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)班內(nèi)容是完全一樣，所以要求進(jìn)度要比復(fù)習(xí)班慢一節(jié)，先備，再聽(tīng)，再修改。通過(guò)聽(tīng)課，不僅提高自己的教學(xué)成果，更重要的是提高了老師的業(yè)務(wù)實(shí)力

2、發(fā)揮學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，要常常和學(xué)科組的老師之間進(jìn)行溝通，發(fā)揮學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，而不是單兵作戰(zhàn)，對(duì)于一些學(xué)問(wèn)的講授、處理、習(xí)題的選擇進(jìn)行溝通，共同共享，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。

3、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，讓老師知道自己不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授者，也是班級(jí)的管理者之一。對(duì)于班級(jí)的一些改變尤其是一些特別學(xué)生的特別狀況剛好反映給班主任，以及早解決。

4、期中考試后，針對(duì)各班主任供應(yīng)的希望生名單進(jìn)行的弱科輔導(dǎo)，效果明顯

5、通過(guò)年級(jí)組的一些集體活動(dòng)，增加老師的責(zé)任感和凝合力。

總之，對(duì)于老師而言，發(fā)揮本學(xué)科的教研團(tuán)隊(duì)作用，提升自己的業(yè)務(wù)實(shí)力;發(fā)揮班主任為核心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)作用，提升自己的教學(xué)成果，是老師工作的`重心。

二、班主任工作方面

毫無(wú)疑問(wèn)，班主任是傳達(dá)和實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)要求的樞紐性人物，他們的重要性明顯是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力。但通過(guò)溝通我們能將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問(wèn)題也不再一味埋怨了，而是先義無(wú)反顧地執(zhí)行。

1、除了學(xué)校召開(kāi)的例會(huì)以外，每周全部班主任都要開(kāi)一次碰頭會(huì)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，反映問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2、在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行班主任工作溝通，尤其是董斌老師和黃偉老師具體談了高三階段應(yīng)當(dāng)怎樣去抓學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與潛能。

3、變壓力為動(dòng)力，通過(guò)定期的評(píng)比，在指責(zé)與表?yè)P(yáng)中增加班主任的責(zé)任感，各位班主任老師在工作中舍小家為大家，只要有助于成果的提升，對(duì)于工作支配，他們毫無(wú)怨言。

高三年級(jí)學(xué)風(fēng)、面貌面貌一新，班主任功不行沒(méi)

三、學(xué)生管理方面

1、增加學(xué)生的自信念。針對(duì)應(yīng)屆生高考的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，相當(dāng)多的希望生出現(xiàn)了焦慮，剛好通過(guò)班主任疏導(dǎo)工作，一方面通過(guò)分析近年高考現(xiàn)狀讓他們看到希望，同時(shí)讓他們知道多一分總比少一分強(qiáng)，增一分是一分，任何人前途都是光明的，只要你情愿去做，就肯定能夠勝利。由于班主任剛好的心理調(diào)整，學(xué)生們的心態(tài)漸漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍更深厚了，效果也漸漸顯現(xiàn)。

2、嚴(yán)格常規(guī)管理，增加學(xué)生行為規(guī)范性。本學(xué)期，年級(jí)組協(xié)作各部門(mén)共處理抽煙，運(yùn)用手機(jī)等嚴(yán)峻違紀(jì)行為十余起，并在年級(jí)組黑板上予以公布以起到警示作用?，F(xiàn)在雖還偶有違紀(jì)行為，但已大為削減。

在過(guò)去的工作中，我常常采納表?yè)P(yáng)與指責(zé)并進(jìn)的手法去評(píng)判工作。我感覺(jué)，贊美是激勵(lì)的最佳方法，而將指責(zé)像三明治似的隱藏在兩個(gè)不大的贊美之間，必定會(huì)收到意想不到的效果。我們要擅長(zhǎng)洞察老師與學(xué)生心理，合理地把握教化時(shí)機(jī)，把握表?yè)P(yáng)與指責(zé)，就能發(fā)揮其事半功倍的教化效果。

展望將來(lái)，我信任在教務(wù)處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，高三全體老師將會(huì)團(tuán)結(jié)一心，搞好教學(xué)，以取得明年高考的佳績(jī)。

高三年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)5

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。xx屆高三，在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全部高三老師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成果。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人，其中1名超過(guò)600分；應(yīng)屆二本達(dá)線31人；應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類(lèi)學(xué)校第一名。這是我校在示范中學(xué)這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就xx屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。

一、xx屆高三的詳細(xì)做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校各部門(mén)負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長(zhǎng)—教育處—年級(jí)組—老師”兩條線的管理模式，詳細(xì)落實(shí)高三工作，對(duì)xx屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活供應(yīng)服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類(lèi)會(huì)議。了解教學(xué)狀況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教化教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理方法。幾乎每次會(huì)議都有校長(zhǎng)或有閱歷的老師作專題的發(fā)言，對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使xx屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得成功的前提。

2、增加探討溝通，提高教學(xué)的效率

在縣教化局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀老師和本屆高三老師為主，幫助高三，備戰(zhàn)高考。

科研組平常主要做了以下工作：（1）反復(fù)研讀《中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，精確把握高考的方向；（2）收集和整理高考的信息，溝通資源，對(duì)高考作有價(jià)值的推斷；（3）對(duì)高三的月考命題、選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的支配；（4）為學(xué)生應(yīng)試實(shí)力的培育供應(yīng)科學(xué)的方略。

為了提高全體高三老師的水平，我們采納請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法。在縣教化局教研室的幫助下，請(qǐng)全縣知名老師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高三老師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參與了xx屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤(pán)。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

⑴提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合老師常常在一起，集體評(píng)議的課程支配和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干老師潛力，又有利于青年集體成長(zhǎng)，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。

⑵適應(yīng)課改新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變更單調(diào)落后的教學(xué)方法。老師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和新教化理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特殊在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，注意教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避開(kāi)了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題探討，關(guān)注中等生，多做中檔題。

⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三老師安排、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的方法。支配周聽(tīng)課，抽調(diào)有閱歷老師與行政人員聽(tīng)課、評(píng)課。時(shí)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、老師座談會(huì)，剛好駕馭老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探討解決問(wèn)題的措施。

⑷加強(qiáng)特性化輔導(dǎo)。在平常教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采納了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。開(kāi)設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)性。

⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單行，肅穆考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)狀況。召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，剛好批改，剛好評(píng)講。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理；學(xué)生獨(dú)立生話實(shí)力差的，住校內(nèi)內(nèi)老師家，由老師擔(dān)當(dāng)代理家長(zhǎng)責(zé)任；自律性差的管理難度大的家長(zhǎng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡察處理偶發(fā)事務(wù)，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，剛好解除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。

⑵充分挖掘社會(huì)、家庭的教化資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教化合力。學(xué)校于其次學(xué)期之初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活狀況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)假如正確地教化孩子。還特殊邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。

⑶穩(wěn)定學(xué)生心情，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對(duì)高三年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)實(shí)行了授旗儀式，校長(zhǎng)作了熱忱洋溢的動(dòng)員講話。學(xué)校開(kāi)拓了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信念，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì)，增加了師生的凝合力，昂揚(yáng)了師生的斗志。

高三年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)6

驚慌、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo);忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、靜默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w老師緊緊圍繞高考目標(biāo)，探討考綱，分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教化教學(xué)管理工作;年級(jí)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí);立足于學(xué)生的實(shí)際狀況，培育學(xué)生的信念、耐性、細(xì)心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。高三年級(jí)取得的每一份成果，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的蹤跡，都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中常常深化到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的須要，不僅對(duì)高三老師的合理要求全部滿意，還干脆幫我們做個(gè)別生的思想教化工作;高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教化教學(xué)工

作的大方向，定目標(biāo)、做安排，微觀上更重視階段目標(biāo)和安排的落實(shí)，細(xì)心打算的年級(jí)老師會(huì)、學(xué)生會(huì)，重點(diǎn)突出、部署明確;剛好發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，解決了不少實(shí)際困難，這都使我們一線老師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣闊教職工的熱忱關(guān)注、大力支持。全校師生的相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力氣源泉。

二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高

1、思想指導(dǎo)行動(dòng)，拼搏須要?jiǎng)恿ΑＲ荒暌詠?lái)，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們留意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教化，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增加學(xué)生的高考意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動(dòng)員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識(shí);利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教化和拼搏精神教化，緩解高三壓力，調(diào)整學(xué)生心理;結(jié)合高三實(shí)行了“花開(kāi)不敗信任將來(lái)”的立志與勵(lì)志主題班會(huì)，深深地觸及了學(xué)生的心靈，激發(fā)了大家昂揚(yáng)的斗志，煥發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，掀起了全體高三學(xué)子愛(ài)學(xué)習(xí)的熱潮;鳴響高考號(hào)角，放飛同學(xué)們自己的志向與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。一年來(lái)，在抓教學(xué)的同時(shí)，利用教化機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝利教化、生命價(jià)值教化、法制教化，激勵(lì)學(xué)生奮勉向上，立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教化，特殊對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教化，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、溝通，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)狀況。

2、面對(duì)全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象漸漸顯現(xiàn)。年級(jí)組提出：面對(duì)全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特殊是對(duì)那些臨界生，全體老師要特殊關(guān)注，了解他們的狀況，進(jìn)行過(guò)細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力，特殊簡(jiǎn)單引起學(xué)生心理上的消沉、驚慌或著急，為此，高三老師花了很多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么，每次考試后，班主任都要仔細(xì)做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問(wèn)題，找

出解決問(wèn)題的方法，每位任課老師都選定了五，六名須要幫助的學(xué)生，和他們談心。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作，一年來(lái)高三年級(jí)整體狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱忱高漲，競(jìng)技狀態(tài)良好，保證了驚慌而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級(jí)組老師常常在一起探討學(xué)生的狀況。無(wú)論是班主任，還是任課老師，或者年級(jí)組長(zhǎng)，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰(shuí)發(fā)覺(jué)學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題，大家齊抓共管，而且每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì)，全體老師都主動(dòng)發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課老師親密協(xié)作，利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成果。

4、回顧中學(xué)三年我們高三的教學(xué)，各班教化教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育老師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下，從高一起先就非常留意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。特殊是到了高三階段，班主任們依據(jù)高三