高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法

高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法

高一語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法一、基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)方法1.“三位一體”法?？计匆簟h字、詞語(yǔ)，其實(shí)是考音、形、義;考“音”，以形、義識(shí)之;考“形”，以音、義辯之;考“義”，以音、形推之。這就是“三位一體”。復(fù)習(xí)時(shí)將三者合而為一，將會(huì)提高這三道題的命中率。同時(shí)，對(duì)這幾個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)復(fù)習(xí)，做題后印教師用書上的詞語(yǔ)詳解，節(jié)省學(xué)生查詞語(yǔ)的時(shí)間。2.語(yǔ)法分析法。用病句知識(shí)分析詞語(yǔ)題，以詞語(yǔ)的知識(shí)分析病句題，以短語(yǔ)、單句、復(fù)句的知識(shí)分析標(biāo)點(diǎn)題。3.邏輯分析法。以此解決詞語(yǔ)、病句、連貫、下定義、長(zhǎng)短句的互換等題目。二、現(xiàn)代文部分復(fù)習(xí)方法1.圍繞三大問題復(fù)習(xí)法。不管是閱讀還是寫作，不外乎解決兩方面的問題或三大問題。兩方面即形式與內(nèi)容;三大問題即寫了什么、怎么寫、為什么寫。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問題去解讀，學(xué)生回答問題只要圍繞兩個(gè)方面或三大問題回答，一般是八九不離十的。2.關(guān)鍵句、中心句歸納法。不管是小現(xiàn)代文還是大現(xiàn)代文，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納的能力很有必要;而快速歸納各段、劃分部分層次、歸納中心是閱讀的基本功。辦法是快速找出中心句、關(guān)鍵句(一般在首尾處)迅速綜合出全文大意，這主要是使解題時(shí)始終圍繞主旨答題。然后是找出各項(xiàng)(小現(xiàn)代文)或各題(大現(xiàn)代文)在文中的位置，根據(jù)上下文，圍繞段意或主旨解題。3.答題模式化、條理化。許多學(xué)生不會(huì)組織答案，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)減少。答題時(shí)思路混亂，誤以為寫得越多越好，這在教學(xué)中要引起高度重視。每一類題都可以總結(jié)出規(guī)律性的東西，教師在講評(píng)時(shí)最好把大小現(xiàn)代文當(dāng)課文詳盡分析，總結(jié)出模式和規(guī)律性的東西，給學(xué)生建立一個(gè)體系，以后在遇到某一類問題時(shí)，就知道如何答得周全了。要知道，在眾多學(xué)生都讀得懂文章做得起題的時(shí)候，就要靠答題技巧獲得高分。答題要模式化、條理化，其實(shí)就是要給學(xué)生歸類題型。一般情況下，通過十幾套卷子就總結(jié)而得十之八九。老師和學(xué)生可先將卷子編號(hào)，然后看某一種類問題出現(xiàn)在哪幾套試卷，給學(xué)生歸納出一定的模式使之答題條理化。其余的，對(duì)修辭的分析有一般作用和具體作用。具體作用則根據(jù)上下文進(jìn)行回答?；卮痖_頭的一般作用有：點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全文、引出話題、呼應(yīng)后文、為后文作鋪墊，交代時(shí)、地、人、起因，交代環(huán)境、渲染氣氛、烘托心情、埋下伏筆、暗示人物性格特點(diǎn)?；卮鹬虚g的一般作用有：承上啟下。承接上文什么，開啟下文什么?；卮鸾Y(jié)尾的一般作用有：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文、升華主題。4.復(fù)習(xí)每種文體的大致的基本知識(shí)和方法(以散文為例)。(1)分類及特點(diǎn)。敘事散文：以小見大;寫景散文：情景交融，思想感情融于景中;詠物散文:托物言志，所托之物大多被賦予象征意義?？傊?，形散而神不散、意境深、語(yǔ)言凝煉。(2)散文的結(jié)構(gòu)及表達(dá)技巧。結(jié)構(gòu)：線索與順序，層次與段落，過渡與照應(yīng)，開頭與結(jié)尾;表達(dá)方式：記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情;表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、抑揚(yáng)、伏筆、照應(yīng)、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大、化用典故、畫龍點(diǎn)睛、率章顯志;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。(3)散文的解讀方法。①通讀全文，概括段意及主旨：什么題材，寫什么，經(jīng)過、結(jié)果如何，文章思路是什么(怎么寫)，目的是什么(為什么寫)。②文題對(duì)照，處理有效信息：審題干——搞清答題角度，閱讀范圍，表達(dá)要求;讀原文——截取關(guān)鍵文字、中心句等。③組織語(yǔ)言，表述成文字、做出答案。④應(yīng)注意的幾點(diǎn)：緊扣主旨答題，評(píng)價(jià)鑒賞有根據(jù)、具體分析、褒貶恰當(dāng)。⑤其他方法：品味法：特殊含義的詞、句子，某些事物的特殊意義，詩(shī)文引用的作用;思路解剖法：背景引入、理清文章結(jié)構(gòu)、(一般為：整體——局部——整體);概括法：作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、認(rèn)識(shí)，語(yǔ)段的壓縮，概括事例、使具體內(nèi)容抽象化，善于抓住中心或主旨;鑒賞感悟法：前后照應(yīng)、承上啟下，手法運(yùn)用，鑒賞效果(運(yùn)用修辭手法的好處);隱義透析法：特殊含義詞語(yǔ)、比喻句的理解、具體形象語(yǔ)句的理解。(4)答題技巧。先看題干，認(rèn)識(shí)深淺。閱讀全文，按序做題：關(guān)鍵詞句、中心、段意、層次、思路和傾向(不打亂順序，因上下題往往有關(guān))依照原文，概括判定;局部分辨，整體把握;因題作答，多答益善。以上內(nèi)容多數(shù)也適用于詩(shī)歌小說(shuō)鑒賞。三、古詩(shī)文的復(fù)習(xí)方法1.詩(shī)歌復(fù)習(xí)方法。看標(biāo)題、注釋、題目，這些可以幫助解題;逐詞逐句分析大意，把想到的都寫在草稿紙上。分析用了哪些技巧，圍繞主旨組織答案，運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，達(dá)到了什么表達(dá)目的，產(chǎn)生了什么表達(dá)效果。這里包含四步，根據(jù)題意，不一定全部答出來(lái)，但全部答出來(lái)沒有錯(cuò)。2.文言文復(fù)習(xí)。先看題，尤其是最后一題，有些題一看就知道答案;然后讀文章，推敲。文言文復(fù)習(xí)要以課本為主，對(duì)已經(jīng)講過的文言段子要熟讀掌握。3.文言文復(fù)習(xí)方法舉例。直譯復(fù)習(xí)法：可一節(jié)課復(fù)習(xí)兩篇，學(xué)生一遍，老師一遍，2~3節(jié)課可復(fù)習(xí)完一單元;后期可一節(jié)直譯4篇(較短篇目，老師直譯，學(xué)生回顧)。練習(xí)復(fù)習(xí)法：把有關(guān)專題知識(shí)變成練習(xí)，供學(xué)生做，如古今異義、18個(gè)虛詞、120個(gè)實(shí)詞等。

人教版2020小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。jǐnshènɡuòl(fā)ǜshènzhònɡtǎntèbùān(謹(jǐn)慎)(過濾)(慎重)(忐忑不安)yǐnbìqítúfèixūlínɡlónɡtītòu(隱蔽)(歧途)(廢墟)(玲瓏剔透)二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后再歸類。(忐)(忑)不安失(魂)落(魄)(喋)(喋)不休牽(腸)掛(肚)(心)靈(手)巧對(duì)(答)如(流)(虎)頭(蛇)尾滔滔(不)(絕)(嘔)心(瀝)血得意(揚(yáng))(揚(yáng))(震)耳(欲)聾興(高)采(烈)帶有人體部位的成語(yǔ)：牽腸掛肚心靈手巧虎頭蛇尾嘔心瀝血震耳欲聾描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)：忐忑不安失魂落魄得意揚(yáng)揚(yáng)興高采烈描寫人物語(yǔ)言的成語(yǔ)：喋喋不休對(duì)答如流滔滔不絕三、詞語(yǔ)搭配。(簡(jiǎn)單)的問題慈祥的(面容)投寄(包裹)(簡(jiǎn)陋)的房屋簡(jiǎn)樸的(生活)眺望(遠(yuǎn)方)(簡(jiǎn)潔)的話語(yǔ)魁梧的(身材)封鎖(道路)四、下列成語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是(B)A.同仇敵愾臨危不具奮發(fā)圖強(qiáng)歷精圖治B.勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱C.大義凜然豪情壯志不曲不撓披荊斬棘C.眾志成誠(chéng)舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲五、給紅色字選擇正確的解釋。(3分)1.他們擠下了人行道，探著身子張望。(①)2.教師節(jié)這天，我們一行五人前去看望了小學(xué)老師。(②)3.他是個(gè)德高望重的老教授。(④)六、選詞填空。1.高大莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑(屹立)在天安門廣場(chǎng)上。2.高高的白楊樹(挺立)在馬路兩旁。3.完成這項(xiàng)任務(wù)，對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次(嚴(yán)峻)的考驗(yàn)。4.一向溫和的爸爸聽到兒子不遵守學(xué)校紀(jì)律，表情立刻變得很(嚴(yán)肅)。5.只有(嚴(yán)厲)打擊各種違法犯罪活動(dòng)，才能維護(hù)正常的社會(huì)秩序。七、按要求改寫句子。1.這兒的景色真美，使我流連忘返。反問句：這兒的景色真美，怎能不使我流連忘返呢?雙重否定句：這兒的景色真美，不能不使我流連忘返。2.八月，桂花香?？鋸埦洌喊嗽?，桂花香飄十里。感嘆句：八月，桂花好香啊!3.他用手撿起掉在地上的試卷。改成“把”字句：他用手把掉在地上的試卷?yè)炱稹?.太陽(yáng)把一片片云染成了紫色或者紅色。改成“被”字句：一片片云被太陽(yáng)染成了紫色或者紅色。八、詩(shī)文填空。1.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。2.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。3.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。4.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。5.風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

2020人教版八年級(jí)語(yǔ)文_八年級(jí)人教版語(yǔ)文下期末模擬試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(26分)1.請(qǐng)根據(jù)句子中的注音，把相應(yīng)的漢字依次填寫在下面的田字格內(nèi)。(4分)成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷拚搏奮斗的過程，與其在失敗后長(zhǎng)xū()短嘆，不如在xī()戲玩耍時(shí)學(xué)會(huì)自制，適可而止。我們有些同學(xué)卻因?yàn)樽灾屏Σ粡?qiáng)，使áo()翔的夢(mèng)想不能成為現(xiàn)實(shí)，常常幾次三fān()地后悔。所以，我們必須要培養(yǎng)自己的自制力。2.下列各字注音完全正確的一項(xiàng)()(2分)A.姮(héng)娥膽怯(qiè)咫(zhǐ)尺真諦(dì)璀(cuī)璨B.疑惑(huò)凄(qī)然污穢(huì)干涸(hé)野蠻(mán)C.羞(xiū)愧文縐縐(zhòu)門楣(méi)朔(sù)方責(zé)(zé)罰D.輕薄(báo)廣袤(mào)哂(shēn)笑仁慈(cí)寬恕(shù)3.下面詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A.緋聞和煦混然一體任勞任怨勝氣凌人B.混淆呻吟深惡痛急美味佳肴杳無(wú)音信C.凋零蠻橫莫衷一是油嘴滑舌千山萬(wàn)壑D.佳肴遷徙慷概大方繁花似錦做客他鄉(xiāng)4.下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.郭老師剛才那番話拋磚引玉，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法。B.對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，一些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費(fèi)了不少寶貴的青春時(shí)光。C.得到朋友的鼓勵(lì)，她勇敢地走向賽場(chǎng)，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真是相得益彰啊。D.為確保工作的順利開展，各部門應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，不得各行其事。5.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A.隨著湘潭市博物館的投入使用，使市民在節(jié)假日有了新的去處。B.實(shí)踐證明，能否堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)提高同學(xué)們的體育成績(jī)很有成效。C.湘潭市文明辦開展與策劃“我愛蓮城”的活動(dòng)，得到市民很多的響應(yīng)。D.為了防止教育“三亂”事件再發(fā)生，縣教育局采取了一系列有力措施。6.下列陳述(或做法)不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“‘一帶一路’描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量?！边@句話應(yīng)該將“新思路”改為“新藍(lán)圖”，或?qū)ⅰ懊枥L了一幅”改為“構(gòu)想了一條”。B.“假”字中間部件的筆順是豎、橫折、橫、橫、橫。C.他們一位是畫家，一位是攝影家，卻不約而同地選擇了同一題材進(jìn)行創(chuàng)作。(“不約而同”應(yīng)改為“不謀而合”。)D.李華將寫好的作品送給出版社的季老師審查，并附了一句話：“尊敬的季老師，這是我的拙作，請(qǐng)您斧正!”7.名著閱讀(4分)對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)著世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們對(duì)德與惡的庸俗斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無(wú)可言喻的裨益。(1)右圖中的人物便是文中的“他”，結(jié)合選文判斷，“他”是(填人名，1分)，選自(填作品，1分)。(2)文中“他”面對(duì)著自身一個(gè)殘酷的事實(shí)，這個(gè)事實(shí)是;文中顯示了主人公的性格特征。(2分)8.默寫(8分)①，病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)②不畏浮云遮望眼，。(王安石《登飛來(lái)峰》)③《過零丁洋》一詩(shī)中表明作者以死明志的千古名句是：，。④《五柳先生傳》中表現(xiàn)五柳先生安貧樂道、不慕榮利的品格的句子是：，。⑤韓愈的《早春呈水部張十八員外》中體現(xiàn)詩(shī)人觀察景物之精細(xì)，令人贊嘆的句子是：，。二.綜合運(yùn)用(共6分)昨天，為體驗(yàn)生活，縣一中的30多位學(xué)生在城區(qū)服裝批發(fā)市場(chǎng)體驗(yàn)“挑夫”生活。上午九點(diǎn)，服裝批發(fā)市場(chǎng)附近，手拿扁擔(dān)的潘同學(xué)滿頭大汗，和同學(xué)小張轉(zhuǎn)悠著攬生意。“學(xué)生當(dāng)挑夫，挑不挑得動(dòng)喲?”看著文質(zhì)彬彬的兩人，雇主們連忙擺手拒絕。半小時(shí)下來(lái)，兩人“顆粒無(wú)收”。“叔叔，我們只收一元?！睙o(wú)奈下，兩人只好狂壓價(jià)格。終于搶到第一筆生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成兩堆，再用扁擔(dān)橫穿其間，晃晃悠悠地朝前走。每走一小段路，就得停下來(lái)休息。20分鐘后，汗流浹背的兩人終于拿到五元錢?！斑@五元錢太不易了?！逼綍r(shí)每月生活費(fèi)都在1000元以上，從未吃過苦的潘同學(xué)為此感動(dòng)得淚流滿面。(摘自2016年3月7日《一中校園網(wǎng)》，有改動(dòng))9.(1)請(qǐng)用一句話概括這則新聞的內(nèi)容。(2分)(2)請(qǐng)針對(duì)這則新聞的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)論，不少于40字。(2分)說(shuō)：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓咀∧_跟的根基?！弊鳛閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈，為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛的走進(jìn)學(xué)生的日常生活中，某校組織開展“我與傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。(3)不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有不同的故事或傳說(shuō)，例如端午節(jié)就與“屈原投江”的傳說(shuō)有關(guān)，請(qǐng)分別寫出一個(gè)與中秋節(jié)和七夕節(jié)(乞巧節(jié))相關(guān)的故事或傳說(shuō)的名稱。(2分)①中秋節(jié)②七夕節(jié)(乞巧節(jié))三、閱讀下面文章，完成相關(guān)問題。(38分)(一)《我的母親》(7分)①母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大,她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。②有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀。我剛說(shuō)了這一句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒了老子，是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。③我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)問他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。10.閱讀第①段后回答?！暗龔膩?lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。”作者為什么用一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞“但”來(lái)強(qiáng)調(diào)這一句?(2分)11.第②③段寫了母親哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)12.第②③段表現(xiàn)了母親什么品性(是怎樣的人)?〈2分)(二)(8分)【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此。覽物之情，得無(wú)異乎?【乙】潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。13.在乙文中“”與“一狼徑去，其一犬坐于前”中“犬”用法相同。(1分)14.解釋加點(diǎn)的詞。(2分)①此則岳陽(yáng)樓之大觀也()②潭中魚可百許頭()15.翻譯句子。(2分)覽物之情，得無(wú)異乎?16.兩段文字中畫線句子分別表現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)?描寫角度有何不同?(3分)(三)(4分)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。17.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”表達(dá)了詩(shī)人回鄉(xiāng)后的哪些感慨?(2分)18.你認(rèn)為“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”蘊(yùn)含著怎樣的哲理?(2分)(四)治國(guó)猶栽樹(6分)唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國(guó)猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎?”(節(jié)選自《貞觀政要》)[注釋]①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此隋朝京城大興(今陜西西安市)。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。19.解釋加點(diǎn)的詞。(2分)①征求不已②惟欲清凈20.翻譯句子：夫治國(guó)猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。(2分)21.結(jié)合選文用自己的話說(shuō)說(shuō)唐太宗的治國(guó)之道。(2分)(五)夜深了，花睡了三毛(8分)我愛一切的花朵。在任何一個(gè)千紅萬(wàn)紫的花攤上，各色花朵的壯闊交雜，成了都市中最美的點(diǎn)綴。其實(shí)我并不愛花圃，愛的是曠野上隨著季節(jié)變化而生長(zhǎng)的野花和那微風(fēng)吹過大地時(shí)的感動(dòng)。生活在都市里的人，迫不得已在花市中捧些花回家。對(duì)于離開泥土的鮮花，我總有一種疼惜又抱歉的心理，可還是要買的。這種對(duì)花的抱歉和喜悅，總也不能過分去分析。在所有的花朵中，如果要說(shuō)“最愛”，我選擇一切白色的花，尤其是長(zhǎng)梗的百合。許多年前，我尚在大西洋的小島上過日子，那時(shí)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，丈夫失業(yè)快一年了。我在家中種菜，屋子里插的是一人高的枯枝和芒草，那種東西，藝術(shù)品位高，并不差的。我不買花。有一日，丈夫和我打開郵箱，又是一封求職被拒的回信。那一陣，其實(shí)并沒有山窮水盡，粗茶淡飯的日子過得沒有悲傷，可是一切維持生命之外的物質(zhì)享受，已不敢奢求。那是一種恐懼，眼看存款一日日減少，心里怕得失去了安全感。這種情況只有經(jīng)歷過失業(yè)的人才能明白。我們眼看求職再一次受挫，沒有說(shuō)什么，去了大菜場(chǎng)，買了些最便宜的冷凍排骨和礦泉水，就出來(lái)了。不知怎么一疏忽，丈夫不見了，我站在大街上等，心事重重的。一會(huì)兒，丈夫回來(lái)了，手里捧著一小束百合，興沖沖地遞給我，說(shuō)：“百合上市了?！蹦且凰查g，我突然失了理智，向丈夫大叫起來(lái)：“什么時(shí)候了?什么經(jīng)濟(jì)能力?你有沒有分寸，還去買花?!”說(shuō)著我把那束花“啪”一下丟到地上，轉(zhuǎn)身就跑。在舉步的那一剎間，其實(shí)我已經(jīng)后悔了。我回頭，看見丈夫呆了一兩秒鐘，然后彎下身，把那些撒在地上的花，慢慢拾了起來(lái)。我向他奔過去，喊著：“荷西，對(duì)不起?！蔽覔渖先ケ?，他用手圍著我的背，緊了一緊，我們對(duì)視，發(fā)覺丈夫的眼眶紅了?；氐郊依铮涯枪铝懔愕娜宥浒俸戏旁谒坷?，我好像看見了丈夫的苦心。他何嘗不想買上一大缸百合，可口袋里的錢不敢揮霍。畢竟，就算是一小束，也是他的愛情。那一次，是我的浮淺和急躁傷害了他。之后我們?cè)贈(zèng)]提過這件事。四年后，我去給丈夫上墳，進(jìn)了花店，我跟賣花的姑娘說(shuō)：“這五桶滿滿的花，我全買下，別擔(dān)心價(jià)錢。”坐在滿布鮮花的墳上，我盯住那一大片花色和黃土，眼睛干干的。以后，凡是百合花上市的季節(jié)，我總是站在花攤前發(fā)呆。一個(gè)清晨，我去了花市，買下了數(shù)百朵百合，在那間房中擺滿了它們。在那清幽的夜晚，我打開家里所有的窗和門，坐在黑暗中，靜靜地讓微風(fēng)吹動(dòng)那百合的氣息。那是丈夫逝去了七年之后。又是百合花開的季節(jié)了，看見它們，我就仿佛看見了當(dāng)年丈夫彎腰從地上拾花的景象。沒有淚，而我的胃，開始抽痛起來(lái)。(原題為“夜深花睡”。選自十月文藝出版社《你是我不及的夢(mèng)》一書，有刪改)22.文章寫了哪些往事?你認(rèn)為作者為什么最愛“百合花”?(4分)23.讀下面的句子，聯(lián)系前文，試揣摩此刻“丈夫”內(nèi)心的復(fù)雜情感。(2分)他用手圍著我的背，緊了一緊，我們對(duì)視，發(fā)覺丈夫的眼眶紅了。24.通讀全文，試簡(jiǎn)要分析“丈夫”的性格特點(diǎn)。(2分)(六)地震后為什么會(huì)有余震(5分)①由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。一個(gè)地震序列中最強(qiáng)的地震稱為主震;而余震是主震之后接連發(fā)生的地震。②余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生，通常情況是一個(gè)主震發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時(shí)間可達(dá)幾天甚至幾個(gè)月。余震強(qiáng)度比主震小，大多數(shù)的余震都不會(huì)造成破壞。雖不足為患，但多次就成災(zāi)。打一個(gè)形象的比方，余震好比人說(shuō)話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來(lái)，經(jīng)過多次打擊的建筑物可能就承受不住了。余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱。科學(xué)家稱，主震發(fā)生后的第二天，余震數(shù)量大約是第一天的一半，而到第10天，余震數(shù)量則是第一天的1/10。③地震后為什么會(huì)有余震呢?④地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對(duì)移動(dòng)產(chǎn)生的壓力累積。主震發(fā)生過后，時(shí)隔不久最多一兩天，或者在震中也可以拉開一定距離，可發(fā)生稱為余震的二次震動(dòng)。A到目前為止，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的“靜態(tài)壓力①”改變，因?yàn)锽似乎只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。美國(guó)地球物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，余震的主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊，而不是原先認(rèn)為的緣于地震引發(fā)的斷層附近的地殼重整。美國(guó)地質(zhì)調(diào)查的KarenFelzer和加州大學(xué)的EmilyBrodsky分析了近二十年發(fā)生在南加州的數(shù)以千計(jì)的中小型地震中余震的數(shù)據(jù)之后得出了這一結(jié)論。他們還發(fā)現(xiàn)，在距離震中50公里之外，余震的發(fā)生數(shù)量急劇下降。更確切地說(shuō)，他們發(fā)現(xiàn)至震中距離與余震次數(shù)約呈指數(shù)-1.35左右衰減。這意味著一個(gè)平穩(wěn)的量引發(fā)了整個(gè)運(yùn)作過程，在50公里的距離中靜態(tài)壓力的改變幾乎可以忽略不記，因此“動(dòng)態(tài)應(yīng)力②”是余震的罪魁禍?zhǔn)?。⑤研究者說(shuō)這個(gè)結(jié)果將對(duì)地震過后預(yù)測(cè)余震的發(fā)生產(chǎn)生影響。[注釋]①壓力：垂直作用于物體表面的力。②應(yīng)力：物體受外力作用時(shí)，內(nèi)部任一截面單位面積上雙方產(chǎn)生的相互對(duì)抗的力。25.請(qǐng)概括余震的另外兩個(gè)特征及余震產(chǎn)生的原因。余震的特征：①;②強(qiáng)度小，大都不會(huì)造成破壞，多次就成災(zāi);③。(2分)26.第②段采用的說(shuō)明方法除打比方之外，還有等的說(shuō)明方法(1分)27.第④段中加波浪線的詞語(yǔ)能否去掉?為什么?(溫馨提示：AB任選一處作答，2分)三.閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)花是有腳的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢……而有一些花(如：友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花……)，一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開出美麗的花來(lái)。28.請(qǐng)以“開在心中的花”為題寫一篇文章。提示：①文體不限(詩(shī)歌除外)，書寫工整，卷面整潔，不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。一、1.吁嬉翱番(4分)2.B3.C【解析】(A.渾然一體盛氣凌人B.深惡痛疾D.慷慨大方作客他鄉(xiāng))4.B【解析】(A.謙詞使用不當(dāng)C“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處，本句中是一方幫助另一方，使其取得成功。D.應(yīng)為“各行其是”)5.D【解析】A.“隨著……，使……”介詞掩蓋主語(yǔ);B.兩面對(duì)一面，去掉“能否”;C.語(yǔ)序不當(dāng)，先“策劃”再“開展”;“很多的”移至“市民”前(2分)6.B筆順應(yīng)當(dāng)是橫折、橫、豎、橫、橫7.(1)貝多芬《名人傳》(或《貝多芬傳》)(2分)(2)耳聾不妥協(xié)、不屈服，與命運(yùn)抗?fàn)幓颍簣?jiān)忍頑強(qiáng)，直面人生(意近即可，2分)8.(8分)(1)沉舟側(cè)畔千帆過(2)自緣身在最高層(3)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。(4)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(5)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。二、9.(1)高中生當(dāng)挑夫，體驗(yàn)掙錢的艱辛。(要有人物、事件)(2分)(2)扣新聞內(nèi)容，有觀點(diǎn)，言之成理，表達(dá)通順即可。(2分)(3)中秋節(jié)：嫦娥奔月、吳剛折桂故事七夕節(jié)：牛郎織女的故事(2分)三、(一)10.轉(zhuǎn)折連詞“但”強(qiáng)調(diào)了后文敘述的母親總是無(wú)一例外地對(duì)“我”嚴(yán)厲管教;這管教既有她向己的方法，又維護(hù)了“我”的自尊?！?分)11.①作者因說(shuō)了一句輕薄的話而受到母親重重的責(zé)罰;②作者患眼疾,母親想盡辦法為其醫(yī)治;③母親與五叔的沖突。(3分)12.第②段體現(xiàn)了母親“教之嚴(yán)”“愛之慈”的品性;第③段則體現(xiàn)了母親做人的剛強(qiáng)。(2分)(二)13.斗(“蛇、犬牙”亦可)(1分)14.景象大約(2分)15.(他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧?。(2分)16.(3分)甲文是湖水的浩大壯闊。(正面描寫)乙文是水的清澈。(側(cè)面描寫)(三)17.(2分)表達(dá)作者懷念被貶受害的朋友，回鄉(xiāng)恍如隔世的感慨。(意對(duì)即可，二點(diǎn))18.(2分)新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來(lái)，社會(huì)在前進(jìn)，前景無(wú)限美好。(或新事物必將替代舊事物)(四)19.①停止(1分);②只(1分)20.治理國(guó)家就像栽種樹木，不動(dòng)搖它的根基，它就會(huì)長(zhǎng)得枝葉繁茂。(2分)21.治國(guó)以民為本，讓百姓安居樂業(yè)。(意近即可，2分)22.所寫事件：夫妻所度過的艱難歲月;丈夫?yàn)椤拔摇辟I百合花，反遭自己責(zé)罵;丈夫死后上墳。百合花是純潔的象征，更是作者夫婦刻骨銘心的愛情的象征。(意近即可，4分)23.一是為買百合花送給妻子，反遭妻子責(zé)罵感到委屈;(1分)二是為自己失業(yè)，不能讓妻子過上幸福生活而感到愧疚。(1分)24.(2分)深愛自己的妻子，即使在最困難的時(shí)候，也不忘給妻子買百合花;能忍受委屈，在遭到妻子責(zé)怪時(shí)，不發(fā)火、不辯解，默默地彎腰拾起百合花。(五)25.(1)特征：①同一地發(fā)生，持續(xù)時(shí)間可短可長(zhǎng);③依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱